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動物游戲之謎教案

時間：2022-11-13 19:35:23 教案

動物游戲之謎教案15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的動物游戲之謎教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

動物游戲之謎教案15篇

動物游戲之謎教案1

　　知識目標(biāo)：

　　1.理清課文結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　能力目標(biāo)：

　　1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。

　　2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。

　　德育目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　教學(xué)重點：

　　能力教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　教學(xué)方法：

　　1.閱讀課文分析文章結(jié)構(gòu)。

　　2.篩選信息、提取要點、合作探究。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，你們小時候都玩過哪些游戲?你們從中收獲了什么呢?游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么動物呢?它們會游戲嗎?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說明文，去探尋動物游戲的秘密。

　　二、明確目標(biāo)

　　1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。

　　2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。

　　3.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　三、整體把握

　　1.請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　①文章中列舉了哪些動物游戲的事例?

　　②科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型?

　　③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?

　　④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?

　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

　　①文章先寫了動物的各種游戲行為并由此引出動物為什么游戲的問題，然后再寫科學(xué)家對此作出的各種假說，最后總結(jié)這個問題還需要進一步研究。

　　②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。

　　2.簡析結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)思維過程：提出問題 →分析問題 →解決問題

　　說明文的結(jié)構(gòu)：總→分→總

　　說明文的順序：時間、空間、邏輯。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　內(nèi)容：動物為什么游戲，還有待更深入研究。

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　第二課時

　　四、深入探究

　　1.文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。

　　第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　第二小組：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

　　第三小組：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　第四小組：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

　　①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

　　②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

　　③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

　　3.學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎。那么課文既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

　　②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

　　4.了解了課文中的四種假說，你有什么啟發(fā)?你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€自然界說些什么嗎?

　　①人類是地球上最有智慧的.生物，但人類并不是地球上的唯一。動物也有自己的游戲。

　　②人與動物并沒有絕對的分界線，人與動物應(yīng)該和諧相處。

　　③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護地球。

　　④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動物的文化吧，所以請保護動物的文化，和動物和諧相處。

　　⑤動物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動物。不要為了自己的私利去傷害它們。

　　⑥人類和動物的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭游锷砩蠈W(xué)到很多。比如飛機的發(fā)明。

　　⑦通過鍛煉說，我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。

　　⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點。

　　五、小結(jié)課文

　　好，讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天，只有這樣，我們的世界才會變得更加美好。

　　六、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)一、二、三。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

動物游戲之謎教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1．巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　教學(xué)重點、難點及解決辦法

　　1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。

　　2．知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，建構(gòu)話題

　　黑板上書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？

　　看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：

　　（展示動物游戲圖片）

　　看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻媚康挠质鞘裁茨兀拷裉煳覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

　　二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

　　科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

　　閱讀步驟

　　1．略讀課文，整體把握：

　　了解信息：從語句，語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。

　　2．品讀課文，深入感知：

　　篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括，提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。

　　3．深入探究、拓展視野

　　運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

　　三、初讀課文整體把握

　　1．請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

　　②科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型？

　　③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？

　　④文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？

　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

　　①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

　　②文章按照總－分－總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。

　　2．簡析結(jié)構(gòu)

　　文章的基本結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。

　　科學(xué)思維過程：提出問題，分析問題，解決問題

　　形式：總分總

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？

　　邏輯順序。

　　四、品讀文章，深入感知

　　1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

　　第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　第二小組：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

　　第三小組：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　第四小組：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？

　　①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

　　②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

　　3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？

　　①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的.原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

　　②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

　　五、拓展視野，探究原因

　　作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？

　　智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

　　自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

　　創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

　　狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

　　任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片：

　　（展示系列動物圖片）

　　動物是可愛的，可是人類卻……

　　請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：

　　1、印象深刻，

　　2、新穎別致，

　　3、簡潔明了。

　　例示：

　　①“保護動物就是保護我們的家園”

　　②“動物和人類共有一個家”

　　③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”

　　④“保護動物，人人有責(zé)”

　　⑤“動物也有靈魂”

　　七、課堂小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。

　　“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

　　八、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？

動物游戲之謎教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　教學(xué)重點、難點及解決辦法

　　1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。

　　2.知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢?他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的?今天。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。

　　二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

　　閱讀步驟

　　1.略讀課文，整體把握：

　　了解信息：從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。

　　2.品讀課文，深入感知：

　　篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。

　　3.深入探究、拓展視野

　　運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

　　三、初讀課文整體把握

　　請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容?

　　1、文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?

　　葉猴在跳蕩嬉鬧

　　渡鴉在滑雪而下

　　露脊鯨舉起尾鰭

　　2、科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型?

　　單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲

　　3、科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?

　　演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說

　　4、理清思路

　　科學(xué)思維過程：

　　提出問題——

　　分析問題——解決問題

　　結(jié)構(gòu)形式：總——分——總

　　內(nèi)容：

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　動物為什么游戲還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　四、品讀文章，深入感知

　　第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　第二小組：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

　　第三小組：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　第四小組：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2.競答：本文的語言有什么特點?使學(xué)生了解科普說明文的語言特色。

　　科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面加點的詞語，體會課文語言的特點。

　　①戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實很有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。

　　“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。

　　②游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。

　　動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用形成，語義上有細微的差別。

　　③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。”

　　“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。

　　④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。”“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

　　五、拓展視野，合作探究

　　1.作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

　　創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

　　狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的.能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　2.課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　第一、動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

　　第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?/p>

　　3.本文有哪些人文內(nèi)涵?

　　傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。

　　六、課文小結(jié)

　　本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

　　七、作業(yè)

動物游戲之謎教案4

　　知識與能力：

　　1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2、注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　過程與方法：

　　1、巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2、注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2、領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。

　　2、知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　難點及解決辦法

　　說明文中多種表達方式的綜合運用，“描寫等其它表達為說明服務(wù)”對于學(xué)生來說是理解的難點。可運用初中學(xué)過的“平實的說明”來對比，讓學(xué)生理解本課“生動的說明”的特點。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？

　　看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）

　　二、通讀課文，邊讀邊思考：

　　1、這篇課文屬于什么文體？這種文體有什么特點？

　　2、這篇課文的語言是什么風(fēng)格？即生動還是平實？

　　3、這篇課文是按什么順序來寫的？

　　三、本文文體簡介：

　　科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。既然是科普說明文，那么，它同樣符合說明文的一般寫作規(guī)律。

　　學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：

　　說明順序：時間空間邏輯

　　說明語言風(fēng)格：生動的說明、平實的說明

　　主要說明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、摹狀貌、列圖表、作比較、引用說明、分類別

　　說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進式

　　四、請同學(xué)們根據(jù)上述知識回顧，再次快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容？然后圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

　　②科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型？

　　③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？

　　④文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？

　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

　　①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

　　②文章按照總－分－總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。

　　2、簡析結(jié)構(gòu)

　　文章的基本結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題

　　形式：總→分→總

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　3、那么這些內(nèi)容遵循什么順序？

　　邏輯順序。

　　第二課時

　　一、品讀文章，深入探究：

　　1、文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

　　第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　第二小組：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

　　第三小組：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　第四小組：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2、你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？

　　①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

　　②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

　　3、學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？

　　①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

　　②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

　　二、拓展視野，探究原因

　　智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的'游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

　　創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

　　狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　三、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

　　（展示系列動物圖片）

　　動物是可愛的，可是人類卻……

　　請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1、印象深刻，2、新穎別致，3、簡潔明了。

　　例示：①“保護動物就是保護我們的家園”

　　②“動物和人類共有一個家”

　　③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”

　　④“保護動物，人人有責(zé)”

　　⑤“動物也有靈魂”

　　四、課堂小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。

　　“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

　　五、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？，然后寫成500字左右的短文。

動物游戲之謎教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、篩選、提取文本重要信息

　　2、領(lǐng)悟文中蘊涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀

　　教學(xué)方法：

　　自主合作探究法，引導(dǎo)法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語

　　（板書）“游戲”，同學(xué)們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　游戲伴隨著我們成長，游戲讓我們的體魄得到了鍛煉，讓我們學(xué)會如何與他人相處。今天我們要探討的是動物的游戲，一起走進動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。

　　展示目標(biāo)：

　　1、篩選信息（板書）

　　2、探究人文內(nèi)涵

　　通讀課文，你們覺得從此文中獲得了哪些知識呢？

　　（學(xué)生活動：給3分鐘閱讀課文，然后學(xué)生發(fā)言）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納并板書：

　　（板書）動物游戲的類型：單獨、戰(zhàn)斗、操縱

　　（板書）四種假說：演習(xí)、自娛、學(xué)習(xí)、鍛煉

　　請同學(xué)們在文中找出能解釋這四種假說的句子及關(guān)鍵詞

　　（學(xué)生活動：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

　　探究：

　　你同意哪種假說?或者你有自己另外的看法嗎？

　　（學(xué)生活動：四人一組討論，5分鐘，各組代表發(fā)言）

　　小結(jié)過渡：同學(xué)們各抒己見，有理有據(jù)，同學(xué)們的發(fā)言本身就是有意義的探索，作者最終給出答案了嗎？

　　大家齊讀最后一段，找出沒有定論的原因

　　（學(xué)生活動：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

　　因為動物行為是復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因

　　②、因為科學(xué)講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論。

　　動物是多可愛和聰明呀，課本中有三幅動物游戲的圖片，同學(xué)們能不能以圖中小動物的口氣給它配上一句話呢？

　　（學(xué)生活動：同桌討論，發(fā)言）

　　3、拓展延伸：

　　學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有了一些啟發(fā)，或許對人類和動物有了新的認識，你有什么話要對人類或自然說嗎?請你寫一句話，表達你的感受。

　　（學(xué)生活動：當(dāng)堂練筆，發(fā)言）

　　4、結(jié)語：

　　今天距離作者寫作這篇《動物游戲之謎》已過去20多年，關(guān)于動物游戲，科學(xué)家們的研究又有怎樣的進展？未來又會得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無止境，動物為什么游戲，應(yīng)該不會永遠是一個謎，也許，你們中的某一位，就是那個解開謎團的人。學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們也應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人與動物要和諧相處！

　　《動物游戲之謎》教學(xué)反思

　　20xx年5月13日我參加了學(xué)校組織的青年教師課堂教學(xué)比賽，我選講的是人教版高中語文比修3第四單元的一篇科普說明文——《動物游戲之謎》。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學(xué)，從內(nèi)心來說是很欣慰的。同樣，作為一名新教師，缺點必然也有。因此，對《動物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進行了深入的反思。

　　首先，要精心設(shè)置導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。《動物游戲之謎》這篇文章是在列舉了各類動物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引發(fā)了“動物為什么要進行游戲？”這一疑問，而后通過各種假說來解答這一問題。常言說：“興趣是最好的老師。”趣味性的導(dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實施的一個重要因素。

　　其次，教學(xué)要目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊密相扣。《動物游戲之謎》作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。那么這堂課學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么？經(jīng)過認真思慮，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：梳理文章結(jié)構(gòu)，精讀課文，把握內(nèi)容；學(xué)會篩選歸納信息，鑒賞語言；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，勇于探索的精神。

　　上課時我首先讓學(xué)生齊讀了教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓他們清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)，始終圍繞一個教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進展相對順利。

　　第三，要讓學(xué)生充分展示。學(xué)生是主角，我是配角，起一個補充點撥的作用。學(xué)生表現(xiàn)的`相對出色。他們的變現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時也在情理之中，因為在課下學(xué)生確實做了很多努力。通過這節(jié)課我認識到學(xué)生的思維是多樣的，對于一個問題，答案也是豐富多彩的。尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣。作為教師，我們可以針對學(xué)生的回答做適時的變通，盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。

　　所以我對學(xué)生的點撥需進一步加強。點撥之所以不到位，我認為主要是因為自己對課文內(nèi)容，對題目如何回答把握的不夠好。所以今后應(yīng)特別注意挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。

　　還有就是我的課堂教學(xué)語言有待進一步提高。主要表現(xiàn)為，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，容易重復(fù)，對學(xué)生的評價語言蒼白單一。以后應(yīng)多讀書，提高自己的文學(xué)底蘊，給語文課的語言賦予語文特有的魅力。

　　作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來，達到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個問題。

動物游戲之謎教案6

　　 教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1．巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　重點、難點及解決辦法

　　2．知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　學(xué)生活動設(shè)計

　　1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢？他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。

　　二、推進新課

　　1、文體簡介

　　學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：

　　說明順序：時間

　　空間

　　邏輯

　　說明文結(jié)構(gòu)：總分式

　　并列式

　　遞進式

　　2、整體感知，把握文意

　　①科學(xué)研究的思維過程一般是提出問題———分析問題——解決問題。那么，本篇文章中作者提出了怎樣一個問題，請同學(xué)們閱讀課文并從文本中找出。

　　【明確】動物為什么游戲

　　②在回答動物為什么游戲之前，作者向我們展示了動物游戲的方式，請同學(xué)們結(jié)合我們身邊的動物并找出動物游戲的幾種方式。

　　【明確】動物游戲的方式有單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲。

　　③初步了解了動物游戲的方式之后，我們再來一起研究動物為什么游戲。請同學(xué)們閱讀文章，找出關(guān)于動物游戲的幾種學(xué)說。

　　【明確】動物游戲的學(xué)說有演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。

　　3、合作探究

　　動物游戲的方式是多種多樣的，關(guān)于動物游戲的學(xué)說也是多種多樣的，你同哪種學(xué)說，請結(jié)合自身知識加以說明。

　　【明確】學(xué)生自由討論并舉例說明，學(xué)生可贊同一種學(xué)說，也可將兩種或多種學(xué)說結(jié)合起來。言之有理即可。

　　各種學(xué)說，眾說紛紜。我們無法確定問題的答案，要解開動物游戲之謎，還需要我們更深入的`研究。

　　4、情感價值觀實現(xiàn)

　　請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：

　　“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在有。”

　　“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。”

　　①人類是如何看待動物的這些游戲行為的？

　　【明確】'游戲'一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：1、娛樂活動，如捉迷藏、猜燈謎。某些非正式比賽項目的體育活動如康樂球等也叫游戲。2、玩耍，幾個孩子正在大樹底下游戲。傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。

　　②如何對待與我們同處在一片藍天下的生靈？

　　【明確】

　　尊重生命

　　善待生命

　　三、總結(jié)、擴展

　　本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡

　　潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

　　四、作業(yè)布置

　　1、課后練習(xí)一

　　2、仔細觀察某一動物的游戲過程

動物游戲之謎教案7

　　內(nèi)容感知

　　本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。作者在介紹動物進行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了現(xiàn)今世界上，人們對動物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過程中存在的問題和困惑，鼓勵人們積極地去探求動物游戲的奧秘。本文的結(jié)構(gòu)安排按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序，由表象到原因，由易到難，逐層深入地安排文章內(nèi)容，這符合人們的認知規(guī)律，有利于人們了解課文。在語言運用和說明方法方面，作者憑借準(zhǔn)確、平實，通俗易懂的語言，或生動舉例，或鮮明比較，或作明晰詮釋，這不僅使文章的內(nèi)容通俗，而且能夠激發(fā)人們的閱讀興趣。

　　句段剖析

　　一、疑難妙句

　　1．……它們是在打架嗎？

　　剖析：科普類文章，語言要求平實、通俗、準(zhǔn)確，但又要引起讀者興趣。文章的首段結(jié)尾用疑問句，正是為了激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而引起強烈的探究欲望。下面兩段也是如此，結(jié)尾處也用的是問句：“它們是在表演嗎？”“露脊鯨又是在干什么呢？”

　　2．戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝殺……

　　剖析：“親密地廝殺”這一短語準(zhǔn)確地說明了“戰(zhàn)斗游戲”的內(nèi)涵：既是激烈的戰(zhàn)斗，又是配合默契，攻擊有分寸，絕不會引起傷害的“點到為止”的游戲。因此說“戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”。

　　3．近二十年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域。爭議的焦點，是動物為什么要進行游戲。

　　剖析：這兩句話在結(jié)構(gòu)上也起到了過渡作用，即由對動物游戲特征的敘述過渡到對動物游戲原因的探究。對文章的閱讀、理解一定要學(xué)會抓關(guān)鍵句，因為過渡句是理解文章結(jié)構(gòu)進而熟悉文章內(nèi)容的一把寶貴的鑰匙。

　　4．生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。

　　剖析：動物的游戲行為何以會引起研究者的極大興趣，人們?yōu)槭裁匆芯縿游镉螒颍蔷売谏锸澜绲倪@一條規(guī)律的存在。因為動物消耗大量能量來游戲的行為明顯違背了生物世界的這一條普遍規(guī)律。正因為如此，人們才會對動物世界的這一“離經(jīng)叛道”的游戲行為大感興趣，試圖去揭開其中的奧秘。

　　5．這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”。

　　剖析：動物為什么會進行游戲，研究者們有著不同的觀點，每種觀點都是基于研究者的探究和發(fā)現(xiàn)，但作者卻以“假說”一詞給各種觀點定位，這是因為動物游戲的秘密并沒有真正揭開，所有的觀點只是“一家之言”。從中我們不僅要體會科普類文章語言的準(zhǔn)確和嚴謹，更要感受文章中所蘊涵的科學(xué)精神。

　　6．有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。

　　剖析：這句話運用了“舉例子”的說明方法，舉例是為了證明觀點，相當(dāng)于議論文中的論據(jù)。說明文經(jīng)常要運用多種說明方法：舉例子、下定義、作詮釋、打比方、作比較等等，閱讀全文，看看這篇科普說明文中還運用了哪些說明方法。共4頁，當(dāng)前第1頁1234

　　7．通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。

　　剖析：作者用人性化的語言來描繪動物世界的生活狀態(tài)，這正是科學(xué)精神和人文色彩的統(tǒng)一。科學(xué)本身就是人類文化的一部分，人類也只有用人文的眼光來審視未知世界并進行科學(xué)探究，才能在一條正確的道路前行。這里強調(diào)人文色彩，是想讓同學(xué)們在獲取科學(xué)知識的同時，能夠生動地感受到大自然的和諧與美妙，以激發(fā)同學(xué)們對宇宙和自然現(xiàn)象進行想象和探索的浪漫情懷。

　　8．……游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。

　　剖析：句中的“學(xué)習(xí)”是指動物對新的技能的掌握，“鍛煉”是指動物對已掌握的'技能進行強化以達到保持“身體的靈活和力量”。這句話還表明了“學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”的關(guān)系：“鍛煉說”產(chǎn)生于“學(xué)習(xí)說”之后，且是對“學(xué)習(xí)說”的補充。要注意對“不僅是”“而且是”等關(guān)聯(lián)詞語的揣摩。

　　二、重點語段

　　1．開頭至“……露脊鯨又是在干什么呢”。

　　剖析：本文一開始分三節(jié)列舉動物游戲現(xiàn)象。作者在舉例時，既兼顧了熱帶、寒帶，陸上、水里的動物的游戲，以說明動物游戲的普遍性；又照應(yīng)了后文動物游戲的三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物游戲。雖是簡單的三個例子，卻是經(jīng)過精心挑選的，很有典型性。

　　2．動物學(xué)家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲！并不是童話故事中擬人化的“游戲”，而是實實在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。動物的游戲行為，被認為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭議最多的行為。

　　剖析：“吃驚”，是因為動物竟然也有著類似人類的游戲行為，“并不是童話故事中擬人化的‘游戲’，而是實實在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為”。作者用“不是……而是……是……”這一句式強調(diào)了動物的類似人類的游戲行為，和下文的“最復(fù)雜、最難以捉摸的，也是爭議最多的行為”構(gòu)成照應(yīng)，且為后文敘述研究過程中存在的問題和困惑埋下伏筆。同時這段話在結(jié)構(gòu)上也起到了過渡作用：由對動物游戲這一現(xiàn)象的敘述過渡到對動物游戲特征的敘述和動物游戲目的探究上。

　　3．賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時，食物來源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。

　　剖析：這是一段平實性說明，這段文字沒有生動的描寫，有的只是對北極熊的夏天和冬季活動的客觀敘述。這既符合說明文的文體特征，也體現(xiàn)了這篇文章平實、通俗的語言風(fēng)格。這樣的語言在文章中比比皆是，可多找?guī)拙浼右泽w會。

　　審美鑒賞

　　盡顯科普類說明文之美點

　　（一）科學(xué)之美

　　科學(xué)性是科普類說明文的生命。科學(xué)美作為一種客觀存在的美，在科普類說明文中是以其自身的魅力使我們知覺它，感受它。《動物游戲之迷》通過對動物游戲的研究，可以使我們感受到和人類“共處一室”的自然生命的神奇。那跳蕩、嬉鬧、在樹枝上玩著“走鋼絲”的葉猴，那像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下的渡鴉，那大海里得意洋洋、“風(fēng)帆正舉”的露脊鯨，這些神奇無不展示著一種科學(xué)之美。生物世界盡可能節(jié)省能量的規(guī)律和動物們消耗大量能量進行游戲的巨大反差中所蘊涵的奧秘是一種科學(xué)之美；人類對未知世界的探索精神也是一種科學(xué)之美。共4頁，當(dāng)前第2頁1234

　　（二）知識之美

　　科普說明文具有知識美，是指在有限的篇幅里，在準(zhǔn)確、平實、簡潔的語言中蘊涵著高密度的知識量。通過對《動物游戲之迷》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們知道，內(nèi)容多變的動物游戲可以分為單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲和操縱事物游戲，人類在動物游戲的研究過程中形成了各種觀點……這些知識的學(xué)習(xí)，可以開闊同學(xué)們的視野，開發(fā)智力，并獲得求知上的滿足和愉悅，促進同學(xué)們不斷求知、向上。

　　（三）明晰之美

　　科普說明文以合理的順序，顯豁、平易的語言把所說明的內(nèi)容清清楚楚地傳達給讀者，使深奧的知識明白、易懂。這合理的順序，顯豁、平易的語言就是明晰之美。《動物游戲之迷》這篇文章結(jié)構(gòu)安排按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序，由表象到原因，由易到難，逐層深入地安排文章，顯得條理井然，清晰有序，這符合人們的認知規(guī)律，有利于人們了解課文。

　　把這些美的因素滲透到科普文章的學(xué)習(xí)中，既能增強對美的內(nèi)容的認識和感受，又能加深對課文內(nèi)容的理解，同時還能激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)的熱情，這也是一種科學(xué)美的體現(xiàn)。

　　日積月累

　　一、學(xué)海拾貝

　　理解詞語的含義

　　詞語是構(gòu)成文章的基本材料，理解詞語在文中的含義，不同于詞典中的詞義，而是在文中特定的語言環(huán)境中特有的意思。這個意思在特定的語境中應(yīng)該是具體的。語境有時是一個句子，有時是一個文段，有時甚至可以擴大到全文。能否在上下文語境中迅速準(zhǔn)確地理解詞語的含義，是閱讀水平高低的一個重要標(biāo)志。

　　在考試中，理解文中詞語的含義既可以選擇題型出現(xiàn)在第一卷的自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章的閱讀中，也常常出現(xiàn)在第二卷的文學(xué)作品閱讀中。如何揣摩特定語境中的含義呢？應(yīng)注意從以下三個方面入手：

　　1．揣摩具體語境

　　一個詞語在語句中往往不是孤立出現(xiàn)的，而是跟其他短語合成句、段才能表達某種意思。對這些重要詞語的理解，一定要關(guān)注它前面和后面的詞語，切忌脫離語言環(huán)境去“望文生義”。在同一篇文章中，有時同一個詞語也會有不同的含義。這就更需要有較強的語境把握能力，能根據(jù)文章所提供的信息，審查上下文中相關(guān)詞語的搭配、呼應(yīng)，來確定它的具體解釋。

　　2．關(guān)注文體特點

　　文體不同，語言要求也不同，詞語也必定表現(xiàn)出不同的特色。科技說明文的語言具有客觀性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性；議論體文章的語言富有概括性、嚴密性和論辯性；而文學(xué)作品的語言，其詞語往往文采斐然，意蘊豐富，含義深刻，有著該文體所特有的形象性和情感性。因此解讀某個詞語的含義，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合文體特點考慮。

　　3．注意代入驗證

　　如果是主觀題，在確定答案之后，可將答案文字代入所考查的詞語處，然后通讀，看看語意是否連貫暢通，修辭是否吻合，邏輯關(guān)系是否緊湊合理。如果是客觀題，也不妨將各個選項分別代入，優(yōu)勝劣汰。

　　二、典題精講

　　（XX年高考全國卷ⅱ）閱讀下面這段文字，對“植物睡眠”理解正確的一項是（）共4頁，當(dāng)前第3頁1234

　　自然界有許多植物的葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動”自古以來就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會睡眠，卻一直是個不解之謎。

　　a．指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動閉合起來的現(xiàn)象。

　　b．指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象。

　　c．指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。

　　d．指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現(xiàn)象。

　　指點迷津：

　　這段話的觀點是“自然界有許多植物的葉子會運動”，要注意這句的中心詞是“運動”而非“睡眠”。接著舉例證明，后一個例子“捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲”，這是證明“葉子會運動”而非證明葉子的睡眠，所以答案的判斷依據(jù)是“含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子‘睡眠’”這句話。

　　答案：b

動物游戲之謎教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確本文所說明的動物游戲的三種最基本的類型和動物游戲原因的四種假說，培養(yǎng)愛護動物、熱愛科學(xué)的意識;

　　2、初步學(xué)習(xí)篩選信息、歸納要點兩種基本方法

　　前者：

　　①理清段落文脈法，

　　明確各句功能法;

　　后者：

　　①直接摘錄法，

　　②提取合并法

　　為今后進一步解讀科普文做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點：

　　以本文為例，正確地篩選信息，歸納要點，理解關(guān)于動物游戲原因四種假說的依據(jù)和結(jié)論。

　　教學(xué)難點：

　　1、確定科普文重要信息與要點的依據(jù);

　　2、對老師列舉的中國古代詩歌中描寫的動物游戲現(xiàn)象，能篩選有關(guān)理論加以解釋。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擬將本文當(dāng)作研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告來教學(xué)，旨在“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂”。

　　2、本文是一篇篇幅適中、文字淺顯的科普文，不容易引起學(xué)生細讀的興趣，擬采用“淺文深教”的做法：

　　①教師列舉中國古代詩歌中描寫動物游戲的例子，引導(dǎo)學(xué)生篩選有關(guān)信息加以解釋，做到正確理解，活學(xué)活用;

　　②教師提供結(jié)題報告中“研究成果”，精心設(shè)計出多處錯誤，讓學(xué)生對照全文加以訂正。

　　3、設(shè)計多種類型的問題，力求立體化地訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的基本能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)手段：

　　一引入新課，激發(fā)興趣。

　　教師出示一道文字游戲題目——茶壺蓋的回文：茶壺蓋上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五個字依次排列成一個圓形，來做茶水廣告。請學(xué)生朗讀并說大意。

　　(明確：讀法一：可以清心也

　　讀法二：以清心也可

　　讀法三：清心也可以

　　讀法四：心也可以清

　　讀法五：也可以清心)

　　小結(jié)：人類的游戲往往是有目的，有計劃，有結(jié)果，可以理解的。但是，動物的游戲情形會怎樣呢?

　　二初步閱讀，整體感知。

　　1學(xué)生初讀全文，填寫下列空缺的兩句：

　　動物游戲是個謎

　　解開奧秘不容易

　　(參考答案：三類形式真神奇游戲原因有四說)

　　2出示動物游戲的圖片，然后讓學(xué)生回答游戲原因。

　　強調(diào)：怎樣做，才能回答得又快又準(zhǔn)呢?——閱讀科普文，首先要學(xué)會篩選信息，歸納要點。

　　三例示方法，篩選信息。

　　1教師列舉文中一段，演示篩選信息，歸納要點的方法。

　　教師強調(diào)：所謂“信息”，是多針對實用文而言的，是指通過閱讀文章而得到的由文字、符號、數(shù)據(jù)、圖表等媒體傳遞的有關(guān)知識與情況。若按照價值大小來分類，一般分為主要信息、次要信息、冗余信息和錯誤信息等。

　　討論(1)：

　　下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的?為什么?

　　①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣報游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。

　　②而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。

　　③根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來生活的排演或?qū)W習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。

　　④這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。

　　⑤這種假說可以稱為“演習(xí)說”基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”

　　篩選信息：

　　方法一：理清段落文脈法(根據(jù)段落層次篩選信息)

　　觀察現(xiàn)象(①②句，次要信息)→提出認識(③④句，主要信息)→得出結(jié)論(⑤句，主要信息)

　　方法二：明確各句功能法(根據(jù)句子作用篩選信息)

　　舉例句(①②句，次要信息)→觀點句(③句，主要信息)→解釋句(④句，冗余信息)→小結(jié)句(⑤句，主要信息)

　　討論(2)：怎樣歸納這一段落的主要意思?

　　歸納要點：

　　方法一：直接摘錄法(找中心句或觀點句、結(jié)論句，③或⑤句)

　　方法二：提取合并法(將觀點句、結(jié)論句合并，③和⑤句合并后意思：科學(xué)家提出“演習(xí)”說，基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”)

　　2閱讀課文，運用上述方法填寫以下《結(jié)題簡報》的空缺部分。

　　動物游戲之謎的結(jié)題簡報

　　A課題名稱：動物游戲之謎

　　B課題組成員：珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼、約翰·貝葉、保爾·賴特、羅伯特·亨德等

　　C課題研究原因：動物為什么要進行游戲

　　D研究的方法與案例：(觀察動物的游戲動作，總結(jié)其規(guī)律：①黑猩猩掌中戲水;②河馬玩浮葉等;③黑猩猩玩棍子等;④羱羊奔跑跳躍等)

　　E得出的結(jié)論：(①游戲是生活的演習(xí);②游戲是為了調(diào)劑緊張的競爭生活;③游戲是為了學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)環(huán)境的技能;④游戲是為了鍛煉身體)

　　3綜合檢測全文信息篩選效果：

　　下列是一位同學(xué)寫出的上述《結(jié)題報告》的“研究成果”部分，有六處錯誤。請再次快速篩選文章信息，根據(jù)原文的內(nèi)容加以修改。

　　F研究成果(截止日期1985年5月)：近二十年來，動物的游戲行為引起了英國、美國、加拿大科學(xué)家珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼等人極大的研究興趣。經(jīng)過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：

　　①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戲，就是生活的排練;

　　②自娛說，例如英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)河馬玩浮葉的游戲，是為了調(diào)劑緊張的自然競爭生活;

　　③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，只會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;

　　④鍛煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)來鍛煉身體。

　　總之，研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但所有的專家都相信，動物游戲的所有秘密，以后也不會解開。

　　六處錯誤：

　　1 “搏斗”改為“掌中戲水”。

　　2 “生活”前加“未來”二字。

　　3 “英國科學(xué)家”改為“科學(xué)家”。

　　4刪掉“只”。原文中說“也會用棍子去取掛著的食物”。

　　5 “總是”前加“似乎”。

　　6 “以后也不會解開”改為“還需要做更加深入的研究”。

　　正確的表述：(由一名優(yōu)秀生朗讀)

　　近二十年來，動物的游戲行為引起了英國珍妮·古多爾、美國漢斯·特貝、加拿大保爾·賴特等科學(xué)家極大的研究興趣。經(jīng)過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：

　　①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戲水”的游戲，就是未來生活的排練;

　　②自娛說，例如河馬玩浮葉的游戲，是為了調(diào)劑緊張的自然競爭生活;

　　③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;

　　④鍛煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)來鍛煉身體。

　　總之，研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但所有的專家都相信，動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。

　　四課外拓展，鞏固檢測。

　　1閱讀下列古詩，結(jié)合本文有關(guān)信息各用一句話解釋畫線句所描寫動物游戲的現(xiàn)象(先說與游戲原因?qū)?yīng)的假說類別，然后再解釋)。

　　(1)李賀的《南園》：“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。”

　　(字面意思：南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的.景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已)(網(wǎng)絡(luò)資料)

　　(2)杜甫《江畔獨步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”

　　(字面意思：小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，能給人一種輕松愉悅的感覺。)

　　(3)戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘”。

　　[字面意思：月掛梢頭，光瀉蘭溪那幽雅的蘭溪山色，在溪水的倒影中，搖曳生姿，朦朧而飄渺，使人如墜入仙境一般鯽鯉之類的淡水魚，極愛新水(雨水)、逆流，一連三天的春雨，溪水猛漲，魚群聯(lián)翩而來。“桃花雨”不僅明示季節(jié)，更見美景快情：春水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳，看到這種情景，怎不使人從心底漾起歡樂之情!]

　　[參考答案：

　　(1)演習(xí)說，乳燕試飛是未來獨立生活的排演或演習(xí)。

　　(2)自娛說，彩蝶戀花，久久不回，恐怕不僅僅是吃喝的需要，而是天性的表現(xiàn)，主要是通過自得其樂的游戲，使它們緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑。

　　(3)學(xué)習(xí)說，魚搶新水，涌上溪頭淺灘是為了鍛煉適應(yīng)新環(huán)境的能力，因為一般來說，新的水域雖然存在風(fēng)險，但是氧氣更足，食物更多，是魚兒的天堂。]

　　總結(jié)：

　　討論對于動物游戲現(xiàn)象，請寫一句話，談?wù)勛钌畹母惺苁鞘裁?(學(xué)生回答，教師點評)

　　結(jié)束語：我們要尊重科學(xué),善待動物，再次訪問它們的心靈世界，構(gòu)建人和動物和諧相處的美好世界。最后把這幾句美妙的詩句送給同學(xué)們——

　　★我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。——冰心《繁星春水》

　　★我常常思索，人和動物之間沒有語言，他們心中互相認識的界線在哪里。

　　在遠古創(chuàng)世的清晨，通過哪一條太初樂園的單純的小徑，他們的心曾彼此訪問過。

　　他們的親屬關(guān)系早被忘卻，他們不變的足印的符號并沒有消滅。可是忽然在些無言的音樂中，那模糊的記憶清醒起來，動物用溫柔的信任注視著人的臉，人也用嬉笑的感情下望著它的眼睛。

　　好像兩個朋友戴著面具相逢，在偽裝下彼此模糊地互認著。

　　——泰戈爾《園丁集》

　　2布置練習(xí)：閱讀下文，回答后面問題：

　　從適當(dāng)?shù)母叨韧驴矗笪餮蟪沁吳嗵彀兹障碌暮I木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學(xué)家們，就象是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。每隔一段時間，那群體都要象拋出釣蹲魚的釣線一樣，準(zhǔn)確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。

　　用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中，人類的確很象遠遠看去的蟻群。不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度。關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好象是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更象一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學(xué)。

　　問題：兩段的中心意思是什么?請運用本節(jié)課所學(xué)的篩選信息、歸納要點的方法加以概括。

動物游戲之謎教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。 2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重點、難點及解決辦法

　　1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。 2.知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程

　　一、談話引入，建構(gòu)話題

　　黑板上書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?

　　看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：(展示動物游戲圖片)

　　看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

　　二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。

　　科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟

　　1.略讀課文，整體把握：

　　了解信息：從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。 2.品讀課文，深入感知：

　　篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。 3.深入探究、拓展視野

　　運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

　　四、初讀課文整體把握

　　1.請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例? ②科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型? ③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果? ④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

　　①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

　　②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。 2.簡析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。

　　科學(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　內(nèi)容：動物為什么游戲

　　還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。

　　五、品讀文章，深入感知

　　1.文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。第三小組：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

　　①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。 ②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

　　3.學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論? ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的'，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

　　②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。 ③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

　　六、拓展視野，探究原因

　　作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

　　任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

　　動物是可愛的，可是人類卻

　　請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。

　　例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家”

　　③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地” ④“保護動物，人人有責(zé)” ⑤“動物也有靈魂”

　　七、本文語言有什么特點?舉例說明

　　明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地

　　分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

　　②馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千

　　分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。 ③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

　　④每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

　　分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。

　　小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。 (2)體會語言準(zhǔn)確性的特點。

　　說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準(zhǔn)確。科普文章的語言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點。

　　①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”

　　分析提示：“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。

　　②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“形成”是通過發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面;而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。

　　③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。”

　　分析提示：“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。 ④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”

　　分析提示：“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會，課后互相交流。總結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上

　　八、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

　　九、布置作業(yè)(參考)

　　1、請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處?

　　2、研讀完這篇課文，談?wù)勀愕母邢耄部梢該Q位思考，以“動物代言人”的身份對人類說些什么?

動物游戲之謎教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　教學(xué)重點、難點及解決辦法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選、概括信息的能力。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵。

　　2.知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，建構(gòu)話題。

　　在過去相當(dāng)長的一段時間里，傲慢的人類曾認為：人類是生活在地球上的唯一有智慧的生命體，動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。隨著科技不斷進步，人類對動物界的認識也越來越深入，現(xiàn)在一些動物學(xué)家已經(jīng)注意到動物具有游戲的天性，雖然對動物游戲的認識還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能，承認動物也是具有智慧的.生命體，這本身就是認識上的進步。動物為什么要進行游戲?他們是怎么樣進行游戲的呢?請看一段視頻。

　　(展示動物游戲視頻)

　　看了這段視頻，我們對動物為什么會游戲，游戲的目的是什么，有了一定的了解，大家可能對動物的游戲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，想了解得更多。那么，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》吧。這篇文章向我們系統(tǒng)地介紹了有關(guān)動物游戲的一些知識。

　　二、介紹文體特征，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。(多媒體課件顯示)

　　(多媒體課件顯示本課教學(xué)目標(biāo))

　　三、初讀課文整體把握。

　　1.請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。(多媒體課件顯示)

　　①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?

　　②科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型?

　　③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?

　　④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?(此題有一定難度，在此處提出是為了提醒學(xué)生注意，在下面探究部分再作詳細分析)

　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：(多媒體課件顯示)

　　①文章開頭列舉了以下動物游戲的事例：葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。

　　②動物游戲有以下幾類：單獨游戲,戰(zhàn)斗游戲,操縱事物游戲。

　　③科學(xué)家對動物游戲的研究取得的成果：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。

　　2.簡析結(jié)構(gòu)(多媒體課件顯示)

　　文章的基本結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。

　　課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。

　　科學(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題

　　形式：總→分→總

　　內(nèi)容：動物為什么游戲演習(xí)說還有待更深入研究

　　3.這些內(nèi)容遵循什么順序?

　　邏輯順序。

　　四、品讀文章，深入感知。

　　1.文章的題目是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。 (多媒體課件顯示)

　　第一種觀點：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

　　第二種觀點：自娛說

　　根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

　　結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。

　　第三種觀點：學(xué)習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲

　　結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

　　第四種觀點：鍛煉說

　　根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

　　結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

　　2.開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個例子是不是動物游戲行為的簡單羅列?為什么?請說出你的理由。(多媒體課件顯示)

　　教師歸納：

　　不是例子的簡單羅列。(1)三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。(2)生動典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀興趣。

　　3.課文按照提出問題---分析問題---解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)，這篇課文到底有沒有結(jié)論，為什么?(多媒體課件展示)

　　文章最后對動物游戲行為沒有一個結(jié)論，原因有以下幾點：

　　①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

　　②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

　　五、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考。

　　優(yōu)秀的作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，作者僅僅是為了告訴我們這些研究成果嗎?你能讀出作者還有什么言外之意嗎?(多媒體課件展示)

　　教師示例：游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球?