《曉出凈慈寺送林子方》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《曉出凈慈寺送林子方》教案，歡迎閱讀與收藏。
《曉出凈慈寺送林子方》教案1
今天正好教這兩首小詩，像往常教詩一樣，我先用正楷將兩首詩抄在黑板上，然后就開始了新課。簡單地疏通了一下詩的意思之后，教學進入了賞析階段?！读露呷胀亲頃肥紫葟恼n題入手，僅僅11個字，就把時間、地點、事情交代清楚了，堪稱簡潔、精煉的好題。然后，我問學生：“你最喜歡這首詩中的哪個字、詞或者句子？”生：“翻”，資料上說是打翻的意思，我覺得解釋為翻滾更好。黑云來勢洶洶，從天邊翻滾而來，抓住了夏雨“急”的特點來寫，還從側面寫了風。生：“白雨”，雨本來是沒有顏色的，由于雨下得大，像從天上倒下來似的，所以就成了白色。說明夏天的雷陣雨下得很大。生：“亂”，毫無章法，雜亂無章的樣子，我仿佛看到了暴雨打在船頭，濺起的水珠像調皮的孩子似的，蹦蹦跳跳進了船艙。生：“忽”，一陣風將云和雨都吹散了，撥云見日，讓人心情舒暢。說明夏天的雨來也快，去也快?！瓗煟和瑢W們都關注了詩中的字，從中讀出了夏雨的特點，這很好！文章中寫到了哪些自然景象和景物？作者是怎么把它們有機融合在一起的？生：“云”“雨”“風”“水”“山”“船”“地”“樓”生：它們按照一定的順序串聯起來的，好像是從上到下，又好像是由遠及近。反正是根據下雨的過程依次出現的。師：作者是“醉書”，自然是粗線條的概括，就好像用文字即興創作了一幅寫意水墨畫。其實這幅畫的作者不僅僅是蘇軾，還有……生：大自然師：對，這就是大自然的杰作。作者如此巧妙的構思，如此精煉的語言，僅僅是為了寫景嗎？生：（思考片刻）師：可以聯系作者的生平和遭遇來想想。生：作者寫景的同時好像也在借景色抒發自己的情感。作者一生報國無門，所以經常會有一些情緒不穩定的時候。師：那作者的情感是怎樣變化的呢？生：（在老師的幫助下）開始，詩人的心情好像夏天下雨之前一樣，突然間就感到有些郁悶，心中有點不舒服，但是這種感覺還沒有完全占據他的心（黑云翻墨未遮山）。然后，他來到望湖樓喝起了酒，天也下起了雨，幾杯酒下肚后，詩人有些醉了（白雨跳珠亂入船）。一陣風吹來，天漸漸放晴了，詩人抬頭看看周圍，移步窗前，憑欄臨風，頓時感到心里的陰霾一掃而光，一種酣暢淋漓的感覺涌上心頭。（卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天）《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的賞析也是從題目開始的。題目中就交代了時間、地點、人物、事情，比前一首詩的題目還要好。緊扣“送”展開賞析師：從詩歌的題目就可以看出這是一首送別詩，具體體現在哪個字上？生：“送”師：可是詩歌的內容卻在寫西湖六月的景色，寫了蓮葉、荷花。真是下筆千言，離題萬里；失之毫厘，謬之千里?？磥恚笤娙藢懳恼乱灿须x題的時候。生：（有人說“是啊”，有人說“不是”，還有人在沉思）一生試探著舉手說：我覺得沒有離題，詩中寫到了“蓮葉”、“荷花”，這兩者是不可分離的，可能是詩人想對林子方說，我們倆的感情深厚，此時真是難分難舍。（生紛紛舉手）生：詩人還寫到“蓮葉”“接天”、“映日”“荷花”，可能是說自己和友人的感情就如同這些一樣，如果自己是“荷花”，那友人就是“日”，彼此互相映襯，相映成趣。生：“無窮”說明情深意長、“別樣”說明與眾不同。作者就是用這些比方來告訴友人，其實，他很希望友人能夠留下來。
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、 能用自己的話說出詩歌的意思，體會詩人的思想感情。
3、 通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節奏、韻律和意境，體會詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養自己的審美情趣。
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
?。ㄒ唬┍尘罢f明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）
楊萬里（1127--1206）字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮洴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人
?。ǘ├首x詩歌，整體感知。
1、 初讀詩歌，讀準字音，讀出節奏。標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）
2、理解詩意，感情朗讀。（根據課下注釋或工具書理解這首詩的大意）
三、課堂探究
?。ㄒ唬┳灾鲗W習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
賞析“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。?/p>
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
?。ㄈ┱故局v解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采?。?/p>
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
提示總結：從詩題看，這是詩人早晨出門送友時即景發興之作。凈慈寺，杭州西湖邊上的一個古寺，今存。林子方，作者的朋友。這首詩寫的是杭州西湖的景色，表現了詩人美好的`情懷。西湖的美是多彩多姿的，該從哪些方面、什么角度去描寫她的美呢？絕句這種短小精粹的詩體，不允許作者面面俱到地鋪敘。于是，詩人選取了眼前所見的蓮葉、荷花，予以集中描繪。頭兩句，概括抒寫西湖的六月，六月的西湖，切時切地。指出六月西湖的風光畢竟不同他時他處，即不同于西湖的其他時節，不同于六月的其他地方。這就有力地吸引著讀者，把讀者的思緒帶進西湖美景中去。四時，通常指春夏秋冬四季，在這里應當理解為六月以外的時節。
怎么個不同呢？三、四句，詩人給我們描繪了一碧萬頃、連接天日的荷塘景色：那碧綠色的蓮葉，極目一望，無際無涯；在這蓮葉中間，挺立著一朵朵紅得特別出色、紅得特別艷麗的荷花。荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照其上，增添了無限光彩，所以顯得如此美麗動人。這兩句是對偶句子，“蓮”、“荷”本是一物，而詩人把二字錯開使用，避免了重復，可見其苦心。蓮葉“無窮碧”是“接天”的結果，荷花“別樣紅”卻是“映日”所致。
《曉出凈慈寺送林子方》譯文+賞析+練習
曉出①凈慈寺②送林子方③
【宋】 楊萬里
畢竟④西湖六月中，風光不與四時⑤同。
接天蓮葉無窮碧⑥，映日荷花別樣⑦紅。
【注釋】
①曉出：太陽剛升起。②凈慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。③林子方：作者的朋友。④畢竟：到底。⑤四時：春夏秋冬四季。⑥無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。⑦別樣：宋代俗語，特別的。
【譯文】
畢竟是西湖六月天的景色，風光與其他季節確實不同： 蓮葉接天望不盡一片碧綠， 陽光下荷花分外艷麗鮮紅。
【閱讀訓練】
?。?）首句似以“突?！钡恼Z氣開頭，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人____的語氣中感受到了。 （贊嘆）
（2）三、四兩句詩人用一“____”和“____”突出了蓮葉和荷花給人帶來的強烈的視覺沖擊力。蓮葉無邊，既寫出了蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊?！癬____”與“____”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。 （碧 紅 映日 荷花）
?。?）詩人先寫____，再敘_____，從而造成一種先虛后實得效果，讓人感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。全詩明白曉暢。 （感受 實景）
[賞析]
這是一首描寫西湖六月美麗景色的詩，這首詩是詩中有畫，畫中有詩的典范作品。詩人在六月的西湖送別友人林子方，詩人的中心立意不在暢敘友誼，或者糾纏于離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人的眷戀。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風光不與四時相同，這兩句質樸無華的詩句，說明六月西湖與其它季節不同的風光，是足可留戀的。然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。這種謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感，相反，更加顯示了作者駕馭文字能力的奇絕和構思的巧妙。
《曉出凈慈寺送林子方》教案2
一、導入新課
導入：中國被稱為詩的國度，在這里面留下的詩篇浩如煙海，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，“三蘇”之一的蘇軾。 我們就來學習李商隱的詩《夜雨寄北》和蘇軾的詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看他們是怎樣借景抒情、情景交融的。
二、出示目標（同上）
三、學法指導
1．動手自主查閱資料了解有關作者的文學常識及寫作背景或心境 。
2．聽多媒體范讀后，反復讀詩。（注意節奏和感情）
3．精讀全詩， 理解詩的內容、體會詩的意境。
4．領會詩所表達的深刻思想情感。
5．熟讀成誦，品味詩歌語言。
四、學生先學，教師巡視
1．理解作者及寫作背景：李商隱（813-858）：字義山，號玉溪生。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，可惜運與愿違，“一生襟抱未嘗開”，多寫時代離亂、個人失意的感慨。公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節度使柳仲郢的幕府中擔任書記（相當于現在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。 蘇軾（1037-1101）：字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一，“三蘇”中成就最大的。
六月二十七日是寫這首詩的時間，是一年中最熱的時候，經常會有陣雨或雷雨出現。地點在望湖樓，在似醉非醉的情況下寫的詩。
2．詞語解釋。何當：何時能夠。卻話：重提，再說。卻，還，再。后兩句的意思是，什么時候能夠相聚在西窗下 1．指名學生背或讀自己搜集的大小李杜或蘇軾的詩歌。
2．出示學習目標，并強調重難點。
3．引導學生回顧學習詩歌的方法。
4．出示學習任務及要求。
5．巡視學生的自學情況。并進行個別指導或點撥，著重關注后進生的學習情況。適時參與個別小組的討論，鼓勵學生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據。 1.叫到名字的學生背或讀自己搜集的名言，其余的補充。
2.齊讀學習目標，明確重難點。
3.回顧并總結出學法要點。
4.明確學習任務及要求，并進行先學。
5.學生先查資料按名時地著稱的要求整理出作者的情況。
教學內容 教師活動 學生活動
剪燭長談，再來回憶訴說今天巴山夜雨的情景呢？翻墨：形容黑云像倒翻的墨汁。跳珠：形容雨點打到船上像跳動的珠子。
3．學習課文內容。（1）聽范讀兩遍，跟讀；（2）看幻燈片理解詩意；（3）讀完詩歌《夜雨寄北》，你的眼前出現了幾個形象？（明確：兩個。從“君問歸期未有期”可看出有兩個人物在進行問答。這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人?，F傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的。所以是親人或友人在問詢李商隱何時才能歸去，但自己歸期無定。詩人心境之郁悶、孤寂不難想見。）(4)譯文：您問我的歸期，但我的歸期沒有定下來，現在我是獨居在巴山的旅館里，面對不停夜雨，只見秋天的池水往上漲。什么時候才能夠與您在家中西窗下面一起剪燭長談，又說起我獨居巴山的旅館中面對夜雨的情景。(5)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫天氣變化之快，我們可以從什么地方看來的？這首詩哪些地方用了比喻？
五、檢查學生的先學效果
詩句賞析：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”前兩句寫云、雨：墨汁一般的濃云黑壓壓洶涌翻騰而來，還沒來得及遮住湖邊的山巒，就在湖上落下了白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無數顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進游人的船艙.“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，兩個形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的喜悅感。
六、學生討論、更正，教師點撥
1．《夜雨寄北》“君問歸期未有期”一句中出現了兩個“期”，有沒有重復之嫌呢?(明確：從字面來看是重復，本來回避這種重復很容易，把第二個“期”改為“時”：“君問歸期未有時”，也是可以的，但這樣可能有些潛在意味的損失。因為第二個“期”，強調一種失望的感覺。你的“期”,是日期，更重要的是期待，二者通通沒有，不但是近日期沒有行期不能馬上回來，就是未來何期，也沒有確定。日期和期待，雙重意味，表面上是日期，深層的是期待，是思念。兩個“期”字表明詩人不想用委婉語，而用直率語正面沖擊對方的.心理。)
2．說說這兩首詩表達的思想感情。
七、當堂訓練 6．指名學生逐一檢查學生自學情況，尤其要照顧和了解中后進學生對知識的掌握情況。
7．學生回答完畢后，出示課件讓學生進行對照，引導學生找出差距與不同。
8．指導學生在課文相應的地方做標記或記筆記。
9．點撥，糾正，補充，總結并延伸。
10.巡視，檢查背誦與默寫
11.梳理歸納要點，進行比較。 6.對照課下注釋和工具書，在熟讀課文的基礎上，小組合作完成翻譯任務。
7.叫到名的學生回答相應的問題，做到語言簡練，表達準確。其余學生糾正或補充。
8.看大屏幕，進行對照，及時記好筆記。
9.各抒己見，抓住重點，力求落實到具體的字詞上，能自圓其說即可。
10.練習鞏固。
11.結合板書談一談收獲或啟發。
作 業
設 置 1．背誦默寫本首詩。 2．預習其余三首詩。
教 學
反 思
等級評價
?。ˋ/B/C/D）
《六月二十七日望湖樓醉書》導學案
比較閱讀： 《六月二十七日望湖樓醉書》導學案
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、 能用自己的話說出古詩的意思，感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。
3、 通過反復誦讀詩歌，嘗試賞析詩歌。
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
?。ㄒ唬┍尘罢f明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）
?。ǘ├首x詩歌，整體感知。
1、 初讀詩歌，讀準字音，讀出節奏。標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）
讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？
2、理解詩意，感情朗讀。（根據課下注釋或工具書理解這首詩的大意）
三、課堂探究
（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
1、這首詩表達了作者怎樣的情感？
2、賞析你喜歡的詩句。
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小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
?。ㄈ┱故局v解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采?。?/p>
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
提示總結： 望湖樓——在杭州塘門外西湖邊。 夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風，忽而雨，千姿百態，分外迷人。這首小詩就是描寫乍雨還晴、風云變幻的西湖景象的。 前兩句寫云、雨：墨汁一般的濃云黑壓壓洶涌翻騰而來，還沒來得及遮住湖邊的山巒，就在湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無數顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進游入的船艙?！昂谠品焙汀鞍子晏椤保瑑蓚€形象的比喻，既寫出天氣驟然變化時的緊張氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。 第三句寫風：猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛?！昂觥弊钟玫檬州p巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。最后一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。 詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。
四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發光的。）
五、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高）
《曉出凈慈寺送林子方》教案3
教學目標：
1、理解詩意，體會表達的情感，感受意境美。
2、在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。
3、能有感情地朗讀、背誦古詩，培養讀背古詩的興趣。
教學重點：
理解詩意，體會表達的情感，感受意境美。
教學難點：
在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。
課前準備：課文情境圖;搜集有關詩人及詩的資料
教學過程：(師生互動)
一、激趣導入。
1、師誦讀譯文：到底是六月中的西湖哇!風光和平時迥然不同?？茨?清波蕩漾，浩淼無際，蓮葉挨挨擠擠，那怡人的綠色，無邊無垠，遠接天際。一朵朵荷花，向著初升的太陽，紅得那么鮮亮，那么水靈!
2、 說說你的頭腦中出現了一副怎樣的畫面?
3、今天我們學習的宋代詩人楊萬里寫《曉出凈慈寺送林子方》，就是描繪這副畫面的詩。
4、板書課題，請同學朗讀。 [作者簡介]
楊萬里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。工詩。為“南宋四大家”之一。初學“江西詩派”，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首。亦能文。有《誠齋集》。
二、創設情境，了解古詩。
1、 簡介作者及書寫古詩的時代背景。
2、教師范讀古詩。
3、自讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通句子。
4、同位互讀古詩。 [注釋] 1.曉：早晨。凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。
2.四時：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時節。
3.無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。
4.別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。
三.指導自學
1、出示古詩。范讀。
2、學生練讀
師：全詩共二十八個字，我相信經過認真的練 們一定能把它讀得正確、流利。
師：誰愿意展示一下自己美妙的讀書聲?
3、研讀古詩。
師：同學們一下子就把詩句讀得這么流暢，真是好樣的!接下來，請大家帶著欣賞、探究的眼光，利用手中現有的資料，研讀詩句，看看能讀懂什么，碰到的問題，可以在小組中討論，解決不了的等會在全班討論解決。
4、交流自讀收獲師：請大家交流一下各自的閱讀收獲，以及想和伙伴們一起討論解決的疑惑之處!在送別林子方時，到底看到了什么。
5、指導有感情地朗讀。
師：把你們各自的感受用動情的朗讀，恰當的身體語言表達出來吧! [賞析] 西湖美景歷來是文人墨客描繪的`對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。
四、鞏固誦讀。
1、 配樂背誦古詩。
2、 試著誦讀一下。
《曉出凈慈寺送林子方》教案4
教學目標：
1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。
2、通過比較閱讀了解本詩特點（“詩中有畫”、先直抒胸臆，再具體描述等）。
3、通過文本細讀，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現出來。
預習作業：
1、正確、大聲地朗讀這首詩，將自己對詩的理解用聲音讀出來（用節奏、輕重音等方式）；
2、熟讀，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度；
3、對不理解意思的字與詞，查一查工具書；
4、若有條件，可在網上百度網站中分別輸入“曉出凈慈寺送林子方賞析”（中間是空格）以及“誠齋體”，有選擇地查閱一兩篇對這兩首詩的鑒賞文章。結合著對重點詞語的圈點，選擇最重要的詞句賞析，直接摘錄在課本空白處。對感興趣的，以及你認為特別精彩的賞析語句，可作摘抄。
5、制作一張簡單的表格，比較一下這兩首詩的異同，可從時間、地點、顏色、景物、詩人當時心情等你認為值得比較的方面來進行。
教學過程：
第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩，兼鞏固前詩，初讀本詩。
用表格對前面一課所學的詩歌《望湖樓醉書》進行簡單分析。
朗讀詩歌《曉出》。（抽加齊讀）
解決重點字詞，相互解釋詩句，全班交流。
交流預習表，比較兩首詩的異同。
第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點。
明示“詩中有畫”，告知這是中國相當部分古詩的典型特點。
欣賞詩——出示畫《江雪》；
欣賞畫——出示本詩。
討論：這是一幅怎樣的畫？你看到了什么？
在討論中，將對詩句的理解融為一個整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現出來。
第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點。
通過和《飲湖上初晴后雨》比較，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點，這也是本詩流傳千古的原因之一；通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的`運用。
第四板塊——精細化朗讀詩歌。
教師出示一些提示性的問題，引導學生思考對本詩的朗讀；
個人揣摩朗讀；
小組交流朗讀；
全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。
第五板塊——作業
可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌，嘗試運用比較閱讀的方法進行賞析。
《曉出凈慈寺送林子方》教案5
一、 教材簡析：
《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務教育人教版第十冊語文教材中的一首古詩。這是一首以寫景代送別之作。作者以眼前景物入詩，構思新穎，給人以美的享受。
二、教學目標：
?。ㄒ唬┲R目標：
1、理解“終究”、“映日”、“別樣”等詞的意思；
2、了解古詩所描寫的景色。
?。ǘ┠芰δ繕耍?/p>
1、感情朗讀課文、背誦課文；
2、用自已喜歡的方式表達自已的所想、所感；
3、激起同學課外閱讀古詩的興趣，提高鑒賞能力。
（三）情感目標：
了解詩所描寫的意境，感受大自然的美麗景象，體會作者所表達的情感。
三、教學重難點：
在理解詩句意思的基礎上，感受大自然的美麗景象，體會作者的思想情感。
四、教學設想：
本設計將“感悟詩意、品味詩情”作為研讀目標，運用自主學習和合作學習的模式，依據《語文課程規范》的要求，在教學環節中處處以同學為主，努力體現“以課本為憑借，課內打基礎，課外求發展”的'現代教學理念。并運用現代信息教育技術，創設氛圍，再現古詩所描繪的意境，提供有關資料（作者、時代背景、字詞意思、課外閱讀資料等），給同學自主學習、小組合作提供平臺。
五、媒體選用情況表：
內容要點
學習水平
媒體類型
媒體內容要點
使用
時間
資料來源
媒體作用
媒體方式
導入
注意反應
CAI
課件
文字
?。ㄈ姿蛣e詩）
1分鐘
自制
創設氛圍
邊讀邊想
范讀
感受
CAI
課件
聲音、圖像、文字
?。ㄎ骱谰埃?/p>
0.5分鐘
剪輯
整體感知引入意境
邊看邊聽
作者簡介
知識
CAI
課件
文字表達
（作者、時代背景）
0.5分鐘
自制
提供資料了解作者
邊聽邊記
感悟詩意
理解接受
CAI
課件
文字表達
（字詞句意）
因同學而定
自制
提供資料協助理解
同學自查
感情吟誦
理解接受反應
CAI
課件
音樂、圖像
?。ㄎ骱谰埃?/p>
1分鐘
剪輯
再現意境
邊播放邊寫吟誦
寫寫畫畫品味詩情
接受反應組織
CAI
課件
背景音樂
5分鐘
剪輯
渲染氣氛、交流
邊播放 邊寫畫、交流
欣賞積累
知識拓展
CAI
課件
文字
（楊萬里其它詩作）
2分鐘
自制
提供資料
邊看邊讀邊記
六、教時布置：
一課時。
七、教學過程設計：
?。ㄒ唬┙虒W過程：
1、創設氛圍，導入課題：
（1）CAI課件出示：《別董大》（高適）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）、《贈別》（杜牧），同學讀詩；
?。?）問：這三首詩在內容上有什么一起點？（送別之作）
?。?）師述：這節課我們一起來學習另一首送別之作——《曉出凈慈寺送林子方》；
2、初讀古詩，引入意境：
（1）CAI課件出示：西湖初夏時的美景，范讀課文；
（2）簡介作者和時代背景（CAI課件）。
3、小組交流，感悟詩意：
（1）同學自由組合成學習小組，討論、解讀詩意，遇到困難時，可點擊鼠標，在多媒體課件中查找自已想要了解的內容；
?。?）各小組推選一名同學在全班交流，同學自由更正、自由補充。教師歸納、點撥。
（3）CAI課件：再現古詩所描繪的意境，同學反復吟誦古詩。
4、寫寫畫畫，品味詩情：
?。?）各學習小組用自已喜歡的方式，把詩中所描繪的意境表達出來。（CAI課件播放背景音樂，同學作畫、寫話等）
（2）交流、評析。
5、拓展閱讀，積累語言：
（1）CAI課件出示：楊萬里的其它詩作，同學自已吟誦；
?。?）選一首自已喜歡的詩改寫成短文；
八、形成性練習：
1、課外搜集、背誦楊萬里的其它詩作，選一首自已喜歡的詩改寫成短文；
2、課外搜集、背誦其它寫送別的詩詞。
《曉出凈慈寺送林子方》教案6
畢竟中，
風光不與同。
_____________，
_____________。
4、反饋交流。
美美地讀一讀。
5、總結全詩
同學們，“一切景語皆情語”，千年以來，人們已經漸漸不知道林子方是一個怎樣的人，但是，人們卻永遠記住了楊萬里送別他那天西湖上的.景色，記住了楊萬里和他之間的情分，記住了這開闊優美的詩句——（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《曉出凈慈寺送林子方》教案7
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、 能用自己的話說出詩歌的意思，體會詩人的思想感情。
3、 通過反復誦讀詩歌，體味古詩的節奏、韻律和意境，體會詩人是怎樣展開豐富的想象的，培養自己的審美情趣。
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
?。ㄒ唬┍尘罢f明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）
楊萬里（1127--1206）字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮洴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人
?。ǘ├首x詩歌，整體感知。
1、 初讀詩歌，讀準字音，讀出節奏。標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）
2、理解詩意，感情朗讀。（根據課下注釋或工具書理解這首詩的大意）
三、課堂探究
（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
賞析“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
?。ǘ┖献餮杏懀ㄈ齻€臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。?/p>
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采?。?/p>
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
提示總結：從詩題看，這是詩人早晨出門送友時即景發興之作。凈慈寺，杭州西湖邊上的一個古寺，今存。林子方，作者的朋友。這首詩寫的'是杭州西湖的景色，表現了詩人美好的情懷。西湖的美是多彩多姿的，該從哪些方面、什么角度去描寫她的美呢？絕句這種短小精粹的詩體，不允許作者面面俱到地鋪敘。于是，詩人選取了眼前所見的蓮葉、荷花，予以集中描繪。頭兩句，概括抒寫西湖的六月，六月的西湖，切時切地。指出六月西湖的風光畢竟不同他時他處，即不同于西湖的其他時節，不同于六月的其他地方。這就有力地吸引著讀者，把讀者的思緒帶進西湖美景中去。四時，通常指春夏秋冬四季，在這里應當理解為六月以外的時節。
怎么個不同呢？三、四句，詩人給我們描繪了一碧萬頃、連接天日的荷塘景色：那碧綠色的蓮葉，極目一望，無際無涯；在這蓮葉中間，挺立著一朵朵紅得特別出色、紅得特別艷麗的荷花。荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照其上，增添了無限光彩，所以顯得如此美麗動人。這兩句是對偶句子，“蓮”、“荷”本是一物，而詩人把二字錯開使用，避免了重復，可見其苦心。蓮葉“無窮碧”是“接天”的結果，荷花“別樣紅”卻是“映日”所致。
《夜雨寄北》《六月二十七日望湖樓醉書》教案教學設計
學 習
目 標 1．知識與能力：了解古詩有關知識及作者的文體常識，理解詩句的含義。
2．過程與方法：自主、合作與探究，理解詩意并賞析詩歌。
3．情感與價值觀：感受寓情于景情景交融的傳統文化魅力及詩的意境美。
重 點
難 點 重點：運用聯想和想象賞析詩歌的思想內容，感知詩中塑造的藝術形象。
難點：體會詩人的感情，感受詩的意境美。
教 法
選 擇 誦讀、比較與討論 課 型 新授課
課 前
準 備 查找資料、準備課件 是否采用多 媒 體 是
教 學
時 數 1 課時 教學
時數 第 1課時 備 課
總 數 第 67 課時
《曉出凈慈寺送林子方》教案8
【教學目標】
1．理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內涵。體會表達的情感，感受意境美。
2．在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。
3．能有感情地朗讀、背誦古詩，培養讀背古詩的興趣。
【教學重難點】
教學重點：
1．理解重點詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。
2．理解詩意，體會表達的情感，感受意境美。
教學難點：
在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。
【教學過程】
一、理解詩題
1．今天我們來學習一首送別詩——曉出凈慈寺送林子方
2．讀著詩題，你知道了送別的什么？
送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；
送別的地點是凈慈寺外；
送別的人是林子方。
3．小結：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。林子方，是南宋詩人楊萬里的`一個朋友。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。按照我們過去讀過的送別詩的內容來猜猜，你認為這首詩中，詩人會寫些什么？
（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）
4．過渡：那么同學們猜得對不對呢？就讓我們來走進這首詩吧。
二、初讀古詩，整體感知
1．請同學們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準生字，把詩讀通讀順。（生自由讀）
2．誰來讀？其他同學注意聽，看他讀準了沒有。（指名兩生，師生正音）
3．古詩還要讀出節奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）
4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節奏韻律。
三、自學古詩，理解大意
1．詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2．有不懂的字詞先提出來。（交流重點字詞）
畢竟：到底。
四時：春夏秋冬四個季節。本詩指除六月外的其他時候。
接天：與天相接。
映日：映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。（從題目的“曉”字中可以看出）
別樣：特別。
3．理解了重點詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）
到底是西湖的六月時節，此時的風光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4.找朋友
詩句詩句意思連線。
5.填寫詩的內容
曉出______送______，
______。
畢竟______，
風光______。
______無窮碧，
______別樣紅。
6.指名填空。
7．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。
四、品讀詩境，感受畫面
1．欣賞荷葉荷花的圖片，播放音樂
2．交流看完圖片后的感受。
3．看哪，那綠色的蓮葉，極目一望，無邊無際；那艷麗的荷花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個人的心中嗎？
?。?）同桌讀。
?。?）指名讀。
（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。
?。?）齊讀。
五、感悟詩情，深度理解。
1．同學們，學到這里，有沒有人會產生疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測是多么不同??！這是怎么一回事呢？
前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節是不一樣的，也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發亮、紅得似火。
總結：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：寄情于景（板書）
2．請同學們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談談自己讀到的是詩人一份怎樣的情。（學生自由朗讀、品味）
現在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？
六、背誦古詩
1.背誦古詩。
2.同學們課外收集描寫西湖美景的詩文 ，讀一讀。
【板書設計】
曉出凈慈寺送林子方
無窮碧 寄情于景
別樣紅
《曉出凈慈寺送林子方》教案9
【教學過程】
一、復習導入，理解詩題
1、“相見時難別亦難”，同學們，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。
我們讀過，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情
我們讀過，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流
我們讀過，勸君更盡一杯酒— 主站蜘蛛池模板： yeyllow视频免费| 了不起的甄高贵电视剧| 遗产之战满天星版| 床上观戏| 女心理师| 美国版荷尔蒙6免费观看 | 挡不住的疯情 电影| 类似3d肉蒲团的电影| 爱我几何完整版无删减版| 机甲兽神第一部| 宁都采茶戏| 英雄崛起百度影音| 敢死队1| 私人女监狱| 放大电影| 刘青云电影| 瓜达卢佩的玫瑰免费播放完整版电影| 一世好命| 隔壁邻居很美味免费观看电视剧》免费在线观看高清-三妹影视... 第20251021 | 偷情五日| 林一未来短剧免费观看| 特殊保险中字2| 跟部长出差的日子在线观看 | 无限电影高清免费观看| 镖行天下之龙骑禁军| 教室那一间| 插曲的痛第60集免费观看高清| 上位 电影| 电影赶尸艳谈| 台湾版(武松)蒋玲玲| 欧美fXXX性| 黄色仓库网址| 超凡蜘蛛侠2在线观看| 潜伏站长| 韩国r电影| 在线观看电视剧| 和讨厌的部长一起出差旅游电影| 时间都知道电视剧| 《公主骑士是蛮族的新娘》| 法国电影《女超人》在线观看| 急先锋在线观看| 战狼6电影HD高清完整版在线观看 动感之星精灵187完整版 | 孙杨复出首秀| 动感之星 小玲 全集| 情深深雨蒙蒙全集免费观看| 新白娘子传奇50集完整免费观看| 需要爸爸播种电影| 抓娃娃演员表| 潇洒走一回曲谱| 狄仁杰之飞头罗刹电影| 《特殊保险销售员》| 当幸福来敲门美国版| 杨敏思版1-5集免费观看| 水咲萝拉 白妖精| 奇妙的美发沙龙2| 爸爸的种子美剧全集免费观看| 介子鬼城| 《女销售员的秘密》2| 独孤天下电视剧免费观看完整版| 高清《哪吒3》免费全部观看| 《21世纪爱情指南》免费观看| 唐砖1-37集免费观看完整| 太平间闹鬼事件2在线观看完整版| 最美逆行者电视剧| 风流少年唐伯虎2| 《分娩按摩》在线观看完整版高清| 新婚夜全集免费观看电视剧| 杜社长妻子韩剧| 出轨的女人 电影 2011| 森林里的熊先生无删节完整版| 聊斋之三狐姐妹| 黑道大佬第2季免费观看| 白雪公主成人伦理| 宾利欧陆gtc| 昆池岩精神病院| 一路向前| 爱情 电影| 美姐妹牙医在线电影播放完整版| 最近我的妹妹有点怪电影| 潜行者黄晓明电视剧免费观看| 天龙八部82免费版| 刘强东送快递| 疯狂荷尔蒙6| 人头豆腐汤 完整版| 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