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語文教案：白兔和月亮

時間：2022-08-03 18:44:18 教案

語文教案：白兔和月亮

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文教案：白兔和月亮，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案：白兔和月亮

語文教案：白兔和月亮1

　　教學(xué)目標：

　　理解寓言的含義。

　　正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達。

　　教學(xué)重點：

　　理解寓言含義;學(xué)習(xí)精美的表達。

　　課前準備：

　　查字典、詞典，掃除字詞障礙。

　　預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。

　　解讀寓意。

　　引導(dǎo)學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應(yīng)當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

　　出示課題。

　　介紹寓言

　　寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　朗讀疏通文意，感受語言。

　　二、整體感知。

　　（1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）

　　（2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

　　（白兔賞月的心態(tài)前后截然不同，剛開始她是“無憂無慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”而后來，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會美，反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。）

　　（3）文章將白兔與人對比有什么意味？

　　（文章的原句是（和人類--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，她是聰明的；人類，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄既得利益的，因而也是愚笨的。可見，這話暗含對人類的諷刺。

　　（4）這則寓言給了我們一個什么啟示?

　　理解寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

　　（5）討論：擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無所有就能心安理得嗎？

　　（“一定”這個說法過于絕對，世上擁有財產(chǎn)的當然不會每個人都患得患失，但從實際情況來看，擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是因為沒有能力保衛(wèi)月亮，所以白兔才會患得患失，因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西，而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個非此及彼的絕對化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。

　　與《白兔與月亮》比較閱讀。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。

　　二、整體感知。

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實生活中找到實例，加以印證為好。

　　討論題：

　　（2）這篇寓言告訴我們一個什么道理?（寓意）

　　可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。

　　（3）“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

　　提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。

　　（4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

　　[提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。

　　三、問題研究。

　　學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：

　　(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

　　（提示）開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。

　　(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義

　　（3）“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?

　　[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。

　　（4）文章結(jié)尾給人怎樣的`啟示?

　　[提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?

　　這個問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀

　　四、與《白兔和月亮》比較閱讀。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同?訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。

　　學(xué)生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當點撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點。

　　(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

　　(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。)

　　(3)在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。

　　(4)在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。

　　以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。

　　體驗與反思

　　(1)人生在世，或福或禍，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對?

　　(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強起來的。

　　(3)實際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?

　　五、小結(jié)。

　　我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

　　六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

語文教案：白兔和月亮2

　　教學(xué)目標

　　一、理解寓言的含義。

　　二、感受優(yōu)美的語言。

　　三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　重點難點

　　一、寓言含義的理解。

　　二、優(yōu)美詞句的感受。

　　三、易點

　　優(yōu)美詞句的感受。

　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)過程：

　　學(xué)生標示生字詞并疏解。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　慧心：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。

　　風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。

　　險象迭生：（dié）

　　金窖（jiào）

　　泯（mǐn）：滅，喪失。

　　落難：遭遇災(zāi)難，陷入困難。

　　得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。

　　二、簡介寓言：

　　寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、整體感知

　　請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊聽邊準備評：

　　1、他（她）讀準字音了嗎？他（她）讀出感情了嗎？請你用欣賞的話語評價他（她）的朗讀。

　　2、同學(xué)們評議互動后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。這一次同學(xué)們要邊聽、邊勾畫、邊思考：

　　a、這則寓言故事講了一個什么故事，你能復(fù)述一下故事嗎？

　　b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎？為什么會有這種變化？結(jié)合課文說說你的看法。

　　c、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

　　占有欲在作祟

　　d、這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患

　　（二）、品味精美語言

　　哪些語言最能形象寫出白兔賞月前后的心理變化？認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

　　例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。”

　　（三）、探討研究：

　　1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

　　諸神之王宣布月亮屬于白兔，是一個轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定，又是一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對比，后一個轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。

　　2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

　　白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無窮的得失之患，所以放棄了所有權(quán)。

　　達標學(xué)習(xí)：

　　小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個“慷慨的決定”。擁有巨大財產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？大家有沒有不同的看法？我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標？

　　拓展訓(xùn)練：

　　比較閱讀下面兩段文字，完成后面的問題。

　　[甲]在從多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。

　　于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：

　　“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙。”

　　白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的.眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。

　　和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。

　　[乙]有一個故事里講，一位富商花費巨資收藏了許多珍貴的古董、字畫以及各種珍珠、翡翠等，為防失竊，他安裝了嚴密的保安系統(tǒng)，平日里很少進去欣賞，只當成個人財富的一部分來炫耀。

　　有一天，富商忽然心血來潮，決定讓大廈清潔工進去開開眼界。

　　清潔工進去后，并未流露出艷羨之色，只是慢慢地逐一瀏覽，細細地欣賞。待步出厚厚的鐵門時，富商忍不住炫耀說：

　　“怎么樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？”

　　那個清潔工說：“是啊，我現(xiàn)在自覺與你一樣富有，而且比你更快樂。”

　　那富商大惑不解，面露不悅。

　　“你所有的寶貝我都看過了，不就是與你一樣富有了嗎？而且我又不必為那些東西擔(dān)心這擔(dān)心那的，豈不比你更快樂？”

　　1．白兔在未得到慷慨決定之前心情是________的，（用文中的詞語）這就和清潔工的心情是________的一樣。（用文中詞語）

　　2．白兔請求撤?