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          十二生肖教案

          時間:2022-11-11 12:19:44 教案

          十二生肖教案

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的十二生肖教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          十二生肖教案

          十二生肖教案1

            活動目標:

            1、知道自己的屬相。

            2、了解十二生肖的排序,引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

            3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

            4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

            活動準備:

            1、生肖圖片一套。

            2、小卡片六套。

            3、胸飾一套

            活動重難點:

            十二生肖的排序。

            活動過程:

            一、出示禮物,引出生肖,激發幼兒活動興趣。

            1、我生日,我朋友為什么會送這個禮物給我?(因為我屬兔)

            2、你知道自己屬什么嗎?(雞和狗)

            3、除了雞和狗,你們還知道哪些生肖?(出示圖片)

            4、數數,共有幾個小動物?

            總結:一種動物代表一個生肖,十二個小動物,叫它十二生肖。

            5、游戲:猜猜少了誰?

            二、故事:十二生肖

            1、十二個小動物誰排在第一位?

            2、老鼠為什么能排在第一?

            3、教師講述故事。

            4、老鼠排第一,其它小動物是怎么排隊的?

            三、通過兒歌學習十二生肖的排隊

            1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。

            2、誰受騙排在了第二?

            3、第三第四位排的是誰?

            4、接下來是哪四個小動物呢?

            5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀?

            6、今年是什么年?今年出生的'孩子屬什么?

            明年出生的孩子又屬什么?

            小結:生肖是我們中國特有的風俗,外國人是沒有的。

            四、幼兒操作

            1、給小動物排隊?(每組一套卡片)

            2、排好隊,看圖片念兒歌。

            五、游戲:排隊

            請十二個幼兒戴上胸飾排隊

            活動延伸:

            除了十二個小動物以外,還有很多很多的動物,為什么它們沒排在十二生肖里呢?回去后和爸爸媽媽一起討論?

            活動反思:

            《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識,由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個生命出生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物,更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情,使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

            小百科:十二生肖,又叫屬相,是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

          十二生肖教案2

            情況分析

            把認識生肖和認識時鐘巧妙地融合,將鐘點數字與生肖順序相匹配,讓時間的廷續與生肖輪回相對應,引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖之中來、

            活動目標

            1、感知十下生肖所包括的12種動物,十二生肖的排列順序;感受,了解十生肖一年一種屬相,12年一個輪回的規律、

            2、發展幼兒的觀察力,培養簡單的推理能力、

            活動準備

            教具:自制生肖鐘,出洞大出腳印標尺等標記小圖片、

            學具:蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

            活動過程

            1、了解十二生肖的12種動物,感知其順序,理解其含義、

            (1)出示生肖鐘,激發興趣:猜猜鐘面上有多少種動物,為什么?從哪兒開始數呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

            (2)小朋友當中有沒有屬小豬的?為會么說自己是小豬?小朋友還有什么屬相?

            (3)小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗,不一樣呢?

            小結:同一年生的孩子屬相就一樣,豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個屬相、

            結合生肖鐘觀察:一共有多少種屬相?12種屬相一個個輪下來,要多少年?

            小結:鐘面上的十二種動物就是人的12種屬相、12個屬相一個個地輪流下來,要12年

            2、發現感受二生肖12年輪回一次的規律

            (1)你還知道什么人的屬相?

            (2)你知道你爸媽的屬相嗎?

            (3)引導幼兒思考:有的人的'屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣,這是怎么回事/

            啟發幼兒結合生肖鐘進行思考,鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的,小朋友的是以后輪到的屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果、

            (4)十二屬相輪流一次要多少年?

            (5)小結:十二屬相12年一個輪回、一年一個屬相,不停地向前輪流、

            3、講故事,幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序、

            (1)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事

            (2)制作生肖鐘

            活動廷伸

            在幼兒學會復述后講給別人聽。

          十二生肖教案3

            龍是中華民族的象征。它的圖形和文字,在很早就已經出現了,在我國出土的大量甲骨刻片文字中,就已經頻繁地“龍”字以及龍的圖案,并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。

            教學目標:

            1、通過學生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展,啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天,龍已經成為炎黃子孫的精神寄托,是中華民族的象征。

            2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創造的龍作品,體驗成功的喜悅,激發學生的創作熱情。

            3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗歌詞內容,欣賞龍的藝術作品,初步了解祖國文化的博大精深。

            課時安排:2課時

            教學準備:

            1、有關龍的資料、圖片、書籍、錄像、VCD光盤

            2、與龍有關的工藝作品、繪畫作品

            3、彩色紙、彩色筆、彩色泥、剪子、膠水

            教學活動建議:

            活動一:

            1、欣賞色彩、造型各異,適合學生年齡的表現龍的藝術作品,啟發學生在分析研究中去發現,如:龍的角像什么動物的角?龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物?

            2、教師引導學生從資料中獲知:龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外,龍還有多種稱謂,據說:有鱗者為蛟龍,有翼者為應龍,有角者為角龍,無角者為蝎龍,未升天者為婚龍,好水者為睛龍,好火者為火龍,善吼者為鳴龍等。

            3、啟發學生講述自己過去已經了解的有關龍的傳說故事,并對其中有趣的問題展開討論,引發創作興趣。引導學生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創作活動。

            活動二:

            1、學唱歌曲《龍的傳人》,體會歌詞內容,感受音樂作品。

            2、我國少數民族中的苗族就有對龍的崇拜,大量的苗族刺繡中有著許多表現龍的圖案和紋飾,可以根據這些刺繡作品進行創作。表現方法:建議采用彩色水筆排線拼色的方式(教師引導學生從苗族民間刺繡作品中發現這種表現形式,而不是告訴他們應該怎樣去畫。)在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中,幫助學生分析,尋找學科技法的表現要素是如何在其中顯現的,讓學生自己發現這些規律性的東西。

            教學評價建議:

            展示學生具有想象力、創造力的作品,采取師生、學生間相互評價的方式對學生的作品進行觀賞評價、互相學習。

            教學思路拓展:

            可將龍文化拓展到中國漢字有關龍的書法作品、與龍相關的成語、武術兵器中的故事、神話故事以及哪咤鬧海、《西游記》中龍宮借寶等內容進行教學。還可以組織學生看與龍題材有關的卡通片。

            第一課時

            教學內容:

            已經搜集好的有關龍的知識、欣賞《龍的傳人》

            教學準備:錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關龍的資料

            課型:綜合課

            教學過程:

            一、組織教學:

            檢查學生課前準備情況。

            二、導課:

            同學們,今天老師請大家猜一個謎語。

            角似鹿、頭似馬;

            眼似兔、項似蛇;

            腹似蜃、鱗似魚;

            爪似鷹、掌似虎。

            (打一屬相動物)

            三、新授:

            看一看:

            放錄像。學生一起觀賞有關龍的知識錄像,讓學生從錄像中學習并了解一些“龍”知識。

            教師引導學生從資料中獲知:龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外,龍還有多種稱謂,據說:有鱗者為蛟龍,有翼者為應龍,有角者為角龍,無角者為蝎龍,未升天者為婚龍,好水者為睛龍,好火者為火龍,善吼者為鳴龍等。

            說一說:

            讓學生自由發言,你還知道龍的一些什么知識,或者你能用故事、成語以及其他形式來表現龍。

            教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據童謠所描述的情節進行想象創作。

            說一說你知道的有關龍的歌謠、謎語、演一演龍最有特點的動作和形象。

            啟發學生講述自己過去已經了解的有關龍的傳說故事,并對其中有趣的.問題展開討論,引發創作興趣。

            賞一賞:

            欣賞《龍的傳人》。

            1、學唱歌曲《龍的傳人》,體會歌詞內容,感受音樂作品。

            初步聽賞:讓學生先聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒和意境。

            齊讀歌詞,使學生進一步體會中華民族的偉大。

            并提問學生,你從歌詞中了解了些什么?

            再聽歌曲:讓學生在初步了解的基礎上,欣賞一下歌曲情緒,感受歌曲所體現出來的氣勢。

            跟音樂齊唱歌曲:可以讓學生多唱幾遍,熟練。

            2、我國少數民族中的苗族就有對龍的崇拜,大量的苗族刺繡中有著許多表現龍的圖案和紋飾,可以根據這些刺繡作品進行創作。表現方法:建議采用彩色水筆排線拼色的方式(教師引導學生從苗族民間刺繡作品中發現這種表現形式,而不是告訴他們應該怎樣去畫。)在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中,幫助學生分析,尋找學科技法的表現要素是如何在其中顯現的,讓學生自己發現這些規律性的東西。

            課堂拓展:將你學到的知識與你的家人分享。

            第二課時

            教學內容:

            欣賞并了解書中的“龍”制作材料、畫一畫龍的形象

            教學準備:錄音機、錄音帶、資料、實物投影、VCD機、光盤

            課型:綜合課

            教學過程:

            一、組織教學:

            檢查學生課前準備情況。

            二、復習:(錄音機、錄音帶)

            聽著《龍的傳人》的音樂,邊唱邊自由進教室

            三、導課:

            上節課大家學習的非常認真,老師從你們今天動作、表演中已經了解到了。其實,關于龍的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經了解了一些了,我們一起來說說看。

            四、新授:

            說一說:

            要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流,然后請個小組派代表進行講解。

            教師在學生們講解后稍做總結。

            同學們搜集的資料棒極了,老師真為你們自豪。今天老師也給大家帶來了一些藝術作品,請看—— (展示作品,實物投影)

            賞一賞:

            欣賞色彩、造型各異,適合學生年齡的表現龍的藝術作品,啟發學生在分析研究中去發現,如:龍的角像什么動物的角?龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物?

            引導學生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創作活動。

            談一談:

            教師指導學生觀察藝術作品中的制作材料是由哪些組成的。

            學生也可以說一說,他們曾經看見過的有關龍的藝術作品。它們的制作材料又是哪些。

            看一看:

            觀看有關龍的卡通片。(VCD機、光盤)

            《哪咤鬧海》片段

            《西游記》之龍宮借寶片段

            畫一畫:

            利用手中的彩筆,畫出你心目中的龍的形象。

            教師巡回指導。

            作品展示臺:

            學生的作品和教師的范畫都可以展示出來。給大家一個提示,特別是色彩的運用、畫面的構圖等。

            在此環節要對作業有進步或者是作品突出的同學給予及時的鼓勵與表揚,增強學生的學習自信心。

            課堂評價:

            1、教師對學生提出的關于民間傳統文化的問題進行引申性評價。

            2、教師應對學生大膽運用色彩,造型新穎的作品給予肯定。

            課堂拓展:

            與家長交流看看他們有什么看法和建議。

          十二生肖教案4

            活動目標:

            1、引導幼兒感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列順序。

            2、了解十二生肖一年一種屬相,人的一生只有一種屬相。

            3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

            4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

            5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

            活動準備:

            生肖動物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。

            活動過程:

            一、開始部分:

            引導孩子交流屬相,教師根據幼兒回答貼相應動物卡片。

            師小結:屬相也叫生肖,生肖是我們中國特有的,用動物作為標志記錄年份的方式。老師給大家帶來了一首和生肖有關的歌曲,請小朋友聽一聽,除了剛剛說到的這些動物生肖,還有沒有其他的生肖?

            二、基本部分:

            (一)感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列順序。

            1、初聽十二生肖歌曲。

            師:歌曲中還說到了哪些生肖?

            師根據幼兒回答補充動物圖卡,引導幼兒數一數一共有幾種動物生肖。

            2、師:那這12種動物是按照什么順序排列的?再聽十二生肖歌,聽完之后,請大家給它們排排隊。

            幼兒第二次聽歌曲,看視頻。

            3、引導幼兒3人一組,合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時,以十二生肖歌為背景音樂)

            師說歌詞,共同檢查排序情況。

            4、引導幼兒按順序說一說這些動物生肖都是誰。

            5、引導幼兒加上數字再次說一說生肖排序圖。

            (二)引導幼兒了解十二生肖一年一種屬相。

            師:剛才小朋友都說了自己的生肖,但我發現一個問題,為什么小朋友的屬相有的.是鼠,有的是牛,不一樣呢?

            (引導幼兒討論)

            交流:為什么你們的屬相不一樣?

            師小結:同一年出生的孩子屬相是一樣的,鼠年出生的屬鼠,牛年出生的屬牛,狗年出生的屬狗,一年只有一種屬相。

            (三)了解人的一生只有一種生肖。

            引導幼兒討論:你今年屬鼠,明年屬什么?

            師小結:一個人只有一種屬相,屬相不會因為人一年年長大而跟著變化,你現在屬鼠,明年也屬鼠,等到你長大了,還是屬鼠。

            三、結束部分:

            幼兒觀看十二生肖視頻故事。

            師預留問題,引起幼兒繼續探討十二生肖的興趣:為什么有的大人和你的生肖是一樣的?

            活動反思:

            為了滿足幼兒的求知欲望,讓孩子對十二生肖有更進一步的了解,我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養,讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人,培養的交往、合作能力。

          十二生肖教案5

            設計意圖

            在幾千年的中國傳統文化中,生肖不僅是一種形象生動的紀年、紀月的方法,更已與每個人結合起來,賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出:要為幼兒創造寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒主動與教師、同伴或他人交往,體驗語言交流的樂趣,學習用禮貌的語言進行交往。

            最近我發現我們班的幼兒對屬相非常感興趣,常常在一起談論有關問題,有的小朋友還會問:“老師,你是屬什么的呀?”因此,我預設了這個活動,讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。

            活動目標

            1、理解故事內容,能根據故事情節大膽猜測比賽結果,發展幼兒語言表達能力。

            2、初步了解十二生肖及其排列順序。

            3、引發對屬相的興趣及民族自豪感。

            4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

            5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

            活動準備

            1、幼兒向家人了解他們的屬相。

            2、故事投影。

            3、十二生肖圖片一套,胸飾兩套。

            活動過程

            一、導入引起幼兒興趣

            出示小猴玩具。新年快到了,老師收到了一件禮物,知道是什么嗎?因為老師屬猴,所以朋友送我了一個小猴玩具。小朋友,你們知道自己是屬什么的嗎?你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的.呢?(根據幼兒回答出示相應屬相)剛才小朋友非常能干,已經說出了許多屬相,那么到底還有哪些屬相呢?我們來聽一聽。

            二、理解故事內容,了解十二生肖的排列順序

            1、利用課件邊講述故事邊提問:提問:牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞?你覺得誰會得第一?為什么?(幼兒猜想后繼續講述)現在進行的是爬山比賽,你們看誰來參加了?你認為誰能最快爬到山頂呢?為什么?(幼兒猜想后繼續講述)接下來動物們進行的是跨步比賽,你認為誰會跨的最遠呢?為什么?(幼兒猜想后繼續講述)咦,你們看,接下來動物們要進行什么比賽呀?誰能跳過去得第一呢?為什么?(幼兒猜想后繼續講述)

            2、提問:故事中有哪些動物?(出示其余動物)我們一起來數一數吧(幼兒數),對了一共有十二種動物,所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國才有的,外國是沒有的,在很早以前我們中國人就發明了,每年都有一種小動物做為標志,我們中國人真了不起呀!

            3、你們知道這十二種動物是怎么排隊的嗎?我們再來聽一聽。教師利用課件講述故事第二遍。問:他們是怎么排隊的?

            三、做十二生肖排隊的游戲

            教師交代:“今天我們也來做十二生肖排隊的游戲吧。請小朋友自己來選一種生肖動物掛好,我們分成兩組,看那一組先排好就是冠軍,會有禮物哦!”

            四、延伸:

            今天小朋友知道了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序,咦我們有的小朋友是屬馬的,有的大人怎么也是屬馬的呀,為什么年紀不一樣屬相卻是一樣的呢?下一次,金老師再和小朋友一起去發現吧。

            教學反思

            結合中班幼兒活潑好動的年齡特點,引導幼兒多觀察,培養想象力。本節課充分調動了幼兒的積極性,幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍,能大膽表達自己的想法,并能基本講述十二生肖的故事。

          十二生肖教案6

            一、活動目標:

            1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

            2、知道十二生肖每十二年循環一次。

            3、知道自己和父母的屬相。

            二、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

            難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

            三、教學準備:

            十二種動物圖案

            循環的轉盤

            關于故事的掛圖四幅

            四、教學過程:

            1、出示剪紙畫、十二生肖圖案

            今天,老師給小朋友帶來了一幅美術作品,我們一起來看看吧,(教師出示剪紙畫),提問幼兒,你都看見了那些動物,讓幼兒說出動物名稱。

            2、老師的籃子里面也有這些小動物,誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢?(讓幼兒提選自己喜歡的小動物)。

            3、小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上,那到底一共有多少種小動物呢?我們一起來數數吧?老師逛商場的時候,經常看到很多的鑰匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動物,那你知道為什么這么多的`東西上都有這些小動物呢?(讓幼兒說出十二生肖)。

            4、這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相,它是我們中華民族特有的一種,在我們中國流傳了幾千年,每個人都知道十二屬相,也都知道自己是屬什么的,那你們知道你自己是屬什么的嗎?(多提問幼兒)那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎?引導幼兒用聲音或動作表演出來,讓其她的小朋友猜一猜)

            5、剛才,小朋友說的真棒,我們知道可以用十二生肖來判斷年齡,但是到底哪種動物在前,那種動物在后呢?教師講述故事〈十二生肖》:

            在很久很久以前,玉皇大帝想給這十二種動物排個隊,可是怎樣排呢?十二個動物出主意:大家來比賽,按勝負決定誰排在第一,誰排在最后,玉皇大帝來做裁叛員。

            比賽開始了,參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令,老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急,也學老鼠的樣子想鉆進山洞,但是不小心,腳一滑摔了一腳,等老虎爬起來的時候,牛已經鉆進了山洞,老虎得了最后一名。

            緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上,口令還沒有響,蛇就積極忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧,龍要一步步往上爬,兔子得了第一名。

            第三項比賽是跨步比賽,誰的步子跨的大,誰就得第一,馬、羊、猴準備好了,馬跨出了一大步,羊的步子比馬要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。

            最后一個比賽項目是跳高比賽,雞狗豬聽到口令,大聲一叫,雞跳過去了,狗跳過去了,但是把橫竿給弄倒了,豬鼓足了勁也沒有跳過去。]

            比賽結束了,按照比塞的結果,老鼠排在了第一,豬排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

            提問幼兒:今年是什么年?那所有今年出生的人都屬什么?明年是什么年,

            教師根據掛圖讓幼兒說出來:羊年過后是猴年,猴年過后是雞年,雞年過后是狗年然后是豬年,豬年過完之后又是鼠年,牛年,依次類推。

            那小朋友再仔細觀察一下,中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的,但是鼠和豬卻在兩邊,誰能想個辦法,讓豬和老鼠也挨在一起呢?(教師引導幼兒可以排成一個圖形,但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的)

            6、現在那些小動物都藏起來了,想和我們小朋友一起做游戲,你們想不想做呀?

            教師出示轉盤,讓幼兒自己猜:哪只動物挨著哪只動物,依次復習和鞏固。

            7、老師這里還有一個問題想問小朋友,老師侃侃咱們班的哪個小朋友最聰明,好不好?

            一個鼠年出生的小姑娘,她是屬老鼠的,但是她的媽媽也是屬老鼠的,那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?(請幼兒自己說出理由)

            教師演示,讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

          十二生肖教案7

            大班音樂活動:《十二生肖歌》

            活動目的:

            1、讓幼兒再次體驗十二生肖的十二種動物的排列順序,知道自己和父母的屬相。

            2、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》,唱清歌詞,唱準旋律。

            3、知道可利用圖片的暗示,理解記憶十二生肖歌詞的'順序。

            活動準備:

            歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。活動過程:

            一、開始環節:

            1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發幼兒興趣。師:你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。

            2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。

            3、節奏朗誦兒歌《十二生肖》

            二、基本環節:

            1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》,初步熟悉歌曲旋律。

            2、教師邊彈琴邊演唱,幼兒跟旋律哼唱。

            3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫,邊唱歌曲,進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

            4、播放磁帶,幼兒一邊唱一邊按歌詞創編動作,表現歌曲。

            5、播放磁帶,老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。

            6、教師彈琴,幼兒個體表演歌唱。

            三、結束環節:

            幼兒戴動物頭飾,合作表演。

            四、延伸環節:

            1、結合美術活動,引導幼兒自己動手做生肖飾品。

            2、把十二生肖頭飾放在表演區,供幼兒游戲時表演。

          十二生肖教案8

            第二課時

            教學內容:歌表演《十二生肖趣歌》

            教學過程:

            一、組織教學:(略)

            (過渡:下面我們來學習一首歌曲能幫助我們更好地記住它們的順序。(出示歌曲名))

            (三)學唱歌曲《十二生肖趣歌》(20分鐘)

            1、聽歌曲——帶問題思考。歌中唱的是什么內容?你覺得曲調熟悉嗎?有哪些音樂記號?(反復記號、段落記號)(播放《十二生肖趣歌》)

            2、聽后討論:歌中唱的是什么內容?你覺得曲調熟悉嗎?說說是根據哪一首歌曲改編的?

            3、復習唱《對鮮花》第一段。

            4、再聽一遍,聽聽這首歌曲與《對鮮花》相同與不同之處,感受音樂記號的作用。

            5、學唱歌曲:

            (1)跟琴輕聲用“LU”哼唱。

            (2)學生找出難點,師生共同練唱。

            (3)全班跟琴練唱一遍。

            (4)歌曲情緒處理。師:我們已經會唱這首歌了,那這首歌給同學們的感覺是什么樣子的呢?我們應該用什么樣的速度,什么樣的情緒,什么樣的聲音去唱呢?(中等的速度,活潑的情緒,詼諧的聲音)。那我們就用中等的速度,活潑的情緒,詼諧的聲音把整首歌演唱一遍好嗎?

            (5)多種形式跟伴奏練唱:如:A、全班分成三組,一組唱一段,(合)則全班共同唱;B、男生唱甲段問,女生唱乙段答,男生唱丙段問,女生唱(合);C、女生唱甲段問,男生唱乙段答,男生唱丙段問,女生唱(合)。

            (過渡:同學們唱得可真好,現在十二生肖想跟你們做個游戲,它們想考考你們誰扮演它們最象,誰敢來挑戰一下呀?)

            二、表演:(10分鐘)

            要求:扮演的同學必須用動作來表演動物形象,可以邊唱邊演,不能用嘴發出其它聲音;動作與歌曲節奏相符;觀看的`同學可以演唱,不唱的同學必須安靜,尊重別人的表演。

            1、先挑選個別學生表演扮演的動物。

            2、挑選12個同學,戴上頭飾隨歌曲范唱即興隨意表演,其他同學當觀眾并評評誰扮演的十二生肖動物最出色?

            3、學生分成三組,自由討論表演的順序,看看哪一組表演得最好。(每組表演甲段和乙段)

            4、全班表演。挑選12個同學演十二生肖動物,走出亮相后,由其余同學唱第1段“問”,12個同學表演唱第2段即“答”,第3段又由12個表演的同學來“問”,后面也由其他同學表演。為了使氣氛更加熱烈,我們可以在再“合”的部分加些什么?(打擊樂器),請個別學生伴奏。

            三、小結:(1分鐘)

            今天我們的收獲真大,我們認識了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序、了解了“快板”這一藝術表演形式,最重要的是我們還學會了唱《十二生肖趣歌》,希望同學們在以后的生活中要熱愛熱愛各種小動物、學習中要象十二生肖一樣相親相愛、和睦相處。十二生肖是我國古老的傳統文化,在好多文化領域中我們都可以看到它們的身影,比如說:它們與時辰的關系、十二生肖的民間剪紙、生肖郵票等,課后,希望同學們更廣泛地去了解有關十二生肖的知識,下節課我們舉辦一個“十二生肖知識大比拼”,看誰能得冠軍,好不好?

            聽音樂出教室。

          十二生肖教案9

            活動目標:

            1、了解每個人都有生肖,感知十二生肖的排列順序。

            2、學說新年祝福,體驗互相關心、互相祝福的美好情感。

            活動準備:

            生肖卡片一套

            多媒體課件:

            《十二生肖兒歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮聲。

            活動過程:

            一、 引題談話:

            1、小朋友們好,每個人都有自己的生肖屬相,你屬什么?(當幼兒回答的時候,老師把相對應的屬相“豬”、“狗”貼在黑板上)

            2、你的爸爸媽媽屬什么,你知道嗎?(當幼兒回答的時候,老師把相對應的屬相貼在黑板上)

            3、 你還知道到哪些生肖屬相?你們家有人是這個屬相嗎?

            4、教師小結:有十二種動物被人們選為十二生肖,每一個人都有相對應的屬相。那么到底是哪十二種動物?它們又是按照什么順序排列的`呢?請小朋友先來看一段動畫《十二生肖歌》。

            二、 了解屬相的排列規律1、欣賞動畫《十二生肖歌》第一段。

            2、提問:十二生肖中有哪些?(幼兒回答時,老師就把相對應的屬相貼在黑板上)

            3、欣賞第二段音樂提問:這十二生肖是怎么排隊的?

            4、 誰會幫生肖動物排隊?

            師:請你上來試一試。他排的對嗎?誰愿意上來修改?哇,真能干呢,一下子就排好了。

            5、 認讀生肖動物我們一起來讀一讀,認一認。

            6、 誰會用動作來表現十二生肖呢?我們一起來做一做吧。

            三、 游戲“生肖捉迷藏”生肖動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你能把藏起來的小動物找出來嗎?

            哪個動物不見了?(兔子)兔子的前面是誰?兔子的后面是誰?

            哪個動物不見了?(蛇)龍的后面是誰?蛇的后面是誰?

            現在我們用動作來表現哪種動物不見了,好嗎?

            哪個動物不見了?(豬)豬在誰的后面?豬的后面是誰呢?

            師:是啊,十二生肖是圓圈排的,豬的后面就是鼠,我們肖豬的人雖然在十二生肖里是最小的屬相,可小班弟弟妹妹們肖鼠,卻都比我們要小一歲呢。

            師小結:今天我們認識了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序。(鞭炮聲),聽,這是什么聲音?哦,是鞭炮聲。

            四、 十二生肖送祝福“新年到,放鞭炮”,你們知道明年是什么年嗎?哈哈,大家都不知道了,家長朋友們,你們誰知道呢?(對,明年就是龍年了,看,在老龍給我們送祝福來了呢)放PPT:“龍:“小朋友們好,xx是龍年,今天我來給大家拜個早年祝大家天天開心,越來越聰明。”兔:“小朋友好,小兔子要離開大家了,祝大家能天天鍛煉身體,像我們兔子一樣身體健康,天天快樂。”合:“龍年到真熱鬧,大家都來送祝福吧!”

            師:剛才龍和兔子都已經送來了新年祝福,小朋友們會說新年祝福嗎?(幼兒送祝福)

            小朋友們說得真好,爸爸媽媽們也有許多祝福要說呢,誰先來說?(家長送祝福)

            謝謝爸爸媽媽們,你們的祝福讓我們聽了好感動,我也代表恩美幼兒園向大家拜個早年,祝大家龍年事事如意,龍騰虎躍、龍馬精神、虎步龍威,一年更比一年好!

          十二生肖教案10

            一、活動前的思考:

            1.為什么要進行本次活動?

            因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣,經常與同伴玩十二生肖的小游戲,比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識,預設本次活動。

            2.我了解孩子已有經驗是哪些?

            了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

            為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略(方法):經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、統計、游戲鞏固等。

            二、活動目標:

            1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系,知道生肖是XX年為一個周期,并感受十二生肖與人之間的關系。

            2、在問題的情境中,大膽發表自己的見解。

            三、活動準備:

            音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤(已完成的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表)、十二生肖大轉盤。

            四、活動預設流程:

            (一)回憶12生肖的順序

            1、“今天十二生肖又出來聚會啦!”唱《十二生肖歌》

            2、“誰來排排12生肖的順序?我們看看對不對?”

            3、做游戲“龍的前面是什么,猴的后面是什么?…”

            小結:現在我們知道生肖有十二個小動物,而且是按一定順序排列的。

            (二)進行統計

            1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢?誰在前誰在后?”

            2、“我們做了屬相調查表,爸爸媽媽都屬什么呀?”

            小結:我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

            3、“陳老師也做了張調查表,你們來看看,我家的人都屬什么呀?”——出示我的調查表

            4、“今天我們對調查表進行統計。”——認識統計表

            5、教師進行統計示范

            6、幼兒操作,對自己的調查表進行統計

            7、找出一張典型的調查表,對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

            8、幼兒再操作,修改錯誤的地方

            (三)問題討論,總結規律

            1、出示陳書范的調查表與統計表,“陳書范的調查表有五個人,可是生肖種類只有兩個,我們來看看是怎么回事?”(他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊,他屬馬)

            2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊,可是年齡有的是30,有的是54?”

            出示大轉盤小結:生肖是每XX年一個輪回,不斷循環反復,所以年齡不同但生肖可以相同。

            3、驗證:誰的調查表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況,看看它符合大轉盤的循環規律嗎?

            (四)練習

            1、“今年是鼠年,3年后是什么年,5年后是什么年?”

            2、“屬羊的小朋友今天6歲,那屬蛇的小朋友幾歲?”

            (五)延伸活動:將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。

            五、活動后反思:

            材料的準備:

            1、教、學具的準備還是比較充分的,教師將要示范的調查表和統計表都放大了,便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。

            2、但在一開始排列十二生肖順序時,張銘慧用時較長,因為老師是用釘子一個個釘上去的,如果將圖片塑封好,在黑板上事先貼上雙面膠,這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

            師幼互動:

            1、一開始運用律動的方式進行導入的,幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂,個個都很投入地表演、歌唱著,使得孩子們的'情緒一下子提了起來,開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演,都只是站在椅子前的話,左右的空間有限,無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方,可以讓孩子們更放得開,表演的更盡興。

            2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性,如“你們的調查結果是什么呀?”,這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的,相反幼兒的回答是各種各樣的。

            教學目標的定位:

            1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”,第一次教研課后,發現這樣的目標過高了,對于幼兒園大班的孩子,只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的,并且是XX年為一周”。

            2、我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中,但看整個課的進程,我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題,可見它是一個重點,應該放入到目標中。

            活動預設:

            考慮的欠缺的地方:

            1、我的調查表中沒有爺爺的記錄,一方面是現實的問題,另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”,而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄,但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去,讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。

            2、統計的時候問題很大,一開始主要問題是“生肖種類數量”,可是當我解說了以后,孩子們原本沒有問題的“人口數量”也出現了問題,不難看出,孩子們有點亂,兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數量”問題,再解決“生肖種類數量”問題,這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將調查表和統計表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢?

            3、在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題,教師都是事先預設好的,選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大,問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好,因為一節課成功與否,不是流程中教師把握得好不好,而是要有幼兒從不會到會,從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現,然后動腦筋解決的,那學習的效果會更好。

            4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了,不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有,之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已,應該讓幼兒多說說,以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環。節奏把握:

            1、在記錄統計表這一環節中所用時間過長,幼兒一共操作了3次,如果教師能夠把握好,其實2次操作絕對能解決問題。

            2、而在理解“十二生肖是XX年一個周期反復循環”這一難點時,教師一筆帶過,應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法,那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

            活動的評價:

            1、活動的目標基本達成,但是對周期循環這一概念到底有多少幼兒理解了,教師并不確定。

            2、活動一開始幼兒的興致還挺高,但漸漸的有些幼兒就不是很投入了,這與教師的教學方法和環節預設有著密切聯系。教師更多的思考不是要如何如何教,而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

          十二生肖教案11

            一、活動設計背景

            一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題,對幼兒來說是非常有趣的,也具有可接受性。根據語言教育的目標要求,十二生肖語言活動的內容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規律;游戲鞏固認知漢字。

            二、活動目標

            1.知道十二生肖是中國人特有的屬相,并了解每十二年循環一次,

            2. 知道十二生肖的.十二種動物及其排列順序,

            3. 培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

            4. 通過學習本課,能夠認識十二個漢字。

            三、教學重點、難點

            1.重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序及認識十二個漢字;

            2.難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

            活動準備

            知識準備:課前讓幼兒了解收集有關十二生肖的故事

            材料準備:1.課件(律動、十二生肖、十二生肖兒歌、故事、音樂《找朋友》)

            2. 圖片、識字卡3. 紅五星

            四、活動過程

            1. 組織教學

            播放課件:律動《我真的很棒》。聽音樂,幼兒跟著節奏隨老師一起動起來。

            2.導入:出示課件《十二生肖》

            1)師教讀十二個生字:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

            2)鼓勵幼兒自由說出一共有十二個動物,揭示課題《十二生肖》;

            3)師講解十二生肖的意義及重要性;

            4)師幼互動了解十二生肖的具體使用(請幼兒說出自己的屬相,了解自己生那一年是什么年自己就屬什么這一道理);

            5)師引導幼兒了解十二生肖的由來,激發興趣。

            3.出示課件:故事《十二生肖的來歷》

            4.出示課件《十二生肖兒歌》、圖片

            1)師根據兒歌講解要求,小朋友操作,幼兒邊念邊操作。

            (提問:十二生肖中誰排第一,誰排在最后?誰在誰的前面,它的后面又是誰?)

            2)游戲:《看誰排得對?》(圖片)

            讓幼兒拿著圖片按照生肖順序排隊。(師提示并督促)

            3)師引導幼兒說出一個屬相表示一年,如果今年是鼠年,那所有今年出生的人都屬鼠。(提示幼兒說出:鼠年過后是牛年,牛年過后是虎年)排在最后一個的動物是豬,豬年過完之后是鼠年。

            讓幼兒明白:十二生肖是十二年循環一次的。

            5.小結:今天我們班的小朋友表現得都很棒,知道了十二生肖的排列順序,一年就是一個屬相,同一年出生的人屬相相同,十二個屬相排完了,又從頭排起,十二年循環一次。

            6.游戲結束《找朋友》

            1)播放音樂《找朋友》

            2)游戲規則:

            將幼兒分成兩隊,一對幼兒拿圖片,另一對幼兒拿漢字卡片互相找朋友,看誰找的又快又好。

            五、教學反思

            《幼兒教育指導綱要》里要求“要創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我覺得我這堂課基本達到了以上要求,只是在幼兒識字和最后一個游戲環節出了點小問題,我給孩子們自由認讀的時間太少而且在游戲時沒能掌控好整個現場,有點亂。后面音樂結束還有個別孩子沒找著自己的朋友。如果還有再一次的機會,在最后這個游戲環節我一定會在圖片上寫上漢字,讓孩子們在認字的同時準確地找到自己的朋友。

          十二生肖教案12

            活動要求:

            1.通過活動,知道十二生肖的名稱。

            2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

            3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

            4.培養觀察,比較能力。

            5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

            活動準備:

            1.十二生肖貼絨教具一套。

            2.舞龍道具二套。

            3.小的玩具十二生肖六套

            活動過程:

            一、了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?

            你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

            請猜一猜老師是屬什么的?

            在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的`貼絨教具。

            二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。

            講"十二生肖"的故事。

            知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

            人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。)

            三、十二生肖的排隊。

            問一問:"請問您是屬什么的?"(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

          十二生肖教案13

            活動目標

            1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

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