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克千克噸的認識教案

時間：2022-09-11 09:22:51 教案

克千克噸的認識教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的克千克噸的認識教案，歡迎閱讀與收藏。

克千克噸的認識教案

克千克噸的認識教案1

　　教學目標：

　　1、認識克、千克

　　2、知道它們之間的關(guān)系

　　教學準備：

　　天平、砝碼、教學掛圖以及一些帶包裝的常見物品

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　你們看，四個小朋友在干什么？

　　他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

　　二、講授新課

　　（一）觀察

　　1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？

　　2、你能提出什么問題？

　　（二）新授

　　出示問題：1克有多重？

　　1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）

　　2、全班交流：多重是1克。

　　（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克）

　　3、用天平演示操作，認識1克。

　　（小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用g表示。）

　　你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？

　　（擴展學生思維，聯(lián)系生活實際。）

　　4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。

　　最后，再稱一稱，驗證一下。

　　5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

　　出示問題：1千克有多重？

　　6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。

　　（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克）

　　7、認識1千克

　　（出示小博士的.話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。）

　　8、克與千克是什么關(guān)系呢？

　　1千克=1000克

　　9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）

　　10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）

　　互相背一背，感受一下

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）

　　（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）

　　2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）

　　（注意讓學生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進行活動。）

　　四、小結(jié)

　　今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

　　板書設(shè)計：

　　認識克與千克

　　克 g

　　千克 kg

　　1千克=1000克

克千克噸的認識教案2

　　教學目標：

　　1、認識質(zhì)量單位克、千克。

　　2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。

　　3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　認識質(zhì)量單位克、千克。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。

　　教學過程：

　　課前活動

　　學生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。

　　活動一：發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、出示信息卡片。

　　師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、師：你能提出什么問題？學生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導學生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。

　　活動二：解決問題*1克有多重？

　　1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計一下？

　　2、師：到底誰的估計更準確？讓我們一學生根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來估計。學生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗證一下。

　　3、師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結(jié)果？

　　4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

　　5、教師小結(jié)：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克

　　6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準備好和學具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調(diào)反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的'做法。

　　7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說說理由。

　　8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學會說：1千克就是1000克那么重。學生推理：我們以前學過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學生急于嘗試。學生牌坊果件，認識生活。“千克”用什么來表示呢？板書：較重物品千克Kg

　　9、師：同學們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？

　　10、師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認識一下吧。課件演示各種秤。

　　11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。

　　活動三：鞏固延伸

　　師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。

　　師：課后請同學們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。

克千克噸的認識教案3

　　教學目標：

　　1．在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.

　　2．在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

　　3．通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。

　　4．通過從實際生活引出質(zhì)量單位，認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學就在我們身邊，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

　　教學重難點：

　　重點:在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.感受并認識質(zhì)量單位克，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

　　難點:初步建立克的質(zhì)量觀念，會進行估測，

　　教具、學具：

　　教師準備：一個2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。給每個小組準備一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼住）。

　　學生準備：一個2分硬幣及一些到商場里購買的標有重量的物品或食品。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

　　1．師：同學們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學生觀察、激發(fā)興趣）

　　2．仔細閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學生可能發(fā)現(xiàn)：這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。

　　3．激發(fā)學生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？

　　師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學習。

　　二、自主學習，小組探究

　　1．介紹質(zhì)量單位

　　平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來認識質(zhì)量單位--克。

　　板書課題：質(zhì)量單位--克的認識

　　2．猜一猜1克有多重？

　　根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。(板書：猜一猜)

　　學生可能說大概和一粒花生米差不多，和一個乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。

　　怎樣才能知道到底誰的估計更準確？（學生可能會想到稱一稱。）

　　（板書:稱一稱）

　　我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）

　　3．體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）

　　（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）

　　（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。

　　（3）掂一掂，比一比，加深對1克的.體驗。

　　用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

　　（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？

　　三、匯報交流，評價質(zhì)疑。

　　1．感受幾克的輕重。

　　（1）掂一掂，估一估。

　　請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。

　　（2）小組合作稱一稱

　　學生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。

　　（3）游戲--比比誰的感覺準。

　　規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。

　　2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。

　　（1）大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學生掂量并感受）

　　（2）游戲左手右手小天平

　　每個小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼住），請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？

　　請各小組匯報，然后揭開膠布，看質(zhì)量標識（誤差在±2克內(nèi)），算估對。

　　（3）掂一掂，猜一猜、估一估

　　我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。

　　3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。

　　想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。

　　四、抽象概括，總結(jié)提升

　　同學們，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程，認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

　　1．新課堂第1題，說一說它們的質(zhì)量。

　　2．火眼金睛判對錯。

　　（1）一袋面包250克。（）

　　（2）一根火腿腸重100克。（）

　　（3）一個西瓜重30克。（）

　　（4）一包話梅重80克。（）

　　3．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？

　　引導學生學會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學生獨立觀察，相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克，問題是一個雞蛋的質(zhì)量是多少克？

　　4．資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時課件出示圖片和內(nèi)容）

　　不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。

　　總結(jié)

　　同學們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！

　　板書設(shè)計：

　　質(zhì)量單位--克的認識

　　1克有多重？猜一猜

　　一枚2分硬幣掂一掂

　　一個花生米估一估稱一稱

　　使用說明：

　　1、教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣，以學生查閱資料為背景，以幾種動物的質(zhì)量為素材，讓學生在具體的情境中了解了查閱資料的學習方法。同時將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學與生物知識有機地結(jié)合起來，開闊了學生的視野。

　　（2）經(jīng)歷學習的過程，注重學法指導。學生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學習過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規(guī)律。

　　（3）在實踐操作中升華知識。學生們對克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。

　　學生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學生在實踐中進一步鞏固和升華質(zhì)量概念。

　　在這堂課中，學生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學習、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學生學得主動、學得開心，真正成為了學習的主人

　　2、使用建議。

　　本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時的思路設(shè)計的，為使課堂更加開放生成，教學時也可以全部放給學生，實行更開放的數(shù)學課堂。

　　3、需破解的問題。

　　質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學生建立質(zhì)量觀念？值得繼續(xù)探討。

克千克噸的認識教案4

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情景，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀。

　　2、掌握1噸=1千克，并能進行簡單的計算。

　　3、結(jié)合具體情景，提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。

　　教學重點：

　　了解1噸的實際質(zhì)量，建立噸的質(zhì)量觀念。掌握1噸=1000千克并會進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，會進行噸和千克的簡單計算。

　　教具準備：

　　多媒體教學情景

　　教學過程：

　　一、復習

　　4千克=（）克 3000克=（）千克 9千克=（）克 9000克=（）千克

　　二、感知情景，提出問題。

　　1、教師：出示多媒體教學圖，一頭大象

　　請同學們猜一猜一頭大象有多重，同學們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應(yīng)該怎么辦呢？

　　學生：發(fā)表自己的`看法。

　　教師：今天我們來學習一個新的質(zhì)量單位：噸

　　2、看一看，算一算

　　教師；利用多媒體逐一吃食教學情景圖，引導學生看一看算一算

　　每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？

　　每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？每個小朋友重25千克，40個小同學重1000千克？

　　教師：請同學們說一說，1噸大約有多重？

　　學生：得出結(jié)論 1噸=1000千克 1t =1000kg

　　4、說一說

　　教師：請同學們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？

　　學生：小組討論后回答問題。

　　三、鞏固練習

　　1、練一練，第4題

　　2、第5題，老師問學生答。

　　板書設(shè)計：

　　噸

　　1噸=1000千克

　　1t =1000kg

　　四、教后小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　學生有了前面的基礎(chǔ)，學習這部分的內(nèi)容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學生更貼近生活去感受。

克千克噸的認識教案5

　　教學內(nèi)容：

　　我學會了嗎和綜合練習

　　教學目標：

　　1.進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。

　　2.能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。

　　3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

　　重點難點：

　　能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。

　　教具準備：

　　情境圖、實物

　　教學過程：

　　一、引導復習

　　這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？

　　一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

　　今天我們一起來復習一下噸、千克和克。

　　（請學生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）

　　學生回答后，教師看學生的把握情況進行講解。回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。

　　二、情境導入

　　1. 學習了這么多的'和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

　　2. 出示情境圖，指導看圖

　　多少根香蕉大約1千克？為什么？

　　（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

　　一棵白菜大約有多重？

　　（學生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）

　　你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

　　一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？

　　你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決

　　小組合作交流、提出問題，并合作解疑。

　　三、總結(jié)評價

　　1、談?wù)勀銓W習這一單元的收獲

　　2、評價一下你的小伙伴

克千克噸的認識教案6

　　導與學目標：

　　1、在同學們一起閱讀《動物趣聞叢書》的情境中，認識質(zhì)量單位克、千克、噸三個質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會進行簡單的換算。

　　2、在掂、估、稱、說的過程中，培養(yǎng)學生的估計能力。會解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單的實際問題。

　　3、在解決超市內(nèi)的問題、船的載重量等問題情境中，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

　　導與學重點：克、千克、噸的認識和對常見物品質(zhì)量的估計，

　　導與學難點：建立克、千克、噸的`質(zhì)量觀念。

　　教具、學具準備：

　　教師準備：多媒體課件一套、盤秤一個、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。

　　學生準備：搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。

　　導與學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

　　師:同學們喜不喜歡進行賽跑比賽？假如老師在咱班進行以此賽跑比賽，你們愿不愿意參加？可是這次老師要給比賽增加一點難度，要求在咱班的***和***中（一胖一瘦兩個同學）選一個，背著他跑，如果要你選的話你會選誰？為什么？（同學們都選擇體重比較輕的同學）

　　師：大家都一致同意選***了，因為***的體重比較輕，而***的體重比較重。今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。（板書課題：克、千克、噸）的認識。

　　二、探索交流，解決問題。

　　（一）閱讀課本，檢查預習。

　　出示預習提綱：

　　★觀察課本第二頁情境圖，請畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。

　　★請根據(jù)你畫出的信息，提出有關(guān)克、千克、噸的問題，如果你所提問題與課本問題不同，請你在練習本上寫下來。

　　★表示較輕的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）、（）大約重1克；

　　★表示較重的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1千克；1000克=( )千克。

　　★計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1噸；1噸=（）千克。

　　★你用的什么方法知道的？請你在練習本上寫下來。

　　★嘗試解決自主練習第1、2兩題。

　　★通過預習你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現(xiàn)，請你在練習本上寫下來。

　　1、請學生根據(jù)預習提綱，再次精讀課本。檢查預習提綱的填寫情況。

　　2、按照預習提綱的順序，集體訂正，請把錯誤圈起來。

　　第一是讀出你畫出的數(shù)學信息。

　　第二根據(jù)數(shù)學信息提出問題：

　　預設(shè)：1克、1千克、1噸各有多重？2千克、3噸有多重？等，對于課本上沒有的問題，老師重點板書，一會解決。第三、四、五因為都是填空的形式，所以大部分學生通過閱讀課本都應(yīng)該填對。

　　第三用什么方法知道的：預設(shè)：掂一掂稱一稱、估一估等。

　　第四通過預習你還有哪些疑惑？預設(shè)：

　　★1粒花生米、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？3克、5克有多重呢？

　　★2袋食鹽真的重是1千克嗎？4千克有多重？

　　★1噸到底有多重？10噸有多重？……

　　（二）動手操作，集體交流。

　　（這個環(huán)節(jié)大膽放給孩子，通過預習有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當進行引導理解）

　　★1粒花生米、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？★2袋鹽真的重是1千克嗎？

　　1、稱一稱。學生用天平稱來進行驗證。(向?qū)W生介紹生活中常見的秤及使用方法)

　　2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請你把1枚2分硬幣（1克）和兩袋食鹽（1千克）分別放在兩只手中掂一掂，感受輕重。

克千克噸的認識教案7

　　教學目標：

　　1、認識噸

　　2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系

　　3、初步感受1噸有多重

　　重點難點：

　　初步感受1噸有多重

　　教學方法：

　　探究研討法、講解法、談話法

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？

　　2、它們之間有什么關(guān)系呢？

　　3、小練習，看誰做的又對又快。

　　3千克=（）克

　　5000克=（）千克

　　（）千克=8000克

　　（）克=4千克

　　4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）

　　二、新授

　　1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的`腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導學生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。）

　　2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克

　　3、感受1噸

　　4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

　　5、什么物品一般用噸作單位？

　　三、鞏固