滿井游記的經(jīng)典教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的滿井游記的經(jīng)典教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滿井游記的經(jīng)典教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一）能力目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。
2、 學(xué)會(huì)分析三種比喻句的不同表達(dá)效果。
(二)美育滲透
領(lǐng)會(huì)作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。
二、 難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、 文章表現(xiàn)出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達(dá)效果。
三、重難點(diǎn)突破：
閱讀文章，體會(huì)文中的激情。
閱讀——討論——體會(huì)比喻句的不同效果
四、 教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、討論法
媒體設(shè)計(jì)：（略）
教學(xué)課時(shí)：1
五、 教學(xué)流程
（一）新課導(dǎo)讀：
1、同學(xué)們，前面我們?cè)诹谠呐阃?游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！
2、范讀課文 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)撥
3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。
4、學(xué)生自讀課文，消滅文字、詞語障礙
注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。
5、學(xué)生齊讀課文 教師點(diǎn)評(píng)
6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上交流。
A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時(shí)圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。 集體解疑，教師點(diǎn)撥。
（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動(dòng)用）
B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？
討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）
C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語句。
討論明確：
水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。
生動(dòng)形象地寫出了水光明麗的特點(diǎn)《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一）能力目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。
2、 學(xué)會(huì)分析三種比喻句的不同表達(dá)效果。
(二)美育滲透
領(lǐng)會(huì)作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。
二、 難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、 文章表現(xiàn)出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達(dá)效果。
三、重難點(diǎn)突破：
閱讀文章，體會(huì)文中的激情。
閱讀——討論——體會(huì)比喻句的不同效果
四、 教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、討論法
媒體設(shè)計(jì)：（略）
教學(xué)課時(shí)：1
五、 教學(xué)流程
（一）新課導(dǎo)讀：
1、同學(xué)們，前面我們?cè)诹谠呐阃?游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！
2、范讀課文 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)撥
3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。
4、學(xué)生自讀課文，消滅文字、詞語障礙
注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。
5、學(xué)生齊讀課文 教師點(diǎn)評(píng)
6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上交流。
A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時(shí)圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。
集體解疑，教師點(diǎn)撥。
（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動(dòng)用）
B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？
討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）
C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語句。
討論明確：
水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。
生動(dòng)形象地寫出了水光明麗的特點(diǎn)
山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。
則寫出了春天山色的清新可人、娟凈明媚
柳——柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺lie4寸許。
則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。
……
D． 對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
喜悅（板書）
E．這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內(nèi)容呢？試分析他們?cè)诒磉_(dá)文章主題上的作用。 （同桌討論）
討論明確：
首段寫燕地早春之特征。表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。
尾段則表述了作者將以這次游覽為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。并表達(dá)了作者不同于一般俗人
“以游墮事”。
（二） 小結(jié)
這篇短文優(yōu)美動(dòng)人，融情于景。文辭簡(jiǎn)潔而又清麗自然。
五、 課堂測(cè)試 （出示小黑板）
1、 依據(jù)課文寫出漢字并為之注音
飛沙走（礫） 波色（乍）明 清 （澈）見底
（娟）然如拭 鮮（妍）明媚 泉而 （茗）者
2、 翻譯下面句子
A、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知也。（表判斷）
（現(xiàn)在我）才知道城郊田野之外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。
B、 高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。
高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤(rùn)，一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的`天鵝，感到自由暢快。
3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。
板書設(shè)計(jì)：
滿井游記
景物 特點(diǎn) 心情
柳枝 柔軟
麥苗 破土初生而又整齊喜人
土 微潤(rùn)
水 水光明麗
山 清新可人、娟凈明媚 喜悅
魚鳥 悠閑自在
游人 歡悅
山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。
則寫出了春天山色的清新可人、娟凈明媚
柳——柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺lie4寸許。
則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。
……
D． 對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
喜悅（板書）
E．這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內(nèi)容呢？試分析他們?cè)诒磉_(dá)文章主題上的作用。 （同桌討論）
討論明確：
首段寫燕地早春之特征。表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。
尾段
則表述了作者將以這次游覽為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。并表達(dá)了作者不同于一般俗人“以游墮事”。
（二） 小結(jié)
這篇短文優(yōu)美動(dòng)人，融情于景。文辭簡(jiǎn)潔而又清麗自然。
五、 課堂測(cè)試 （出示小黑板）
1、 依據(jù)課文寫出漢字并為之注音
飛沙走（礫） 波色（乍）明 清 （澈）見底
（娟）然如拭 鮮（妍）明媚 泉而 （茗）者
2、 翻譯下面句子
A、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知也。（表判斷）
（現(xiàn)在我）才知道城郊田野之外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。
B、 高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。
高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤(rùn)，一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的天鵝，感到自由暢快。
3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。
板書設(shè)計(jì)：
滿井游記
景物 特點(diǎn) 心情
柳枝 柔軟
麥苗
破土初生而又整齊喜人
土 微潤(rùn)
水 水光明麗
山 清新可人、娟凈明媚 喜悅
魚鳥 悠閑自在
游人 歡悅
滿井游記的經(jīng)典教案2
【教學(xué)目的】
了解這篇游記描寫的北方初春景物特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
體會(huì)白描手法和比喻的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)并歸納文言虛詞“之”的用法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
疏通文意，積累語匯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記;作者寫景中表達(dá)的情感。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、題目
滿井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。萬歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被受予順天府教授。第二年升為國(guó)子監(jiān)助教，本文就寫于這年的春天。
二、作者
袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。
三、生字
燕(yān) 廿(niàn) 礫(lì) 鵠(hú) 娟(juān) 鬣(liè) 茗(míng) 蹇(jiǎn) 呷(xiā) 浹(jiā) 曝(pù)
通假字：墮，通“隳”
![《滿井游記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/11/l/allimg/<p> <strong>四、讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決</strong></p><p> 東風(fēng)時(shí)作：作，起。</p><p> 土膏微潤(rùn)：膏，肥沃。</p><p> 娟然如拭：娟然，美好的樣子。</p><p> 泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。</p><p> 未知之：不知道這情況。</p><p> 而此地適與余近：適，正好。</p><p> 惡能無紀(jì)?惡能，怎能。紀(jì)，紀(jì)事。</p><p> <strong>五、賞析研討</strong></p><p> 1、開頭怎樣描寫北國(guó)早春的特點(diǎn)?這樣寫的作用?</p><p> “余寒尤厲”、“局促一室”，沒有春天的氣息。用欲揚(yáng)先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。</p><p> 2、怎樣描寫滿井春景?表達(dá)作者怎樣的情感?</p><p> 先寫長(zhǎng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠(yuǎn)，一派生機(jī)。接著寫河面冰雪融化，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”。再寫春山之態(tài)“娟然如拭，鮮妍明媚”。又寫“柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許”，突出早春的特點(diǎn)。游人有“品茶者”，“飲酒者”，“騎驢者”，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥、吸水的魚，悠然自得。最后作者總結(jié)：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”</p><p> 運(yùn)用白描手法，不渲染、不雕琢語句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫出北方春寒料峭的特點(diǎn)。</p><p> 運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻描寫春景。</p><p> 在描寫中表達(dá)作者的歡快，恬適的'心情。景中有情，情中有景。</p><p> <strong>六、作業(yè)</strong></p><p> 練習(xí)二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物，例：河水波光如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣;以人比物，例：山巒如倩女。</p><p> 練習(xí)三“之”的用法：</p><p> 1、表示限定關(guān)系：一室之內(nèi)、郊田之外，可譯為“以”。現(xiàn)代漢語中還用，如“四海之內(nèi)”、課堂之外”</p><p> 2、表示修飾關(guān)系：“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥”。可譯為“的”，這種用法現(xiàn)在的書面語中也常用，尤其保留在成語中，“一丘之貉”、“驚弓之鳥”、</p><p> 3、用在主謂短語中的結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。例：“倩女之靧面”。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案3</h2>
<p> <strong>●教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> <strong>知識(shí)目標(biāo)</strong></p><p> 1．積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。</p><p> 2．了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。</p><p> 3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。</p><p> <strong>能力目標(biāo)</strong></p><p> 1．重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p> 2．理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。</p><p> 3．體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。</p><p> <strong>德育目標(biāo)</strong></p><p> 感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。</p><p> <strong>●教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p> <strong>●教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 1．品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。</p><p> 2．理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊(yùn)。</p><p> <strong>●教學(xué)方法</strong></p><p> 1．討論點(diǎn)撥法。</p><p> 2．比較閱讀法。</p><p> <strong>●教具準(zhǔn)備</strong></p><p> 多媒體、錄音機(jī)</p><p> <strong>●課時(shí)安排</strong></p><p> 1課時(shí)</p><p> <strong>●教學(xué)過程</strong></p><p> 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú) 特魅力。</p><p> 教師出示中國(guó)地圖，指圖評(píng)說：</p><p> 同學(xué)們，我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將揮</p><p> 師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！</p><p> （多媒體顯示）</p><p> 1．袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多</p><p> 寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。</p><p> 2．游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。</p><p> 3．寫作背景</p><p> 萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附</p><p> 近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。</p><p> 1．教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評(píng)。</p><p> 教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問題：①讀音是否正確；②停頓是否分明；③語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別；④能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。</p><p> 教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。</p><p> （多媒體顯示）</p><p> 請(qǐng)給下列加粗的字注音：</p><p> 教師選四位同學(xué)回答，分四組。</p><p> 明確：（1）yān niàn zhāo huì</p><p> （2）pù xiā jiā léi</p><p> （3）liè qiàn jiǎn jì huán</p><p> （4）huī lì wū</p><p> 2．學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。</p><p> （1）學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。</p><p> （2）同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。</p><p> （3）教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。</p><p> 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：</p><p> ①掌握下列實(shí)詞。</p><p> 東風(fēng)時(shí)作 作：起。 土膏微潤(rùn) 膏：肥沃。</p><p> 于時(shí)冰皮始解，波色乍明 于時(shí)：在這時(shí)。波色：水波的顏色。乍：初，始。</p><p> 如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開：新打開。匣：指鏡匣。</p><p> 娟然如拭 娟然：美好的樣子。</p><p> 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動(dòng)詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎 著驢之意。</p><p> 作則飛沙走礫 飛，使沙飛；走，使礫走。</p><p> ②一詞多義。</p><p> ③難句翻譯。</p><p> 游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。</p><p> 譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。</p><p> 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。</p><p> 譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。</p><p> 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。</p><p> 譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。</p><p> 3．理清行文思路，整體把握文意。</p><p> 學(xué)生自由發(fā)言，明確：這是一篇寫景小品，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第一段寫城中余寒景象，寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第三段交待出游緣由 及作記時(shí)間，結(jié)束全文。</p><p> 教師根據(jù)學(xué)生回答板書如下：</p><p> 1．探究文章優(yōu)美的意境。</p><p> （1）學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。</p><p> （2）選三位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。</p><p> （3）在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師稍加粗撥。</p><p> 明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨ü怍贼裕怀卮核辶恋萌缤麻_之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥兒曬太陽；魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的.圖畫，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將</p><p> 品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。</p><p> 2．深入研讀課文，理解作者的思想感情。</p><p> 提問：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？</p><p> 學(xué)生討論，并自由發(fā)言。大家一致認(rèn)為：本文表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。</p><p> 教師稍作點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們思考文中的關(guān)鍵語句郊田之外未始無春，而城居者未知也和夫不能以游墮 事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的內(nèi)涵。</p><p> 學(xué)生思考，交流。</p><p> 明確：作者重在抒寫性靈。</p><p> 文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對(duì)比，從而得出結(jié)論郊田之外未始無春，而城居者未之知也，這反映了作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著城中桃李愁 風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花式的人生哲理。</p><p> 結(jié)尾夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也，表明自己和庸俗之人的區(qū)別。不能以游墮事是對(duì)那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以瀟然于山石草木之間。惟此官也，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也 是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。</p><p> 所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他 對(duì)官場(chǎng)和對(duì)大自然、人生的態(tài)度。</p><p> 1．關(guān)于白描</p><p> 提問：白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁幔?/p><p> 明確：白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的</p><p> 描寫方法。</p><p> 如《三峽》中自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處直寫山連；夏水襄陵，沿溯阻絕直寫大水猛漲，江水汪洋。如《湖心亭看雪》霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖</p><p> 心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已，高度抽象概括地寫出了西湖雪景。</p><p> 提問：本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描？</p><p> 明確：如寫水，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，寫柳條為將舒未舒，柔梢披風(fēng)，筆法極為簡(jiǎn)練，</p><p> 卻又鮮明如畫。</p><p> 2．關(guān)于比喻</p><p> 提問：文中哪些句子運(yùn)用了比喻？請(qǐng)畫出來，品味其表達(dá)效果。</p><p> 學(xué)生明確：作者將初春曠野中的自己比作脫籠之鵠，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。如倩女之NF156面而髻鬟之始掠也，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的鮮妍明媚，生動(dòng)而又傳神。如麥田淺鬣寸許，以獸頸之毛比喻返青還沒有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。這</p><p> 些比喻，新奇、形象、生動(dòng)，讀來妙趣橫生。</p><p> 3．關(guān)于擬人</p><p> 提問：文中運(yùn)用擬人辭格的句子有哪些？仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果。</p><p> 學(xué)生自由選例，品評(píng)。</p><p> 如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或靈氣，同時(shí)也融入了作者的 思想感情。</p><p> 4．學(xué)生背誦文中運(yùn)用白描、比喻、擬人的文句，增加語言積累。</p><p> 5．至于章法上的欲揚(yáng)先抑（第一段寫城中余寒，為下文寫田郊春光作鋪墊）、生動(dòng)的場(chǎng)面描寫（游人歡樂、喜慶的場(chǎng)面）等，可提示學(xué)生自行品味，此處不再贅言。</p><p> 1．教師提示：這個(gè)單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。</p><p> 學(xué)生思考，同桌之間交流。</p><p> 明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄托重理 念。袁宏道更注重對(duì)大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。</p><p> 教師可指導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面作一些比較，然后集體交流，達(dá)成共識(shí)。</p><p> 2．請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)議。</p><p> 1．整理課上討論的內(nèi)容，寫一段話，表明自己的觀點(diǎn)、看法。</p><p> 2．袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大，請(qǐng)同學(xué)課外選讀一篇，談?wù)勀愕母邢搿?/p><p> 3．選出對(duì)加粗詞的解釋全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）</p><p> A．冒風(fēng)馳行（坐車）呷浪之鱗（吸而飲） B．麥田淺鬣寸許（左右）汗出浹背（濕透）</p><p> C．泉而茗者（茶） 倩女之 面（洗） D．偕數(shù)友出東直（全、都） 柔梢披風(fēng)（披掛）</p><p> 4．選出對(duì)修辭手法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）</p><p> A．一望空闊，若脫籠之鵠。（比喻） B．冰皮始解，波色乍明。（對(duì)偶）</p><p> C．泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。（排比） D．呷浪之鱗。（比喻）</p><p> 5．續(xù)寫填空，使之構(gòu)成排比句，然后再填寫一句帶有哲理性的話語。</p><p> 一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂章，_____________，_____________。只 有_____________。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案4</h2>
<p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> １、知識(shí)目標(biāo)：</p><p> ⑴ 積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。</p><p> ⑵ 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。</p><p> ⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。</p><p> ２、能力目標(biāo)：</p><p> ⑴ 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p> ⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。</p><p> ⑶ 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。</p><p> ３、德育目標(biāo)：</p><p> 感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。</p><p> <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p> <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> １、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。</p><p> ２、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。</p><p> <strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p> １、討論點(diǎn)撥法。</p><p> ２、比較閱讀法。</p><p> <strong>【教具準(zhǔn)備】</strong></p><p> 多媒體、錄音機(jī)。</p><p> <strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p> １課時(shí)。</p><p> <strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p> 〖教學(xué)要點(diǎn)</p><p> 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。</p><p> 〖教學(xué)步驟</p><p> 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)</p><p> 教師出示中國(guó)地圖，指圖評(píng)說：</p><p> 同學(xué)們，我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！</p><p> 二、作者及背景簡(jiǎn)介</p><p> （多媒體顯示）</p><p> １、袁宏道（１５６８～１６１０），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。</p><p> ２、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。</p><p> ３、寫作背景：</p><p> 萬歷二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。</p><p> 三、朗讀課文，整體感知文意</p><p> １、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的.示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評(píng)。</p><p> 教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問題：</p><p> ⑴ 讀音是否正確；</p><p> ⑵ 停頓是否分明；</p><p> ⑶ 語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別；</p><p> ⑷ 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。</p><p> 教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。</p><p> （多媒體顯示）</p><p> 請(qǐng)給下列加粗的字注音：</p><p> 燕地 廿二月 花朝節(jié) 靧面 曝沙 呷浪 浹</p><p> 罍而歌者 淺鬣 倩女 蹇者 髻髻 墮事</p><p> 飛沙走礫 惡能</p><p> 教師選四位同學(xué)回答，分四組。</p><p> 明確：</p><p> yān niàn zhāo huì pù xiā jiā</p><p> léi liè qiàn jiǎn jì huán huī</p><p> lì wū</p><p> ２、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意：</p><p> ⑴ 學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。</p><p> ⑵ 同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。</p><p> ⑶ 教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。</p><p> 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：</p><p> ① 掌握下列實(shí)詞：</p><p> 東風(fēng)時(shí)作 作：起。</p><p> 土膏微潤(rùn) 膏：肥沃。</p><p> 于時(shí)冰皮始解，波色乍明 于時(shí)：在這時(shí)。波色：水波的顏色。乍：初，始。</p><p> 如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開：新打開。匣：指鏡匣。</p><p> 娟然如拭 娟然：美好的樣子。</p><p> 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動(dòng)詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。</p><p> 作則飛沙走礫 飛，使沙飛；走，使礫走。</p><p> ② 一詞多義：</p><p> 凍風(fēng)時(shí)作（經(jīng)常）</p><p> 于時(shí)冰皮始解（這時(shí)）</p><p> 然徒步則汗出浹背（但是）</p><p> 娼然如拭（……的樣子）</p><p> 于是冰皮始解，波色乍明（初始）</p><p> 晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（突然）</p><p> 冰皮始解（開始）</p><p> 髻鬟之始掠也（剛）</p><p> 欲出不得（能夠）</p><p> 悠然自得（得意）</p><p> 如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）</p><p> 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也（表轉(zhuǎn)折，卻）</p><p> 泉而茗者，罍而歌者（表修飾）</p><p> 一室之內(nèi)，郊田之外（表示限度關(guān)系，可譯為“以”）</p><p> 脫籠之鵠 曝沙之鳥（表示修飾關(guān)系，可譯為“的”）</p><p> 倩女之峟面 髻鬟之始掠（起舒緩語氣的作用，可不譯）</p><p> ③ 難句翻譯：</p><p> 游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。</p><p> 譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。</p><p> 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。</p><p> 譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。</p><p> 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。</p><p> 譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案5</h2>
<p> 【教學(xué)目標(biāo)】</p><p> １、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。</p><p> ２、熟讀課文、疏通文意，體會(huì)作者返回自然的歡快心情。</p><p> ３、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動(dòng)，層次分明地描寫景物的寫法。</p><p> ４、通過學(xué)習(xí)這篇小品文應(yīng)認(rèn)識(shí)到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。</p><p> 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】</p><p> 朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法。</p><p> 【教學(xué)用具】</p><p> 多媒體。</p><p> 【教學(xué)設(shè)想】</p><p> １、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。</p><p> ２、作為自讀課，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會(huì)作者所抒之情，所寫之景。</p><p> ３、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)，教師應(yīng)給予幫助，學(xué)生可繼續(xù)采用增、刪、移、駕、換的方法疏通文意。</p><p> 【課時(shí)安排】</p><p> 一課時(shí)。</p><p> 【教學(xué)過程】</p><p> 一、導(dǎo)法</p><p> 同學(xué)們，每年早春三月祖國(guó)南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細(xì)觀察，那可就別有洞天了。不信，請(qǐng)讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。</p><p> 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（幻燈出示）</p><p> １、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音：</p><p> 輒（zhé）返燕（yān）地寒飛沙走礫（lì）脫籠之鵠（hú） 倩（qiàn）女花朝（zhāo）節(jié)出于匣（xiá）廿（niàn）二日 乍（zà）明披風(fēng)（pī）髻鬟（jì huán）泉而茗（míng）者 始掠（lüè）罍（léi）而歌者曝（pù）沙之鳥紅裝而蹇（jiǎn）者 淺鬣（liè）呷（xiā）浪之鱗</p><p> ２、填空：</p><p> 《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號(hào)，石公，明公安（現(xiàn)在的湖北省）人，文學(xué)家。</p><p> 在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對(duì)作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。</p><p> 袁宏道萬歷二十年（１５９２年）進(jìn)亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人（兄宗道，弟中道）都以文學(xué)見長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)稱為三袁，宏道成就最高。他是當(dāng)時(shí)反對(duì)文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。</p><p> 三、了解寫景小品的特點(diǎn)</p><p> 小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說課上則深入淺出，在記敘上則簡(jiǎn)明生動(dòng)。</p><p> 四、解題</p><p> 滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年（１５９９）二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。</p><p> 五、朗讀課文、疏通大意，理解內(nèi)容</p><p> 方法：讀讀──議議。</p><p> １、教師范讀課文二遍。（學(xué)生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。）</p><p> ２、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。</p><p> 教師提示：余、剩余。礫小石塊、碎石。</p><p> ３、全班齊讀第一段，討論歸納段意。</p><p> 第一段寫冬天局促一室之內(nèi)。寂寞難耐的心境。</p><p> ４、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。（句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀）注意全會(huì)作者返回自然的愉快之情。</p><p> ５、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑，之后選代表發(fā)言。</p><p> 教師提示：偕，一同。高柳大堤，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。冰皮始解，河上的冰凍開始溶化。拭，擦，晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣。</p><p> ６、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意。</p><p> 第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。</p><p> 六、分析寫景特點(diǎn)</p><p> １、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。</p><p> ２、學(xué)生自讀（要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來）。</p><p> ３、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理：</p><p> 第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。（第二部分是分析的重點(diǎn)）</p><p> 第二段寫滿井春色，由遠(yuǎn)及近，由概括到具體。</p><p> 先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤，土膏具體。</p><p> 先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤，土膏微澗，一望空闊及若脫籠之鵠的愉快情懷。</p><p> 然后從四個(gè)方面具體寫景物的細(xì)節(jié)：① 寫河的小巒；② 寫柳條麥苗；③ 寫游人；④ 寫曝沙之鳥，呷浪之鱗，作者寫景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎咕拔锷鷦?dòng)形象，觸手可及，愉樂之情躍然紙上。</p><p> 最后給局點(diǎn)明全文的主旨，始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。</p><p> 七、齊讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)</p><p> 八、課堂練習(xí)</p><p> 談?wù)勀銓?duì)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。一句的理解。</p><p> 這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。</p><p> 九、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生自結(jié)）</p><p> 談?wù)勀銓?duì)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。一句的理解。</p><p> 這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。</p><p> 十、布置作業(yè)</p><p> 課后練習(xí)１～２題。</p><p> 【譯文】</p><p> 北京一帶氣侯寒冷，過了花朝節(jié)，冬寒還沒有退盡，經(jīng)常刮起冷風(fēng)，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次頂著風(fēng)坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來。</p><p> ２２日那天，略微暖和些，我和幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些溫潤(rùn)，放眼望去是一片開闊的'景象，（感到自己）好像是從籠子里飛出來的天鵝（無比輕松）。這時(shí)河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層魚鱗似的波紋，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風(fēng)姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗出大了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可以看到，風(fēng)力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當(dāng)中都充滿了歡樂的氣氛。（我這）才知道郊田外面未嘗沒有春天。可住在城里的人卻都不知道啊。</p><p> 【板書設(shè)計(jì)】</p><p> 滿井游記</p><p> 袁宏道</p><p> 概括：高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊</p><p> 春 出游探春 春水（如鏡出匣）和春山（如倩女妝罷） 在</p><p> 具體 柳條（桑梢披風(fēng)）和春苗（淺鬣寸汗） 郊</p><p> （層次分明）游人游春：爾而茗，罍而歌，紅裝而蹇 外</p><p> 鳥魚喜春：安適恬靜，悠然自得。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案6</h2>
<p> <strong>學(xué)法引導(dǎo)</strong></p><p> 本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。</p><p> <strong>重難點(diǎn)分析</strong></p><p> 1．通過景物描寫體會(huì)作者的感情。</p><p> 2．學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法。</p><p> 以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹鳎蠋熯m時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。</p><p> <strong>教學(xué)過程</strong></p><p> （一）明確目標(biāo)</p><p> 本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學(xué)家。號(hào)石公，公安（現(xiàn)在屬湖北省）人。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。他們對(duì)于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代的發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們?cè)趧?chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)臨摹古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨(dú)抒性靈”，主張用平易近人的'語言進(jìn)行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn)，細(xì)膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡(jiǎn)練形象，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。</p><p> （二）整體感知</p><p> 1．自讀全文，疏通字詞。</p><p> 2．教師范讀。</p><p> 3．學(xué)生有感情朗讀。</p><p> （三）教學(xué)過程</p><p> 1．自讀課文，對(duì)疑難字詞質(zhì)疑、討論。</p><p> 2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。</p><p> 時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日 地點(diǎn)：滿井</p><p> 人物：我與數(shù)友 起因：局促一堂之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。</p><p> 經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。</p><p> 結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。</p><p> 3．概括段意</p><p> （1）第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚(yáng)先抑；</p><p> （2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。</p><p> 4．提問第一自然段可刪否？</p><p> 烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)光抑，欲進(jìn)先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。</p><p> 5．提問文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色？</p><p> 高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））</p><p> 6．提問試分析文章的寫景順序。</p><p> 自然景→人文景→自然景</p><p> （山水風(fēng)光→游人→動(dòng)物）</p><p> 遠(yuǎn)景→近影</p><p> （山水風(fēng)光→柳梢、麥田）</p><p> 7．提問直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者什么心情？</p><p> 局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。</p><p> 仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美</p><p> （抑→揚(yáng)）</p><p> （四）總結(jié)、擴(kuò)展</p><p> 本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己</p><p> （五）布置作業(yè)</p><p> 書面一：分散朗讀，并注音（出示小黑板，全班在練習(xí)本上注音，然后指名板演，共同訂正。）（每個(gè)2分。）（括號(hào)內(nèi)是答案，下同。）</p><p> 1．燕(yàn)2．花朝(zhāo)3．輒(zhé)4．妍(yán)5．倩(qiàn)</p><p> 6．靧(huì)7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā)9．廿(niàn)10．浹(jiá)</p><p> 口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個(gè)比喻句？（共有3個(gè)：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……。“娟然如拭”不是比喻句，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體。）</p><p> 書面二：本文寫景細(xì)致入微，你讀了有哪些體會(huì)？請(qǐng)選例并簡(jiǎn)要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測(cè)，不作死板限制，可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地，不會(huì)扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班，可以改用課文后的一、二題。）</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案7</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p><strong> 知識(shí)目標(biāo)</strong></p><p> 1、積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。</p><p> 2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。</p><p><strong> 能力目標(biāo)</strong></p><p> 1、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p> 2、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。</p><p> 3、體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。</p><p><strong> 德育目標(biāo)</strong></p><p> 感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p><strong> 教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 1.品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。</p><p> 2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。</p><p> <strong> 教</strong><strong>學(xué)方法</strong>：自主學(xué)習(xí)與討論點(diǎn)撥相結(jié)合</p><p> <strong>教具準(zhǔn)備</strong>：多媒體課件</p><p> <strong>課時(shí)安排</strong>：二課時(shí)</p><p><strong> 教學(xué)設(shè)計(jì)</strong></p><p> 第一課時(shí) 疏通課文</p><p> 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)</p><p> 我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。</p><p> 二、朗讀課文，整體感知文意。</p><p> (一)讀課文</p><p> 1、教師示范朗讀</p><p> (多媒體顯示)</p><p> (1)學(xué)習(xí)鞏固生字</p><p> (2)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句子的斷句</p><p> 2、學(xué)生自讀體會(huì)</p><p> 3、指名學(xué)生讀課文</p><p> 要求：學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評(píng)(①讀音是否正確;②停頓是否分明)</p><p> (二)譯課文</p><p> 1、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。</p><p> 2、同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。</p><p> 3、教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。</p><p> (多媒體顯示)</p><p> 內(nèi)容如下：</p><p> ① 常用實(shí)詞。</p><p> ②一詞多義。</p><p> ③難句翻譯。</p><p> ▲游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。</p><p> 譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。</p><p> ▲始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。</p><p> 譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。</p><p> ▲夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。</p><p> 譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。</p><p> 四、課下作業(yè)：</p><p> 筆譯課文</p><p> 第二課時(shí) 品讀課文</p><p> 一、檢查課文翻譯</p><p> 二、作者及背景簡(jiǎn)介</p><p> (多媒體顯示)</p><p> 三、品讀課文</p><p> 閱讀思考：</p><p> 1.北京一帶早春氣候有什么特征?</p><p> 2.寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?</p><p> 3.第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?</p><p> 4.第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?</p><p> 5.本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的`是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。</p><p> 討論明確，歸納要點(diǎn)：</p><p> 1.氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。</p><p> 2.表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。</p><p> 3.先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。</p><p> 4.“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。</p><p> 5.(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。</p><p> (2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。</p><p> (3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。</p><p> (4)麥田淺鬣寸許：以物比物。</p><p> 四、課堂小結(jié)：</p><p> 《滿井游記》是一篇寫景抒情的山水游記。</p><p> 作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨ü怍贼裕怀卮核辶恋萌缤麻_之鏡;山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。</p><p> 五、背誦寫景的句子。</p><p> 六、課下作業(yè)：</p><p> 完成《目標(biāo)檢測(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。</p><p> 板書設(shè)計(jì)</p><p> 滿 井 游 記 袁宏道</p><p> ——城中余寒 (欲揚(yáng)先抑)——苦惱的心情</p><p> 總：滿井全景(面)——?dú)g快的心情</p><p> ——滿井春色 分：水—山—柳—麥—人—鳥—魚(點(diǎn))——欣賞與贊美之情</p><p> (白描、比喻、擬人)</p><p> 點(diǎn)明主旨：郊外有春意，只是未出游</p><p> ——游自此始 總結(jié)全文——寄情山水的意趣</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案8</h2>
<p> <strong>一、 教學(xué)目的要求：</strong></p><p> 1。學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫，體會(huì)作者寓于文中的思想感情。</p><p> 2．體會(huì)文中比喻、擬人手法的運(yùn)用。</p><p> 3．積累文學(xué)常識(shí)，包括文言實(shí)詞。</p><p> 4．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比、反襯的手法。</p><p> <strong>二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：</strong></p><p> 教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2、3</p><p> 教學(xué)難點(diǎn) ：目的要求4</p><p> <strong>三、 教學(xué)時(shí)數(shù)：</strong></p><p> 一課時(shí)</p><p> <strong>四、 教學(xué)內(nèi)容與過程：</strong></p><p> 1． 導(dǎo)語 ：</p><p> 一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的'圖片，讓學(xué)生欣賞北國(guó)初春的美景。同學(xué)們，今天這堂課就讓我們一起來學(xué)習(xí)袁宏道的《滿井游記》。</p><p> 2． 自由朗讀課文三次，整體感知課文：</p><p> ① 初讀課文，掃清文字障礙。</p><p> ② 再次朗讀課文，理清文章的思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱。</p><p> ③ 三讀課文，結(jié)合注釋，試譯全文。</p><p> 3． 探究：</p><p> ① 這篇游記小品寫了滿井這個(gè)地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的？</p><p> ② 文中不少地方運(yùn)用了修辭手法的句子。細(xì)細(xì)讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。</p><p> ③ 作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的？</p><p> 4． 誦讀課文。</p><p> 將你覺得最精美的句子背下來，且當(dāng)堂背誦給同學(xué)聽。</p><p> 5． 小結(jié)：</p><p> 這篇文章，作者通過仔細(xì)觀察和生活的描寫，抓住了景物特點(diǎn)，展開了豐富的聯(lián)想，運(yùn)用對(duì)比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。</p><p> 6．分享。</p><p> 文中有不少句子打動(dòng)了你。找出你自己喜歡的句子，說說理由，與大家同分享。</p><p> 7．分享情感。</p><p> 你置身初春美景中，會(huì)有什么感情呢？</p><p> 8． 朗讀課文</p><p> 感受袁宏道筆下的北國(guó)初春的美景。能背誦的同學(xué)，不看書背誦。</p><p> 9． 比較</p><p> 與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進(jìn)行比較。</p><p> 10．描繪。</p><p> 我們生活在江南，對(duì)江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。（可以寫作，也可以畫畫）</p><p> 11． 作業(yè) ：</p><p> ① 整理描寫春天的詩句。</p><p> ② 整理文中的字詞和句式。</p><p> ③ 背誦全文。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案9</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> (一)知識(shí)和能力目標(biāo)</p><p> 1、積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。</p><p> 2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。</p><p> 3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。</p><p> (二)過程和方法目標(biāo)</p><p> 1、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p> 2、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。</p><p> 3、體會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的`寫景技巧。</p><p> (三)德育目標(biāo)</p><p> 感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。</p><p> <strong>教學(xué)重難點(diǎn)</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p> 學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。</p><p> <strong>教學(xué)工具</strong></p><p> ppt</p><p> <strong>教學(xué)過程</strong></p><p> 一、導(dǎo)入新課</p><p> 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭;與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景;在范仲淹的指引下，登游了湖山輝映的岳陽樓。今天，我們將“揮師北上”，一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景!</p><p> 二、品讀賞析</p><p> 1、了解作者、咬文嚼字。</p><p> 2、自由朗讀課文，疏通文意。</p><p> 3、就疑難語句交流釋疑。</p><p> 4、積累文言詞語。</p><p> (1)一詞多義：時(shí)、始、乍、得、然</p><p> (2)詞類活用</p><p> (3)重點(diǎn)虛詞：之、夫</p><p> (4)其它：土膏(肥沃)微潤(rùn)惡能(怎能)無紀(jì)(同“記”)</p><p> 5、有感情地朗讀課文。</p><p> 6、結(jié)構(gòu)內(nèi)容</p><p> o 本文以優(yōu)美清新的語言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。</p><p> o第一部分(1)城中“余寒猶厲”的景象。</p><p> o第二部分(2)滿井春色。</p><p> o第三部分(3)抒發(fā)自己的感受和情懷。</p><p> 7、合作探究：</p><p> (1)第一自然段可否刪掉?</p><p> 明確：運(yùn)用烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)先抑，欲進(jìn)先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。</p><p> (2)作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容?</p><p> 明確：高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗鬣)</p><p> (3)直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?</p><p> 明確：局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。</p><p> 抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美(抑→揚(yáng))</p><p> 課后小結(jié)</p><p> 本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊田之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己。</p><p> 課后習(xí)題</p><p> 1、翻譯句子:</p><p> 山巒為晴雪所洗晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也</p><p> 2、請(qǐng)模擬文中的比喻句，結(jié)合日常生活中所見之物造句。</p><p> 板書</p><p> 城中余寒-----(敘事) ----欲出不得</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案10</h2>
<p> 教學(xué)目的了解這篇游記描寫的北方初春景物特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的情感。</p><p> 體會(huì)白描手法和比喻的運(yùn)用。</p><p> 學(xué)習(xí)并歸納文言虛詞“之”的用法。</p><p> 教學(xué)重點(diǎn)疏通文意，積累語匯。</p><p> 教學(xué)難點(diǎn)生字的識(shí)記；作者寫景中表達(dá)的情感。</p><p> 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)</p><p> <strong>教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p> 1題目滿井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。萬歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被受予順天府教授。第二年升為國(guó)子監(jiān)助教，本文就寫于這年的春天。</p><p> 2作者袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。</p><p> 3生字燕yān廿niàn礫lì鵠hú娟juān鬣l(xiāng)iè</p><p> 茗míng蹇jiǎn呷xiā浹jiā曝pù</p><p> 通假字：墮，通“隳”</p><p> 4讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決。</p><p> 東風(fēng)時(shí)作：作，起。土膏微潤(rùn)：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的樣子。泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。未知之：不知道這情況。而此地適與余近：適，正好。惡能無紀(jì)？惡能，怎能。紀(jì)，紀(jì)事。</p><p> 5賞析研討</p><p> a開頭怎樣描寫北國(guó)早春的特點(diǎn)？這樣寫的作用？“余寒尤厲”、“局促一室”，沒有春天的氣息。用欲揚(yáng)先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。</p><p> b怎樣描寫滿井春景？表達(dá)作者怎樣的'情感？先寫長(zhǎng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠(yuǎn)，一派生機(jī)。接著寫河面冰雪融化，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”。再寫春山之態(tài)“娟然如拭，鮮妍明媚”。又寫“柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許”，突出早春的特點(diǎn)。游人有“品茶者”，“飲酒者”，“騎驢者”，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥、吸水的魚，悠然自得。最后作者總結(jié)：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”</p><p> 運(yùn)用白描手法，不渲染、不雕琢語句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫出北方春寒料峭的特點(diǎn)。</p><p> 運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻描寫春景。</p><p> 在描寫中表達(dá)作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。</p><p> 6作業(yè)：</p><p> 練習(xí)二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物,例：河水波光如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣；以人比物,例：山巒如倩女。。</p><p> 練習(xí)三“之”的用法：a表示限定關(guān)系：一室之內(nèi)、郊田之外，可譯為“以”。現(xiàn)代漢語中還用，如“四海之內(nèi)”、課堂之外”b表示修飾關(guān)系：“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥”。可譯為‘‘的”，這種用法現(xiàn)在的書面語中也常用，尤其保留在成語中，“一丘之貉”、“驚弓之鳥”、c用在主謂短語中的結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案11</h2>
<p><strong> 教學(xué)目的與要求：</strong></p><p> 整體感知課文的內(nèi)容，掃清字詞障礙，理解文中難點(diǎn)詞句。疏通文章大意，初步分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章.寫作特色。</p><p><strong> 重點(diǎn)難點(diǎn)：</strong></p><p> 討論分析文章結(jié)構(gòu)，.寫作特色。</p><p><strong> 教具準(zhǔn)備：</strong></p><p> 錄音機(jī)、課文磁帶、幻燈等。</p><p> <strong>教學(xué)過程</strong></p><p> <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p> 前面我們已經(jīng)學(xué)過柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了，游記.寫作堪稱文學(xué)史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風(fēng)景、奇妙的境界。</p><p> ?作者使用精湛的藝術(shù)手法，采用數(shù)州之土壤與西山對(duì)比，突出的西山山勢(shì)的高峻；采用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋，與萬化冥合。”我們精神為之一振。啊，舒服、爽！</p><p> 今天，我很激動(dòng)，也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面，請(qǐng)讓我這個(gè)師哥擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們到燕地春游去，好不好？</p><p><strong> 二、預(yù)習(xí)，整體感知。</strong></p><p> 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照詞句注解速讀課文，疏通課文大意。</p><p> 遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼讀一下。</p><p> 把難理解的詞句畫記出來。同桌討論一下。</p><p> 板書課題：《滿井游記》，作者：袁宏道。</p><p> 袁宏道主張文章打破古文的傳統(tǒng)，用淺易流暢的文字表達(dá)自己的所見所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導(dǎo)散文改革運(yùn)動(dòng)，對(duì)文壇影響很大，后人稱他們兄弟仨為“公安三袁”。</p><p> 明末散文家張岱說：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時(shí)則袁中郎。”</p><p> 下面，我們一起來欣賞一篇同樣出色，而以獨(dú)具特色的游記。</p><p> 播放課文朗讀磁帶。</p><p><strong> 三、討論分析課文。</strong></p><p> 請(qǐng)哪位同學(xué)來談?wù)勛约簩?duì)課文的理解。</p><p> 文章主要寫了哪些內(nèi)容？</p><p> 概括歸納：滿井早春的風(fēng)光。</p><p> 從哪里可以看出寫的是早春的風(fēng)景。</p><p> 表時(shí)間的詞語：花朝節(jié)后。</p><p> 滿井景物的特征：水光山色、柳條麥苗。 學(xué)生找出相關(guān)的語句后，請(qǐng)學(xué)生翻釋。兩個(gè)長(zhǎng)句，強(qiáng)調(diào)一次。(采用了什么修辭手法？使用這種修辭手法來描寫景物有會(huì)么好處？)歸納板書。</p><p> “泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰來翻譯一下？該句寫了什么內(nèi)容？用四個(gè)字概括。鳥魚也深受感染，請(qǐng)看“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗……”這句話應(yīng)該怎樣翻譯？</p><p> 文章既寫了靜景又寫了動(dòng)景，既描寫了景物又抒發(fā)了感情，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。</p><p> 出示：</p><p> 第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內(nèi)，”而“至滿井”時(shí)，“ ， ， ，”的'景象卻讓他“ ”。由此可見，第一段雖未寫滿井，卻是為下文寫游滿井做的鋪墊，采用的是 的寫法。</p><p> 要求學(xué)生自學(xué)第一段以及第二段的1、2句，然后討論回答問題。</p><p> 第一段的1、2句講了什么內(nèi)容？</p><p> 板書：燕地氣候特征：天氣：寒</p><p> 風(fēng)沙：猛</p><p> 第3句寫出了作者怎樣的心情？</p><p> 極欲外出一游，百無聊賴等</p><p> 為什么不外出宴游呢？</p><p> 1、2句與3、4句有什么聯(lián)系？</p><p> 作者熱切地渴望外出一游，可是燕地花朝后卻凍風(fēng)時(shí)作，作者是欲出而不得。什么時(shí)候天氣才能好轉(zhuǎn)呢？</p><p> 請(qǐng)讀第二段1、2兩句。好不容易，機(jī)會(huì)終于來了。作者從“局促一室之內(nèi)”中解放出來了，作者此時(shí)此刻有著怎樣的思想感情呢？文中是怎樣表述的？</p><p> 我們一起分析了課文內(nèi)容，現(xiàn)在應(yīng)該可以回答了吧？指名學(xué)生回答。</p><p><strong> 板書設(shè)計(jì)</strong></p><p> 23、滿井游記</p><p> “公安三袁” 袁宏道</p><p> 燕地 天氣：寒</p><p> 氣候 風(fēng)沙：猛 滿 早春 波色山巒 靜</p><p> 因↓果 井 風(fēng)景 柳條麥苗 景</p><p> ↓ 鋪墊 風(fēng) 早春 游人之樂 動(dòng)</p><p> 欲出不得（失望,無奈）→→→ 光 郊游 鳥魚之樂 情</p><p> 欲揚(yáng)先抑</p><h2>滿井游記的經(jīng)典教案12</h2>
<p><strong> 【教學(xué)目的】</strong></p><p> 1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。</p><p> 2、體會(huì)本文作者抓住特征描寫景物的方法。</p><p><strong> 【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。</p><p><strong> 【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。</p><p><strong> 【教學(xué)設(shè)想】</strong></p><p> 1、安排一課時(shí)。</p><p> 2、方法：朗讀、自讀。</p><p><strong> 【教學(xué)過程】</strong></p><p> 一、導(dǎo)入</p><p> 袁宏道(1568～1610)，字中郎，一字無學(xué)，號(hào)石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進(jìn)土，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家，與兄宗道、弟中道均有才名，時(shí)稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘俗套”，反對(duì)仿古，追求自然;重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》，因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時(shí)人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。</p><p> 萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。</p><p> 本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的</p><p> 一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī)，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。</p><p> 游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。</p><p> 二、朗讀課文，對(duì)照注解試翻譯課文，注意下列字的讀音</p><p> 廿( )</p><p> 鵠( )</p><p> 鬣( )</p><p> 茗( )</p><p> 罍( )</p><p> 蹇( )</p><p> 倩( )</p><p> 髻( )</p><p> 鬟( )</p><p> 浹( )</p><p> 乍( )</p><p> 澈( )</p><p> 靧( )</p><p> 曝( )</p><p> 呷( )</p><p> 三、串譯課文</p><p> 1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋：</p><p> 燕地寒：燕：古燕國(guó)，今北京一帶。</p><p> 凍風(fēng)時(shí)作：凍風(fēng)，冷風(fēng)。作，起。</p><p> 局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。</p><p> 每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。</p><p> 未百步輒返：輒，總是，就。</p><p> 2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋：</p><p> 廿二日天稍和：和，暖和。</p><p> 土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤(rùn)，滋潤(rùn)，潤(rùn)濕。</p><p> 若脫籠之鵠：鵠，一種水鳥，俗名天鵝。</p><p> 于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。</p><p> 波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。</p><p> 鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的.浪紋。</p><p> 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。匣，指鏡匣。</p><p> 山巒為晴雪所洗：為，被。晴雪，晴空之下的積雪。文中指被晴日融化的雪水。</p><p> 娟然如拭：娟然，美好的樣子。</p><p> 如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美麗的少女。</p><p> 靧面，洗臉。掠，梳掠。</p><p> 柳條將舒未舒：舒，展開。</p><p> 柔梢披風(fēng)：梢，本指禾的尖端，這里指柳梢。披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。</p><p> 麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。</p><p> 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。</p><p> 罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。</p><p> 紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。</p><p> 風(fēng)力雖尚勁：尚，仍然，還。勁，猛，強(qiáng)勁，猛烈。</p><p> 然徒步則汗出浹背：浹，濕透。</p><p> 凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。</p><p> 呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。</p><p> 毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。</p><p> 始知郊田之外末始無春：未始，未嘗。</p><p> 3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋：</p><p> 夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。</p><p> 瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。</p><p> 惟此官也：此官，當(dāng)時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。</p><p> 而此地適與余近：適，正好。</p><p> 惡能無紀(jì)：惡，安、怎么。無紀(jì)，沒有記游的文章。</p><p> 四、討論、分析課文</p><p> 1、請(qǐng)同學(xué)歸納各段的大意：</p><p> 第一?<footer>
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