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          《捏泥人》教案

          時間:2023-08-30 22:25:12 曉怡 教案

          《捏泥人》教案(精選15篇)

            作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《捏泥人》教案,歡迎閱讀與收藏。

          《捏泥人》教案(精選15篇)

            《捏泥人》教案 1

            活動目標:

            1、了解樂曲旋律和結構,并隨A段音樂的節拍表現捏泥人欣賞泥人的動作,體驗和表達歡快的情緒。

            2、創編泥人造型,感受B段音樂優美舒緩的情緒。

            3、在與同伴協作的過程中體驗相互合作的快樂。

            4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

            5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

            活動準備:

            1、音樂《喜洋洋》。

            2、有捏泥人的經驗。

            活動過程:

            (一)導入小朋友,你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據幼兒回答,帶幼兒有節奏的說做動作。)

            (二)了解音樂《喜洋洋》。

            1、捏泥人是件很開心的.事,我們為它配上一段好聽的音樂,讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂)

            提問:你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?

            2、這段音樂共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)

            3、分段欣賞,區分AB段的不同。

            (三)用捏泥人的動作,配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節奏。

            1、教師示范做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作,邊念:團,團,團腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。

            2、幼兒練習,一起隨著音樂節奏做捏泥人的動作。

            第一遍:兒歌提示,捏小泥人。

            第二遍:捏大泥人。(動作大)

            (四)創編泥人造型,隨B段音樂用舒緩的動作表現。

            1、教師示范泥人造型。(師隨B段音樂,與一幼兒合作,捏成泥人小丑)

            2、引導幼兒感受造型過程。

            3、引導幼兒創編泥人造型。

            4、幼兒兩兩合作,聽B段音樂練習。(教師及時用語言提示)

            (五)隨A段音樂表現欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態。

            1、引導幼兒創編欣賞泥人的動作神態。

            泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動作和神態來表示高興來贊賞自己的泥人呢?

            2、教師示范表現欣賞泥人的情景。

            3、幼兒隨音樂表現。

            (六)完整表現捏泥人的過程。

            1、師隨音樂示范一次。

            2、幼兒隨音樂完整表現。

            3、請客人老師合作一次。

            (七)談話小結。

            進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心,與同伴協作讓人開心,希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。

            《捏泥人》教案 2

            活動背景

            “江南一枝花,錫劇頂呱呱”,錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩,是人類智慧的結晶,它以婉轉清麗的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情節,吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

            月城,古稱臥龍,是典型的江南水鄉,歷史悠久,人文薈萃,文化淵源流長,有著自己獨特的優勢,尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上,戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩,小曲隨口唱;夏夜納涼,胡琴聲悠悠;有朋遠至,絲竹情深。街頭巷尾,不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調,名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與,領導的熱情支持,使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。

            為了弘揚民族文化,傳承地方特色,我園抓住契機,充分挖掘人文資源,加大力度,挖掘深度,提升高度,將戲曲教學作為我園的特色活動,從娃娃抓起,從基礎抓起。在教育實踐中,我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動,同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里,我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色,表現各種動作,他們不僅喜愛戲曲,而且有著一種與生俱來的戲曲天性。

            活動目標

            1、根據幼兒已有經驗,學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。

            2、根據泥人形象創編歌詞。

            3、增進求知欲與好奇心,激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。

            4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

            5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

            活動準備

            泥人、泥人圖片

            活動過程

            1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋,喜歡問為什么,大家都叫他小問號,最近他買了幾個泥人,所以他對泥人特別感興趣,他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來的,我一時答不上來,我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家,所以他拜托我請教你們,請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)

            師:我懂了,我回去轉告他,他還請我把他的泥人也帶來了

            2、出示泥人,今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。

            (1)、瞧瞧,豬八戒最會干什么?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

            (2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來了,唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。

            (3)、西天取經中,有一個人最辛苦,誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著籮”

            (4)、大師兄來了,他有著什么本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)

            3、師與幼兒完整練習

            4、師:你們編的真棒,捏泥人的學問可真不少,我呀忍不住來唱一唱,你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。

            5、提問:這里的調子你聽過嗎?是什么調?(紫竹調)對了,紫竹調是我們錫劇里的,那你聽到歌里唱的'和說的有什么不同?(說的地方用普通話,唱的地方用方言)

            6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)

            (1)、輕輕地跟老師練習

            (2)、真棒,老師發現很多小朋友已經會了,我們大聲地來唱一唱。

            (3)、男、女小朋友分別說和唱。

            7、 師:小問號要把泥人送給我們,但他有個條件,誰能邊唱邊做動作,他就送給誰(要求用戲曲動作)

            (1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說。

            (2)、請個別幼兒上來表演。

            8、師:剛才老師發現很多客人老師也會唱了,我們一起找一位客人老師向他們挑戰,比一比誰學的好

            9、揭示題目《捏泥人》

            10、我們知道了泥人的簡單制作過程,這個制作泥人還有許多的技巧和學問,怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們去探索研究,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧。

            捏泥人

            為啥泥人這么有趣?

            為啥泥人這么漂亮?

            你要想知道,快來捏一捏,

            捏泥人的學問真不少。

            捏一個豬八戒吃西瓜,

            捏一個唐僧騎大馬,

            捏一個沙和尚挑著籮,

            再捏一個孫悟空變戲法。

            活動反思

            1、選材:本次比賽主題為《小問號》,眾所周知,每個領域都包含著許多知識和疑問,泥塑包含著許多學問,既具有操作性,又有科學性,因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑,在幼兒已有經驗的基礎上,根據捏面人創編了錫劇說唱《捏泥人》。

            2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛,通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味,同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。

            3、音樂:錫劇音樂抒情優美,悅耳動聽,具有秀麗的江南水鄉風格,同時唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。

            《捏泥人》教案 3

            活動準備

            1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份

            2. 用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。

            活動過程

            一、 開始部分

            小朋友們今天我們班上來了一位新朋友你們猜一猜它是誰

            二、基本部分

            教師出示泥人引起幼兒興趣。

            1. 你們看這是什么你們喜歡它嗎

            2. 你們想不想自己也來做一個泥人

            教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

            1. 泥人的頭是什么樣子的上面有什么

            2. 泥人的身體是什么樣子的身體上有什么

            3. 想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起

            步驟:

            將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各準備一點取黃色橡皮泥中的一份團圓作為人的頭;

            用另一半黃色橡皮泥中的一點作為人的兩只耳朵連在人的頭上;

            用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁作為眼睛放在臉上再

            用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子;

            再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子;

            用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的`身體將黃色分

            成四份搓長連在身體上作為人的四肢;

            最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

            幼兒制作教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

            教師:泥人娃娃一個人感到很孤獨沒有朋友玩小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎?

            三、 結束部分:

            展示幼兒的作品建立娃娃樂園。

            教師我們把小泥人都送到娃娃樂園吧!

            教師帶領幼兒參觀娃娃樂園請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對幼兒的制作 活動 表示贊賞。

            《捏泥人》教案 4

            活動目標:

            1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

            2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法,嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

            3、提高幼兒思維的敏捷性。

            4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

            活動準備:

            民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。

            活動過程:

            1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節奏。

            (1)隨樂曲進教室,完整聽音樂。

            教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?

            這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

            (2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的節奏。

            教師:大鼓怎樣敲?

            教師:舞彩帶的樣子是什么樣的

            (3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

            (4)表現其它的喜慶動作。

            教師:過節的時候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

            2、學習玩捏泥人的游戲。

            (1) 示范《捏泥人》

            教師:過節的時候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個游戲,請小朋友仔細地看,看看我們玩了一個什么游戲?。

            兩教師合作《捏泥人》。

            教師:我們玩了一個什么游戲?

            我捏了一個什么?

            請小朋友做××泥人的造型。

            (2)教師再次示范《捏泥人》。

            教師:想不想再看一次游戲?這次又任務了,仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?

            教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的`……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,

            (3)重點練習捏泥人的四肢。

            教師:我來考考你們,聽一聽這段音樂,這是在捏泥人的什么?

            教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。

            (4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

            現在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。

            教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

            (5)再玩一次游戲。

            教師:我用相機把泥人和小泥匠拍下來。

            3、創造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

            (1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

            教師:我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。

            男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

            (2) 女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

            4、想看一看你們捏的泥人嗎?

            今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

            活動反思:

            本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調,可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。

            《捏泥人》教案 5

            教學目標:

            1、認識夸張的臉部表情,抓住人物頭像特征,進行夸張的表現手法,用泥板成型的方法進行夸張的臉部塑造。

            2、啟發學生觀察感受人物五官、表情特征,探索用泥板成型進行夸張塑造,大膽趣味地表現人物頭像,提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。

            3、體驗用泥板夸張表現人物頭像造型的樂趣,培養學生關注生活,細心觀察,關心他人,欣賞燒好的作品,感受陶堅韌的品質。

            教學重點:

            用泥板成型來表現夸張的人臉。

            教學難點:

            抓住人物形、情特征進行夸張的泥板立體造型方法。

            教學過程:

            一、課堂導入,創設情境

            教師:游戲導入,對著自己組的同學做一個夸張的表情,選一個表情最夸張的同學上臺給同學們欣賞。

            學生:相互觀看同學夸張的'臉

            二、課堂發展

            1、什么是夸張——就是運用想象與變形,夸大事物的某些特征。(加深對夸張的理解)

            2、出示課件,欣賞感悟夸張的表現手法。

            設問:對比真人明星相片和漫畫像,你覺得哪個地方最夸張?學生:臉比真人的更圓,嘴巴更大。

            學生感受局部特征的夸張,加深對夸張表現手法的認識。學生思考回答夸張的作用——人物有趣幽默更具有感染力。

            教師小結:女明星比較圓潤,豐滿,抓住她比較圓潤的特征,用了夸張的手法把臉變得更圓……

            得出夸張之藝術手法

            游戲:圖中哪個部位進行了夸張?

            3、欣賞古代作品和學生作品。啟發用泥板變方法,鼓勵學生大膽表現塑造夸張的五官,有很多的變化。

            三、教師演示步驟教師演示步驟:泥板成型頭像的步驟:

            1、壓一塊長方形泥板

            2、變成圓柱形

            3、在圓柱體的表面扭曲塑造夸張的臉部表情,再添加上捏塑的五官。

            (注意:兩塊陶土用水銜接會更容易牢固,多種組合泥塑成型方法,如泥球和泥條組合成眼睛。)

            學生進行創作活動,注意壓泥板的厚度要均勻,臉部的表情要夸張。

            四、小組討論

            小組討論,回想剛才看到的同學夸張的臉,你想重點夸張哪個地方呢?學生思考,小組派代表回答

            五、反思評價

            組織評價活動,教師將學生做的作品拍下放進電腦,進行展示評價。

            評價:自我評價、他人評價、教師評價。

            六、課后延伸

            注意觀察生活,尋找更多有趣夸張的臉,引導學生欣賞經過高溫燒成的作品。

            《捏泥人》教案 6

            一、教學理念

            傳統的美術教育過重地傾向于美術專業性質,在很大程度上比較注重技能、技巧訓練,忽略對學生審美感受的引導和教育,在一定程度上造成學生學的和實際生活環境相脫節,學生的美術興趣難以長期堅持。在大力提倡素質和人文精神的背景下,顯然這樣教學模式已不能符合現在教育的發展。農村的美術教育最大的優點就是可以利用本地資源進行美術教學。在本教學方案中,我采用有別于傳統的教學內容和方式進行,使得美術教育的實際和所想提倡的主導方向相協調:

            (一)注重學生的興趣感受

            對于初中低年級的學生來說,興趣愛好是他們對一樣事物最能堅持的態度,在本方案中,我在上課是將泥用食用紙包起來,形成一種類似巧克力一樣的物體放在講臺上,并用布蒙著,先讓學生用手摸一摸、想一想,這可能是什么;然后讓學生掀開布,看看可能是什么,給學生造成一種新鮮感,提高興趣。農村的孩子,對于泥巴應該不會陌生,很多孩子都是從小開始玩泥巴,比如“玩家家”等游戲,都是他們兒時常見的游戲形式。

            在學生興趣的支持下,讓大家自己玩一玩泥巴。在這一環節中,充分發揮學生的觸覺、視覺等多種感觀,發揮自己的想象。抓住每一位學生的興趣愛好進行恰當美育教育。

            (二)模糊美術學科門類界限、綜合各科內容

            在學生玩泥巴的過程中,一直注重學生的感受,教師不再傳授過多的技能教學,讓學生在輕松的環境下根據自己的不同情況來“玩”,結合現代教育提倡的學科整合思路,將一個內容放到各科中去感受,因此我選擇了學生感興趣的語文學科故事教學:如“女媧捏土造人”這個神化;結合現在電腦教育,我又設置“在網上查找有關資料”為問題,與信息技術課相結合,讓學生查找網上內容,既找到的資源又了解上網的優勢,使問題得到延伸;但在學科綜合的過程中我們還是以美術學科為側重點,做到能跨學科教學,但又不離美術學科的美育教學工作。

            (三)審美教育落實每一細節

            學者普利漢諾夫說:“當我們看見一件藝術品,我們如果只產生有益于社會的考慮,這樣就不能得到審美的快感。”每每學生做到比較有趣味,創新的東西時,老師就將作品都展示給全班學生,特別有些學生帶了自己準備的有趣的瓶子,將泥土編排成各種形狀,依托在瓶子上,讓學生感受作品的特別之處;用手去體會各種凹凸不平的肌理感受和泥巴軟軟的材質效果。讓審美教育做到又能做好,充分發揮美術教學的強大感染力。

            二、教學方案

            教學目的:

            1、嘗試用身邊的材質(泥巴)大膽的表現自己的想法,激發學生對美術的興趣。

            2、用泥巴通過揉捏敲等方式來制造自己喜歡的形象和不同的造型感受。

            3、通過活動來了解襲擊想要了解的有關泥巴方方面面的知識。

            教學重點:

            讓學生能用自己的表達方式來玩泥土、塑造形體。加強學生之間的交流。

            教學準備:

            泥巴、教學課件、惠山泥人

            教學設計思路:

            1、請學生猜猜、摸摸、看看老師準備的類似巧克力糖的泥巴(激發學生的欲望,獲得視覺、觸覺的感受,初步體會到材質的不同效果和美。)

            2、提問學生是否玩過泥巴,(農村的孩子對于泥巴應該不會陌生,從提問的結果來看,大多數學生都玩過),請學生根據自己的想法和經驗來做一些簡單的造型(放棄專業做陶的技巧,目的是讓學生對泥巴有一種喜歡)

            3、講述“女媧捏土造人“的故事。請學生觀看老師準備的惠山泥人等實物并結合課件展示,闡述泥塑是我國民間的一種傳統藝術,是民間美術的一朵奇葩。欣賞陶的作品。并展示前面學生做的較好的形狀,激發大家的表現欲望。(將審美教育落實于學生的實踐中,有機的協調發展,促進學生的操作能力的提高。)

            4、請學生按分好的小組進行組合練習,各小組可以按照本組的討論結果進行創作,教師不固定主題。(發揮小組合作的功能,讓學生體會合作和個人完成的區別,創造集體智慧)

            教師參與到學生的創作當中。

            5、點評:對小組完成的'作品發表自己的看法,增強自己的信心。師生共同參加點評。

            三、教后感

            《生動的小泥人》是新課程美術教學的內容,起目的是讓學生在充分放松、愉快的狀態下,完善學生的多種能力,而且能夠幫助學生回味兒童時代經常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學生對泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養學生的想象力。

            課堂上我最大的感受是:

            學生對玩泥巴的興趣很高,每位學生玩泥巴的水平不同,出現各種方法、手段。由于采用與傳統不同的方式內容教學,課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學生進行揉泥巴的時候,有學生高興的說:“好象在揉面粉,要做湯圓了,真好玩”。從中我感受到學生在本堂課中體會到了玩泥巴的樂趣。制作、評說時由于沒有局限,可以說作品的優缺點,也可根據作品的形式來將自己的感受和心情,同學之間有互相辯論的場面,我覺得學生學的輕松又有所得。

            《捏泥人》教案 7

            教學目標:

            了解泥塑的起源與發展;

            通過欣賞地方性的小泥人作品,了解泥人藝術的基本造型方法;

            學會運用黃泥等原始材料,有創意地設計與制作生動的小泥人。

            過程:

            導入新課——欣賞與討論——探索與歸納——設計與創作——展示與評價

            方法:注意觀察生活中的各種泥人作品的造型特征與表現手法,收集一些泥人的參考資料,以小組合作的方式進行嘗試和探索,運用多種泥塑語言、造型和裝飾手法創作生動小泥人。

            情感態度與價值觀:欣賞地方性優秀泥人作品,體驗泥塑這種原始材料制作的樂趣,體會泥人簡單質樸的藝術魅力,激發對古老民間藝術的熱愛;了解泥人等民間藝術在生活中的實用價值和審美價值;用自制的泥人作品表現情感思想,裝飾自己的生活環境。

            設計思路:

            注重欣賞與思考,強調直接通過動手制作來掌握泥人的造型與表現能力。

            課題導入一段視頻可以吸引許多學生的興趣,先是從教學中從采用的方法來切合課題。附加一些具代表性的作品圖,結合理論知識,讓學生對小泥人的造型理解更加深入。結合知識與技能和教學目標,在對作品圖進行欣賞時,引導學生討論、設計與制作小泥人。

            用原始材料制作小泥人對七年級學生來說是個新鮮事,在分析與引導環節中,教師可以適當的'進行示范與指導。學生也可以在制作中觀察與討論,以便更好的學習與掌握小泥人的造型與表現。

            由于黃泥等原始材料的稀稠程度不容易控制;因此為了教室整潔,教師可以選擇在課前準備好稀稠適中的泥;同時學生也可以采取小組合作,不但解決了時間問題,也方便了師生交流、生生交流,提高了學生的參與熱情,有助于培養其合作意識,充分發揮學生個體的智慧和群體的精神。

            制作完成后,可讓同學根據每組的作品展開交流、討論與評價,在評價中,著重在于小組協作時的感受和對其作品的創作思想及造型表現的理解。

            教學重點:

            引導學生能觀察和理解各種民間泥塑的造型風格與表現形式,掌握制作泥人 的基本方法。

            教學難點:

            培養學生的觀察能力和創作能力,在掌握手捏泥人的基本方法時運用泥塑夸張、變形等造型與表現方法制作生動有趣的小泥人。

            教學學具:

            教學設備及軟件:

            多媒體設備

            基本材料與工具:黃泥、顏料、平鏟、雕刻刀、刮刀等輔助材料:噴壺、砂布等

            參考資料:

            教師的示范作品;“泥人張”作品圖冊學生準備:繪畫紙(或速寫本)、顏料、各色碎布教學過程:

            1、組織教學(1分鐘)按常規進行。

            2、前提測評/導入新課(8分鐘)

            師:同學們,(PPT)老師今天上課之前先帶大家一起來看一個小故事(打開視頻)。師:誰能告訴我,從故事中他看到了什么?生:一個勇敢的小泥人在過河。

            師總結:對。這個勇敢的小泥人就是我們今天要學習的小主角(PPT——課題)。

            3、認定目標

            出示課題:《生動的小泥人》PPT。

            4、教學活動(13分鐘)

            師:大家都知道,泥塑很早就存在了,大家知道什么是泥塑嗎?它的起源距今多少年呢?師:泥塑,是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它起源于新石器時期,距今已有4千至1萬年的歷史了。(PPT)

            師:大家有沒有見過泥塑?生:見過/沒見過。

            師:大家都見過什么樣的泥塑?有哪些種類?生:討論回答,列舉出......師歸納:泥塑的種類有很多,在這里,我們選取比較有代表性的無錫惠山泥人和天津“泥人張”作品來深入地學習不同時期、不同地區的民間泥塑。

            無錫惠山泥人的起源與發展。(PPT)

            2師:大家看一下這兩幅圖片,它們的造型與表現方式有什么不同?天津“泥人張”起源與發展。(PPT)

            師:下面大家欣賞一些“泥人張”的代表作品,并思考與討論,它們的造型與表現方式有什么獨特之處。

            師:通過前面的學習與欣賞,我們來思考一下泥人的造型與表現需要運用哪些技法呢?(板書)簡單概括起來就是四個字:捏、壓、粘、接。這四個字是塑造泥人造型最主要的技法。

            師:那么在制作中主要需要那些步驟呢?又該注意哪些呢?(PPT展示制作步驟)師:在制作過程中,需特別注意以下步驟:首先是和泥時應注意:加水要適中,然后反復揉捏至不黏手而有可塑性方可。當然,這一步老師已經替大家完成了,但同學們字啊以后的自己創作中一定要特別注意。其次是刻畫細節時,對于細節部分在刻畫及粘貼需小心謹慎,以免損壞以完成的部分。尤其在刻畫中要注意安全。最后是晾干,大家需將做好的泥人放置在布、報紙(或其它吸水較好的紙)上面晾干。這是因為布、報紙等可以吸收多余的水分,防止泥人在晾曬的過程中開裂。

            師:關于小泥人的制作步驟和注意事項,大家都明白了嗎?生:明白了。

            師:那么,接下來讓我們發揮自己的想象力,設計并動手制作一個生動的小泥人吧。

            5、作業要求(板書)

            要求:發揮想象力設計并制作一件小泥人作品。

            強調:重點放在運用夸張、變形等造型表現的方法制作生動有趣的小泥人。制作過程中注意安全。

            6、學生練習,教師輔導(18分鐘)

            師:啟發學生的創造思維,引導了解小泥人的造型觀念,培養審美觀,加強動手表現能力。

            生:小組間相互協作,充分運用已有材料,發揮想象力和獨創性,耐心細致安全地完成作業。

            7、教學評價和小結(5分鐘)

            歸納本科的教學內容,請每組同學將制作的小泥人作品在講臺上展示,分組邀請學生談論在小組協作時的感受和對其作品的創作思想及造型表現的理解。然后教師總結與點評,肯定優點,指出缺點,以深化理解,增加興趣。

            教學反思

            用視頻的方式導入新課,使學生產生的濃厚的學習興趣。在制作時,和泥這一制作過程比較難控制且易污染教室,所以選擇課前準備好;同時讓學生采取小組分工制作,不但解決了時間問題,也有助于培養其合作意識,充分發揮學生個體的智慧和群體的精神。在引導過程中,鼓勵學生根據自己的構思去制作,不少學生創作出了意想不到的優秀作品。只要學生有想法、有個性,就應該適當地表揚,對提高學生的自信心有一定的幫助。充分利用多媒體優勢,課件設計力求簡單實用。學生能產生情感上的共鳴,展開想像,并能夠從嘗試體驗中發現問題,積極尋求解決辦法。

            不足之處是學生作為研究的主體,其研究的深度廣度有欠缺,需要注重引導、幫助;另一方面,學生的能力和研究積極性良莠不齊,教師要主動發現問題和解決問題。

            《捏泥人》教案 8

            教學目標

            1、學會捏小泥人的一般方法。

            2、培養動手能力與合作精神。

            3、體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情操。

            重點

            在活動中掌握捏小泥人的方法。

            難點

            想象一定的情境,并根據情境做出各種造型有趣的.小泥人。

            教學準備

            因地制宜,就地取材,各種黏土。

            教學方法

            體驗與討論相結合,探究式方法。

            板書設計生動的小泥人

            騎雞娃陜西安寨

            踏青北京

            擊鼓說唱傭漢(夸張、詼諧)

            制作要求:大膽、生動、夸張)

            教學過程

            一、走進教室 看一看

            1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學生仔細觀察。

            教師提問:你看到了什么?

            2、學生回答(引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)

            教師小結并揭示課題。

            二、做個泥人 試一試

            1、師生一起隨意捏個外形。

            教師在視頻展示臺示范講解。(強調“隨意捏”,要大膽,可夸張一點)

            2、指名展示,師主共同調整。

            三、捏捏泥人 動一動

            1、課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂。

            2、師主同做“小泥人的體操”。

            3、教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?

            教師小結捏泥人動態的要求。

            四、美化泥人 樂一樂

            1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

            提問:你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?

            師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

            2、師主共同美化自己的小泥人。

            3、指名展示,師主共同點評、調整。

            五、合做泥人 玩一玩

            1、課件展示一組小泥人的圖片。

            教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

            2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲。

            3、小組合作表現。

            六、展示泥人 評一評

            《捏泥人》教案 9

            活動目標:

            1、學習用團圓和連接的方法,塑造出泥人的基本形象。

            2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

            3、養成良好的習慣。

            4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

            5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

            活動準備:

            1、五彩橡皮泥,泥工板、半截火柴棒(每位幼兒人手一份)

            2、用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園”。

            活動過程:

            一、開始部分:

            小朋友們,今天,我們班上來了一位新朋友,你們猜一猜,它是誰?

            二、基本部分:

            教師出示泥人,引起幼兒興趣。

            1、你們看,這是什么?你們喜歡它嗎?

            2、你們想不想自己也來做一個泥人?

            教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

            1、泥人的頭是什么樣子的?上面有什么?

            2、泥人的身體是什么樣子的?身體上有什么?

            3、想一想,怎樣將泥人的頭和身體連在一起?

            步驟:

            將黃色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各準備一點,取黃色橡皮泥中的一份團圓,作為人的頭;

            用另一半黃色橡皮泥中的一點,作為人的'兩只耳朵,連在人的頭上;

            用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁,作為眼睛放在臉上,再用黃色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;

            再用紅色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;

            用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形,作為人的身體;將黃色分成四份,搓長連在身體上,作為人的四肢;最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

            幼兒制作,教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

            教師:泥人娃娃,一個人感到很孤獨,沒有朋友玩,小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧,用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎?

            三、結束部分:

            展示幼兒的作品,建立娃娃樂園。

            教師:我們把小泥人都送到娃娃樂園吧!

            教師帶領幼兒參觀娃娃樂園,請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對幼兒的制作活動表示贊賞。

            活動反思:

            玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中,可激發幼兒對藝術的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。

            《捏泥人》教案 10

            一、教材分析:

            本課根據美術課程標準要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法, 塑造學生喜歡的人物形象,并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣, 同時讓學生感受泥材, 了解三維空間的塑造方法,培養學生的動手能力,造型能力和創造力。

            二、教學目標

            1 學會捏小泥人的一般方法

            2 培養動手能力與合作精神

            3 體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情操

            三、教學重點:在活動中掌握捏小泥人的方法。

            四、教學難點:想象一定的情操,并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

            五、教學準備:彩泥

            六、教學過程

            (一)課前延伸 預習課文,搜集資料。

            (二)課內探究

            1.引入

            (1)出示泥人圖片

            師:同學們看那,我們教室里來了群泥人朋友,猜猜看他們在做什么呢?

            生:做游戲?跳舞?做操?

            師:多么生動、有趣的小泥人啊!你們想不想也捏個泥人玩玩呢?

            (2)揭示課題《小泥人》

            2 .做個泥人試試

            (1)想一想 提問:“人由哪些基本結構組成的呢?”

            生:人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

            (2)嘗試:請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。

            (3)展示、調整

            (4)教師示范講解

            ① 捏制時可用揉、捏的方法,頭可以似圓非圓,人可隨意夸張變形。

            ② 捏制身軀時可以整塊泥捏制,也可分軀干、手、腳捏制拼接,拼接處可 用牙簽連接。

            3 .“捏捏泥人”動一動

            (1)看看課本上的小泥人,提問:“這些小泥人都在做什么呢?你是怎么 看出來的?” 生:他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲,有的在攀爬,有的`在踢球,還有的在 釣魚。 生:我們是從他們不同的動作上看出來的。

            (2)怎樣讓我們的小泥人也動起來呢?誰上來試試?

            (3)學生上臺給小泥人擺動作

            4 .美化泥人

            (1)欣賞彩泥作品(出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》)

            (2)提問:“同學們看看這些小泥人漂亮嗎?說說他們是用什么方法做成 的?”

            (3)教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起, 再運用添加、 刻畫的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進行美化,注意不要太復雜,面部表情要夸張、有趣。

            5 .作業要求

            (1)四人小組合作。

            (2)各組擬定一個主題,如:跑步、打球、跳舞、演奏等,做出不同 動態、不同表情的人物形象。

            (3)做好后每組選出一個代表做介紹。

            6 .學生作業,教師巡視指導

            7 .展示評價

            (1)小組展示介紹

            (2)同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人,并說出理由

            8.欣賞遷移

            (1)出示小泥人簡介

            (2)師總結: 今天我們欣賞、了解了小泥人,并學習、捏制了生動 有趣的小泥人,希望他們能給你們帶來無限的快樂!

            (三)課后提升

            粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢,神奇嗎?趕緊試一試吧!

            《捏泥人》教案 11

            一、活動目標:

            1、運用揉、搓、捏、團圓、壓扁等方法表現人物的主要特征。

            2、嘗試運用簡單造型表現人物的快樂心情。

            二、活動準備:

            1、微笑、大笑、偷笑等不同笑的表情泥人若干;

            2、每人一面小鏡子;

            3、彩泥若干,牙簽、塑料工具若干套。

            三、活動過程:

            (一)欣賞泥人范例

            出示泥人范例,請幼兒觀察他們的表情。

            提問:

            1、小泥人們的表情一樣嗎?

            2、他們的笑一樣嗎?都是什么樣的.笑?

            3、你猜猜他們為什么笑?

            教師引導幼兒依據小泥人笑的不同神態進行猜測,鼓勵幼兒積極調動已有的經驗,結合自己生活中開心的事來進行聯想。

            (二)觀察笑的表情

            1、用小鏡子照一照自己笑的表情。

            2、看一看別人笑的表情。

            提問:

            (1)、你笑的時候是什么樣子的?

            (2)、小伙伴笑的時候是什么樣子的?不同的笑哪里不一樣?

            教師鼓勵幼兒自己大膽表述自己觀察所得:微笑的時候:眼睛笑咪咪,嘴角向上翹;大笑的時候:嘴巴張開……

            (三)創意制作:快樂小泥人

            1、出示材料,請幼兒介紹制作方法。

            提問:你想怎樣做出小泥人?

            教師引導到幼兒調動已有的玩彩泥的經驗,運用完整的語言進行表述,同時讓幼兒邊動手操作。引導全體幼兒自己動腦想一想怎么能讓小泥人站住。

            2、教師簡單小結基本方法,幼兒自由創作。

            教師關注不同能力水平的幼兒:可以自己創作,可以照鏡子捏,可以觀察小伙伴捏,可以按照泥人范例捏……

            (四)快樂泥人展

            1、展示介紹:

            提問:

            (1)你的泥人為什么笑?

            (2)你是用什么方法創作的?

            教師引導幼兒運用完整的語言交流表述泥工創作的基本技能。

            2、欣賞評價:

            提問:

            (1)、看看小伙伴的泥人和你的泥人哪里不一樣?

            (2)、你最喜歡哪個小泥人?為什么?

            3、邀請其他班小朋友來參觀展覽,激發幼兒成就感。

            活動延伸:

            1、在區域活動中鼓勵幼兒創作其他表情的泥人。

            2、鼓勵幼兒運用不同材料對小泥人進行裝飾。

            《捏泥人》教案 12

            設計意圖:

            《綱要》中明確提出:要利用藝術活動激發幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感。因此,對于大班幼兒,我想通過引導其欣賞中國經典樂曲,提高幼兒的音樂感受力和表現力,讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。

            活動目標:

            1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作,感受樂曲的歡樂。

            2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

            3、與同伴合作完成,體驗游戲的快樂。

            活動重點:

            學習團、搓、捏、刻等動作,感受樂曲的歡樂。

            活動難點:

            嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

            活動準備:

            1、音樂《喜洋洋》

            2、捏泥人的圖片

            活動過程:

            一、激趣導入,完整欣賞音樂

            1、師:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后,你的.心情是怎樣的?

            幼兒自由回答。

            2、教師小結:我們的心情是開心的,就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯,那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情,我們一起來看看吧!

            二、學習“捏泥人”

            1、教師先做一遍動作,請幼兒猜猜這是什么活動。

            2、請幼兒觀看圖片:捏泥人。

            3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

            (1)提問:捏泥人的時候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動詞:團、搓、捏、刻)

            (2)師:我們要團泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。

            4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。

            5、幼兒隨音樂進行練習,教師觀察幼兒動作。

            6、幼兒再次欣賞,進行分解動作練習。

            三、游戲:捏泥人

            1、幼兒兩兩合作游戲。

            要求:兩個小朋友商量好,誰捏泥人,誰是泥匠,進行表演。

            3、交換角色表演。

            四、小結

            師:我們今天不僅學會了小泥匠的本領,而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人,你們真棒!

            活動延伸:

            請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。

            《捏泥人》教案 13

            一、教材分析與學習時間安排

            《生動小泥人》是人美版美術教材第13 冊第四課的內容,屬于造型·表現領域,根據美術課程標準的要求,充分利用隨處可取的黏土材料,運用傳統的泥塑造型方法,塑造學生喜歡的人物形象,并通過小小的泥人來了解祖國優秀的民間藝術文化,欣賞各地區泥塑的藝術特色和審美情趣,特別是了解文化的同時讓學生感受泥材,學習三維空間的塑造方法,培養學生的動手能力,造型能力和創造能力。

            本課我計劃兩課時完成。

            二、教學目標

            知識目標,民間藝術是中國的文化遺產,民間泥塑表達了勞動人民純真、熱烈,樂觀向上的感情,無拘無束的自由想象,反映了濃厚的生活情趣,作品大多運用夸張、簡練的基本造型方法,給人以美的享受。

            能力目標:用黏土捏一個生動的小泥人,體驗原始材料的樂趣。

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