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柳樹醒了教案

時間：2022-11-05 16:28:39 教案

柳樹醒了教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的柳樹醒了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

柳樹醒了教案

柳樹醒了教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

　　2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4.你用什么好辦法記住它們?

　　(1)偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　　(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　　(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

　　學(xué)第二節(jié)

　　(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

　　說( )( )( )話( )( )( )

　　朋( )( )( )友( )( )( )

　　春( )( )( )高( )( )( )

　　2.說話訓(xùn)練

　　用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的`“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

　　3.學(xué)生描一個，寫一個。

　　4.展示評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

　　樹枝

　　樹梢

　　軟和

　　梳洗

　　玩耍

　　蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

　　1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)

　　2.各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

　　(1)柳梢為什么綠了?

　　(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　5.學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1.夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2.在春天里，還有什么醒了呢?

　　3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。

　　2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

　　3.書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　板書設(shè)計

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” （板書課題）。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

　　2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、自讀情況反饋。

　　4、學(xué)生交流識記生字的方法。

　　(1)偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　(2)同桌互相讀生字。強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　5、教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　學(xué)第一節(jié)

　　(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　　(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　　(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　學(xué)第二節(jié)

　　(1)自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　　(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的.字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

　　①抓住關(guān)鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　三、運用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))

　　1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。

　　2．各小組長匯報，師生共同提煉課文重點解決的問題。

　　(1)柳梢為什么綠了?

　　(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　4．學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　三、比賽，背誦課文

　　1、自由練背。

　　2、小組內(nèi)比賽背。

　　3、小組代表比賽背，評選背書大王，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、課外拓展

　　1．夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2．在春天里，還有什么醒了呢?

　　3．實踐活動：仿照課文編詩句，說一說。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

　　2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

　　3．學(xué)生描一個，寫一個。

　　4．展示評價。

　　六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。

　　板書設(shè)計

　　1柳樹醒了

　　春雷───說話───柳樹──醒了

　　春雨───洗澡───柳枝──軟了

　　春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了

　　春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　書寫合體字。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

　　3、教師參與，調(diào)動氣氛

　　師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

　　(出示課文中的插圖)

　　你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

　　4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

　　[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

　　2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

　　四、再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的.生字

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、讀課后“我會讀”中的詞語。

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

　　c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

　　d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e、指名讀，評議。

　　f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、教師板畫柳樹。

　　c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

　　e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

　　b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

　　c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　d、小組匯報讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

　　b、指名讀，評議。

　　c、全班讀。

　　三、讀背課文

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會背課文的站起來，齊背課文。

　　四、實踐活動

　　仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　如，春天跟——說話了。

　　說著說著，

　　五、擴展活動

　　1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎?

　　2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?)

柳樹醒了教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、識字。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

　　3、能在現(xiàn)實生活中認(rèn)識春天事物的特點。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、你喜歡春天嗎?

　　(板書：春)問：你看見這個字想到了什么?

　　2、做一字開花游戲，看誰說得多：

　　(用春字組詞)板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。

　　(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識他嗎?

　　(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

　　(出示：醒字)說說你是怎樣記住他的。

　　出示課題：柳樹醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　　1、柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?

　　聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎?

　　⑴ 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)

　　⑵ 生評價。

　　2、學(xué)生讀兒歌：

　　⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

　　⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

　　⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　　1、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?

　　3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么?

　　⑴ 小組內(nèi)表演。

　　⑵ 請小組上臺展示。

　　4、語言訓(xùn)練：

　　春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。

　　5、朗讀課文：

　　春天的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!

　　6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵學(xué)生多看課外書和觀察生活。)

　　四、識字

　　說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)的'字怎么辦呢?鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。

　　1、小組交流。

　　2、全班反饋。

　　五、小結(jié)

　　春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎?

　　第二課時

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1、開火車讀生字。

　　2、用多種方法記生字：

　　⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。

　　⑵ 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　　3、認(rèn)生字練習(xí)：

　　⑴ 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵ 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。

　　4、我會組詞，選生字組詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會背嗎?

　　1、指名會背的試背。

　　2、說說你是怎么背會的。

　　3、給時間自由背。

　　4、師生同背。鼓勵學(xué)生。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、重點指導(dǎo)說、話兩個帶言字旁的字。

　　2、春字也較難寫，重點指導(dǎo)上半部分的書寫。

　　3、學(xué)生描紅。

柳樹醒了教案5

　　第一課時

　　展示作品，導(dǎo)入新課

　　①分小組展示春天的圖畫。

　　②全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。

　　③教師參與，調(diào)動氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　　（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

　　你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

　　④板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎么記住這個字）

　　初讀課文，整體感知

　　①聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

　　②分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　合作識字

　　①學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　②同桌對讀，互相正音。

　　③交流：哪個生字最難記？給小朋友提醒。

　　游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多）

　　細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

　　c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

　　d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e.指名讀，評議。

　　f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　③學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.教師板畫柳樹。

　　c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　e.比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a.播放錄像：春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認(rèn)識。

　　b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。

　　c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）

　　d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

　　e.小組匯報讀。

　　⑤學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　b.指名讀，評議。

　　c.全班讀。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的'生字。

　　②開火車認(rèn)生字。

　　③完成課后“讀讀說說”

　　讀背課文

　　①指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　②會背課文的站起來，齊背課文。

　　實踐活動

　　仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　如，春天跟——說話了。

　　說著說著，

　　……

　　指導(dǎo)寫字

　　①出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　②教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　③學(xué)生書寫，師生評議。

　　擴展活動

　　①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？

　　②展示課件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

柳樹醒了教案6

　　一、課前談話:昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。

　　二、教師范讀:放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。

　　三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、教師領(lǐng)讀:教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　1、出示有柳樹的春景圖。

　　2、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

　　3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

　　4、創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。

　　5、語言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

　　春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________。”

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　6、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!

　　7、演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　8、在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識字

　　說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、開火車讀生字。

　　2、用熟字來記憶。

　　3、猜字游戲：(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

　　(1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。

　　(2)大雨落在田地上──“雷”。

　　(3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。

　　4、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的.字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

　　八、指導(dǎo)寫字

　　1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　　(1)言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　(2)“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

　　2、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

柳樹醒了教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

　　2、春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　　⑴ 偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　⑵ 同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　⑷ 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷雷雨樹枝樹梢

　　軟和梳洗玩耍蘇醒

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　　⑴ 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　　⑵ 同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　　⑶ 小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　　⑷ 比賽讀，感受詞語描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　　⑴ 輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　⑵ 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　⑶ 看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　　⑷ 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動作背。

　　3、配樂背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　2、說話訓(xùn)練：

　　用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

　　3、學(xué)生描一個，寫一個。

　　4、展示評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：

　　打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報)

　　2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

　　⑴ 柳梢為什么綠了?

　　⑵ 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　⑶ 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：

　　⑴ 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　⑵ 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　⑶ 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的`翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

　　3、書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計】

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了教案8

　　設(shè)計理念：

　　教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的.美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（同學(xué)各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　（）

　　（）（）

　　春

　　（）（）（）

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、同學(xué)聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。

　　（見板書）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　　（板書：醒了軟了綠了飛了）

　　（三）朗讀、識字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　　（明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，同學(xué)想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）

　　（鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感）

　　3、讀字組詞：以小組競賽的形式讀。

　　（競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，扮演背誦。

　　（通過配樂的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話：

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　（六）作業(yè)設(shè)計：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學(xué)到的新知識。

　　課后反思：

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。可以說，沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。

　　通過老師配樂朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使同學(xué)能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使他們切實感受到同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗，調(diào)動同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。

柳樹醒了教案9

　　一、教材簡析

　　這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

　　“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、重點：認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

　　2、難點：書寫合體字。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　展示作品，導(dǎo)入新課

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

　　3、教師參與，調(diào)動氣氛：

　　師：老師這兒也有一幅美麗的春天的`圖畫，想看看嗎?

　　(出示課文中的插圖)

　　你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

　　4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

　　初讀課文，整體感知

　　1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

　　[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

　　2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　合作識字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

　　再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間)

　　指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、讀課后“我會讀”中的詞語。

　　細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

　　c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

　　d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e、指名讀，評議。

　　f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a、指名讀。

　　b、教師板畫柳樹。

　　c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

　　e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

　　b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

　　c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　d、小組匯報讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

　　b、指名讀，評議。

　　c、全班讀。

　　讀背課文

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會背課文的站起來，齊背課文。

　　實踐活動

　　仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　如，春天跟——說話了。

　　說著說著，

　　擴展活動

　　1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎?

　　2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?)

柳樹醒了教案10

　　一、課前談話

　　昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。

　　二、范讀

　　放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。

　　三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、領(lǐng)讀

　　教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

　　小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

　　設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。

　　言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

　　春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________。”

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

　　演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識字

　　說說你認(rèn)識了課文的`哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

　　七、鞏固練習(xí)

　　１、開火車讀生字。

　　２、用熟字來記憶。

　　３、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。

　　⑵大雨落在田地上──“雷”。

　　⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。

　　４、認(rèn)生字練習(xí)：

　　全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

　　八、指導(dǎo)寫字

　　１、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　　⑴言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　⑵“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

　　２、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

柳樹醒了教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、朗讀課文，背誦課文本。

　　３、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　【重點】

　　寫字。

　　【難點】

　　理解“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、認(rèn)識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、能朗讀課文。

　　３、知道春天里事物的變化。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　１、分小組展示春天的圖畫。

　　２、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　３、教師參與，調(diào)動氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　４、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？

　　２、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識字

　　１、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　２、同桌對讀，互相正音。

　　３、交流：

　　哪個生字最難記？給小朋友提個醒。

　　４、游戲：

　　遍地開花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的`小節(jié)）

　　２、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　⑴指名讀。

　　⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　⑶如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。

　　⑷自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　⑸指名讀，評議。

　　⑹比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　３、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　⑴指名讀。

　　⑵教師板畫柳樹。

　　⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　⑷你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　⑸比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　４、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)：

　　⑴觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　⑵音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　⑶春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）

　　⑷那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　５、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　　⑴醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　⑵指名讀，評議。

　　⑶全班讀。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　２、喜歡觀察美麗的春天。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　２、開火車認(rèn)生字。

　　３、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文

　　１、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　２、會背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實踐活動

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟________說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　２、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　３、學(xué)生書寫，師生評議。

　　五、課外擴展活動

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？

　　課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？

柳樹醒了教案12

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3．在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生有了獨立識字的能力，能借助拼音識字，讀課文，能積極的去思考。

　　3重點難點

　　識字寫字、朗讀課文。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　教學(xué)活動

　　活動1【講授】柳樹醒了

　　（一）引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（出示課件）。

　　【設(shè)計理念】：引導(dǎo)學(xué)生進入情境，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　（二）初讀，了解短文

　　1.同學(xué)們，春回大地，萬物復(fù)蘇，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示字詞卡片，反饋讀音。（出示課件）

　　(1)板書課題：1．柳樹醒了（出示課件）

　　(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（出示課件）

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

　　教師板書：說話醒了（出示課件）

　　①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　①以小組形式匯報。

　　老師板書：

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的`柳樹在干什么?

　　①齊讀第五小節(jié)。

　　②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　　（學(xué)生自由說）

　　（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　【設(shè)計理念】：抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生品讀、把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1.看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。（出示課件）

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　　②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

　　③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　　【設(shè)計理念】：指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生寫字。

　　(四)課堂總結(jié)。

　　（出示課件）

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．背誦課文。

　　2．寫好“說、話”兩個字。

　　(六)板書設(shè)計

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　教學(xué)反思：

　　這是一首美麗的詩，又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過程中我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。使學(xué)生感受到在春天，柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕，每一種事物都洋溢著光彩。運用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并收到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中，我盡可能運用多媒體課件輔助教學(xué)來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

柳樹醒了教案13

　　【原文】

　　春雷跟柳樹說話了，

　　說著說著，

　　小柳樹呀，醒了。

　　春雨給柳樹洗澡了，

　　洗著洗著，

　　小柳枝喲，軟了。

　　春風(fēng)給柳樹梳頭了，

　　梳著梳著，

　　小柳梢啊，綠了。

　　春燕跟柳樹捉迷藏了，

　　藏著藏著，

　　小柳絮呀，飛了。

　　柳樹跟孩子們玩耍了，

　　玩著玩著，

　　小朋友們，長高了。

　　【教材簡說】

　　《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。

　　這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

　　柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　柳樹醒了，春姑娘來了。閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

　　“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的'美。

　　3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)建議】

　　（一）識字寫字

　　1．生字的呈現(xiàn)。

　　（1）出示課題時，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　（2）結(jié)合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語。