二年級語文下冊《語文園地一》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《語文園地一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文下冊《語文園地一》教案1
教學目標：
1 認知目標朗讀課文，學會認19個生字，會寫其中12個生字。
2 讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文，學習小蜘蛛永不放棄的精神，培養堅忍不拔的意志品格。
教學重點：
認識生字新詞，朗讀課文內容。
教學難點：
體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學時數：
兩課時
第一課時
學習內容：
1認識生字新詞，讀順課文。
2大體了解文章內容。
教學過程：
一 談話導入。
在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學習的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15 將軍和蜘蛛
二 感知課文，自學生字。
1自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字：
?、旁诤诎迳铣鍪驹~語：
威靈頓 將軍 戰役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒霉
學生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。
?、浦该x詞，強調“遭”是平舌音。
?、侵该x字卡。
3讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發生的故事嗎？
提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。
5質疑問難。
三 理解文章，讀懂課文蜘蛛織網的過程。
1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網的語句。
2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么？
3學習作者的詳略得當的描寫。
A在蜘蛛八次織網的過程中，你對哪幾次織網的過程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網的，從作者選擇描寫的過程中，你學會了什么？
B重點指導背誦積累描寫第七、八次織網的語句，學會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關語段。
四指導寫字。
1觀察生字：戰、擊、取、勝
2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。
3學生描紅其它的字，強調“戰”字的筆順，在寫字本上練習寫字。
第 二 課時
學習內容：
讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學過程：
一 讀懂課文，體會人物的感情變化過程。
1復述蜘蛛八次織網的`經過。
2教師相機板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？
提示：
?、僭馐芰顺林氐拇驌簦粠缀鯖]有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）
②你也知道失敗是什么滋味了吧；（憐愛、同病相憐）
?、鄱嗫蓱z的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（同情、惋惜、）
?、?我也要再一次嘗試；（感動、堅定信心）
4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？
5讀了這個故事，你想說些什么？
6分角色感情朗讀課文。
二 指導寫字。
1 觀察生字，強調“敗”字右邊，“?！弊稚闲∠麓蟆?/p>
2 師范寫“敗”和“?！弊?。
3學生描紅練字。
三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。
1 堅持就是勝利。
2困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。
二年級語文下冊《語文園地一》教案2
【教學目標】
１、同學能在自主探究學習中發現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
?。病⑼ㄟ^口語交際，培養同學的觀察能力和聽說能力。
３、通過引導同學發現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學的觀察力和想象力。
?。础⑹雇瑢W樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。
【教學重點】
發現“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學難點】
口語交際。
第一課時
〖設計理念
這一課時包括“我的發現”和“日積月累”兩局部內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯”，引導同學自主探究，樂學善思。
〖教學流程
一、談話導入
同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
?。?、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。
?。?、尋找其它事物的相似之處：
?、?讓同學把對應事物的`序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
?、?指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。
?、?同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
?。?、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。
?。病⒐膭钅苷J識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。
３、同學自讀課本，看一看自身發現了什么？
?。?、同學展示自身的學習所得。
?。?、分男女生讀一讀。
?。?、以組進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。
２、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。
五、“賞對聯”
同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？
?。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
２、說一說自身知道的對聯知識。
３、教師小結對聯知識。
?。?、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
?。怠⒄埓蠹艺f一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設計理念
本次口語交際的內容是“春天的發現”。為了使同學言之有物，我準備帶領同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發現，寫一寫自身的感受。
〖教學流程
一、春游前奏
同學們，今天我們就要去春游了，去發現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發現的多，看誰的發現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
?。?、教師邊走邊指導同學觀察的方法。
２、以組進行，交流自身觀察到的春天。
?。?、各組評選出優勝者，參與全班的交流。
?。?、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結
同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發現了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。
〖板書設計
春天里的發現
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發生成績感。
〖教學流程
一、上寬帶網
同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。
今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！
?。?、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。
?。?、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。
?。?、說一說自身還知道春天有哪些花。
?。?、展示自身上網查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
１、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。
２、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。
?。?、愿意當“游客”的同學觀賞他人的作品。
?。?、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。
〖板書設計
展示臺
今天，我當家！
二年級語文下冊《語文園地一》教案3
教學目標：
1、知識目標：識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2、能力目標：通過讀、背積累知識，了解生活經驗。
3、情感目標：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。
教學重點：識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。
教學難點：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1．識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2．激發學生主動識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語。你們發現什么了？（這些詞語都是生活用品）
3、集體齊讀詞語。
二、我的發現。
1、學生讀字詞，教師正音。
2、同學們有什么發現？
?。ǚ慈缘淖侄己蛣游镉嘘P，鳥字旁的字和鳥類有關，蟲字旁的字都和蟲子有關）。
3、學生分小組讀字詞。
三、課堂總結。
同學們，這節課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規則。通過讀、背積累知識。
2、培養學生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、字詞句運用。
1、 學生讀代表心情或情緒的詞語。
2、 學生表演不同詞語。
3、 集體讀詞語。
4、 讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學生自由讀古詩。
2、教師簡介作者唐寅。
3、學生試說古詩含義。（教師提示、補充）
4、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結。
學了這一課，你懂得了什么？
附《三只白鶴》教案參考 ：
（一）揭示課題。
今天我們來學習一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》
板書課題；三只白鶴
（二）初讀課文。
1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子。
2、畫出本課生字新詞。
3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？
?。ㄈz查初讀情況。
1、認讀生字新詞。（出示幻燈片）
2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？
（四）理解課文內容。
1、仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？
2、結合圖理解埋魚的位置。
?。?）指導看圖。
注意白鶴的頭朝向什么地方。
兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的`大柳樹。
?。?）指名三個同學分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）
再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？
?。?）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）
哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚？
3、圖文結合，理解找魚的過程。
?。?）指導看圖2
圖上畫了什么？它們在干什么？
它們怎么找的？
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。
?。?）讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚的？
第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。）
第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）
第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）
三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？
?。?）讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）
另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因為地球圍著太陽轉，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？
?。ㄒ驗榘自撇煌５仫h動，位置在移動，所以找不到魚。）
小結：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。
第三只白鶴為什么能找到魚？
?。ā昂舆吜鴺洹边@個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。）
4、深化總結。
（l）三只白鶴誰最聰明，為什么？
（2）學習了本課，你懂了什么道理？
?。ㄗ鍪乱獎幽X筋，才能把事情做好。）
?。?）說說你知道的寓言故事。
?。ㄎ澹├首x全文。
二年級語文下冊《語文園地一》教案4
教學目標：
1、讀懂課文，領會文中的小朋友的創意。
2、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。
3、啟發學生善于觀察，勤于動腦，做生活中的有心人。
4、培養學生的想象力，激發學生的創新意識。
重點難點：
1、重點：感情朗讀并感悟文中小朋友的創意。
2、難點：培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學方法：自主探究、小組合作、分角色朗讀感悟
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習生字，導入新課
1、出示圖片三位小朋友，再次打招呼鞏固生字。
2、分三小組，選擇課件其中一位小朋友，進行詞語測讀
【設計意圖：引導學生認識畫風的三位小朋友，充滿生活情趣和童真，寓游戲于測讀生字，激發學生的學習興趣，讓學生在學中玩，在玩中學?！?/p>
二、自主合作，品讀課文
1、分小組分角色朗讀課文
2、默讀課文，用線畫出三位小朋友畫風的句子。
3、生交流。師相機出示課件并指導朗讀。
?。?）趙小藝畫風。
A、指名朗讀相關句子
B、出示趙小藝的畫，讓學生配圖朗讀
C、找出體現風的關鍵詞（旗子——飄）
D、體會趙小藝畫風的動作與說話語氣（“眨眨眼睛”、“我能”）
E、指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀
?。?）陳丹畫風。
A、指名朗讀相關句子
B、出示陳丹的畫，讓學生配圖朗讀
C、找出體現風的.關鍵詞（小樹——彎）
D、體會陳丹的說話語氣（“也”）
E、小組賽讀
?。?）宋濤畫風
A、思考：宋濤與前兩位小朋友不同的地方在哪里？
B、出示宋濤的原畫，讓學生根據變化進行朗讀
C、找出體現風的關鍵詞（雨絲——斜）
D、指名表演朗讀
?。?）趙小藝第二次畫風
A、出示趙小藝的第二幅畫，讓學生指認。
B、學生找出相關句子，找出體現風的關鍵詞（風車——轉）
C、體會趙小藝畫風的動作與說話語氣（“笑”、“還能”）
D、師生合作朗讀
4、學習最后一段，小結畫風情況。
5、夸夸三位小朋友，說出喜歡的原因。（我覺得______最棒?。?/p>
?。?）陳丹：主動修正自己的錯誤，善于向別人學習。
?。?）趙小藝：自信、肯動腦筋、聰明。
?。?）宋濤：敢于修正自己的不足，勇于實踐。
【設計意圖：以圖畫結合文本進行展現，將學生帶進教學情境，拓展學生無限的表現力。通過尋找關鍵詞與朗讀引導，學生能在想象的情境中讀出自己的體驗，突出學習的主體性。】
三、課外延伸，鞏固所學
1、“我是小詩人”，根據例句，完成句子。
例句：
風來了，
風把 小樹 吹 彎 了，
風藏在 彎彎的小樹 里。
風來了，
風把______________吹______________了，
風藏在____________________________里。
2、指名完成并感情朗讀。
【設計意圖：以“我是小詩人”為主題激發學生參與的積極性，讓學生在填空的過程中加深對文本的認識，再一次鞏固所學的知識點，并且提高學生的語言組織能力?！?/p>
四、聯系生活，拓展練習
1、思考：如果我是小畫家，我打算怎樣畫風？
2、指名回答，交流想法。
3、評一評：誰的想法最好？
【設計意圖：教師引導學生走出書本的局限，通過聯系生活談體驗，點燃學生思維的火花，開啟他們想象的閘門，把文本體悟得更加深遠。】
五、布置作業
小練筆：請你像宋濤、陳丹、趙小藝三位小朋友一樣，開動腦筋，認真思考，把自己畫風的辦法用一段話寫出來。
【設計意圖：從口述轉換為寫話，從口頭表達到文字描述，作業布置重在孩子掌握知識，懂得怎樣應用到實際生活中，從而達到有效的鞏固作用?！?/p>
六、板書設計
15、畫風
二年級語文下冊《語文園地一》教案5
教學目的
一、教學目標：
1、啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯。
3、訓練孩子口語交際的能力。
二、教學準備：
小黑板字卡
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、我的發現
1、讀題，明確題目意思。
2、你發現圖中有哪八種事物？
3、讀“泡泡”里的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。
4、你發現八種事物中還有什么想什么？
5、出示句式“我發現像?！睂W生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉?！?/p>
7、小組交流，口頭補充句子。
8、擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題，明確題意。
2、讀讀認認。
?。?）、自讀八組字詞。
?。?）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
?。?）、小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
（1）、小黑板出示四副春聯。
（2）、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。
?。?）、讓學生借助拼音自讀春聯。
?。?）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。
4、我會說。
?。?）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。
（2）出示“的天空的陽光的田野的.小溪的枝條”
?。?）小組交流，匯報。
（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？
三、展示臺
1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。
3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）
第二課時
一、口語交際
1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。
2、老師展示一個關于春天里的新發現。
3、什么是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）
4、小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）
5、學生匯報自己的“新”發現。
6、寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。
二、寬帶網
1、學生自讀寬帶網中的內容。
2、讓學生了解“市花”的相關知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4、你還知道哪些城市的市樹嗎？
二年級語文下冊《語文園地一》教案6
教學目標：
★抓住人物對話，讀懂故事內容。
★談話交流，領悟故事背后的深刻道理。
★學習默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。
教學流程：
一、回顧舊知。
同學們，上節課我們一起學習了一篇成語故事，它的名字叫做……
教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內容？
指名參照給出的提示，完成主要內容的概括。
二、提出質疑
在你的自主學習過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現在小組內交流，組內能解決的組內解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。
1、小組內提出質疑，組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理，制定本節課的學習目標。
問題預設：
A什么是囫圇吞棗？
B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？
三、圍繞質疑，深入理解。
A、什么是囫圇吞棗？
今天我們要學一種新的讀書方法：默讀（說一說什么是默讀）
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗”？
B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
引導學生從主人與年輕人的對話中體會文章內容。
找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達什么意思嘛？
主人為何要這樣勸告年輕人呢？（引導學生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會）
為了年輕人的健康，主任客氣地說：（生接讀主人的話）
年輕人聽到主人這樣說，他是什么反應？（愣住了）。
假如你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？
從年輕人的想法來看，你認為他聽懂主人的話了嗎？
面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么辦法呢？
出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀）
練習將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？（出示課件）
討論：這個辦法真的就兩全齊美嗎？
在場的人聽了他的想法后，有什么反應呢？理解“前仰后合”的意思。
師過渡語：剛才我們通過對第二自然段的學習清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（學生簡單回答）在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的'（對話）向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？
下面就請同學們在小組內練習分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進行小組展演。
小組內分角色表演。
小組展演，其他小組給出評價。
討論：
1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們在笑什么？
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？
如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？
四、課堂小結。
年輕人不進行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學習上，還是在想辦法解決問題時，一定要（多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解。）
五、布置作業
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語故事。
二年級語文下冊《語文園地一》教案7
教學目標
1、理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養學生的想象能力。
3、培養學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學重點及難點
指導學生理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。
教學過程
一、導入新課:
1、同學們，你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？（指名學生說一說）
2、板書并齊讀課題。
二、釋題：
讀題思考:“小兒”指什么？“小兒垂釣”是什么意思？
三、學習課文
1、看詩，聽錄音。
2、學生自學，不理解的詞查字典。
3、理解前兩句詩的.意思。
4、學習后兩句詩的意思。
?、僦该x后兩句。
②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？
?、鬯麃砀墒裁矗?/p>
?、芸?，小孩是怎么做的？
⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？
⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？
⑦“應”是什么意思？（回答）
師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態度怎么樣？（很專心；很認真）
⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）
?、嶂笇W生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
⑩指名說說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
四、總結全文：
詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？
二年級語文下冊《語文園地一》教案8
?。劢虒W目標］
1.借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養成在生活中識字的習慣。
2.能根據提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發現和感受；能根據提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發揮想象理解內容，了解筍芽兒的成長過程。
［教學重難點］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結構的字。
2.能根據提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節選）。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、我是小導游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大?。ǔ鍪緦в[圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發現上面有什么嗎？
1.同學自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
2.讀句子，鞏固認字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們去了露天劇場，從露天劇場出來，已經十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當小導游”游戲，再次復習詞語。
4.小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，以后我們去公園就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
二、讀讀寫寫
1.出示有關春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學生觀察圖片，根據圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该鶕處煹奶釂栕x句。（根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點）
5.合作實踐：鼓勵學生聯系自己的生活說句子，其他同學認真聽，說說同學想強調的內容。
6.出示生字課件，請學生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程，引導學生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的'字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結
今天這節課，我們學會了如何看公園的導覽圖。這與我們的實際生活緊密相關，希望同學們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時
教學過程
一、走進古詩《賦得古原草送別》（節選）
1.導入：同學們，學習了這一單元的課文后，我們發現了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來?，F在我們就來學習一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結合語言環境自主認讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節奏，了解大致的意思。
?。?）出示課本插圖，學生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
?。?）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
?。?）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰?。淮禾煲坏?，小草又恢復了生機。小草的生命力真頑強?。。?/p>
（4）你體會到了作者怎樣的情感？應該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。
3.學生討論、交流，教師點評總結。
4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點評。（分角色再讀課文）
6.小結：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
［教學反思］
在第一課時，我創設導游的情境，讓學生練習說話；在第二課時，我要求學生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學的過程中，我注重引導學生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發展與變化，培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的科學精神、合作交流的精神以及創新意識。
二年級語文下冊《語文園地一》教案9
教材分析
語文園地一共有5個板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”?！白R宇加油站”通過觀看公園導覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補充詞語，學習詞語的運用；”書寫提示“學習漢字書寫規則，重點指導上包圍和左下包圍的字的書寫要領；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進國學經典；”我愛閱讀“學習故事（筍芽兒），注重閱讀延伸，培養學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時，此為第一課時。
第一課材
1、觀看公園導覽圖，認識10個生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發學生對春天的喜愛之情。
準備：多媒體課件
教學過程：
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導見圖師：你們經常去公園玩嗎？生：經常去
師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據導覽圖游玩？生1隨心所欲地逛
生2：按照導覽圖指示的路線游玩
師：那么請大家觀看這幅導覽圖，說說如果按照導覽圖游玩的話，應該怎么走，學生同桌探討，教師指三名學生說一說2。教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
?。?）指名學生認讀，
（2）打亂順序認讀
（3）教師及時糾正錯誤排示范讀，學生跟讀4）分小組比賽組詞，評選出組詞優勝組
3、學寫”塔“餐”
（1）學習書空生字筆順
（2）教師范寫
“字是半包圍結構，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼
?。?）學生描紅，臨寫
（4）反饋學生書寫情況
二、字調句運用
1、練習一
（1）多媒體課件出示
?。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟?/p>
?。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L
?。ǎ┑牧鴹l（）的草坪
（2）指名學生讀一讀詞語
（3）學生自主補充合適的詞語，全班交流
（4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學生各抒己見
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細長的.柳條生2：我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風讓我感到一年中最美好的季節到了
2、練習二
?。?）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
（2）指名學生朗讀，讀出感情
?。?）提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
（4）學生自讀句子，感受提問不同時，句子側重點也不同
三、課堂總結
師，同學們這節課你們有什么收獲？學生集體交流，教師小結。
練習三：連詞成句。通過觀察圖片，培養學生看圖能力，同時訓練口語表達，激發孩子內心對春天的喜愛之情。
美麗的春天
春天到了，天氣變暖和了。春風（）吹著，（）照著大地。
岸邊的柳樹（），她像個（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說：“（）?！?/p>
在這個（）的春季里，（）帶著我來到（）劃船?？吹竭@美麗的春景，我高興地說：“（）！”
二年級語文下冊《語文園地一》教案10
一、口語交際。
1.注意說話的語氣
在不同的環境中，我們要用不同的語氣來說話，才會讓人聽起來舒服，這就是說話的藝術。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍，更容易達到自己的交際目的。
2.交際指導。
⑴先讀兩組句子，注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。
?、普J真思考，針對三個問題，應該用什么樣的語氣來說更恰當。
?、前l言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽得更加清楚明白，聽出你的真摯情感。
3.交際范例.
?、艐寢屪屛覍W鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
示例：媽媽，我真的不喜歡學鋼琴，我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧！
⑵上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
示例：老師，您好！早上起床后，我肚子突然不舒服，所以來晚了，下次我一定及時向你請假，請您原諒！
⑶看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……
示例：同學，你好！我們國家的淡水資源很珍貴，洗手后請及時關掉水龍頭，好嗎?
二、識字加油站。
1.這是一個公園的導覽圖，學會看導覽圖，可以幫助我們提前規劃好游覽路線，還可以讓我們快速找到要去的地方，例如餐廳、衛生間等，能夠縮短路程、節省時間。
2.如何看導覽圖呢？
按照“上北下南，左西右東。”的方法分清方位，在基于自己出發的地點，這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。
三、字詞句運用。
1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。
?、旁诒硎臼挛锏脑~語前加上合適的形容詞或成語，可以生動形象地展現出事物的`特點。
例如：
藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。
溫暖的陽光，金色的陽光，火紅火紅的陽光。
廣闊的田野，金黃的田野，生機勃勃的田野。
和煦的微風，涼爽的微風，柔情似水的微風。
碧綠的柳條，柔軟的柳條，婀娜多姿的柳條。
寬廣的草坪，翠綠的草坪，郁郁蔥蔥的草坪。
?、埔粓龃河赀^后，到處散發著泥土的芳香，一叢叢小草偷偷地探出了腦袋，翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野里，五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭，小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢！春天好美啊！
2.根據不同的提問，讀讀下面的句子。
朗讀時根據不同的提問，朗讀的側重點也不同。
⑴什么睡在松軟的泥土里？
重讀“種子”。
?、品N子睡在哪里?
重讀“泥土里”。
⑶種子睡在什么樣的泥土里？
重讀“松軟的”。
四、書寫提示。
1.“底、原”是左上包圍的字，書寫這種結構類型的字時，撇要寫得伸展，被包圍部分不要寫得太大。
2.“處、遞”是左下包圍的字，書寫時，捺畫要寫得伸展，牢牢托住被包圍部分。
五、日積月累。
作者介紹：白居易，號香山居士，又號醉吟先生。是唐代偉大的現實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得：借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。
⑵離離：青草茂盛的樣子。
?、窃涸?/p>
⑷枯：枯萎。
?、蓸s，茂盛。
2.譯文：
原野上長滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草，春風吹來大地又是綠茸茸。
六、我愛閱讀。《筍芽兒》
1.查字典，深入理解文中擬人化的動詞，并試著仿寫幾句話。
2.誰幫助筍芽兒長大了?
在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚聲中，在竹媽媽的關愛下，在太陽公公的照耀下，筍芽兒長大了。
七、快樂讀書吧
圖故事簡介
《神筆馬良》：神筆馬良是中國童話故事，從前有一個叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫畫，可是又買不起筆，就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，神筆畫出來的東西都能變成真的，馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來，要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險，最后打敗了貪心的官差，馬良又回到家鄉繼續給鄉親們畫畫了。《七色花》：珍妮在買面包圈兒時迷路了，從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現一個愿望，珍妮用七色花實現了很多愿望，但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒，讓他站了起來，并和他成為了玩伴，原來快樂是這么簡單?！兑黄痖L大的玩具》：作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺等玩具，表達了自己對童年生活的懷念之情?！对竿膶崿F》：老蘇巴望子成龍，兒子小蘇希卻非常頑皮。后來，在愿望仙子的幫助下，父子倆互換了身份，發生了一系列有趣的事，最后父子倆又恢復了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說，如果我有一只神筆，我會畫什么？如果我有一朵七色花，只有最后一個花瓣了，我的愿望是什么？一起幫孩子打開想象的翅膀。
二年級語文下冊《語文園地一》教案11
教學目標：
1、學會8個生字，會認8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。
教學重點：
1、寫好上下結構的字：希、奪。
2、引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學難點：通過學習課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰勝自我的精神。
教學課時：兩課時
教學準備：生字卡、掛圖
第一課時
教學內容：初讀感知；指導朗讀第1自然段；學習生字“戰、擊、取、勝”。
教學過程：
一、 導入新課
1、 讀課題，正音。
2、 讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文
1、 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎么辦？
2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。
3、 檢查讀生字，正音。
4、 再自由讀課文，讀通課文。
5、 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導。
6、 整體感知：讀了課文，你知道了什么？
三、 學習第一自然段
1、 指名讀第一自然段。
2、 想象當時遭受什么樣的“沉重的打擊”？小組交流——全班交流。
引導學生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導感受“幾乎沒有取勝的希望了。”為后面讀懂課文打下基礎。
四、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“戰、擊、取、勝”四個字，問學生：說說你有什么發現？你最會記哪個字？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“戰”，學生在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學內容：
1、學習課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發疑問，導入新課
威靈頓將軍率領的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢？
二、學習第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。
?。▽W生自學，教師注意學法指導：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。）
2、過渡：是啊，隨著蜘蛛織網的進程，將軍的想法發生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么？想到了什么？
?。?）指名讀第2、3自然段。指名說。
?。吹剑毫谓Y網都失敗了想到：失?。?/p>
?。?）指導讀好第3自然段。
談感受：同學們，你了解小蜘蛛當時的處境嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對，這就是“失敗”的`滋味啊！
指導讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀（悲涼，無奈的語氣）、指名讀、男女生比賽讀。
（3）齊讀第2、第3自然段。
3、學習第4、第5自然段。
過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么？他是怎樣想的？
（1）指名朗讀第4.第5自然段，并說一說。（看到：第七次結網又被毀掉了想到：倒霉）
?。?）指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說。遇到什么情況才叫倒霉呢？
?。ńY合學生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。
?。?）指導朗讀第4、第5自然段。（讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。）
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉？
b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4.第5自然段，評讀。
c、師生合作讀第4.第5自然段。
4、學習第6、第7自然段。
過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了?？山酉聛韺④娍吹降氖拢瑥氐赘袆恿藢④?、并改變了他的看法。
（1）自由讀第6、第7自然段，指名說。
?。吹剑哼^了很久，網終于織好了想到：再一次嘗試）
（2）從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失?。浚ㄖ该x第6自然段，評讀第6自然段。）
（3）齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結果取得了最后的勝利，這是為什么？（在箭頭上、下板書：堅持不懈戰勝自我）
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結網的小事，激發出戚靈頓戰勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經歷嗎？
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。他的形象出現在5英鎊紙幣上，后來又擔任? 主站蜘蛛池模板： 杀破狼2 2015 电影| 三十而已在线观看免费| 沧元图第二季59集完整版| 詹伯奥特曼| 追风行动| 后来的我们短剧免费观看完整版| 灵魂符咒| 灌阳县| 哪里可以看晚娘| 繁华似锦电视剧| 深田咏美在线电影观看| 电视剧错点鸳鸯| 高压监狱法版在线| 花花公主| 好女孩电影| 爱我生活| 白月梵星电视剧在线观看全集| 漂亮妈妈7巴字开头墨西哥| 葫芦娃兄弟动画片| 斯巴达第四季10集完整版| 侠盗高飞免费| 飞虎神鹰前传之英雄 | 高清未婚男女的效率恋爱| 囧妈怎么看| 齐天大圣孙悟空免费观看完整版 | 健身小辣椒J3被草| 高压监狱2完整版在线观看| 我为爱狂意大利版| 新还珠格格下载| 宝儿only one| 电视剧风筝在线观看| 最近有点怪真人电影原声| 青春守艺人在哪里播出| 李丽莎无圣光原图| 试爱2电视剧免费观看全集| 女超人麦乐迪无删减版在线观看 | 《激战丛林》在线播放免费观看 | 潍坊科技学院是几本| 禁忌II| 魔弹战记| 事物的秘密水池一段是多少| 金马奖2018完整版晚会| 头脑特工队2国语版免费观看高清 恋爱之瘾日剧完整版在线全集免费观 | 法影巜私人航空》| 暖暖的味道| 让子弹飞隐藏剧情| 火影剧场| 王子变青蛙全集下载| 剑雨在线观看| 与龙共舞电影| 我是特种兵片尾曲歌词| 战狼6免费999加拿大版在线观看| 《逍遥》电视剧| 金银梅5一10普通话版免费观看 | 值得爱电影免费播放在线观看 | 韩国电影飘亮女友的妈妈在线观看| 灵与肉电影| 黑天鹅高清在线观看完整版| 台湾版《棘手狂情》演员| 刀剑乱舞花丸第二季| 女朋友的新妈妈双字ID| 《楠木邸的神明庭院》| 《初恋时间》1-6全集免费| 朝鲜美女bbwbbw撒尿| 女仆在线观看完整免费高清原声满天星奔跑吧ep| 老电影庐山恋| 法国空姐四级片| 《咒术回战 第三季》| 跟回复术士一样黄的番| 海上孟府电视剧全集| 第二十条电影免费看| 小羊没烦恼7分钟视频在线观看| 叶问1高清免费播放观看| 大风杀高清在线观看| 火凤凰29| 入室暴行2正版观看| 刀郎经纪公司回应新歌争议| x迷宫罗丽星克莱尔| 电视连续剧西游记86版全集播放| 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