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《數數數的組成》教案

時間：2022-11-12 12:13:48 教案

《數數數的組成》教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《數數數的組成》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《數數數的組成》教案

《數數數的組成》教案1

　　一、活動目標：

　　1、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　2、會手口一致的點數，并說出總數。

　　3、能按數拿取相等數量的物體。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

　　2、圖片一幅，幼兒操作材料。

　　三、活動過程：

　　1、復習"5"以內的數數。

　　2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

　　師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

　　教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的'圓點卡片。

　　3、幼兒操作練習：按數取物。

　　（1）請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么？

　　（2）請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。

　　（3）教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。

　　4、玩"手指游戲"。

　　游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，并說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）

《數數數的組成》教案2

　　一、設計意圖：

　　“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

　　為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

　　二、活動目標。

　　1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

　　2、體驗數學活動的.樂趣，樂于參與數學活動。

　　三、活動準備。

　　1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

　　2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這里添加）

　　四、活動過程。

　　（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

　　（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

　　（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）

　　1、幼兒操作，復習5以內形成。

　　（1）請取出和松果數量。

　　（3）一樣多的蘋果。

　　（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。

　　（4）一樣多的蘋果。

　　（3）請把四個蘋果變成數字。

　　（5）這么多。

　　2、點數驗證數量是5。

　　3、引導幼兒操作推理出6的形成。

　　請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

　　4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

　　幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

　　5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

　　6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

　　（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）

　　1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

　　2、請你把它們變成5和5一樣多。

　　3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

　　（四）通過“找不同”，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

　　1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

　　2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

　　（五）運用“骰子比大小”游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）

　　1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

　　2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

　　附：區域活動：

　　活動內容（1）：按數剪貼。

　　（一）活動目標：

　　1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

　　2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

　　（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

　　（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

　　活動內容（2）：夾豆樂。

　　（一）活動目標：

　　1、復習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

　　2、發展幼兒動手的能力。

　　（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

　　（三）操作方法：

　　1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

　　2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

《數數數的組成》教案3

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

　　2、學會選用合適的群數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

　　二、活動準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

　　三、活動過程：

　　（一）以問好、對歌等方式引入活動主題。

　　1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

　　2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　（二）在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

　　1、探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

　　2、根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的.數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

　　3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　　（1）復習10個10個數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）

　　（2）復習5個5個數。

　　樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

　　（3）復習2個2個數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

　　小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　（三）幼兒運用喜歡群數方法進行數數，并記錄。

　　1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問題？

　　2、了解分組操作的方法、要求。

　　3、分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉簽，數豆子

　　（四）交流活動

　　1、引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

　　2、引導幼兒交流操作經驗。

《數數數的組成》教案4

　　1教學目標

　　能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數,并知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。

　　經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程,及對數量在100以內的物體的個數的估計,感受100以內各數的意義。

　　通過對100以內數的認識,培養學生的數感、數數的興趣及估數的意識。

　　2重點難點

　　教學重點

　　能正確數出100以內的數,掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的,對計數單位“一(個)、十、百”之間的關系有一個感性認識。

　　教學難點

　　數數過程中,接近整十數時的數數。

　　3教學過程

　　一、談話導入新課

　　通過上學期的學習,我們已經認識了20以內的數。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以內數的認識(板書課題)

　　二、新授

　　(一)數數、掌握不同的數數方法

　　通過數老師的手指個數,復習10個一是十。通過數3個同學的手指個數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時要根據實物的特點選擇恰當的數數方法。

　　(二)畫圓建立數數的模型、掌握數的組成

　　1、讓學生用點數的方法數出班級學生人數,并滲透在點數時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

　　2、讓學生畫圓表示出班級學生人數

　　(1)讓學生在白紙上畫圓表示班級學生人數。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學生不用數就能看出圓的個數。

　　(2)展示學生作品。讓學生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數。

　　(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據學生的回答圈出3和4所對應的圓)34由幾個十和幾個一組成

　　3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。

　　(1)讓學生觀察老師畫了多少個圓是怎么看出來的93由幾個十和幾個一組成

　　(2)老師接著畫圓,請學生幫老師數一數,畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100里面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)

　　三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時感受100的實際意義。

　　1、引導學生估計出書上第33頁小羊的只數,然后再10只10只的圈起來數出小羊的`只數,教學中滲透估算方法。

　　2、展示100枝鉛筆。讓學生估計有多少枝鉛筆,再帶領學生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說出相應數的組成。

　　3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。

　　4、展示生活中的100及100以內的數,讓學生在課后尋找生活中100以內的數。

　　四、課堂小結和自我評價

　　同學們,這節課我們共同認識了100以內的數,學習了100以內數的數數和數的組成。現在請你在書上第33頁進行自我評價如果你認為本節課自己做到

　　1、能用不同方法進行數數,請給自己畫一個笑臉。

　　2、知道100以內的數由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。

　　3、認真聽別人發言,積極思考,請繼續給自己畫一個笑臉。

《數數數的組成》教案5

　　第1課時

　　數數，數的組成

　　教學內容：

　　教材第34頁的例1和第35頁例2的.相關內容。

　　教學目標：

　　1．認識計數單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2．掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　重點難點：

　　認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以內的數。

　　教具準備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．回答問題

　　1個十和2個一組成（）

　　20是（）個十組成的

　　5個一和1個十組成（）

　　（）個十和（）個一組成17

　　2．投影出示第33頁百羊圖。

　　提出問題

　　（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）

　　（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

　　（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）

　　[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。]

　　二、新授。

　　1．教學例1。

　　（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

　　[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]

　　（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

　　（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

　　[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）]

《數數數的組成》教案6

　　一、教學目標

　　1、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　二、教具準備

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片

　　三、教學過程

　　（一）復習。

　　1、回答問題：

　　1個十和2個一組成( )

　　20是( )個十組成的

　　5個一和1個十組成( )

　　（ )個十和( ）個一組成17

　　2、投影出示第31頁圖。

　　提出問題：

　　（1)畫面上有幾個小朋友(4個）

　　（2）他們在干什么（數一共有幾只羊）

　　（3）他們都說了些什么（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

　　教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數數、數的組成。

　　（二）新授。

　　1、教學例1。

　　（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆（一捆）繼續數出10根捆一捆、

　　教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根（29根）

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆（3捆）

　　（2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊(10塊）拿3排木塊是多少塊（30塊）再加2塊呢（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊（35塊）

　　（3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）10捆是幾根小棒呢（100根）10個十是一百。（板書）

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少(10個十是100)

　　2、教學例2。

　　（1）數小棒從三十五數到四十二。

　　教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九根再數一根是多少）

　　四十二根是幾捆又幾根

　　（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百、

　　（3）做課本第35頁例2上面的.“做一做”。

　　讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

　　（三）鞏固練習。

　　1、做課本第35頁例2下面的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的、獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學、

　　2、再投影出示第33頁圖。

　　提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

　　3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號、五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號、三十二是由3個十和2十一組成的。

　　（四）布置作業

　　板書設計：

　　作業設計：

　　課后記：

《數數數的組成》教案7

　　教學內容

　　教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。

　　教學目標

　　1筆數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。

　　2敝憊哿私100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。

　　3背醪教逖槭與生活的密切聯系，培養學生的主動探究。

　　教學重點

　　數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。

　　教學準備

　　教具：課件。

　　學具：學生準備小棒。

　　教學過程

　　一、教學單元主題圖

　　教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內的數嗎？

　　教師：對，20以內的數在我們的生活中運得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。

　　出示單元主題圖。

　　教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？

　　教師：看來在這里20以內的數不夠了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節課我們先來學習數數、數的組成。

　　板書課題。

　　二、探索新知

　　1．教學例1

　　教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。

　　學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。

　　要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……

　　教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節課我們重點這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。

　　教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。

　　教師：現在請同桌的.兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？

　　引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……

　　教師：你是怎么知道20后面是21呢？

　　引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。

　　教師繼續追問：10根10根地數呢？

　　要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。

　　教師：你又是怎么知道的？

　　要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。

　　教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？

　　學生數后，抽學生回答。（一共有40根）

　　教師：剛才同學們你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？

　　要求學生回答：29后面是30，39后面是40。

　　教師繼續追問：你是怎么知道的？

　　引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。

　　教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？

　　教師：現在請同學們四人一組把你們四個

　　人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。

　　學生數后，抽學生回答。（一共有80根）

　　教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。

　　學生小組合作數小棒。

　　教師：一共有多少根小棒呢？

　　教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！

　　學生分組數小棒。

　　教師：發現了什么？

　　讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。

　　教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？

　　讓學生意識到是不行的。

　　教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？

　　學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先一十一十地數數出幾個十，再一根一根地數數出幾個一。

　　教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們最快的方法數出47根小棒。

　　學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。

　　教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。

　　2．教學例2

　　教師：同學們已經會10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。

　　課件顯示例2圖片。

　　教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？

　　學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。

　　要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。

　　教師：你看我們數數的時候也到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？

　　要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

　　教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？

　　要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。

　　教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。

　　學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

　　要求學生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。

　　教師板書：10個十是一百。

　　三、鞏固深化

　　（1）課堂活動第1，2題。

　　（2）練習一第2，3題。

　　四、實踐活動

　　數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……

　　五、

　　教師：通過這節課的學習，同學們有哪些收獲？

《數數數的組成》教案8

　　教學內容

　　教科書第4頁例3以及相關練習。

　　教學目標

　　1敝道計數單位在現實生活中的作，使學生進一步了解計數單位在計數中的重要作。

　　2苯一步掌握100以內數的組成,提高學生對數概念的掌握水平。

　　3備惺芩學知識的應價值，從中獲得價值體驗。

　　教學重點

　　知道計數單位?