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幼兒園小班語言設計教案

時間：2022-11-05 10:24:48 教案

幼兒園小班語言設計教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言設計教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言設計教案

幼兒園小班語言設計教案1

　　設計思路：

　　小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　活動重點：學習理解兒歌內容

　　活動難點：仿編兒歌

　　活動準備:

　　《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT

　　活動過程：

　　1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

　　（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）

　　（2）西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請蘋果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　（3）這里又是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒來說。

　　（4）誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。（請個別幼兒說后集體一起來讀一遍）

　　2．完整欣賞兒歌。

　　（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

　　（2）好聽嗎？現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

　　（3）我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

　　3．仿編兒歌

　　（1）可是呀，還有一節車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？那你會用好聽的'話來請水果寶寶上火車嗎？（幼兒自由創編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……）

　　（2）小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物，請你把它請出來，掛在胸前。

　　（A）看一看后說一說你的禮物是什么？是什么顏色的？（香蕉——黃黃的，像月亮）還有誰拿到的和它是一樣的。

　　（B）誰還拿到其他水果寶寶的？（草莓——紅紅的，像一個小愛心）

　　(C)誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果——紅色的）

　　（3）現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準備了四節車廂，每一種水果寶寶坐一節車廂，可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

　　（4）師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

　　附兒歌：《水果寶寶去旅行》

　　西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

幼兒園小班語言設計教案2

　　目標：

　　l、理解故事內容，并能進行簡單的復述。

　　2、培養幼兒保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。

　　3、發展幼兒的發散性思維。

　　活動準備：

　　l、小熊拔牙掛圖一套。

　　2、小熊手偶或玩具一件。

　　3、小熊頭飾、醫生帽子、醫生的藥箱及相應工具。

　　活動步驟：

　　l、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道應如何保護牙齒。

　　2、提幾個簡單的問題：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？

　　3、幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：如，什么時間刷牙，應該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時候吃？吃完應該怎么辦？

　　4、與老師一起簡單復述故事情節。

　　5、指導幼兒進行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫生，教師復述故事，幼兒進行表演。

　　6、引導幼兒進行遷移性講述，除了愛護牙齒，還要愛護哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護它們嫩？簡單了解如何保護身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進鼻孔里等。）

　　活動延伸：

　　l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。

　　2、《小熊拔牙》故事表演。

　　3、有關兒童安全、健康故事的分享。

　　附：故事《小熊拔牙》

　　熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的.餅干，可是已經答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

　　兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一二三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

　　小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

　　選自人民教育出版社《幼兒園教材。語言》——表演游戲《小熊拔牙》，有刪改。

幼兒園小班語言設計教案3

　　【設計意圖】

　　《小老鼠上燈臺》是一首經典的兒歌，孩子們非常喜歡，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。在活動中，我抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌來表演著手偶，讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　小老鼠和貓的`手偶（玩具）。

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒聽音樂《小老鼠上燈臺》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。

　　二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節，邊用手偶演示，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌的同時創編動作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。

　　（1）那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

　　（2）小老鼠來到燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）

　　2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

　　3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受兒歌的韻律。

　　玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當貓。師幼共同說兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

　　【活動延伸】

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》自由表演動作。

幼兒園小班語言設計教案4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒自己事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關數的.概念。、

　　重難點分析：難點：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對手和手、手指和手指進行比較。

　　重點：

　　讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

　　2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

　　一活動過程：

　　1、導入

　　2、展開

　　3、結束一導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二展開部分：觀察發現法：

　　1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

　　3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

　　四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　結束

　　部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

幼兒園小班語言設計教案5

　　活動目標：

　　1 、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的感覺。

　　2 、了解猴子愛模仿的特點。

　　3 、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。

　　活動準備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　活動過程：

　　1 ．引起興趣。（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的.事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

　　2 ．出示圖一：你看到什么？老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？

　　3 ．出示圖二。猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？

　　4 ．出示圖三。老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

　　5 ．出示圖四。老公公想出什么辦法？

　　6 ．教師完整講述圖意一

　　7 ．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

　　8 ．表演故事二遍。

　　（ 1 ）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　　（ 2 ）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的'繼續表演。

幼兒園小班語言設計教案6

　　一、活動目標:

　　1、能安靜地聽故事，托班公開課教案。

　　2、知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　二、活動準備：

　　小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽》掛圖；

　　三、活動過程：

　　1、（組織幼兒圍成馬蹄形做做好后）談話導入。小朋友們！今天我們一班來了許多客人老師，快和客人老師們打聲招呼吧！（客人老師好！）教師出示小兔問：你們看，這是誰？（小兔），小兔從來沒有見過太陽，它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽，小兔找到太陽了嗎？那么我們就來聽一聽老師帶來的故事《小兔找太陽》。

　　2、邊講述故事，邊出示插入教具。待講完故事進行提問。

　　（1）故事的題目叫什么？

　　（2）故事中有什么？

　　（3）可愛的小兔要去找什么？

　　（4）最后，小兔找到太陽了嗎？

　　3、引導幼兒看掛圖再次欣賞故事，進一步理解故事內容，感受太陽的特征。最后小兔找到了太陽，太陽是怎樣的？（引導幼兒用完整的語言來描述）請幼兒學說太陽的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的'、照在身上暖洋洋的。

　　四、活動延伸：

　　帶幼兒去戶外一起找找太陽，看看太陽，感受太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

幼兒園小班語言設計教案7

　　活動由來及設計思路：

　　在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

　　活動目標：

　　1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

　　2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

　　活動準備：

　　1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

　　2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

　　重點、難點：

　　重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

　　難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

　　活動過程：

　　1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。

　　(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

　　(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

　　教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

　　教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

　　幼兒：李子多。因為李子還有呢。

　　(3)出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

　　教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

　　幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

　　教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

　　幼兒：就是圍巾大。

　　2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。

　　教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

　　幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

　　幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

　　教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

　　幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

　　3、延伸活動。

　　教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

　　幼兒1：我討厭這只貓。

　　幼兒2：我討厭兔子。

　　教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

　　個人反思：

　　1、動中的優點：

　　能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒了解故事內容的愿望。

　　在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

　　2、動中的不足：

　　在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

　　主要內容：

　　1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

　　教師運用觀看幻燈的.集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，為幼兒學習新經驗奠定了基礎礎。

　　2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

　　當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

　　3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

　　(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

　　(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

　　(3)對小班幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

　　綜合評析：

　　1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩游戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

　　2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。

幼兒園小班語言設計教案8

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。

　　2、通過問答的形式學習兒歌，并根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

　　3、體驗學習做各種小動物的快樂。

　　活動準備：

　　1、動物毛絨玩具：小兔、大象

　　2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

　　活動過程：

　　一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容

　　1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長？”

　　2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

　　3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”

　　（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學習兒歌的后半段。

　　（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚念的好的幼兒。

　　4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。

　　二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

　　1、老師完整的.朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、老師問，幼兒回答。

　　3、幼兒問，老師回答。

　　4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。

　　三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌

　　1、老師引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

　　2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

　　3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。

　　4、師生共同看圖完整地念兒歌。

　　5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

　　四、念兒歌，玩游戲

　　1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做小動物的樣子。

　　2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學一學動物的樣子。

　　3、聽音樂學做小動物。

　　（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學習做不同的模仿動作。）

　　附兒歌：小朋友,想一想

　　小朋友,想一想

　　什么動物鼻子長?

　　鼻子長,是大象,

　　大象鼻子最最長。

　　小朋友,想一想,

　　什么動物耳朵長?

　　耳朵長,是白兔,

　　白兔耳朵最最長;

幼兒園小班語言設計教案9

　　活動目標：

　　1、知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。

　　活動過程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

　　二、引導幼兒注意故事重復的情節，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發出的聲音。

　　三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？

　　四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進行游戲活動

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。

　　等車子停穩后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

　　在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩后再下車。

　　活動延伸：

　　在其他的游戲活動時可繼續開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的'有關事項。

　　附：

　　故事：

　　還有誰要上車？

　　小小司機看看鐘。開車的時間到了。

　　“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧。“

　　兔子來了，兔子要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友布鵝也要上車。

　　布鵝來了，布鵝要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友小豬也要上車。

　　小豬來了，小豬要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。

　　大綿羊和小山羊來了，他們要上車。

　　但是他們說能不能等一等，

　　因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。

　　胖狗阿嚕嚕擠上車，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

　　車子終于開動了！

　　小百科：上車，指進入車輛。

幼兒園小班語言設計教案10

　　一．活動目標

　　理解故事大意，學習故事中的對話并能根據故事內容回答問題。

　　學習詞匯：血盆大口、全身發抖、報答。

　　懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

　　二．活動準備

　　獅子和老鼠布偶。

　　三．活動過程

　　1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的'叫聲動作。

　　提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

　　2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

　　3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。

　　提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的頭。）2.獅子發現是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發現原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）

　　4. 幼兒完整地欣賞故事。

　　提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？為什么？

　　5. 結束部分。

　　請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。

　　四．教師小結（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）

幼兒園小班語言設計教案11

　　活動目標

　　知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　培養幼兒樂觀開朗的.性格。

　　教學重點、難點

　　能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　活動準備錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

　　2、學習兒歌

　　（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

　　（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

　　（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

　　3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

　　教學反思

　　小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

幼兒園小班語言設計教案12

　　目標：

　　1、喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。

　　2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。

　　環境與材料：

　　怪汽車故事ppt 音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　一、引起興趣：

　　播放ppt師：看看這是哪里呀？（森林）我們開著車到森林里去玩吧！（音樂）：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！

　　師：你開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）二、敘述故事1、導入故事《怪汽車》

　　師：今天森林里真熱鬧，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）師：哎?