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誰在敲門教案

時間：2022-09-29 23:39:42 教案

誰在敲門教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的誰在敲門教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誰在敲門教案

誰在敲門教案1

　　活動目標：

　　1、掌握歌曲內容，有感情的對唱歌曲。

　　2、能愉快的參與游戲，熟悉同伴的`名字。

　　活動準備：

　　玩具布偶小兔子，小鴨子頭飾等，ppt

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、游戲：《猜猜我是誰》請幼兒游戲，能聽同伴的聲音辨別是誰。“請你猜猜我是誰，請猜猜？”“你是”

　　2、小朋友們真聰明都猜對了，ye—ye—我們一起來唱一首歌慶祝一下吧！

　　二、學唱歌曲，對唱游戲

　　1、“咚咚咚”什么聲音啊，好像是敲門聲，再聽一聽“咚咚咚”（看課件）問：是誰在敲門？反問：“我是你的朋友，請猜猜？”（請幼兒來猜猜是誰）。然后再看ppt，答：“哦，你是”，說：“我的朋友快快進來，快進來”。老師來扮演小兔子來小三班做客了。交換角色，帶領幼兒熟悉歌詞。

　　2、今天，小兔子來我們小三班玩你們開心嗎？“咚咚咚”又有客人來了，我們一起來仔細聽一聽。（教師范唱歌曲）小鴨子唱的真好聽，我們一起來學一學，輕聲的跟老師學唱歌曲。

　　3、請幼兒來扮演小鴨子進行歌曲對唱，并交換角色來演唱歌曲。

　　4、“咚咚咚”有客人來了，我們一起來問一問是誰？（另一位老師扮演客人）進行對唱。在讓幼兒來扮演客人有感情的進行歌曲對唱表演。

　　三、結束活動

　　1、音樂游戲：幼兒扮演客人進行歌曲對唱。

　　2、我們一起到小二班去做客吧。

誰在敲門教案2

　　活動目標：

　　1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　活動準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　1．請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2．出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

　　二、欣賞歌曲

　　1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

　　2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

　　(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

　　三、學唱歌曲

　　1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

　　2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的`情緒體驗。)

　　四、師幼游戲

　　1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2．師幼互換角色對唱。

　　3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

　　五、表演布偶

　　1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

　　2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

　　六、集體表演

　　1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

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　　2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

誰在敲門教案3

　　活動目標：

　　1.學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2.熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　活動準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　1.請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2.出示貼絨小猴及節奏卡。小猴是按這個節奏跳出來的："小猴，跳跳跳。"

　　3.出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說："小熊，走走走"。(這個環節重點練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

　　二、欣賞歌曲

　　1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到了什么聲音了嗎?

　　2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3.這首歌幾個人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

　　三、學唱歌曲

　　1.幼兒分句學唱一遍，重點練習"你是xxx"這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

　　2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的`心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)

　　四、師幼游戲

　　1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2.師幼相互換角色對唱。

　　3.請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱,教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

　　五、表演布偶

　　1.小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

　　2.小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　六、集體表演

　　1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2.視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。

誰在敲門教案4

　　設計意圖：

　　小班剛入園的幼兒面對陌生的環境和陌生的老師、同伴，一時難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環境，特設計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我根據小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。

　　活動目標：

　　1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：愉快參與游戲，并學會歌曲的對唱形式。

　　活動難點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

　　活動準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鐘）

　　請幼兒聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　（小猴出場，激發幼兒學習興趣）

　　二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，并初步學習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）

　　（一）引導幼兒掌握節奏（××1×××—1）（4分鐘）、

　　1、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

　　（二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

　　2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？（神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

　　（三）學唱歌曲（幼兒學唱歌曲，并掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的'樂趣）（3分鐘）

　　1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

　　2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。

　　（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯系生活經驗，擴展幼兒交往的能力）

　　（四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲，進一步掌握歌曲旋律，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鐘）

　　1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

　　（本環節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）

　　（五）表演布偶（通過欣賞布偶表演，又與一這下的生活經驗聯系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鐘）

　　1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）

　　2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）

　　（本環節設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）

　　3、集體表演

　　（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。）（活動結束）

　　活動評價：

　　此環節屬于本次活動的結束部分，把幼兒從活動室帶入實際生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學會了基本的交往方式，本環節又體現了藝術領域與社會領域的整合。

　　活動延伸：（2分鐘）

　　小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學會了這方面的本領，還記住了許多小朋友的名字，也學會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）

　　活動反思：

　　歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環節，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優勢，我們要用發展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點，探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實際情況出發，根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會，應注重在教學中進行分層指導、因材施教。

誰在敲門教案5

　　活動目標：

　　1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　活動準備：小猴和小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　1、請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2、出示貼絨小猴及節奏卡（XX│XXX─│）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上條約，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？他們聽到什么聲音了嗎？

　　2、兩為教師分別扮小猴，小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　　（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩為教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

　　三、學唱歌曲

　　1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是XXX”這一句。

　　（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）

　　2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表示高興的心情。

　　（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2、師幼互換角色對唱。

　　3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

　　（表演時，客人與主人不同的空間位置較容易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

　　五、表演布偶

　　1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？

　　2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演）

　　（教師設計體溫并根據幼兒的`回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）

　　六、集體表演

　　1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。

　　（為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩教師各扮一種角色，與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一的活動空間，保證了游戲的順利進行。）

誰在敲門教案6

　　活動目標：

　　1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱

　　2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。

　　活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節奏卡。

　　活動過程：

　　一、用小動物的叫聲學打節奏。

　　1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

　　師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）

　　師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜

　　它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

　　師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。

　　出示有延長音的小雞節奏圖譜。

　　師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？

　　師：我們來聽一聽。

　　教師示范，念出節奏。

　　師：我的聲音到這怎么啦？

　　幼：聲音長了一點。

　　師：聽得真仔細，我們一起來學一學。

　　再來學學小貓叫。

　　二、欣賞歌曲

　　1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？

　　師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

　　三、幼兒學唱歌

　　1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。

　　2、師：歌里小雞是怎么問的.？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？

　　小貓是怎么回答他的？我們再來聽聽小貓是怎么回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）

　　我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

　　師：小雞又是怎么唱的

　　（幼：我的朋友快進來，快進來）

　　我們一起來學一學。

　　2、再次欣賞歌曲

　　師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。

　　3、我們跟著琴完整的學一學。

　　4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

　　師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？<