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《找規(guī)律》教案

時間：2025-09-22 17:46:05 教案

《找規(guī)律》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《找規(guī)律》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《找規(guī)律》教案

　　《找規(guī)律》教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

　　2、對思維訓(xùn)練活動感興趣，愿意用語言說出排序的規(guī)律。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教具：白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

　　學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動物學(xué)具。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)游戲，喚醒已有經(jīng)驗。

　　1、導(dǎo)入。

　　師：“今天我?guī)砹藘晌缓门笥眩鼈冊谀哪兀俊?/p>

　　2、游戲“排隊”，復(fù)習(xí)ABAB模式。

　　二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行4格間隔排序。

　　1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

　　要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。

　　三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行9格間隔排序。

　　1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的排列順序。

　　3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

　　四、幼兒操作，展示作業(yè)。

　　1、出示操作材料。

　　2、提出操作要求。

　　（1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。

　　（2）誰住第一間房間自己決定。

　　（3）分房間時要注意小動物的`排列順序。

　　3、幼兒操作。

　　4、改錯。

　　教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯，集體檢查。

　　5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：斜著的房間里住的小動物是一樣的。

　　6、展示幼兒不同的排序方法。

　　《找規(guī)律》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，幼兒理解規(guī)律，嘗試有規(guī)律排序。

　　2、在活動中，樂于參與活動，能自創(chuàng)規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、PPT一（紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠）；

　　2、PPT二（紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠）

　　3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；

　　4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。

　　學(xué)具：

　　1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片；

　　2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。

　　活動過程：

　　一、找找顏色，了解規(guī)律。

　　1、出示PPT一

　　師：上面的顏色中間缺了一塊，是什么顏色？為什么？（顏色是有規(guī)律地排）。

　　師：對，他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊伍。接下來應(yīng)該排什么呢？

　　2、出示PPT二

　　師：還有一些有規(guī)律的顏色朋友。快來看看他們的規(guī)律是什么？

　　這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應(yīng)該排什么呢？

　　二、通過游戲，理解規(guī)律。

　　第一次游戲：按PPT三的要求坐位置

　　1、（出示PPT三）師：請你們按照老師圖上的要求坐位置；

　　2、檢查座位（請一幼上來檢查）；

　　3、游戲方法：請一個幼兒蒙上眼睛，再請在座的.一個幼兒去躲好，請蒙住眼睛的幼兒猜躲好的是男孩還是女孩；（原來我們的座位是有規(guī)律的）

　　4、幼兒猜想，教師提問：這里躲好的是男孩還是女孩，為什么？

　　5、教師總結(jié)：原來我們的座位是有規(guī)律的，這個規(guī)律是一個男孩一個女孩。

　　第二次游戲：按PPT四，調(diào)換位置

　　1、根據(jù)圖二，調(diào)整位置；

　　2、游戲同上；

　　3、師小結(jié)：原來我們的位置是有規(guī)律的；這個規(guī)律是2個女孩，2個男孩。

　　三、根據(jù)規(guī)律，填補空缺。

　　1、（出示圖卡）師：教師手上有一張卡，少了一個什么顏色，為什么？（顏色也是有規(guī)律）

　　2、根據(jù)規(guī)律，填補空缺；

　　3、幼兒分組操作；（分別是大小、圖案、顏色、其它在變）

　　4、檢驗操作結(jié)果。

　　提問：什么在變？怎么變？

　　1、小結(jié)：規(guī)律可以是顏色在變，圖案在變，大小在變，還有很多很多在變，同時還可以一個一個在變，兩個兩個在變，還有很多個很多個在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復(fù)，如果后來變化了，就沒有規(guī)律。

　　四、延伸活動：

　　師：生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項鏈。請幼兒設(shè)計有規(guī)律的項鏈。

　　《找規(guī)律》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1·通過觀察、猜測、推理等活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2·培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

　　3·激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水

　　活動過程：

　　律動：請你和我這樣做，拍手。幼兒：我就和你這樣做，拍手。

　　請你和我這樣做，叉腰。幼兒：我就和你這樣做，叉腰。

　　請你和我這樣做，拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍腿。

　　請你和我這樣做，拍手、叉腰。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰。

　　請你和我這樣做，拍手、叉腰、拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰、拍腿。

　　導(dǎo)入：椅子排隊顏色：紅黃、紅黃、__紅黃藍、紅黃藍、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色，并說出排列順序，引出規(guī)律。

　　活動：今天老師請來一位客人，美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。

　　美羊羊："昨天羊爺爺問了幾個問題，我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好。"看課件：找出順序并說出規(guī)律，將空白的`地方圖上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

　　美羊羊："你們真棒啊！有你們這樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友在幫幫我吧！"給幼兒說明涂色，粘圖形的規(guī)律，幼兒自己動手完成。

　　美羊羊："小朋友都完成了，我也學(xué)會了，謝謝小朋友，再見！"小結(jié)：小朋友都學(xué)會怎么找規(guī)律了嗎？先說出順序，按照順序繼續(xù)排列下去就是規(guī)律了。

　　《找規(guī)律》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

　　(一)生活引入

　　師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?

　　1.學(xué)生交流匯報

　　2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

　　3.請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

　　5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

　　(二)點明課題

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

　　二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

　　(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

　　1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

　　2.說一說：

　　(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

　　(2)教師提問：

　　①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。

　　②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

　　3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的.部分。

　　(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

　　1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

　　2.說一說：

　　(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

　　(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)

　　(三)反饋練習(xí)

　　1、動腦練習(xí)：(課件出示)

　　(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)

　　(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

　　(3)、說說身邊的規(guī)律。

　　(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

　　2、動手練習(xí)：

　　(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)

　　(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)

　　(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。

　　三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

　　(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：

　　1.說一說：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

　　(2)你能圈出其中的一組嗎?

　　(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

　　2.試一試：

　　(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

　　(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

　　3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

　　(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

　　(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

　　(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

　　1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

　　2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

　　3.完成P86“做一做”第1、2題。

　　(一)數(shù)學(xué)游戲

　　做動作，猜規(guī)律：

　　課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。

　　(二)基本練習(xí)

　　練習(xí)二十第2題。

　　(三)提高練習(xí)

　　練習(xí)二十第1、題。

　　四、談收獲：

　　說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)

　　全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

　　《找規(guī)律》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒通過對圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具圖片三張、圖形卡若干

　　學(xué)具操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　師：今天老師來跟你們玩一個闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個問題，你們想試試嗎？

　　好，我們一起來第一關(guān)的問題。

　　（1）出示圖片：

　　一只

　　小雞兩只

　　小雞一只

　　小雞兩只

　　小雞

　　瞧，老師帶來好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？

　　那接下去應(yīng)該排什么呢？它們是按照什么規(guī)律排的？

　　師總結(jié)：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規(guī)律來排隊的。

　　小朋友真能干，順利通過了第一關(guān)。

　　（2）那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧！

　　出示圖片：

　　2個蘋果

　　2個梨2個蘋果2個梨

　　a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？

　　b、想想接下來應(yīng)該怎樣排隊？

　　現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊的`？

　　師小結(jié)：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規(guī)律來排隊的。

　　你們真棒，又闖過了第二關(guān)。

　　（3）第三關(guān)，老師要請小朋友來進行單獨闖關(guān)，你們有信心嗎？

　　看，這是第三關(guān)的問題

　　1個氣球2個氣球2個氣球1個氣球2個氣球2個氣球

　　我們一起來看看氣球是怎樣排隊的？（1個2個2個1個2個2個）那請你給這些氣球按規(guī)律接著排隊，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊的？

　　幼兒操作。

　　展示幼兒作業(yè)，并總結(jié)規(guī)律。

　　你是怎樣給氣球排隊的？

　　師小結(jié)：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規(guī)律排隊的。

　　你們闖過關(guān)了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應(yīng)該接下來排什么？

　　2、小組活動

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識，自己設(shè)計規(guī)律。

　　交代操作要求：

　　師：通過努力我們終于闖過了第三關(guān)，接下來是最后一關(guān)。老師為你們準(zhǔn)備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設(shè)計一種怎樣的排隊規(guī)律？并說說是按什么規(guī)律給它們排隊的?

　　幼兒操作。

　　3、活動評價。

　　你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？

　　今天通過游戲我們學(xué)會了給物體按規(guī)律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在我們休息一下吧！

　　《找規(guī)律》教案6

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、實驗、猜測和推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的樂趣和生活中的美。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：初步認(rèn)識圖形排列的規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　難點：提高學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、花朵卡片、磁力貼

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，感知規(guī)律

　　師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧！（出示2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒有看誰記憶快）問：第一組猜出來了，是不是第一組記憶力更好呢？

　　問：為什么呢？

　　對了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來說重復(fù)三次以上，我們就說排列是有規(guī)律的。（板書“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（完善板書——找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律

　　觀察場景，探究規(guī)律

　　（1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來了，你們喜歡過節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）

　　提問①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）

　　生：有花、彩旗、燈籠。

　　生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍花。

　　提問②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？

　　生：它們排列的有規(guī)律。

　　（2）師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒觀察出來，那我們一起來仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）

　　我們先來找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁）

　　提問①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？

　　師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡單完整的話來描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的。“（板書，打上括號）

　　師：找出了彩旗的規(guī)律，請小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來。

　　提問②：找完彩旗的規(guī)律，我們再來看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。（小花的規(guī)律是按紅藍為一組有順序的重復(fù)排列）

　　提問③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？

　　提問④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時間，最后請學(xué)生匯報。）

　　（3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

　　三、課堂練習(xí)，知識運用

　　師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會了如何找規(guī)律。那下面我們來智力闖關(guān)吧？奪取動物城堡的門票（出示課件練習(xí)頁）

　　（1）一個藍色正方體，一個橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？

　　（2）一個紅色三角形，再一個黃色三角形，再一個綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？

　　（3）圖形按順序的重復(fù)排列。”（讓學(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）

　　（4）做一做紅燈籠綠燈籠的`題目。

　　（5）體育園我們已經(jīng)過關(guān)了，接下來來到了聰明園。

　　師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？

　　師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？

　　生：因為有規(guī)律。

　　四、實踐運用，體會規(guī)律

　　1、小小設(shè)計師

　　師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計師設(shè)計的一組規(guī)律吧！接下來，看看迷糊設(shè)計師設(shè)計的怎么樣？

　　生：設(shè)計錯了。

　　師:很好，一起說說吧！

　　接下來，就請你們當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說說都有什么規(guī)律。評選出優(yōu)秀設(shè)計師，上臺設(shè)計。

　　2、欣賞規(guī)律美

　　師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來欣賞。（課件演示）

　　五、總結(jié)

　　這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強！

　　《找規(guī)律》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法。通過理解算理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)計算方法。

　　2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　3、在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律，理解整十?dāng)?shù)乘法算理。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律

　　三、教學(xué)難點：

　　探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律四、

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　師：聽說我們班的`同學(xué)計算特別快，我們比試比試？

　　49 97 124 511 333 156

　　生開火車對答案。師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數(shù)，乘數(shù)，積。（板書）

　　（二）引入新知

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，你們是怎么計算的？51 32 510 320

　　生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。

　　師：你們是怎樣算的？說一說。

　　生：510，10比1后面多了一個0，所以就在得數(shù)5的后面增加一個0。

　　生：先不看那個0，算完后再加0。

　　師：這個算式你們是怎么算的，為什么？

　　生：320 ，就是3乘2個10，等于6個10，是60

　　師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師板書課題：找規(guī)律

　　生1:1加了個0

　　生2:1擴大10倍

　　師：哪種描述更準(zhǔn)確？

　　生：擴大10倍

　　師：誰能總結(jié)一下規(guī)律？

　　生1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積擴大10倍。

　　生2：積擴大10倍

　　師：積為什么會變？

　　生：其中一個乘數(shù)擴大10倍。

　　師：你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，計算這些題目嗎？（大屏幕出示題目）

　　49 123 117

　　490 1230 1170

　　師：說說你是怎么算的？

　　生：四九三十六，9擴大10倍，所以積也比36擴大10倍，是360。

　　生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。

　　師：下面這些題目你還會算嗎？（出示題目）

　　51 32

　　5010 3020 師：你們是怎樣算的？

　　生1：50個10是500

　　生2：30乘2個10，就是302=60，所以30乘2個10等于60個10，就是600 師：觀察上面算式中乘數(shù)和積的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律

　　（學(xué)生分小組討論，大約兩分鐘左右請學(xué)生匯報）

　　師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：第一個數(shù)相差10倍，第2個數(shù)相差10倍，積相差100倍。

　　師：應(yīng)該叫乘數(shù)，不是相差10倍，應(yīng)該是擴大10倍。

　　生1：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。

　　師：誰再來說一說？

　　生：第一個乘數(shù)擴大10倍，第二個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。

　　（三）運用新知師：如果我們想把這種規(guī)律運用到類似的題當(dāng)中去，我們計算時可以怎樣做呢？

　　37 153 233

　　3070 15030 23030生：可以先不看末尾的0，最后在積的末尾添上0就可以了。（四）鞏固應(yīng)用

　　師：你能根據(jù)這個算式，直接寫出下面算式的結(jié)果嗎？

　　你是怎樣算的？

　　生：先不看0，然后在末尾添上0。

　　（五）課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？跟大家分享一下吧。

　　《找規(guī)律》教案8

　　教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體;

　　過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。

　　仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

　　二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律

　　1、課件出示彩旗圖

　　我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?

　　都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

　　2、課件出示小花排列圖

　　教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

　　3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

　　彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

　　說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

　　4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

　　教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的'呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

　　5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

　　可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

　　三、知識運用

　　1、擺一擺，填一填。

　　從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。

　　2、接著畫一畫，填一填。

　　3、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

　　教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

　　4、猜一猜后面是什么?出示圖形

　　(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補充上

　　(2)應(yīng)該涂什么顏色?

　　歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。

　　四、鞏固練習(xí)，強化認(rèn)知

　　出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

　　做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

　　再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

　　好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

　　太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

　　五、總結(jié)升華

　　這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

　　看著板書回顧今天的內(nèi)容。

　　其實在生活有很多的規(guī)律。看看誰最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

　　這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強!我們就上到這，同學(xué)們再見!

　　板書

　　重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

　　1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

　　燈籠紅藍藍為一組重復(fù)排列

　　小朋友女男為一組重復(fù)排列

　　《找規(guī)律》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。

　　2. 理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運用找到的規(guī)律解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。利用所學(xué)知識能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：會找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。

　　教學(xué)難點：找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：

　　1.你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個游戲，仔細(xì)觀察我是怎么做的，看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)該做什么動作呢?你是怎么想到的?

　　評價：你們真會觀察。

　　2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個這樣有趣的游戲?(2個)

　　好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。準(zhǔn)備好了嗎?上課。

　　一、比賽中感知規(guī)律

　　(這樣的設(shè)計，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在游戲中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。)

　　激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

　　1.同學(xué)們，我們先來男女生比賽，比比誰的記憶力好，老師這里有兩組圖片，看誰能以最快的速度按順序都記下來，男生記第一組，女生記第二組，開始。

　　預(yù)設(shè)：女生記得快。

　　問：女生記得這么快?為什么男生記不下來?

　　生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

　　生2：女生記得簡單。男生記得亂。

　　小結(jié)：奧，原來不是男生的記憶差，是女生總是記得兔蘑菇，兔蘑菇是有規(guī)律的。

　　2.其實，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。(補充板書：找規(guī)律)

　　二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：再過幾天，就是“六一”兒童節(jié)了，看(出示主題圖)，這些孩子把教室布置得多漂亮呀，他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請大家仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的秘密說給同桌同學(xué)聽。

　　(“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。)

　　2、觀察，同桌交流

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報：

　　那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

　　(1)彩旗：一黃一紅

　　①充分讓學(xué)生說，(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個…一個…一個…一個…)。

　　②誰和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說說。

　　老師把你看到的貼出來，一黃一紅、一黃一紅、一黃，問：下邊貼什么?貼個藍的行嗎?為什么?接著說下去，一黃一紅，一黃一紅……評價：他們觀察的可真仔細(xì)。

　　③把老師貼出的一起說說，師打節(jié)拍生讀。

　　④你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：(老是這樣)問：哪樣?什么意思?總是這樣，就是重復(fù)。

　　⑤追問：誰在重復(fù)?老師圈圈，畫豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。

　　師小結(jié)：彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的，你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。

　　(訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來敘述完整的話語)

　　(2)燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。(每說出一個規(guī)律課件跟上)

　　燈籠是按照一紫一藍為一組重復(fù)排列的：后面兩個呢?小花是按照一綠一紅為一組重復(fù)排列的。問：中間兩個呢?指一組生接著往后排。

　　注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達出燈籠、小花的規(guī)律。

　　(3)小朋友隊伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始呢?(一女一男)

　　小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過觀察，你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的排列規(guī)律，從小朋友的隊伍中找到了性別的排列規(guī)律。

　　(4)不同顏色數(shù)量不同

　　如果這樣布置教室呢?

　　你覺得有規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?

　　(5)形狀不同

　　如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?

　　(6) 觀察比較，這兩組圖形都有規(guī)律，有什么不同?

　　小結(jié)：在找規(guī)律的過程中，我們不僅要注意顏色的變化，還要注意到形狀的變化，甚至還要注意數(shù)量的變化。

　　4.那再和前面的`小花、彩旗、燈籠比一比，又有什么不同?

　　小結(jié)：看起來，規(guī)律不是單一的，同一形狀，不同顏色重復(fù)排列有規(guī)律，不同顏色，數(shù)量不同重復(fù)排列也有規(guī)律，同一顏色，形狀不同，數(shù)量也不同重復(fù)排列還有規(guī)律，那我們就說，只要不斷重復(fù)排列就有規(guī)律。

　　三、操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1.接下來，想不想自己動手?jǐn)[一擺，創(chuàng)造出新的規(guī)律。

　　聽清要求：利用你手中的學(xué)具，擺出更新的一組規(guī)律。我們看看誰擺出的規(guī)律又漂亮又與眾不同。

　　2.同時指名到黑板上擺規(guī)律。

　　匯報展示：

　　(讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。)

　　(本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。)

　　四、練習(xí)中鞏固規(guī)律

　　導(dǎo)語：你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律，下面快來判斷判斷。

　　1.判斷，這是不是有規(guī)律的排列?

　　討論、交流

　　評價：你們可真會交流。

　　2.快想一想，這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去，哪組第6個是紅色的?

　　學(xué)生猜，老師問：你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)

　　五、作業(yè)中運用規(guī)律

　　看書88頁例1我們講過了，例2說一說，89頁例3和下邊的做一做涂色。

　　六、生活中欣賞規(guī)律

　　1.我們身邊有規(guī)律的事物很多，誰能說說?

　　《找規(guī)律》教案10

　　目標(biāo)：

　　1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。

　　準(zhǔn)備：

　　1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖

　　2、被遮擋的項鏈圖一張

　　過程：

　　一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣

　　1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認(rèn)識這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細(xì)觀察說說它有什么特征？

　　2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事

　　3、在講完第一段時問：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎？你可以幫小白兔按它的`要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請個別幼兒回答并操作，集體檢驗結(jié)果）

　　4、小白兔說：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……

　　二、蜈蚣阿姨的項鏈

　　1、講完故事最后一段問：小白兔受到了什么禮物？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的，并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的

　　3、師：我也想要漂亮的項鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎？

　　A、出示續(xù)排題卡（由易到難）

　　B、出示補排題卡（由易到難）

　　C、幼兒根據(jù)手中的操作材料進行補排，并說出操作結(jié)果

　　5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說）

　　小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來告訴我，好嗎？

　　《找規(guī)律》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

　　過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

　　難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片，作業(yè)卡、各種圖案的貼紙、正方形紙。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。好，我們就一起來欣賞這四季的美景。

　　2、播放（四季美景）

　　3、游戲（發(fā)放牌子）

　　師：你最喜歡什么季節(jié)？（請你來代表。。。。還有誰喜歡不同的季節(jié)。誰想代表。。。。）現(xiàn)在我們一起來做個游戲。請舉牌的同學(xué)上前來以最快的速度依次排出四季的順序。（問：他們排對了嗎？）

　　師：（老師一邊說一邊做動作，節(jié)奏很慢）隨著時間的推移，春天過去了，夏天來了，夏天過去。。。。。。冬天過去了，春天又來了，對，新的一年又開始了。

　　4、提示課題：

　　師：像這樣依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，叫規(guī)律。今天，我們就一起去尋找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

　　二、探索交流、找出規(guī)律：

　　1、出示第一幅圖（墻面裝飾圖），讓學(xué)生觀察。

　　師問：老師帶來了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形？

　　生：圓形、正方形、三角形、五角星。

　　師：是的，這些都是我們熟悉的圖形。這些圖形是怎么排列的，有什么規(guī)律？你們有信心去找嗎？（有）請聽要求：（1）請大家先仔細(xì)觀察這些圖形的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)說一說；（2）說的時候，用自己的話把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說清楚；（3）比一比，看哪一組能找出不同的.規(guī)律。開始！

　　2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生匯報：

　　（1）：斜排（師：是的，當(dāng)我們斜著看時，每一排的圖形都是相同的，下面哪些同學(xué)也找出了這個規(guī)律，請用手示意。）（播放斜排演示）

　　（2）橫排：（師播放，老師重點講解、規(guī)范說法：我們先看第一行，以第一行為基礎(chǔ)，圓片移到這一行的最后，其它三個圖形都依次向前移動一個位置，就變成了第二行。按照這樣的規(guī)律，第三行、第四行的規(guī)律也讓學(xué)生一邊說，教師一邊演示。第五行的排列讓學(xué)生猜一猜。）

　　（3）豎排：（師播放，讓學(xué)生欣賞）

　　（4）以最后一個圖形向前移動的規(guī)律。（播放、大家欣賞）

　　4、總結(jié)規(guī)律：

　　孩子們，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　過渡：現(xiàn)在就用我們學(xué)到的知識來進行智力大闖關(guān)吧！你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，進入第一關(guān)。

　　1、第一關(guān)：考考你（規(guī)律訓(xùn)練）

　　過渡：動物園來了一隊動物朋友，他們正在進行隊形訓(xùn)練呢，同學(xué)們請仔細(xì)看，（1）師問：第二隊是怎么變化出來的？（學(xué)生回答）師規(guī)范語言），按照這樣的規(guī)律，你能排出第三隊的隊形嗎？(第一個動物向隊列的最后移動規(guī)律)

　　（2）還是這一隊動物，（請仔細(xì)看）又是怎樣變化成第二隊的呢。（最后一個動物向隊列的最前面移動規(guī)律）你們的觀察能力真強。好，順利進入第二關(guān)。

　　2、學(xué)生獨立完成作業(yè)、展示作業(yè)。

　　師：請拿出答題卡，開始解答。

　　4、猜規(guī)律：

　　過渡：向下一關(guān)進軍吧！你想猜幾號旗？好，進入我們的終極關(guān)——第四關(guān)。

　　4、設(shè)計手帕

　　過渡：現(xiàn)在就用我們靈巧的雙手來創(chuàng)造規(guī)律！在這塊手帕上，設(shè)計出漂亮的花邊或圖案！請仔細(xì)看要求：1、小組先商量怎樣設(shè)計才有規(guī)律；2、比一比，哪一組完成得又快又漂亮。聽明白了嗎。老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，請組長打開學(xué)具袋，和小組的成員一起完成。開始！

　　5、作品展示

　　四、回顧整理，反思提升

　　過渡：小朋友們，在我們的生活中還有很多規(guī)律呢，讓我們來欣賞一下。

　　1、欣賞規(guī)律美（播放）

　　2、總結(jié)

　　孩子們，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，運用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧！

　　《找規(guī)律》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，主動與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　用規(guī)律解決一些實際問題。

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、師：在生活中我們常常遇到這樣的問題，就是買衣服與如何搭配褲或鞋……現(xiàn)在請同學(xué)生看書上第50頁圖。從圖中你能知道些什么？（小明要買一個木偶娃娃，并給所買的木偶娃娃配上一頂帽子，要從3個木偶娃娃和2頂帽子中選擇……）

　　2、提示課題：小明買一個木偶娃娃，再配上一櫻唇帽子，可以有多少種選配方法呢？這其中存在什么規(guī)律呢？（板書：找規(guī)律）

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、自主活動。

　　談話：你有辦法知道小明可以有多少種選配方法嗎？請同學(xué)們先自己想辦法試一試。可以用自己小組準(zhǔn)備的木偶娃娃和帽子動手配一配；也可以用其他的方法。

　　學(xué)生活動。教師參與學(xué)生的活動，并注意了解學(xué)生所采用的方法。

　　交流：你是怎樣選配的？你認(rèn)為一共有幾咱不同的選配方法？

　　：小明一共有6種不同的選配方法。可以先選木偶娃娃，國為每個木偶娃娃可以配兩種不同的帽子，所以一共有6種不同的選配方法，也可以先選帽子，因為每頂帽子都可以配3個木偶娃娃，所以一共有6種不同的選配方法。帽子，因為每頂帽子都可以配3個木偶娃娃，所以一共有6種不同的選配方法。

　　2、有序探究。

　　談話：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用連線的方法很快找到答案嗎？

　　學(xué)生動手操作，并組織交流。

　　提問：你認(rèn)為用畫圖的方法找答案有什么好處？（便于操作；便于有條理地思考；能不重復(fù)、不遺漏地找出所有符合要求的`選配方法）

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（1）提出問題：如果有2個木偶娃娃和3頂帽子，你能用畫圖連線的方法很快找出一共有多少種不同的選配方法嗎動物操作，并交流過程和結(jié)果。

　　（2）出示教材中的討論題（2），提問：聯(lián)系解決上面兩個問題的過程，你能發(fā)現(xiàn)木偶個數(shù)和帽子頂數(shù)與搭配方法種數(shù)的關(guān)系？

　　（3）。

　　三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　先讓學(xué)生在小組里依次說出每條不同的路線；再通過交流幫助學(xué)生明確有序思考的方法；最后引導(dǎo)學(xué)生一共的路線條數(shù)與每段路線條數(shù)的關(guān)系。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　（1）要求觀察插圖，啟發(fā)思考：這里有一些襯衣、褲子和裙子，你認(rèn)為可以怎樣搭配？

　　（2）出示前面兩問題，提問：你能解決這里的兩個問題嗎？自己先想一想可以怎樣選配，再把思考的過程、結(jié)果與小組的同學(xué)交流。

　　（3）出示最后一個問題，啟發(fā)思考：這個問題與前面已經(jīng)解決的兩個問題有什么關(guān)系？你會列一道加法算式求出一共有多少種不同的穿法嗎？

　　啟發(fā)進一步思考：有位同學(xué)用3×5這道算式求一共有多少種不同的穿法，你認(rèn)為這個方法對不對？你知道他是怎樣想的嗎？

　　四、。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些懂的地方？

　　《找規(guī)律》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。

　　2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄鲆?guī)律

　　在課的一開始，讓學(xué)生把雙手背到后面去，不看手指，說一說一只手上有幾根手指？(5根)每兩根手指之間有一個空擋，一共有幾個空擋？(4個)想一想，手指數(shù)和空檔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生交流得出：一只手上有5根手指，有4個空檔，手指數(shù)比空檔數(shù)多1，空檔數(shù)比手指數(shù)少1。

　　指出：其實像這樣的有規(guī)律現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來研究，首先我們一起到小白兔家去看看吧！（板書：找規(guī)律）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

　　1、呈現(xiàn)例題情境圖，看看圖上有什么？你能從圖中找出像我們剛才游戲中手指和空檔這樣排列的事物嗎？看看哪個同學(xué)找到的最多？

　　生1：夾子和手帕。

　　生2：兔子和蘑菇。

　　生3：木樁和籬笆。

　　(板書：夾子和手帕兔子和蘑菇木樁和籬笆)

　　2、觀察“夾子和手帕”（出示部分手帕圖）

　　師：夾子和手帕是怎樣排列的？

　　生：一個一個排列的。

　　師：一個一個排列就是手帕、手帕、手帕……夾子、夾子、夾子……來排列的，它們是這樣排列的嗎？

　　生：不是。是按照一個夾子、一個手帕……這樣排列的。

　　師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。（板書：夾子、手帕、夾子、手帕……）

　　師：第一個是什么？最后一個是什么？

　　生：夾子。

　　師：第一個和最后一個都是夾子。還可以說成兩端都是夾子。

　　師把板書補充完整。（夾子、手帕、夾子、手帕……夾子）。

　　3、小結(jié)：像以上這樣一個物體與另一個物體間隔的排列，叫間隔排列。板書：間隔排列。

　　師：看一看，圖上一共曬了多少塊手帕？用了多少個夾子？想一想，你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？同桌互相討論一下。（夾子數(shù)比手帕數(shù)多1，手帕數(shù)比夾子數(shù)少1。）

　　4、觀察“蘑菇和兔子”（出示部分兔子圖）

　　師：讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧，他們又是怎么排列的呢？第一個是誰？最后一個是誰？兩端都是誰？那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個數(shù)之間有沒有規(guī)律呢？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？誰來說一說。（小兔和蘑菇間隔排列，兩端都是小兔，小兔數(shù)比蘑菇數(shù)多1，蘑菇數(shù)比小兔數(shù)少1。）

　　5、觀察“籬笆和木樁”（出示部分木樁圖）

　　師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規(guī)律了嗎？

　　說一說：你找到的規(guī)律是怎樣的？

　　6、歸納小結(jié)：

　　通過觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的.一些規(guī)律。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的物體（板書：兩端）；像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處于中間的物體（板書：中間）。

　　現(xiàn)在，誰來說一說，兩端的物體與中間的物體間存在什么規(guī)律？

　　[兩種物體間隔排列，并且兩端物體相同，排在兩端的物體比中間的物體要多1（板書：要多1）反過來，處于中間的物體比兩端的物體要少1（板書：要少1）。]

　　三、動手操作：

　　同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在，老師就要來考考你們了。（課件出示題目）

　　請同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片，擺一擺，使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律，看誰擺得又快又正確。（學(xué)生動手操作）

　　說一說：你是怎么擺的呢？誰上來擺一擺，并說說自己是怎么擺的。

　　（讓擺得較快的學(xué)生上前，在投影上演示自己擺的情況）

　　師：如果將最后一個小棒拿掉，結(jié)果會怎么樣呢？

　　問：為什么同樣是間隔排列，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果呢？(小棒和小圓片個數(shù)相等)

　　它們是怎么擺放的？（也是間隔排列，但兩端的物體不相同）

　　小結(jié)：兩種物體間隔排列，如果兩端物體不同，那么排在兩端的物體和中間的物體個數(shù)同樣多。

　　四、鞏固、應(yīng)用：

　　1、師：其實，在我們的生活中，有很多物體也有這樣的規(guī)律。你能說一說嗎？（（生舉例說明）

　　*如：樹和樹之間的空檔間隔排列，兩端都是樹，空檔比樹少1。

　　*又如：有的人穿的衣服一條藍的一條黃的排列著。

　　*再如：每天學(xué)校做操時，操場上排列的隊伍、廣場的柵欄、……

　　2、師：老師這兒也找到了一些生活中的例子，需要大家一起來幫助解決。大家請看屏幕。（課件出示題目）

　　（1）、“電線桿和廣告牌”

　　仔細(xì)看這幅圖，這是馬路的一邊，有電線桿和廣告牌，仔細(xì)觀察它們是怎么排列的？誰是兩端的物體，誰是中間的物體？現(xiàn)有25根電線桿，那么會有多少塊廣告牌呢？為什么？

　　（有24塊。每兩根電線桿中間有一塊廣告牌，廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1）

　　追問：如果有25個廣告牌，那又會有多少根電線桿呢?為什么？

　　（2）、“鋸木頭”

　　師：圖中這人在干什么？

　　鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢？

　　A、把這根木料鋸一次，能鋸成多少段？鋸2次呢？（課件出示）

　　B、如果要鋸成6段，需要鋸幾次？（課件出示）

　　問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？誰來說一說？（鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1，鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。）

　　用這個規(guī)律快速搶答：鋸7次能鋸成多少段？鋸9次呢？55次？

　　反過來，如果要鋸成8段，需要鋸多少次？9段呢？24段呢？

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律，思考的速度就快了。

　　五、拓展規(guī)律：

　　1、請同學(xué)們再來看一看河堤上種的樹。（課件出示）

　　師：有75棵柳樹，每兩棵柳樹中間要種一棵桃樹。一共可以種多少棵桃樹？

　　（口答）你是怎么想的？

　　2、請同學(xué)們再看這一題和上面一題一樣嗎？哪里不一樣？（上一題是在河堤的一邊栽樹，這一題是在圓形池塘的一周栽樹）那答案一樣嗎？（同桌交流）

　　學(xué)生有可能會出現(xiàn)兩種答案（75，74）哪一種是正確的呢？

　　課件出示，一起交流。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（柳數(shù)和桃數(shù)相等）為什么會相等？（因為它們是在一個圓形池塘的一周栽樹，圓形是一個封閉圖形）什么是封閉圖形？（首尾相連的圖形，像三角形、正方形、圓形等）接下來我們再看兩幅圖。（課件出示）一個正方形，一個三角形，這都是封閉圖形。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，一共可以栽多少棵桃樹？小結(jié)：在封閉圖形里，如果兩種物體間隔排列，那么兩種物體的數(shù)量相等。現(xiàn)在同學(xué)們知道剛才哪一個答案正確了嗎？

　　六、總結(jié)

　　師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律，還運用這條規(guī)律解決了不少生活中的實際問題。其實，這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。老師也找了一些，我們一起來欣賞。

　　《找規(guī)律》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)，引發(fā)規(guī)律

　　今天我們先來做個游戲，老師這里有兩組電話號碼：1391234123415867826568（粘貼到黑板上）現(xiàn)在我們來比賽一下，女生記第一組，男生記第二組，比賽哪組記的快！女生記的快，為什么呢？男生認(rèn)為女生的號碼容易記，為什么呢？有規(guī)律。有什么規(guī)律呢？同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，其實像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”

　　揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

　　1、“我們再一起做個游戲，我來做你觀察。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律的時候，你就喊停，我就停。”

　　教師在黑板上畫了1個藍色的氣球，接著在藍色的氣球后面畫了1個紅色的氣球，接著又畫了1個藍色的氣球，再接著畫1個紅的氣球……，（看情況定）

　　老師（以驚奇的聲音）問道：“可以停了，你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律了？”

　　“發(fā)現(xiàn)了！”“先不說，我來問問好不好，找學(xué)生回答，你來說，我再往下畫，是什么顏色的氣球？”……

　　老師再問：“再往下畫，什么顏色？”……

　　問全班：“如果按你們心里所想的規(guī)律，能畫完嗎？”……

　　你能用語言來描述一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？”

　　“1藍色和1紅色的是一組。”（教師板書：氣球：每組2個：藍、紅）

　　（幫大家梳理了一下藍、紅氣球所表現(xiàn)的規(guī)律：每2個氣球一組，藍的在前，紅的在后，一直這樣反復(fù)。）

　　老師這兒還藏著一個問題，想挑戰(zhàn)嗎？”……

　　老師（放慢語速）：“如果照這樣畫，第十五個氣球是什么顏色的？”

　　2、（小組討論）

　　預(yù)設(shè)：（1）我是畫的（畫圖的策略）“你畫了--15--個圓”

　　（2）我是數(shù)的（列舉的策略）“奇數(shù)是藍花，偶數(shù)是紅花）老師再請這個女生重復(fù)她的意見，他拿起粉筆，在剛才的“紅藍氣球”上按照女生的描述詳細(xì)標(biāo)示。

　　（3）我用的是除法（計算的策略）（每一個數(shù)字表示的意思）：“兩個汽球為一組，15除以2等于7余1，往后推一個就是紅色……”

　　師：“還剩一個，我就關(guān)注這剩下的一個，全班同學(xué)思考，剩下的這個在第幾組？”……第八組

　　老師再追問：“剩下的這個氣球是第八組的第幾個氣球？”……第一個

　　“每一組第一個氣球都是什么顏色？”……紅色

　　“所以我們知道每組第一個氣球都是紅色，那么余一個的氣球肯定也是什么顏色？”……紅色

　　師：現(xiàn)在有3種方法判斷第15個氣球是什么顏色這道規(guī)律題了，你喜歡哪種方法？……

　　師：“剛才這個問題很簡單，就兩個氣、球，反復(fù)來去，你們有沒有興趣嘗試更難的？”

　　三、運用規(guī)律，解決問題

　　1、那好請同學(xué)們打開課本59頁請看最上面的.彩燈圖片。

　　請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，那發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？……

　　（教師板書：彩燈：每組3盞：紅、紫、綠）

　　照上面燈排列的樣子排下去，從左起第17盞燈是什么樣子的？……

　　17÷3=5（組）……2（盞）

　　師：根據(jù)余數(shù)2可以確定第17盞燈是什么顏色的嗎？……

　　師：那18盞燈呢？（解決沒有余數(shù)的問題）

　　師：沒有余數(shù)說明什么？第18盞燈是什么顏色的呢？

　　（比較后小結(jié)：用計算比較簡便）

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)們用計算的方法幫老師解決一個問題。

　　請同學(xué)們打開課本59頁請看最上面的彩旗圖片。

　　這是按照什么規(guī)律排列的呢？（彩旗：每組4面：紅、紅、黃、黃）

　　從左起第21面、23面彩旗分別是什么顏色？

　　四、聯(lián)系生活、加深理解

　　1、現(xiàn)在我們來做一個報數(shù)的游戲，按照自然數(shù)的順序全班同學(xué)輪流報數(shù)。（要求記住自己的數(shù)）。老師的問題又來了：“如果我們把報數(shù)的規(guī)則改一改，如果按照1、2、3這樣的規(guī)律報下去，你報的是第幾個數(shù)字？”

　　老師又修改了規(guī)則：我們再改一改，如果按照１、2、3、4、的順序報下去，同桌互相交流……

　　2、我們再來做個游戲，請同學(xué)們舉起你的左手，現(xiàn)在我們從大拇指開始數(shù)，一直數(shù)到小拇指，然后再從大拇指開始，那么26在哪個手指上？38呢？45呢？

　　3、“數(shù)學(xué)的偉大使命在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序。”像白天、黑夜的更替，春、夏、秋、冬四季的變化都是大自然中有規(guī)律的現(xiàn)象。而我國的十二生肖屬相也是古人智慧的結(jié)晶，它們每十二年是一輪。

　　指名一位同學(xué)說說：你今年幾歲？屬什么？

　　提問：今年多少歲的人與他屬相相同呢

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說給你的同桌聽聽？

　　六、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，《找規(guī)律》里面的的確確有些規(guī)律，而我們找到這些規(guī)律后可以推測，可以想到往后面任何一個位置上它的形狀啊顏色等等。羅丹說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實大自然中蘊藏著很多的有規(guī)律的現(xiàn)象，如日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬…，只要同學(xué)們能認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，勇于探究，你一定會獲得更大的收獲，如果在今后的生活中你們能發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律，你們一定會創(chuàng)造未來幸福的人生！

　　《找規(guī)律》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

　　3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

　　重點難點

　　教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律

　　教具學(xué)具

　　準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的'是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問題、

　　1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

　　2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!

　　2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰?

　　2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

　　2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

　　2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

　　4、學(xué)生誠實評價自己。

　　《找規(guī)律》教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會找圖形排列的規(guī)律。

　　教學(xué)難點；通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律

　　師：今天是森林里小動物們最高興的一天，因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來，原來他們兩負(fù)責(zé)布置會場，可他們都覺得自己的設(shè)計好看，我們一起來看一看。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計，為什么？

　　（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計是沒規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）

　　師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實在它的`設(shè)計里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎？和小組同學(xué)說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　學(xué)生討論，匯報

　　找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。

　　二、自主探究，進一步認(rèn)識規(guī)律

　　1. 小豬擺凳子。