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《給熊貓貼嘴巴》教案

時間：2022-08-27 12:47:51 教案

《給熊貓貼嘴巴》教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《給熊貓貼嘴巴》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《給熊貓貼嘴巴》教案

《給熊貓貼嘴巴》教案1

　　一、猜謎語

　　身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)

　　二、出示熊貓圖

　　看，這就是熊貓。

　　1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書：可愛惋惜沒嘴巴)

　　2、具體說說熊貓可愛的模樣。

　　三、揭露課題

　　1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?

　　對，這節語言練習課，咱們就一起來做一個簡單而風趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)

　　2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰察看最細心，語言最有條理，聲音清脆。

　　3、說清游戲準備進程

　　（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴?

　　（2）教師要給貼的同硯加點難度，細心看教師是怎么樣做的，誰來講1說。(板書：拿蒙、拿、遞、領)

　　（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。

　　（4）如今，咱們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　4、說清游戲經由

　　（1）小黑板出示察看思考題。要求細心察看貼的進程，邊看邊想。

　　(小黑板)察看思索

　　①他是怎么樣給熊貓貼嘴巴的?

　　②在貼的進程中，同硯們的表情有甚么變化?

　　③效果怎么樣?

　　四、游戲

　　五、商討語言

　　1、請說說蒙上眼睛的感覺。

　　2、說說他是怎么樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)

　　具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的`?貼好了，他又怎么樣做?

　　3、在貼的進程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)

　　4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎么樣笑的?

　　用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)

　　5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚么呢?

　　6、連起來說說貼嘴巴的經由。(板書：經由)

　　提醒：說時，要把那人的動作與同硯們的表情結合起來講。

《給熊貓貼嘴巴》教案2

　　教學目標：

　　1、初步學會觀察一次游戲的過程。

　　2、能用恰當的詞句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。

　　教學重點：用恰當的詞句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學難點：培養學生善于觀察的能力，井能用恰當的詞句來表達。

　　教學準備：一塊手帕一幅熊貓圖(沒畫嘴巴)另用紅紙剪一個熊貓嘴巴

　　教學過程

　　1、啟發談話，引入新課。

　　老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。

　　板書課題：33、給熊貓貼嘴巴讀題。

　　2、提出學習目標。

　　在這節說話訓練課上，要求小朋友學會這些本領。

　　出示目標(投影出示)：仔細觀察游戲，能用恰當的詞句連貫地有順序地說說游戲的過程。

　　3、游戲前準備

　　(1)提出要求。

　　教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。

　　先……然后……接著……最后……

　　(2)請一名學生上講臺做游戲前的準備，集體討論。

　　a、討論老師的動作并板書。

　　先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)

　　b、請小朋友用上老師的板書練習說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領到黑板前面。)

　　4、游戲開始。

　　(1)請小朋友仔細觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結果怎樣?同學們看了有什么反應?一邊看一邊在心里說。

　　(2)指導分步訓練。

　　a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學們看了有什么反應?

　　自由練說—指名說——評議

　　(3)教師可再請一名同學上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習說話。

　　5、整體訓練(按順序連貫敘述)。

　　6、談話。

　　通過這節課的學習，你學會了什么本領?(學生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學習，我們初步學會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當的詞連貫地有順序地表達。

　　7、板書設計：

　　先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)

《給熊貓貼嘴巴》教案3

　　教學要求：

　　１、初步學會觀察一次游戲的過程。

　　２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

　　３、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話：

　　１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

　　２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

　　（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）

　　（２）具體說說熊貓可愛的樣子。

　　二、揭示課題：

　　１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

　　對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

　　２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

　　三、說清游戲準備過程：

　　１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

　　２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）

　　３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

　　４、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　四、說清游戲經過：

　　１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

　　（小黑板）觀察思考：

　　（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

　　（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？

　　（３）結果怎樣？

　　２、游戲。

　　３、討論說話：

　　（１）請說說蒙上眼睛的感覺。

　　（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

　　具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

　　（３）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）

　　（４）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

　　用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）

　　（５）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

　　（６）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）

　　提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。

　　４、討論：怎樣才能貼正？

　　５、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

　　６、說說：

　　（１）他是怎樣貼的？

　　（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

　　７、想想：他為什么能貼正？

　　（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）

　　五、連貫說話：

　　１、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）

　　再說游戲的'準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。

　　２、自由練說。

　　３、指名說話。

　　六、課外延伸：

　　１、把這個游戲經過說給別人聽。

　　２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

　　板書：

　　２５給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）

　　起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴

　　準備：拿、蒙、拿、遞、領

　　（先……接著……最后……）

　　經過：走摸貼

　　靜靜看輕輕笑大笑

　　（有的……有的……還有的……）

　　結果：更可愛了

　　教學設計說明：

　　本.教案的設計考慮了以下幾個方面：

　　１、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。

　　（１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

　　（２）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。

　　（３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

　　（４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地.寫作打下了基礎。

　　２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

　　３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。

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