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          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

          時(shí)間:2022-11-15 11:10:22 教案

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【精】

            作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【精】

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

            設(shè)計(jì)意圖:

            1.作品分析:

            與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對(duì)寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

            《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事,情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語(yǔ)言淺顯而寓意深刻,故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事,文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè)和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。

            在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

            2.幼兒分析:

            考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

            大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),有一定的自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

            現(xiàn)在的.孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利,通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑加深對(duì)故事的了解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得獲得成功必須通過(guò)自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情與成功的感受。

            3.設(shè)計(jì)思路:

            本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁(yè)圖畫,發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過(guò)對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開疑惑。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。

            2.通過(guò)畫面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

            3.感受成語(yǔ)故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            物質(zhì)準(zhǔn)備:

            1.守株待兔PPT

            2.守株待兔小書若干(用回形針別好12頁(yè)前面)

            3.故事錄音、道具、服裝

            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

            活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。

            活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一.復(fù)習(xí)古詩(shī),引出故事

            1.回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

            師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!

            這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

            小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

            2.出示圖書封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

            師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒(méi)有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書上是怎么說(shuō)的?

            二.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐頁(yè)閱讀PPT 1-12頁(yè)

            1.老師講述圖畫書1—12頁(yè)至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。

            2.討論:農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來(lái)嗎?

            3.老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開想象,進(jìn)行討論:接下來(lái)農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?

            三.幼兒自主閱讀小書,了解故事后半段內(nèi)容

            師:第二天農(nóng)夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書里,這本書叫……請(qǐng)你從第12也往后看,輕輕地看,一頁(yè)一頁(yè)的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)哦!

            1.幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?

            2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)

            3、完整閱讀故事

            四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

            師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

            設(shè)計(jì)思路:

            本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事,對(duì)故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候,語(yǔ)言欠連貫流暢,語(yǔ)句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

            2.能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話,并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

            3.豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

            4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

            5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

            活動(dòng)重難點(diǎn):

            1.重點(diǎn):理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

            2.難點(diǎn):能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1.多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

            2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

            3.簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、開始部分:

            課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們,聽(tīng),誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

            二、基本部分:

            1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。

            這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。這個(gè)故事講了一件什么事情?

            2.通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

            (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

            (2)公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

            (3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

            這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

            (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

            3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

            請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

            三、結(jié)束部分:集體表演故事.

            活動(dòng)延伸:

            通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,掌握角色對(duì)話。

            活動(dòng)反思:

            《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的'一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

            通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

            幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

            一、活動(dòng)名稱:

            畢業(yè)詩(shī)

            二、活動(dòng)目標(biāo):

            1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

            2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,并能有感情的朗誦。

            三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

            一只掛鐘。

            四、活動(dòng)過(guò)程:

           (一)傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

            1、輕輕閉上眼睛,傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

            2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?

            3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。

            4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

            5、你最喜歡詩(shī)歌中的.哪一句?為什么?

            6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

            (二)忘不了。

            1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

            2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……

            3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

            (三)說(shuō)句悄悄話。

            1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

            2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

            活動(dòng)目標(biāo):

            理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

            感知歌曲中老人和孩子的親情。

            用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            兒歌《爺爺和我》。

            掛圖《爺爺和我》。

            CD《爺爺和我》,錄音機(jī)。

            爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

            活動(dòng)過(guò)程:

            以談話導(dǎo)入:和幼兒談一談散步時(shí)的感受:

            ——什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步?

            ——說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

            引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么,拓展相應(yīng)的'安全知識(shí)。

            ——散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

            ——要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

            (不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等)——什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

            出示掛圖:《爺爺和我》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,學(xué)著念念兒歌,并想一想:

            ——為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"——為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

            ——學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

            ——播放音樂(lè),跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

            學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導(dǎo)幼兒改編歌詞,扮演其他角色。

            附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說(shuō):

            "小心!小心!"爺爺走得慢,我說(shuō):

            "小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。

            課后反思:

            今天的語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是:我走的快,爺爺說(shuō):“小心、小心。”爺爺走的慢,我說(shuō):“小心、小心。”大手牽小手,我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得:“哎呀,好簡(jiǎn)單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容,下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時(shí)間,于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng),把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新,活動(dòng)中的積極思考才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

            2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。

            3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

            4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

            5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、猜謎引入:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?

            1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

            謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐稀J鞘裁矗浚ㄔ撇剩?/p>

            2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。

            (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

            (2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))

            二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

            1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?

            (1)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

            (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?

            (3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)

            2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。

            3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。

            三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。

            1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

            2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

            3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?

            4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?

            請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?

            四、組織幼兒展開想象,仿照散文的'句式嘗試仿編。

            1.老師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

            2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。

            老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

            3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)

            4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。

            5.來(lái)咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

            6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

            大班語(yǔ)言活動(dòng):《聰明的阿凡提》

            活動(dòng)目標(biāo)

            (一)理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

            (二)了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

            活動(dòng)重難點(diǎn)

            重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。

            難點(diǎn):懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            物質(zhì)準(zhǔn)備:阿凡提人物形象一個(gè),幼兒活動(dòng)材料。

            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道維吾爾族這個(gè)民族。

            活動(dòng)過(guò)程

            (一)提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

            1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友:

            (1)天上有多少星星?

            (2)老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

            2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

            (二)認(rèn)識(shí)阿凡提

            1.老師也不知道正確的答案是什么,要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦,小朋友,你知道阿凡提是誰(shuí)嗎?

            2.很久以前,我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓,他的'名字叫阿凡提。

            3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?

            4.阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

            (三)聰明智慧的阿凡提

            1.教師講述故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

            2.故事的題目是什么?

            3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣回答的?

            4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。

            5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?

            (四)學(xué)學(xué)聰明的阿凡提

            1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話,理解阿凡提的機(jī)智。

            2.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無(wú)可奈何?

            3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、欣賞故事,感受故事的神奇和趣味。

            2、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒不怕黑暗,知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。

            3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

            4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入提問(wèn):

            (一)首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我,白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng),白天很溫暖,晚上有月亮,更涼爽)

            (二)你喜歡白天還是晚上?

            師:老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查,喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊,好嗎?(然后分兩組坐好)

            師:喜歡白天的孩子多,先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天,為什么?)好了小朋友,喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由,喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆會(huì)再說(shuō)好嗎?

            二、講述故事師:

            今天何老師帶來(lái)了一本書,這本書的名字叫?(幼兒說(shuō):“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事,想不想聽(tīng)?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽(tīng)好嗎?

            講述故事:吃掉黑暗的怪獸

            (一)晚上,到處都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子,心里好害怕,他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然,在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸,這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的,它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞,能讓它吃好多好多的東西,可它總覺(jué)得餓,總是吃也吃不飽。

            提問(wèn):猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

            (二)這個(gè)怪獸它最愛(ài)吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗,里面有好多好多的黑暗,這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一會(huì)兒,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn),可是它沒(méi)有吃飽喔。

            師:告訴它,哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))

            (三)怪獸聽(tīng)了,就到處去找黑暗,它一邊找一邊吃。

            1、我們來(lái)看看,它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師:小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

            2、提問(wèn):怪獸吃了這么多,它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí),它來(lái)到了一個(gè)山洞口,山洞里黑漆漆的,裝滿了黑暗,它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓,還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

            3、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗,它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

            一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?

            4、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了,它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看,發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)提問(wèn):為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過(guò)?

            小結(jié):因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅耍僖渤圆坏胶诎盗耍运鼈牡乜蘖恕?/p>

            5、正在這個(gè)時(shí)候,它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲,誰(shuí)在哭?

            幼:球球6、怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲,誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>

            幼:因?yàn)樗恢?/p>

            7、對(duì)了,因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了,球球怎么睡也睡不著,它很難過(guò),所以它哭了,他拼命地叫媽媽,媽媽呢?

            8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,為什么?

            因?yàn)槊刻於际前滋欤亮耍教幎际橇亮恋模瑡寢屗缓糜X(jué),她啊很想睡覺(jué),于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。

            9、看到這一切怎么辦?

            提問(wèn):你能幫助球球嗎?

            10、奇怪的事發(fā)生了(播放音樂(lè))怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家,它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里,搖啊搖啊,球球躺在黑暗的怪獸的懷里,四周到處都是黑黑的,球球覺(jué)得很舒服,閉上眼睛睡著了。這時(shí)候,怪獸也閉上了眼睛,黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了,回到了天上,回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方,黑夜來(lái)到了,球球躺在床上舒舒服服地睡著了,他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了,怪獸也又變回了小小的小小的,看它,正躺在球球的懷里也睡著了呢!

            師:小朋友,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這個(gè)故事,你還覺(jué)得黑夜不好,你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來(lái)做個(gè)調(diào)查,請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊,喜歡黑夜的站一邊,既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡夜晚的原因)小結(jié):聽(tīng)了這個(gè)故事我們知道,我們需要白天也需要晚上,晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺(jué)害怕,但其實(shí)黑夜里是沒(méi)有真正的怪獸的,只是黑夜很神秘,人們會(huì)想像出有怪獸,我們不一定要把怪獸想地很可怕,我們也可以把怪獸想象成?

            幼:可愛(ài)的、善良的怪獸等等。

            師:你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚模?/p>

            提問(wèn):讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法,并主動(dòng)介紹給同伴。

            11、誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué),白天才能開心地做自己想做的事,相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜,也同樣離不開白天。

            活動(dòng)延伸:

            師:那除了人類需要白天和黑夜,小動(dòng)物們也有需要黑夜的,你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)

            幼:貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來(lái),人和動(dòng)物都需要晚上,我們也離不開夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚還有許多美好的東西喔,比如美麗的夜景,只有夜晚才讓景色變地更美。

            教學(xué)反思:

            怕黑,是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的,充滿了神秘感。不但是孩子,我們成人獨(dú)處的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中,當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢,孩子們也會(huì)響亮的回答:我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》,被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美,充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕,白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠,使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的.問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣,但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答,回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓,其次第二部分教師設(shè)疑太少,沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō),很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。

            最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入,孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié),使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促,甚至于莫名其妙。活動(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì),教者的教態(tài),情感的把握,語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議,于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng),這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F,但怪獸并不都是壞的,也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r(shí),我插入了美麗的夜景如:世博、煙火,流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法:如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求,做到規(guī)范,簡(jiǎn)練。

            回顧兩次活動(dòng),雖然我感觸頗多,一次次的嘗試,一次次的成長(zhǎng),今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思,同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通,提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

            2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的人情味。

            3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與表演游戲,大膽想象。

            4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

            5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            PPT、音樂(lè)

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、情景談話導(dǎo)入,遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

            1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

            T:瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)聽(tīng)到雨聲。

            T:聽(tīng),是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了,我們沒(méi)帶傘,大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧!!來(lái)自教案。!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨,可以相互幫助躲雨,教師可示范)雨停,音樂(lè)起。

            T:雨停了,一道彩虹通向森林外面,我們跨上彩虹,各自回到座位上吧。

            2、講述游戲經(jīng)驗(yàn):

            T:剛才我們到森林里玩,下雨的時(shí)候,你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨,還可以幫助別人一起躲雨。可以動(dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛(ài)。)

            3、小結(jié):

            T:剛才下雨的時(shí)候,我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方,有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。

            二、欣賞理解散文

            1、欣賞完整清誦。

            T:就在剛才下雨的時(shí)候,有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了,他們是誰(shuí)呢?又是誰(shuí)幫助了他們呢?我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文,名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)

            提問(wèn):誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了?(隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊)

            是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢?(幼兒回答后教師總結(jié),邊朗誦這句邊放芭蕉葉)

            小結(jié):看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子,小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛砷_心了,猜猜看,他們會(huì)對(duì)芭蕉樹說(shuō)什么呀?(感謝之類的話)

            (出示動(dòng)物與一邊的話,芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)

            2、欣賞完整的配樂(lè)朗誦

            設(shè)問(wèn)導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文。(聽(tīng)配樂(lè),教師指圖)

            提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨兀浚ㄗ儞Q提問(wèn)方式:xx小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢?)

            它心里覺(jué)得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,說(shuō)出在干什么后追問(wèn))

            (青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛(ài)美)

            T:看他們玩得這么高興,小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了!它變成了是什么?小動(dòng)物們一看可高興了,(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇)

            小結(jié):雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩,可是芭蕉樹幫助了他們,他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲:有的`跳舞,有的在樹葉帳篷里玩,有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開心,雨中的森林也更熱鬧了!

            3、欣賞散文重點(diǎn)段落(含動(dòng)畫)

            T:你喜歡雨中的森林嗎?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,為什么喜歡雨中的森林。可以學(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。

            4、過(guò)渡至完整欣賞提問(wèn):你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動(dòng)物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物?)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。

            T:這雨中的森林可真好玩,真有趣,我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō),也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫散文)

            5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演

            T:小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開心的事,如果你是小動(dòng)物,你會(huì)到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)

            小結(jié):原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂(lè)啊,可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!

            放音樂(lè)。

            T:聽(tīng)!又下雨了!讓我們變成散文中的小動(dòng)物,一起到森林里去吧。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)火字旁的字,了解四種做菜方法。

            2、幼兒創(chuàng)編并表演兒歌。

            3、充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            小廚師形象圖片一張,"青菜""雞腿""肉串""爆米花"圖片各一張,"炒""炸""烤""爆"字卡一份(教具)、各四份(學(xué)具),布袋16個(gè)。

            活動(dòng)過(guò)程:

            探討做菜方法,建構(gòu)兒歌。

            T:"小朋友們看,誰(shuí)來(lái)啦?"(出示小廚師圖片)"你從哪兒看出他是一位小廚師?""我們一起學(xué)學(xué)小廚師,帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演'帶上廚師帽,掛上小圍裙'""小廚師準(zhǔn)備要做菜了,我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"探討四種菜的不同做法。

            1、T:"看看第一道學(xué)做什么菜?"(出示青菜圖片)T:"你覺(jué)得這盤青菜怎么樣?""這樣綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的?"(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師有目的引導(dǎo))。

            "青菜是怎么做出來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。""原來(lái)這樣綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀,我們一起來(lái)炒青菜吧。"(教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)'炒青菜,炒青菜,炒炒炒')根據(jù)幼兒實(shí)際情況,練習(xí)幾遍。

            T:"青菜是炒出來(lái)的呀?"(教師出示字卡'炒')幼兒認(rèn)讀:"炒",把字卡貼到青菜的旁邊,"炒青菜"、"炒青菜炒青菜,炒炒炒"

            2、T:"我們來(lái)看第二道菜是什么?(雞腿)"T:"你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎?吃起來(lái)有什么感覺(jué)?"T:"香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)雞腿是怎么炸出來(lái)的。

            教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō):"炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"T:"這么香脆的雞腿是炸出來(lái)的呀"(出示字卡"炸")

            3、T:"第三道菜特別香我們看一看是什么?"(出示圖片肉串)T:"這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢?"T:"我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說(shuō)"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。

            出示字卡"烤"請(qǐng)幼兒念一念。

            4、T:"第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜,黃色的,圓圓的`,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出來(lái)的"(爆米花)T:"玉米是怎么做出爆米花的呢?"T:"玉米在鍋里受到高溫后,就開始跳舞了,跳上跳下,最后身體就'嗙'的爆開來(lái)了,變得松松脆脆"T:"誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的啊?"全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。

            教師出示字卡"爆",幼兒念一念"爆米花爆米花,爆爆爆"

            (三)連貫?zāi)钜荒睿鲆蛔觥?/p>

            1、T:"今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊"(說(shuō)菜名:如炒青菜)

            2、T:"怎么做的我們說(shuō)給小廚師聽(tīng)聽(tīng)"(說(shuō)過(guò)程如:爆米花爆米花,爆爆爆)

            3、師幼完整念一念,做一做。

            二、拓展練習(xí)認(rèn)識(shí)火字旁的字T:"我們做這四道菜用了什么做菜方法"T:""炒""炸""烤""爆"這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?"T:"為什么他們身上有一個(gè)火字旁?"小結(jié):生活中很多字寶寶有一個(gè)火字旁,想想他們是不是真的與火有關(guān)。

            (二)鼓勵(lì)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)用"炒""炸""烤""爆"四種做菜方法,還可以做出哪些菜。

            (三)T:"現(xiàn)在小廚師要來(lái)考考你們,在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法(字卡),請(qǐng)你拿出來(lái)看看,念一念。"

            1、幼兒自主閱讀漢字,可以站起來(lái)說(shuō)說(shuō),做做動(dòng)作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

            2、幼兒互換一種不同的做菜方法,再次閱讀。

            3、字卡與菜譜的匹配。

            T:"這兒有四道菜,分別是用什么方法做出來(lái)的呢?請(qǐng)拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置。"

            三、完善兒歌并表演游戲。

            1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。

            2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜,在老師的帶領(lǐng)下,給做菜的過(guò)程加上開頭和結(jié)尾。

            做菜前的準(zhǔn)備:戴上廚師帽,掛上小圍裙,大家快快來(lái),一起來(lái)做菜。

            結(jié)尾:小菜做好啦,味道好極啦,請(qǐng)你嘗一嘗,手藝怎么樣?

            3、師幼完整表演兩遍,體驗(yàn)廚師的快樂(lè)情趣。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

            【活動(dòng)目標(biāo)】

            1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。

            2、敢于并樂(lè)于在同伴面前講述自己的繪畫。

            【活動(dòng)準(zhǔn)備】

            1、故事《小花籽找快樂(lè)》

            2、各種圖片:如:太陽(yáng)、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......

            【活動(dòng)過(guò)程】

            (一)、講故事:《小花籽找快樂(lè)》

            1、出示小花籽圖片:有一粒小花籽,它總是覺(jué)得自己不夠快樂(lè),于是它決定自己去找快樂(lè)。

            2、講故事,提問(wèn):小花籽一路上都遇見(jiàn)誰(shuí)了?它們都快樂(lè)嗎?為什么?

            3、小花籽最后找到自己的快樂(lè)了嗎?它的'快樂(lè)是什么呢?

            4、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰(shuí)呢?它們又會(huì)說(shuō)些什么話呢?

            (二)、想一想畫故事。

            1、你想畫出什么樣的故事來(lái)呢?提示幼兒可以和老師講的故事一樣,也可以自己創(chuàng)編。

            2、小朋友們?cè)诋嬛跋认牒米约阂嫀追鶊D,然后再進(jìn)行折疊、繪畫。

            3、幼兒繪畫,教師針對(duì)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。

            (三)幼兒自己講故事。

            1、幼兒先分組進(jìn)行講述。

            2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

            2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

            3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。

            4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

            活動(dòng)難點(diǎn):

            學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程,積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

            2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

            3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

            4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、通過(guò)自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。

            直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

            (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問(wèn),通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的`印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

            二、觀看課件,完整聽(tīng)故事。

            引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)

            1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):

            誰(shuí)在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰(shuí)一起想辦法?做了什么事情?

            (這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽(tīng)故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō),對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

            2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

            提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

            (在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問(wèn)四季的顏色,并說(shuō)出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

            3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

            (此步驟是專門

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