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初中生物教案

時間：2024-01-31 19:16:19 詩琳教案

初中生物教案（精選16篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的初中生物教案，希望能夠幫助到大家。

初中生物教案（精選16篇）

　　初中生物教案 1

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

　　過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養觀察能力，實驗操作能力和創新能力。

　　情感、態度與價值觀目標：通過活動，培養嚴謹科學態度和科學精神，并建立生物與環境統一的'觀點。

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點。

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，導入新課

　　組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚的形態特征

　　體形為梭形，減少水中運動阻力

　　體表有鱗片，保護身體

　　具鰭，用于游泳

　　請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

　　(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

　　組織引導學生進行探究實驗。

　　學生據自身經驗，提出實驗方案。

　　(3)課堂小結

　　回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

　　初中生物教案 2

　　一、教學目標

　　1、說明腎單位的組成及作用，概述尿液形成的過程。

　　2、通過動手探索的形式，提高綜合運用知識和創造性解決問題的能力。

　　3、初步形成人體結構與功能相適應的觀點。

　　二、教學重難點

　　重點：腎單位，尿的形成過程。

　　難點：尿的形成過程。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┬抡n導入

　　生活實例：病人看病，醫生有時會要求病人做尿常規化驗。提問：這項檢査反映人體什么系統的健康狀況？

　?。谀蛳到y）

　　追問：泌尿系統中腎臟是最重要的器官，尿液在腎臟中是怎么形成的呢？進而導入新課——尿的形成。

　　（二）新課教學

　　1、腎的微觀結構——腎單位

　?。?）觀察腎臟的模型，結合教材相關內容。感知腎的顏色、性狀、大小，腎臟中的什么結構起重要作用？

　?。I外形如蠶豆，紫紅色，腎單位是腎的結構和功能基本單位。每個腎臟包括大約100萬個腎單位。）

　?。?）觀察腎單位結構圖，小組討論思考如下問題：

　　腎單位由什么構成？各部分分別有什么樣的特點？

　　學生觀察、討論，教師巡視點撥，在黑板前板畫并標注出各部位結構的名稱。

　　學生回答問題，教師總結

　　（每個腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎小球是血管球，由入球小動脈分出的許多毛細血管相互纏繞而成。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。腎小囊壁和腎小管壁為單層細胞。）

　　2、尿的'形成

　　過渡：血液在流經一個腎單位的過程中會發生什么變化呢？

　?。?）組織模擬活動：篩糧食

　　出示一包帶雜質的糧食（有花生米、大豆、黑米，也有石子、沙粒），啟發學生：怎么有效去除雜質呢？

　　（用篩子篩去雜質。）

　　請兩名學生到講臺參與實踐活動，動手將含有雜質的糧食篩干凈。

　　教師引導：篩出去的雜質能否直接丟掉呢？

　?。ú荒?，因為雜質中還有一些小粒的糧食）

　　教師繼續引導：應該把漏掉的小粒的糧食從雜質中重新撿回來。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程？

　?。êY出去和撿回來。）

　　（2）課件展示尿的形成動畫。提問：篩糧食與尿的形成有什么關系？

　　師生共同總結：“篩出去”的過程發生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去；“撿回來”的過程發生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質重新撿回來。

　?。ㄈ╈柟烫岣?/p>

　　嘗試尿的形成的示意圖并標出腎單位各部分名稱。

　?。ㄋ模┬〗Y作業

　　1、小結：師生共同總結本節課所學內容。

　　2、作業：血液流經腎小球時哪些物質被過濾出去了？原尿流經腎小管又有哪些物質被重吸收回來了呢？

　　初中生物教案 3

　　一、教學目標：

　?。ㄒ唬┲R目標：

　　1.通過實驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響；

　　2.了解水蚤的分類地位、生活環境、結構特點等；

　　3.掌握實驗設計的一般原則；

　?。ǘ┠芰δ繕耍?/p>

　　1.培養學生設計簡單實驗的能力；

　　2.通過實驗，培養學生的操作技能和探究能力；

　　3.通過實驗，培養學生分析和處理實驗數據的能力；

　?。ㄈ┣楦?、態度和價值觀目標：

　　1.通過實驗，認識到酗酒對人體的危害；

　　2.懂得選擇健康的生活方式；

　　二、教學理念：

　　在教學設計中，我始終強調“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現學生學習的主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：

　　1.遵循探究性學習的一般原則，引導學生在探索中前進：

　　實驗方案指導著實驗的進行并影響實驗結果，因此，教學過程中，重點突出實驗方案的設計。為了發揮學生學習的主動性，培養學生分工合作的意識，將學生分組，選出小組長，分組討論本組的實驗方案，小組之間再互評，在教師的點撥下，最終設計出完善可行的實驗方案。這樣，學生的主體地位得到了充分的體現，探究目標逐步實現。

　　2.重點培養學生處理和分析實驗數據的能力：

　　在實驗過程中注重引導學生通過對多組實驗數據取平均值來減小實驗誤差，采取在平面直角坐標系中描點、連線等方法來處理實驗數據、分析實驗結果等，培養學生的生物科學素養。

　　3.培養學生科學嚴謹的學習態度，樹立正確的情感、態度與價值觀：

　　實驗過程中教師充分發揮其引導作用，培養學生養成科學嚴謹的學習態度。例如設計實驗方案時必須遵循的原則，解決水蚤的心率高（200次至300次/每分鐘）、難計數、易產生誤差等。

　　實驗結束后，及時引導學生認識酗酒對人體健康的危害等，使學生對事物的認識由感性階段上升到理性階段。

　　三、教學過程：

　?。ㄒ唬┮耄喝藗兂Ｕf：酗酒有害健康，這句話有沒有科學依據呢？

　　開門見山的引入，體現了關注社會，以人為本的思想。

　　（二）設計和完善實驗方案：

　　學生討論實驗方案環節，教師稍作引導，突出發揮學生的`自主意識，讓學生暢所欲言，激發學生的探究興趣，培養學生設計簡單實驗方案的能力。

　　完善實驗方案環節，師生互動，強調設計實驗必須遵循的單一變量原則和設置對照原則等，體現科學實驗的嚴謹性，培養學生的科學素養。

　?。ㄈ嵤嶒灧桨福?/p>

　　選取實驗材料環節，創建“材料自選超市”，使學生能夠按照自己設計的方案按需取材，充分體現學生開展實驗的自主性。

　　實施實驗方案階段：注重實驗細節，力求使得實驗更加科學、準確：

　?、偈褂冒疾Ｆ_保酒精能夠充分影響水蚤；

　?、卺槍W生在計數水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快，難以準確計數的問題，讓學生開動腦筋，展開討論。最終讓學生自己提出了更為準確的“打點計數法”，大大提高了計數水蚤心率的準確度。

　?。ㄋ模┱怼⒎治鰧嶒灁祿?/p>

　　學生分組匯報實驗數據，師生互動，共同分析實驗誤差。同時，針對數據較多難以直接得出結論的特點，引導學生通過繪制折線圖，化繁為簡，培養解決問題的能力。

　?。ㄎ澹┑贸鰧嶒灲Y論：

　　引導學生分析歸納，得出準確、科學的實驗結論。

　　四、教學反思：

　　本堂課仍有很多不足之處。例如語言較為平淡，不夠柔和；學生的討論環節中教師的主導意識較強，一定程度上抑制了學生學習的自主性等等。

　　總之，我的這堂實驗課只是對探究性實驗教學的一點嘗試，敬請各位領導、專家不吝賜教，批評指正。

　　初中生物教案 4

　　一、教學目標

　　1、知識與技能:探究綠色植物的葉片在光下進行光合作用，可以產生淀粉，進一步體驗科學探究的方法。

　　2、過程與方法:在探究活動中培養學生的分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。培養學生逐步學會生物探究的科學方法。

　　3、情感態度與價值觀：通過探究綠葉在光照下合成淀粉實驗讓學生更加深刻地認識綠色植物的光合作用。使學生明確綠色植物光合作用的重要性，養成愛護綠色植物的情感。

　　二、重點、難點

　　重點：探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。領悟“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設計原理。

　　難點：提出問題，應用適當的手段解決問題；單一變量對照實驗的設計。

　　三、材料用具

　　盆栽的天竺葵（或三角梅等綠色植物）、黑紙片、曲別針、酒精、碘酒、小燒杯、大燒杯、培養皿、酒精燈、三角架、石棉網、鑷子、火柴（打火機）、清水、試管夾。

　　四、教學過程

　　（一）課前準備

　　取一盆長勢旺盛的天竺葵，對它進行暗處理兩晝夜，再取多個黑紙片（根據學生實驗的組數而定），對多個葉片的上下兩面進行遮蓋，并用曲別針進行固定。然后，把它放置到光下進行光照數小時后備用。

　?。ǘ?/p>

　　在我們賴以生活的生物圈中，有一個巨大的生產有機物的天然工廠，它制造的有機物養活了地球上幾乎所有的生物。這個大工廠就是生物圈中的生產者——綠色植物。

　　設問：綠色植物是怎樣制造有機物的？它們制造的有機物是什么？光照是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？

　　帶著這個問題，我們來學習一下《綠葉在光下制造有機物》這個實驗。

　　（三）實驗講授

　　1、先找同學起來讀一下本節課的目的要求，并對本節課的材料用具進行清點，然后播放《綠葉在光下制造有機物》的視頻文件，通過播放視頻，讓學生了解這個實驗的大體步驟和某些應該注意的問題，激發學生的學習興趣，并引導學生積極思考。

　　2、為了讓學生更好地體驗科學家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學家結論相似的結果，在這節課中，可把驗證性實驗改為模擬探究實驗，以培養學生像科學家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學生初步學會一些科學研究的方法，從而激發學生的探究興趣和

　　2嘗試做“小科學家”的愿望。

　?。ㄋ模嶒炦^程

　　1、提前指導興趣小組的'學生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天。（啟發思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天？）

　　2、在經過黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽光下照射3—4小時。選取的葉子必須大小合適，顏色比較新鮮。

　?。▎l思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的？）

　　3、學生按照下列步驟在小組長的帶領下完成探究過程。教師巡視指導。

　?。?）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片（啟發思考：。取下遮光黑紙時，遮光部位與見光部位有明顯差別嗎？）浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

　　在本步驟的操作中，教師提醒學生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準，三角架上墊上石棉網，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應用蓋子直接蓋上。

　　（啟發思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

　　（2）、取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養皿中，滴加碘液。由于酒精的溫度比較高，可以用鑷子夾取葉片，避免用手直接拿燙傷手指。然后放入清水中來回晃，期間可以更換大燒杯中的水。直到水變得比較清為止。（引導學生觀察并思考：這時葉片顏色有沒有變化？）將葉片取出放入培養皿中，不可直接放在實驗桌上，滴加碘液，以免污染實驗桌。

　　（啟發思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么？）（注意：在學生實驗的過程中強調應注意安全）

　?。?）、觀察實驗現象：葉片光照部分便藍。

　?。?）、分析得出結論：

　　a、光合作用的產物之一是淀粉。

　　b、光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

　　五、總結（學生總結，歸納）

　　光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中。

　　光合作用的重要意義——綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

　　這個教學環節學生基本能夠獨立完成，培養了學生歸納總結的能力，教師需要進一步要求學生劃出關鍵詞，加強理解記憶。

　　注意事項：

　　a、從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍色。實際是淀粉遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產生了有機物——淀粉。

　　b、把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內的淀粉消耗完全而便于實驗。

　　c、用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機物的關系。

　　d、酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發生危險。

　　e、碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

　　4、整理實驗儀器。

　　六、實驗教學反思：

　　學生通過閱讀教材中的實驗步驟，分組討論以上七個思考題。通過合作學習討論完成這七個思考題，學生理解了每一個實驗步驟中蘊含的科學原理，做實驗時就會更加積極主動。增強了學生合作學習的意識。

　　由于學生在前面已經學習了淀粉遇到碘液會變成藍色，所以學生能很容易的根據葉片顏色的變化而得出結論。在這里有的學生的實驗現象不太明顯，教師要幫助學生分析其中的原因。探究性試驗強調學生大膽置疑、主動參與、共同合作，在其中設置一些引導性、啟發性、開放性的問題，學生可以有選擇地進行學習。

　　初中生物教案 5

　　教學目標

　　（一）知識方面

　　1、描述人體消化系統的組成。

　　2、概述食物的消化和營養物質的吸收過程。

　　3、分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。

　?。ǘ┠芰Ψ矫?/p>

　　1、運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。

　　2、嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的'曲線圖。

　?。ㄈ┣楦?、態度與價值觀方面

　　1、認同小腸的形態結構是與它承擔的功能相適應的。

　　2、認同消化系統對食物的消化和營養物質的吸收，是保證身體健康的重要條件。

　　3、積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實驗的過程中，及時相互交流經驗，體驗與人合作完成探究活動。

　　重點難點

　?。ㄒ唬┙虒W重點

　　1、探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。

　　2、概述食物的消化和營養物質的吸收過程。

　　3、分析小腸的結構與吸收功能相適應的特點

　　（二）教學難點

　　1、探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。

　　2、舉例說出消化系統與其消化功能相適應的結構特點。

　　3、描述小腸的結構特點，說明為什么小腸是吸收的主要器官。

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　教師活動：播放視頻（展示一消瘦患腸胃病人和一胖子的對話）導入新課

　　學生活動：觀看視頻，胖和瘦與消化和吸收有關

　　二、探究活動——饅頭在口腔中的變化

　　教師活動：播放口腔內部結構示意圖

　　學生活動：觀看視頻，明了口腔結構和唾液怎樣流入口腔

　　教師活動：布置學生讀課本內容，制定探究計劃與探究步驟。屏幕展示注意事項。

　　學生活動：以小組為單位，討論制定探究方案（完成《同步學習》自主探究（1）、（2）、（3）部分）。

　　教師活動：參入討論，點撥指導。選取兩小組的探究方案，引導學生進行評析。對共性問題予以強調，指導各小組對方案不妥之處加以糾正

　　學生活動：各小組對方案不妥之處加以糾正，完善實驗方案。分組進行實驗操作。

　　教師活動：巡視指導

　　教師活動：學生實驗操作完畢后，師屏幕展示

　　根據下表列出的實驗方法步驟，填寫實驗現象，再根據實驗現象分析原因。

　　學生總結本節課的收獲

　　初中生物教案 6

　　一、教學目標

　　1.描述細菌的基本形態，識記細菌的結構特點，通過比較推測出細菌的營養方式。

　　2.通過分類、對比等活動培養分析、解決問題的能力。

　　3.認同科學的發展與技術的進步密切相關。

　　二、教學重難點

　　重點：細菌的形態、細菌的基本結構及其作用、細菌的特殊結構。

　　難點：區分細菌結構與動植物細胞結構的區別。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點?微小的細菌具有什么樣的結構?通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的形態和結構。

　　(二)新課講授

　　1.細菌的形態

　　教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細菌需要借助什么結構呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。

　　在PPT上展示不同細菌的圖片，引導學生對細菌不同形態進行描述，引出細菌的不同形態：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。

　　過渡：細菌具有不同的類型，但是它們為什么卻都屬于細菌?

　　2.細菌的結構

　　出示細菌結構模型，對照教材上的細菌的結構模式圖，從內到外觀察細菌的結構特點，以小組的形式共同歸納總結出細菌的基本結構。教師板畫，請學生填寫名稱。

　　(包括細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA、鞭毛、莢膜。)

　　通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。

　　(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細菌進行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關。)

　　隨后引導學生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較，有什么不同?

　　(細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現成的`有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)

　　從而得出原核生物的概念，與植物細胞比較，得出細菌的營養方式為異養。

　　(三)鞏固提高

　　結合著細菌的結構，思考細菌在生態系統中應該扮演什么樣的角色?(屬于生態系統中的分解者。)

　　(四)小結作業

　　師生共同總結本課的知識點。

　　開放性小結作業：細菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節課一起討論。

　　初中生物教案 7

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.說明腎單位的各部分組成及作用。

　　2.簡述尿液形成的大致過程。

　　過程與方法目標：

　　1.通過對圖片的觀察和對表格的討論，提高處理科學信息的能力。

　　2.提高自學感知、動手探索、小組討論的形式，提高綜合運用知識和創造性解決問題的能力。

　　情感態度價值觀目標：

　　初步形成人體結構與生理功能相適應的觀點;樹立愛護自身身體健康的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　腎單位的結構，尿的形成過程。

　　難點：

　　尿形成的過程。

　　三、教學方法

　　自主學習法、直觀教學法、小組合作法。

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　ppt出示一病人與正常人尿液化驗結果單，提出問題：他怎么了?學生比較思考，順勢導入新課：尿的形成。

　　(二)新課教學

　　1.腎的微觀結構——腎單位的組成

　　課件展示：腎單位動畫、血液循環動畫。

　　教師啟發：當血液由腎動脈流入腎時，腎將體內的一些代謝廢物和多余的物質從血液中分離出來，形成尿液，使血液得到凈化。腎靜脈將凈化后的血液運往身體各處。那么，腎中的什么結構擔此重任?尿液在腎中的什么結構形成呢?這需要進一步探究腎的微觀結構。組成腎的結構和功能的基本單位是腎單位。每個腎由100多萬個腎單位組成，腎單位的結構如何呢?

　　(1)自學感知，探索交流

　　觀察ppt上的腎單位結構圖，思考如下問題：

　?、倌I單位由哪幾個部分組成?特點?

　?、诮M成腎單位的各部分結構分別位于腎的什么部位?

　?、蹣顺瞿I單位各部分名稱。

　　學生觀察、討論，教師巡視點撥。

　　(2)動手制作，合作探究

　　請同學們利用手中的材料(橡皮泥、白色卡紙、紅毛線、藍毛線等)，小組合作制作一個腎單位模型，并作簡要介紹和評價。

　　(3)模擬演示，深化理解

　　教師演示自制腎單位的結構模型，并配合講解在黑板上黏貼。

　　2.尿的形成

　　課件展示：血液在腎單位流動的動畫。

　　(1)分析數據，澄清問題。

　　ppt展示血液和尿液成分比較表，引導學生分析數據，思考：為什么血液從入球小動脈流入，從腎小靜脈流出后，就會形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?

　　師生歸納總結。

　　(2)模擬活動：篩糧食

　　教師出示一包帶雜質的`糧食(有花生米、大豆、綠豆、黑米，也有石子、沙粒)，啟發學生：你怎么有效去除雜質呢?(篩子)，請兩名同學到講臺參與活動，動手將雜質的糧食篩干凈。

　　師引導：篩出去的雜質能否直接丟掉呢?(不能，因為雜質中還有一些小粒的糧食)，教師由此繼續引導：應該把漏掉的小粒的糧食從雜質中重新撿回來。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程?(篩出去和撿回來)

　　課件展示尿的形成動畫。

　　師引導：“篩出去”的過程發生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來”的過程發生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質重新撿回來。

　　(三)總結升華，知識拓展

　　1.課件展示

　　血液透析示意圖。

　　師強調：人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理，依靠體外循環裝置凈化血液，又稱“血液透析”。

　　2.學以致用

　　上面那位病人怎么了?學生回答。

　　(四)小結作業

　　小結：師生共同畫概念圖總結本節知識點。

　　作業：課后大家查閱資料當人體的腎臟功能出現問題時人體機能會出現什么變化?水對人體非常重要，而排尿時會失去大量水，那么為什么人體在缺少的情況下還是要排出尿液呢?

　　初中生物教案 8

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

　　過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養觀察能力，實驗操作能力和創新能力。

　　情感、態度與價值觀目標：通過活動，培養嚴謹科學態度和科學精神，并建立生物與環境統一的觀點。

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點。

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，導入新課

　　組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚的形態特征

　　體形為梭形，減少水中運動阻力

　　體表有鱗片，保護身體

　　具鰭，用于游泳

　　請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的.特征。

　　(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

　　組織引導學生進行探究實驗。

　　學生據自身經驗，提出實驗方案。

　　(3)課堂小結

　　回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

　　初中生物教案 9

　　一、教學目標：

　　【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

　　【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

　　二、教學重點：

　　重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區別。

　　三、教學用具：

　　PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

　　四、課前準備：

　　學生收集關于致癌因子的信息

　　五、教學過程：

　　（一）引入及癌細胞的'特征

　　提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

　　根據學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。

　　進入情境，回答問題

　?。ǘ┲掳┮蜃?/p>

　　先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發下產生癌細胞的。

　　原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發展的過程。

　　根據生活經驗，列舉致癌物質

　　（三）癌癥的防止

　　介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現代醫學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

　　說出自己了解的癌癥治療方法。

　?。ㄋ模┚毩?/p>

　　初中生物教案 10

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。

　　2、了解課文主要內容，知道課文講了一件什么事。

　　3、從內容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

　　教學準備：

　　課前布置學生收集各種樹葉。

　　教學重點：

　　了解課文主要內容。

　　教學難點：

　　結合生活中的.例子，理解課文最后一個自然段，從內容中體會作者的思想感情。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學生自由發言。)

　　今天，我們來學習一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)

　　二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。

　　1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。(教師隨機點撥。)

　　2、分小組讀，看哪個小組讀得好。

　　3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

　　4、教師范讀。

　　5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發生的時間、地點、人物、經過)

　　6、學生自由組合后回答。教師隨機板書。

　　7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。

　　初中生物教案 11

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　?、倭私饧毦陌l現過程。

　?、诹私饧毦男螒B類型、基本結構、營養方式和生殖特點。

　　2、能力目標：

　?、偻ㄟ^巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發現的過程，培養學生的實驗能力。

　?、谕ㄟ^細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養方式，培養學生分析和思考能力。

　　3、情感目標：

　?、僬J同科學的發展與技術的進步密切相關。

　　②重視搞好個人衛生。

　　二、重點和難點：

　?、偌毦螒B結構的特點。

　?、诩毦?營養方式和生殖。

　　三、教學方法：

　　多媒體教學、討論法

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　導入新課

　?。ㄒ唬┘毦陌l現

　　1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？

　　2、學生閱讀課本58—59頁。

　　3、知道了解巴斯的實驗。

　?。ǘ┘毦男螒B結構：

　　1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態、結構是怎樣的呢？

　　2、細菌圖片展示。

　　（三）細菌的生殖：

　　1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？

　　2、課件展示。

　　（四）課堂練習：

　?。ㄎ澹┳鳂I：

　　附板書

　　第二節細菌

　　一、細菌的發現

　　二、細菌的形態和結構

　　1、形態、球形、桿形、螺旋形；

　　2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。

　　三、細菌的生殖：分裂生殖

　　初中生物教案 12

　　教學目標：

　　1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程染色體的大變化

　　2、描述生物的生長現象與細胞數目的增多，體積增大有關。

　　3、說出染色體的大致變化

　　教學重點：

　　目標1、2

　　教學難點：

　　目標1、3

　　電教手段：投影（幻燈片）

　　實驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本

　　教學過程：

　　[回顧]

　　1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的使用方法。

　　2、植物細胞和動物細胞的主要結構是什么？

　　[問題情境]

　　播放投影：參天大樹，一頭老牛

　　T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？

　　S：自由發言，小組討論

　　T：（總結）是由于生物體的細胞的.數目增多和體積的增大。

　　[新研究]細胞的分裂（板書）

　　T：請同學們猜想一下，細胞是怎樣增多的

　　S：（討論）一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數目增多。

　　T：我們來看看細胞的分裂過程

　　[觀察]P34

　　T：請同學們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。

　　[指導]

　　T：1、正確使用顯微鏡。

　　2、目鏡用16X，物鏡用10X。

　　3、移動載玻片，找到細胞分裂的區域。

　　4、觀察細胞分裂過程中染色體的大致變化。

　　5、在實驗冊上大致畫出細胞分裂過程中1—2個典型的圖像。

　　6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細胞。

　　初中生物教案 13

　　一、教學目標：

　　知識與能力：

　　1、了解基因工程和轉基因技術。

　　2、了?