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幼兒園大班美術活動教案

時間：2022-10-29 08:21:24 教案

幼兒園大班美術活動教案范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術活動教案范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術活動教案范文

幼兒園大班美術活動教案范文1

　　活動目標：

　　1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。

　　2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節奏感。

　　3、在活動過程中激起自由想象的熱情。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備：

　　幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。

　　活動重點：

　　感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節奏感）

　　活動難點：

　　能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。

　　活動過程：

　　一、生活中的.線條

　　你在哪兒找到過線條？

　　幼兒自由講述

　　肢體模仿線條

　　小結：線條非常神奇，它是無處不在的。

　　二、美術作品中的線

　　1、欣賞《夢》

　　你看到了什么？

　　學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？

　　2、欣賞《哭泣的女人》

　　你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？

　　猜猜她為什么哭啊？

　　3、對比：這兩幅畫的區別

　　4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

　　三、舞蹈中的線

　　1、感受音樂中的線（節奏）

　　2、舞蹈跟學

　　3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節奏告訴我們。

　　四、戶外找線

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術活動教案范文2

　　活動目標：

　　1、用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的。

　　2、用夸張的手法體現出爸爸高大的形象。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

　　活動過程：

　　一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

　　XX小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)

　　你穿的是誰的衣服？(爸爸)

　　你們看，爸爸的`衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)

　　為什么？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

　　二、講解示范。

　　你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

　　我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

　　四、結束。

　　讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

　　教學反思：

　　幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”哦，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

　　在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。，體現出爸爸高大的形象。

幼兒園大班美術活動教案范文3

　　活動目標：

　　1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。

　　2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。

　　活動準備：

　　1、畫紙、筆。

　　2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。

　　活動過程：

　　1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。

　　2、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的'基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。

　　3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。

　　4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。

幼兒園大班美術活動教案范文4

　　活動目標：

　　1、了解材料在宣紙上的點、染、勾勒的方法。

　　2、會根據隨意形成的圖形，想象添加，完成一幅有趣的彩墨畫。

　　3、培養孩子想象與創造的能力

　　活動準備：

　　水彩筆、水彩墨水、生宣紙，噴壺。

　　重點：了解材料在宣紙上的點、染、勾勒的方法。

　　難點：會根據隨意形成的圖形，想象添加，完成一幅有趣的彩墨畫。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞觀看自然界中各種花蕾綻放的視頻，讓幼兒感受花蕾、花瓣的美麗形態。

　　——引導幼兒觀察花兒綻放時花瓣不同角度的形態，有長，有短，有扃，有圓的'。

　　——花蕾與花朵間組合的聚散美，有幾朵靠在一起的，有的分開單獨的……等。

　　——感受花朵之間互相襯托的色彩美。

　　——了解花卉的生長結構及造型特點。（花由花芯、花瓣、花柄組成，花柄上長著大小長短不一的葉子，在風的吹動下各顯美態。）

　　二、感愛彩墨點在紙上噴水后的變化

　　——利用ppt展示彩墨點紙噴水變化，并讓幼兒觀察到形狀的各異、奇特、色水相隔的特殊效果。

　　——簡單示范作畫效果。

　　——體驗水彩筆在宣紙上畫出的效果，在紙上停留的時間長短與線條的粗細關系。

　　三、創作體驗

　　——操作步驟：點墨——噴水——想象——意象造型。

　　在這個過程中，教師注重鼓勵幼兒的大膽嘗試，大膽用色。

　　——孩子根據偶然形成的形態，大膽想象添畫，創造似像非像的花兒綻放的作品。

　　四、評價欣賞

　　——選出墨與水相融效果精彩的；點、線、面運用較好的；想象大膽的作品的與幼兒一起分享交流，鼓勵幼兒大膽作畫的興趣。

幼兒園大班美術活動教案范文5

　　活動目標：

　　1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

　　3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　重點難點：

　　1．知道影子畫線條簡單，顏色為純黑色。

　　2．大膽表現、繪畫出各種運動造型。

　　活動準備：

　　1．布置場景：液晶投影燈。

　　2．記號筆，兩張長條繪畫紙。

　　3．背景音樂。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場：

　　跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。

　　二、入座，引出話題：

　　小朋友，今年8月8號在北京要舉辦一個非常重大的活動，你們知道是什么活動嗎？（奧運會）

　　你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎？（幼兒自由說說）

　　二、賞析影子表演：

　　1．觀看影子運動造型。

　　下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什么運動項目？

　　2．幼兒表演影子造型。

　　小朋友想來試試嗎？鼓勵大家來表演各種各樣的運動造型。

　　三、創作影子運動造型畫：

　　剛才我們進行了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成有趣的影子畫呢？

　　1．欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應該注意什么？

　　2．看教師示范畫影子畫。

　　3．請把你最喜歡的運動造型畫成影子畫，把他做成一幅長卷，來為奧運加油，好嗎？

　　4．幼兒作畫，教師指導。

　　四、交流展示：

　　1．影子畫長卷完成了，讓我們一起來欣賞吧！

　　2．說說你喜歡哪個影子畫，是什么運動造型？

　　3．一起為奧運加油：“奧運—加油；中國—加油”！

　　剪紙活動：花兒朵朵

　　目標：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。 過程：

　　1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的.最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。

　　活動分析：

　　剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。

幼兒園大班美術活動教案范文6

　　設計意圖：

　　繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨、難過，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰勝金槍魚的故事，情節跌宕起伏，能激發幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個不怕困難、勇敢堅強的英雄–小黑魚，傳遞了團結就是力量的信念。在本次活動中，我精選繪本畫面，采用重點講述、自由講述等方式引導幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發展幼兒語言表達能力，體驗繪本所傳遞的情感和精神。

　　目標：

　　1．學習仔細觀察畫面，大膽想象并運用語言講述畫面，理解故事內容。

　　2．體驗故事中表達的勇于面對危險、不怕困難、團結合作的精神。

　　準備：

　　1．《小黑魚》教學PPT課件。

　　2．認識常見海洋生物。

　　過程：

　　一、談話導入，感知小黑魚的與眾不同

　　師：你們知道大海里住著誰嗎?

　　幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。

　　幼：還有斑點魚、水母。

　　師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點魚、水母，等等。你們看，游來了一群什么呀?(出示PPT畫面1。)

　　幼：小魚。

　　師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發現嗎?

　　幼：有一條黑色的小黑魚。

　　師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎?

　　幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。

　　師(小結)：小朋友說得很對，這是一群小魚，其中有一條獨特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且游起來特別快，是一名”游泳冠軍”。今天，老師就和大家一起來看關于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)

　　幼：小黑魚。

　　(析：此環節中，教師調動幼兒的已有經驗進行談話，引發幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發現小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。)

　　二、理解故事情節，感受小黑魚前后的心理變化

　　1．閱讀PPT畫面1～3，感受發生在小黑魚身邊的可怕的事情。

　　師：在大海里住著一群快樂的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲，日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天，突然發生了一件非常可怕的事情(出示PPT畫面2)。大家看，是一件什么樣的可怕的事情?

　　幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

　　幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。

　　師：請你來學學這條可怕的金槍魚。(個別、集體學習金槍魚的樣子。)

　　師(小結)：原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴”啊嗚”一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。

　　師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)

　　幼：小黑魚很害怕，因為好朋友都被吃掉了。

　　幼：小黑魚很孤單，因為沒有小伙伴了。

　　幼：小黑魚很傷心，因為好朋友都不見了。

　　師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。

　　(析：此環節中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節。同時，引導幼兒運用不同的詞語來表達小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗小黑魚的情緒情感。)

　　2．閱讀PPT畫面4，學習用語言來描述小黑魚看見的.事物。

　　師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見什么了呢?請你仔細地看一看，然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示PPT畫面4。)幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點透明的水母。(幼兒學習動作。)

　　幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學習動作。)

　　幼：小黑魚看見了長長的、細細的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學習動作。)

　　幼：小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學習動作。)

　　師(小結)：小黑魚孤單地游著，看見了像彩虹果凍的水母，看見了揮舞著大鉗子的龍蝦，看見了連自己都不知道有多長的鰻魚，還有翩翩起舞的海葵。看到了這些，你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什么?

　　幼：心情會好一些，因為它發現大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨。

　　(析：此環節中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導幼兒用語言表達，也引導幼兒用動作來表現，給了幼兒充分表達和表現的機會。)

　　3．閱讀PPT畫面5～9，了解小黑魚機智想辦法的故事情節。

　　師：小黑魚游啊游，遇見了誰?(出示PPT畫面5。)

　　幼：它又看見小紅魚了。

　　師：對，它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?

　　幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。

　　幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。

　　師：小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?

　　幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。

　　師：躲在石頭背后的小紅魚會答應嗎?它們會怎么說?

　　幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。

　　師(小結)：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)

　　(幼兒相互討論、交流。)

　　師：你們想出了什么好辦法?

　　幼：金槍魚沒來的時候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。

　　幼：可以挖一個陷阱，金槍魚掉進陷阱里，就吃不到小紅魚了。

　　幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

　　(析：此環節中，教師引導幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂游玩而無法實現的情景。面對困難，教師引導幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”，鼓勵幼兒想辦法解決問題。)

　　師(小結)：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7～8)。小黑魚對小紅魚說：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)

　　師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

　　師：你覺得小黑魚的辦法怎么樣?

　　師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來!我們為小黑魚鼓鼓掌吧。

　　師：現在小黑魚還難過、傷心和孤獨嗎?那又會是怎樣的呢?

　　幼：很開心／很高興／很自豪……

　　(析：此環節是活動的高潮部分。當回歸故事情節時，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對危險時的機智和勇敢。在這個環節中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗到了小黑魚情緒情感的變化。)

　　三、完整欣賞故事，進一步感受小黑魚的勇敢和堅強

　　師：這個故事真是太有意思了，讓?