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大班天氣預報教案

時間：2022-10-20 18:39:04 教案

實用的大班天氣預報教案3篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班天氣預報教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大班天氣預報教案3篇

大班天氣預報教案篇1

　　一、目標

　　1．引導兒童了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

　　2．激發兒童關心周圍事物的情感。

　　二、準備

　　1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

　　2．多媒體教學用具。

　　3．頭飾、木偶。

　　三、過程

　　(一)引發興趣

　　用木偶引起兒童興趣，并引出活動主題。

　　(二)分組活動

　　1．聽——小動物是怎樣預報天氣的

　　2．說——小動物天氣預報員

　　3．讀——圖書《下雨的.時候》

　　4．寫——看圖寫字或看字畫圖

　　5．美工——制作天氣預報角

　　6．字詞聯想——有關特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點指導“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

　　(三)分享交流

　　1．激發兒童表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”

　　2．重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”

　　四、提示與建議

　　教師可根據本班兒童實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

大班天氣預報教案篇2

　　設計意圖：

　　新《綱要》指出："幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探索的對象。"天氣預報是幼兒生活中經常碰到的內容，大班孩子開始關心溫度，關心今天的天氣，想要了解各種天氣情況。順應孩子的發展需求，我設計了"天氣預報"活動，旨在讓幼兒了解基本的天氣符號，認識溫度，能看懂媒體播放的天氣預報，并嘗試記錄當地的天氣預報。同時鼓勵孩子能學著天氣預報員播報天氣，與同伴分享自己的學習成果，這不僅鞏固了孩子對知識的理解，幫助幼兒了解不同城市的天氣變化，還培養幼兒的責任意識。

　　活動目標：

　　1.伴隨認識多種天氣符號，了解簡單的氣象知識，激發幼兒探索天氣預報的秘密。

　　2.了解天氣預報與生活之間的密切關系，樂意收看、播報天氣預報，養成關注天氣預報的習慣。

　　活動準備：畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中央臺天氣預報視頻、投影儀、主要城市標志性圖片制作成ppt（上面標有天氣符號和溫度）。

　　活動過程：

　　一、收看中央臺天氣預報，激發幼兒的`興趣。

　　1.教師播放天氣預報。

　　師"你看到了什么？"天氣符號、溫度、城市2.再次看天氣預報，引導幼兒觀察天氣符號，并進行記錄。

　　二、認識天氣符號和溫度。

　　1.幼兒根據天氣預報視頻，在表格里把看到的天氣符號打勾。

　　2.教師投影儀上出示天氣符號，學認天氣符號。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。

　　3.播放無聲天氣預報視頻，請幼兒說說是什么天氣。

　　教師播放無聲視頻，并點擊鼠標定住該頁，"這是什么天氣?"引導幼兒鞏固認識天氣符號。

　　：我們很大，在一天里有各種不同的天氣。

　　4.認識溫度，重點知道"攝氏度"，了解最高和最低溫度師"天氣預報除了有天氣，還有什么？"－溫度。"溫度有什么特別？"－有攝氏度的符號。

　　"什么是最高溫度和最低溫度？""為什么會有最高溫度和最低溫度？"5.說說天氣預報與人類生活的聯系。

　　△根據天氣預報，我們可以知道應該穿什么衣服。

　　△天氣預報幫助農民伯伯知道是不是該播種、收割了。

　　△司機和游客了解天氣預報來安排旅游路線。

　　三、播報天氣預報。

　　1.播放ppt（主要城市天氣情況：天氣符號和溫度）。

　　2.欣賞ppt，學著播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、溫度。

　　3.幼兒上來表演，引導幼兒學著主持人說話的語氣，面帶微笑。

　　四、活動延伸。

　　幼兒準備天氣預報記錄本，并在記錄本上裝飾（畫上天氣符號等），每天收看天氣預報節目，并記錄天氣情況。

　　教學反思：

　　本次活動選材于幼兒生活中，并且是他們非常敢興趣的內容。活動前，幼兒一聽到中央臺的天氣預報音樂就狠興奮，這些是幼兒經常看到的，但是沒有認真研究過。活動中，教與學相輔相成，讓幼兒動手畫、并參與播報，積極性很高，而且對知識點的掌握比較好。如多種天氣符號和溫度符號的認識都較快掌握。此教學中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、具體地學習，既培養了學習興趣，又提高了實踐能力。這個活動一直延伸在整個學期，活動后幼兒準備并制作了天氣記錄本，每天和家長一起收看天氣預報，并記錄。在記錄中，幼兒更直接地體驗了天氣預報與人類生活的關系。這樣，不僅取材于生活，又實踐于生活，理論和實踐相結合。鞏固了知識，對知識進行更深的挖掘，又培養了幼兒的責任心。親子共同記錄，家園共育得到良好體現。

大班天氣預報教案篇3

　　活動目標

　　1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

　　2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預報員》教學掛圖。

　　活動過程

　　1.聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

　　小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

　　根據需要可設計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風3-4級表示什么?

　　小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

　　小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

　　提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。

　　5.游戲：看天氣做動作。

　　教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。

　　活動延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

　　活動反思

　　在走上講臺前，需要充分地備課。現在的'備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。

　　在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。

　　到了正式上課的時候，首先需要注意的是環境氛圍的設置。在現在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節課的疲勞中解放出來的時候，在優雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

　　上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。

　　當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發出任何聲響。或許有人認為看節目只需要直接看其中的預報部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。

　　看過節目后，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內容。首先是衛星云圖的認識。衛星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環節可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容。后來，我通過抽樣發現基本上所有的同學都能認識衛星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

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