《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《幸福拍手歌》教案，希望能夠幫助到大家。

《幸福拍手歌》教案1

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

　　要認真聽哦。"放幸福拍手歌

　　（二）聽賞活動

　　1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

　　（三）創編游戲

　　師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

　　反思：

　　我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的.，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

《幸福拍手歌》教案2

　　活動目標：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

　　2、初步了解秋天是一個成熟的季節。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　6、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、秋天——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果——秋天是一個豐收的季節。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。——果園里，樹上的.果實也成熟了，變成了一個個甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?音樂律動(播放蘋果伴奏)——我們開著車去果園看看吧!——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹……(出示ppt)，它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個水果?

　　三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來了一首和蘋果有關的歌曲，你們想聽聽嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽嗎?我也會唱這首歌，你們想聽聽嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽到歌曲里面說了些什么?念白歌詞(樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。)手拍節奏重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。學唱歌曲——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?

　　四、摘水果——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘?分三組上來摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請你們唱給大家聽，好嗎?

　　教學反思：《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。

　　活動導入，隨著音樂伴奏進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到孩子們不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領域內容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵幼兒進行創編歌曲時，創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯，創編很成功。整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

　　小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

《幸福拍手歌》教案3

　　活動目標：

　　1、有初步的節奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

　　2、能根據教師的語言提示，伴隨音樂節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備:

　　事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。

　　活動過程：

　　1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

　　(1)引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。

　　教師提問：老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?

　　(2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節，注意音樂的節奏：看看老師的動作是怎么配合音樂的節奏?

　　2、引導幼兒練習。

　　(1)引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節奏的語言就行提示。

　　(2)放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。

　　(3)按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

　　3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

　　(1)引導幼兒學習有節奏地拍肩，并隨音樂律動。

　　教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

　　(2)引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。

　　4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

　　5、組織幼兒交流、評價，結束活動。

　　活動延伸：

　　利用自由活動，組織幼兒繼續進行,《拍手點頭》的律動。

　　戶外活動：

　　1、體育游戲:小貓輕輕走見領域P6。

　　2、分組活動：(見周計劃表)

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的.年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

《幸福拍手歌》教案4

　　教學目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。

　　歌曲的重難點：

　　掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的'方式來表達呢”？（學生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

　　4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

　　5、板書×.×節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

　　6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創編歌詞、分組創編綜合表演

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　五、總結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案5

　　教學內容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　教學重點：

　　學唱歌曲

　　教學難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、復習歌曲

　　二、談話導入：

　　老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說。“（學生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）

　　老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）

　　三、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

　　3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

　　4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

　　要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣

　　5、出示節奏譜，解釋并學習×。×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。

　　9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

　　 四、分組創編 綜合表演 大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

　　各小組表現。

　　 五、活動：化妝舞會

　　師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

　　（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

　　 六、小結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話你就點點頭。

　　假如幸福的話你就跟我走。

　　假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　　教學反思：

　　成功之處：

　　1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發學生們學習音樂的積極性；

　　2）用動聽的故事情節貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；

　　3）“悄悄地把自己的.想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；

　　4）創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。

　　失敗之處：

　　1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

　　2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

　　3）在德育滲透方面表現得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。

　　4）在創編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。

《幸福拍手歌》教案6

　　教學目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

　　教具準備：

　　竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏

　　一、談話導入：

　　老師：“今天這節音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.”？（肢體）

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

　　4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

　　要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

　　5、板書×.×節奏型，解釋并學習。

　　6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

　　9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。

　　要求：

　　（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創編歌詞

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　四、分組創編綜合表演

　　大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　各小組表現。

　　五、小結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

《幸福拍手歌》教案7

　　活動目標

　　1、感受歌曲帶來的快樂。

　　2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

　　活動準備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

　　（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

　　（2）引導幼兒回憶小動物們表現幸福的`形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據已有經驗創編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

　　4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

　　（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

　　區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領域滲透：結合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動反思：

　　整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《幸福拍手歌》教案8

　　教學目的：

　　從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學內容：

　　（1）節奏訓練；

　　（2）打擊樂器演奏；

　　（3）節奏譜視奏（此項對于低幼或無音樂基礎者可變為聽記節奏）；

　　（4）口手配合，訓練身體的協調性。

　　教具：

　　黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節奏譜可由教師根據歌曲自行創編，幸福拍手歌可分3~5個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

　　教學過程：

　　（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；

　　（2）聲勢——根據剛才的課堂表現挑出表現相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據節奏譜分成各個聲部；

　　（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏；

　　（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的.律動和表演；

　　（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

　　教學總結：

　　此次課程是為鍛煉學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會是一節成功的奧爾夫音樂課。

《幸福拍手歌》教案9

　　活動設計背景

　　我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現的特點和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據新課改提出的讓幼兒成為學習的主人，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒同伴間的合作、協調交流的能力，挖掘幼兒的創造性。為幼兒的終生學習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創造力，充滿自信。

　　活動目標

　　（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

　　（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

　　（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　　（4）主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　（5）在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

　　活動準備

　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、圖畫導入：（課件1、2、）

　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”

　　1、幼兒自由回答；

　　2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分：

　　二、欣賞歌曲：

　　1、|×× ×︳×× ×︳（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

　　1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　　（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

　　2、個人創編動作，教師配進歌詞。

　　（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

　　3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　　（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

　　結束部分：

　　各組展示、評價。

　　延伸部分：

　　讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”，上學離開時會說“再見”，我們就要離開大教室了。對在座的`老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。

　　教學反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

《幸福拍手歌》教案10

　　活動目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的'變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

　　老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”

　　4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

《幸福拍手歌》教案11

　　活動前言：

　　春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發芽，最終會收獲果實。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

　　2、培養節奏感和團結合作的精神。

　　3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

　　2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

　　活動過程：

　　(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　(二)聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、教師模仿小狗的`叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　(三)出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　小狗XXX∣XXX∣

　　青蛙XXXX∣XXXX

　　小貓X---∣X---∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?

　　(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　(五)出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

《幸福拍手歌》教案12

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備：

　　1、收集一組“幸福”畫面；

　　2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教學過程：

　　（一）導入課文。

　　1、教師以自己收集的.一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。

　　老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

　　2、出示課題。

　　老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

　　（二）講授新課。

　　1、學生聽音樂，整體感受音樂。

　　老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）

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