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《自己試一試》教案

時間：2022-09-10 09:39:54 教案

《自己試一試》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《自己試一試》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《自己試一試》教案

《自己試一試》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識10個生字;

　　2.有感情的朗讀課文;

　　3.教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫講述)。

　　2.同學(xué)們，你們看完后，有什么感想為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

　　3.齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。

　　2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。

　　3、檢查認(rèn)讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，想想課文講了什么。

　　2、引導(dǎo)探究，感悟課文。

　　(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

　　(2)學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的'。

　　A.對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試

　　②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

　　B.你認(rèn)為哪句好多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問的語氣。)

　　(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫出科學(xué)家的話，用“ ”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　　①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　　②說說句子的意思。

　　③相機(jī)出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　3指導(dǎo)讀好人物對話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1有感情地朗讀課文。

　　2你喜歡課文中的伊倫娜嗎為什么

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.分角色朗讀課文;

　　2.會寫8個生字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢

　　二、再讀感悟

　　1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2分角色朗讀。

　　(1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

　　(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識字

　　1每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。)

　　2開火車檢查生字讀音。

　　3識記生字(先說識字方法，再讀讀記記)。

　　如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

　　(2)拆字方法：覺

　　4指導(dǎo)書寫。

　　讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2選擇你喜歡的詞語說句子。

　　五、實(shí)踐天地：

　　你心中曾有過新奇的想法嗎你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!

　　板書：

　　8自己試一試

　　伊琳娜生氣→→哄騙→→動手做了做

　　伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個道理

《自己試一試》教案2

　　【內(nèi)容簡析】

　　這篇課文寫一位科學(xué)家向孩子們提出一個奇怪的問題：為什么金魚放進(jìn)裝滿水的魚缸里，水不會溢出來？孩子們通過自己動手，找到正確答案，最后明白科學(xué)家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇于實(shí)踐，才能找到正確答案的道理。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　設(shè)計(jì)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受科學(xué)家的用意，培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1比鮮10個生字，會寫8個字。

　　2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3崩斫飪撾哪諶藎體會科學(xué)家的用意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場面）。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1蓖學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的片斷，也可以看圖畫講述）。

　　2蓖學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

　　3逼攵量翁狻Ｏ蜓生提問：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1鼻臚學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。

　　2蓖桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。

　　3奔觳槿隙遼字詞。

　　4弊雜啥量撾模要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1弊雜啥量撾模想想課文講了什么。

　　2幣導(dǎo)探究，感悟課文。

　　（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

　　（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的`。

　　A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

　　②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

　　B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）

　　C．分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

　　（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　　①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　　②說說句子的意思。

　　③相機(jī)出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　3敝傅級梁萌宋鋃曰埃重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1庇懈星櫚乩識量撾摹

　　2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？

　　二、再讀感悟

　　1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2狽紙巧朗讀。

　　（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

　　（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識字

　　1泵啃∽櫸⒁環(huán)萆字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。）

　　2笨火車檢查生字讀音。

　　3筆都巧字（先說識字方法，再讀讀記記）。

　　如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

　　（2）拆字方法：覺

　　4敝傅際樾礎(chǔ)

　　讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視锘ɡ豪鎩

　　2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

　　五、說心里話。

　　課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。

《自己試一試》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識本課11個生字，會寫“試、夾、提、校、科、顆、覺、意”字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確的答案。不要盲目相信權(quán)威的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子和反問句，讓學(xué)生明白凡事要動腦筋，自己試一試，不要盲目相信權(quán)威的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片、生字卡片、裝滿水的魚缸、石子兒。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，出示課題。

　　1.觀察實(shí)驗(yàn)，引出課題

　　出示裝滿水的魚缸。問：你們看桌上放著什么呀？（桌上放著一個裝滿水的魚缸）注意看，老師把石子兒放進(jìn)去，水會怎么樣？（流出來、溢出來、漫出來）

　　很多年前，法國一位有名的科學(xué)家也給孩子們做了一個這樣的實(shí)驗(yàn)，還提出了一個奇怪的問題。什么問題呢？孩子們是怎么回答的呢？讓我們走進(jìn)《自己試一試》這個故事中去了解一下吧！

　　2.板書課題，記“試”的字形。

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1.自由讀課文，自主識字。教師巡視，了解學(xué)情。

　　課件逐一出示自學(xué)要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀通句子。

　　（3）標(biāo)出自然段的序號。

　　2.同桌互讀互查要求認(rèn)讀的生字，教師巡視了解學(xué)情。

　　3.集體反饋。

　　（1）抽讀詞語，檢查讀音。

　　課件逐個出示詞語：科學(xué)家漫出來剎那間用意答案正確

　　指名讀，全班跟讀。

　　和“正確”意思相反的詞是什么？

　　課件出示“錯誤”。讀一讀這個詞。

　　課件出示：正確——錯誤。讀讀這一組詞。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

　　我再看看你們句子是不是都讀通順了？

　　課件出示句子：一位科學(xué)家在學(xué)校向孩子們提出了一個奇怪的問題。

　　這句話比較長，不太好讀，我們要按意思來停頓。

　　看看這句話告訴我們誰呀在哪兒向誰提了一個什么樣的問題？

　　隨學(xué)生回答，課件出示：一位科學(xué)家/在學(xué)校/向孩子們/提了一個/奇怪的問題。

　　師范讀。

　　指名讀。

　　齊讀。

　　三、再讀課文，初知大意。

　　1.指名讀課文，了解文中的主要人物。

　　老師想看看你們課文讀得怎么樣？

　　（1）這一課有幾個自然段，用手勢告訴我。

　　（2）我請10名同學(xué)來讀課文。

　　你們讀的時候要把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順。

　　大家邊聽邊記，文中主要講了哪幾個人的事？

　　2.指名說說文中主要講了哪幾個人的事？

　　隨學(xué)生回答貼：科學(xué)家、伊倫娜、媽媽的剪貼圖。

　　他們之間發(fā)生了什么事呢？讓我們來認(rèn)真讀讀課文。

　　四、朗讀課文，感悟理解

　　1.朗讀1、2自然段，了解科學(xué)家提出的問題。

　　（1）指名讀1、2自然段。邊聽邊想科學(xué)家提出了什么問題。

　　（2）同桌互相說一說科學(xué)家提出了什么問題？

　　板書：提問題

　　（3）指名說。

　　預(yù)設(shè)：

　　在一只裝滿水的魚缸里放進(jìn)一條小魚，水就不會漫出來，這是為什么？

　　2.朗讀3—4自然段，了解同學(xué)們是怎么回答的和大家的反應(yīng)。

　　（1）指名讀3—4自然段。

　　這是為什么？誰來讀讀第3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想同學(xué)們是怎么回答的，大家有什么反應(yīng)？

　　（2）指名說。

　　①聽了這兩個同學(xué)的回答，大家有什么反應(yīng)啊？

　　（聽了這兩個同學(xué)的回答，大家都笑起來。）

　　②為什么大家都笑了？自己讀讀這兩個同學(xué)說的話。

　　預(yù)設(shè)：

　　他們說的理由不對，而且挺可笑的。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　這兩個同學(xué)說得都不對，而且挺可笑的。應(yīng)該怎么讀呢？誰來試一試。

　　3.研讀5—7自然。

　　（1）自由讀5—7自然段，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　　聽了同學(xué)們的回答，伊倫娜是怎么想的，怎么做的？請你們小聲讀讀5—7自然段，有不懂的詞句或問題，可以拿筆做個記號，一會兒提出來。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　　一般的問題，能解決的引導(dǎo)學(xué)生讀書或聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)時解決。

　　梳理歸納為以下兩個問題。

　　課件出示：

　　①媽媽知道答案嗎？為什么不直接告訴她，讓她去試呢？

　　②媽媽為什么想了想才說呢？她在想什么呢？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解疑。

　　①下面，咱們帶著這兩個問題，再認(rèn)真讀書，聯(lián)系上下文去找答案，一會兒和小組同學(xué)討論討論。

　　②小組交流：

　　③集體交流。

　　A.哪組代表說說，媽媽知道答案為什么不直接告訴她？讓她去試呢？

　　我不能直接告訴孩子，要讓她親自動手試一試，自己找出答案。

　　我要告訴她答案，以后遇到問題，她還會問我，自己就不愛動腦思考了。

　　B.為什么媽媽想了想才說呢，她在想什么呢？

　　科學(xué)家怎么向孩子們提一個錯誤的問題呢。媽媽想了想，知道了科學(xué)家是要用這種方法來教育孩子們。

　　C.小結(jié)：媽媽想到了科學(xué)家提出這個問題的用意，她想讓伊倫娜去試一試，自己找答案。

　　板書：試一試

　　所以媽媽想了想，說了這句話。

　　（4）課件出示：你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？

　　你們讀讀這句話。

　　誰來說說這句話什么意思呀？

　　課件出示：你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

　　對，媽媽說的話就是這個意思，你們再讀讀這句話。

　　（5）媽媽的這句話提醒了伊倫娜，她自己去試了試，結(jié)果看到了什么呢？誰來讀讀課文的6、7自然段。

　　①指名讀6、7自然段。

　　②指名說

　　（伊倫娜試了試發(fā)現(xiàn)，金魚放進(jìn)魚缸里水照樣漫出來了）

　　課件出示書上插圖。

　　③你們看，這時伊倫娜什么表情啊？

　　（非常驚訝）

　　（6）為什么驚訝？

　　（她看到金魚放進(jìn)魚缸里，水照樣漫出來了，和科學(xué)家說的不一樣，所以她很驚訝。）

　　指導(dǎo)朗讀。你們再讀讀她的話。

　　試的結(jié)果和科學(xué)家說的'不一樣，她很驚訝。那應(yīng)該怎么讀啊。

　　①指圖。問，聽了伊倫娜的話，媽媽是什么表情，又說了什么呢？

　　自己讀讀第7自然段。

　　②引導(dǎo)學(xué)生看圖，練習(xí)讀伊倫娜和媽媽的對話。

　　同桌練習(xí)。

　　指名表演。

　　指名說說答案是什么。

　　4.研讀8—10自然段。

　　（1）指名讀8—10自然段。

　　答案找到了，伊倫娜高興嗎？誰來讀讀8—10自然段。

　　指名說。

　　（伊倫娜開始很不高興，聽了科學(xué)家的話高興地笑了）

　　（2）自由讀8—10自然段，想一想，伊倫娜為什么開始很不高興，后來又高興地笑了呢？

　　（3）同桌互相說一說。

　　（4）集體交流，指導(dǎo)朗讀。

　　①伊倫娜開始為什么不高興啊？你從哪兒讀出來的？

　　指名說。

　　教師小?