當前位置：聚優網>實用文>教案>中班數學教案

中班數學教案

時間：2022-11-17 09:41:26 教案

【熱門】中班數學教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班數學教案，歡迎大家分享。

【熱門】中班數學教案

中班數學教案1

　　對于幼兒來說，數學比較抽象，也比較難懂，讓幼兒在操作的過程中、在玩的活動中感知數學，能較好的激發幼兒學數學的積極性，為此，我特意設計了中班數學教案《美味點心屋》。

　　【活動目標】

　　1、認識數字9，感知數字與數量的.關系。

　　2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

　　【重點難點】感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；

　　2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業紙一張。

　　【活動過程】

　　一、數點心

　　1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。

　　2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？

　　3、出示數字9，幼兒認讀。

　　4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？

　　二、包裝點心

　　1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。

　　2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。

　　3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

　　三、點心裝筐

　　1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

　　2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。

　　3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

　　四、幼兒操作活動

　　1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！

　　2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

中班數學教案2

　　【活動目標】

　　1、嘗試在多種情境下正確數數的方法，感知數量。

　　2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

　　【活動過程】

　　一、認識故事中的任務，在捉迷藏的游戲中目測群數。

　　1、出示圖片菲菲，認識朋友。

　　——今天有個女孩來我們這里做客，她的名字叫嵐嵐，我們跟她打個招呼吧。

　　2、猜猜他們玩的是什么游戲?

　　——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

　　3、看看菲菲的朋友躲在什么地方?

　　——我們看看菲菲的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著嵐嵐的好朋友?可能有幾個?一共有多少?

　　4、嘗試把找到的朋友數出來。

　　——你先數的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數到2，接著往下數，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?

　　小結：我們可以先數一邊又多少人，再接著數另一邊。

　　二、學習圍合的數數方法，在操作中嘗試10以內的.點數。

　　1、觀察畫面并進行點數，學習圍合數數的方法。

　　——嵐嵐和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數的?

　　——請你介紹你數數的方法。

　　小結：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數，在心里記住它，這樣就不會重復數了。

　　2、幼兒個別操作，點數圍成圈的小朋友并用數字表示。

　　——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數數有幾個人在玩切西瓜。然后數字貼在中間。

　　3、觀察分析，利用線索對任務進行點數，感受兩只鞋對應一個人的關系。

　　——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數1?

　　小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數，原來看不到人的時候找到和他有關的東西也可以數數。

　　三、在觀察和思辨中，點數人物。

　　——觀察嵐嵐和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日?

　　——菲菲的朋友們已經等不及了要為她唱歌吹蠟燭，嵐嵐過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧!

　　小結：數數的時候還要想想應該數什么?

中班數學教案3

　　活動目標：

　　1、在活動中，體驗數與量之間的關系，嘗試著用不同方法學習統計。

　　2、嘗試制作蔬菜拼盤，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　蔬菜若干、統計表等

　　活動過程：

　　1、買菜：提出買菜要求：要看清楚菜單上要買哪些菜，數一數要買多少，不能多買，也不能少買，

　　2、相互合作買菜

　　師觀察指導提示幼兒根據菜單按數取物。（看清楚菜單上，不要買錯了，不要多買，也不要少買。）

　　3、相互檢查

　　二、制作蔬菜拼盤與嘗試統計

　　1、學習統計方法師生共同演示記錄蔬菜拼盤中的菜的`數量。

　　小結：記錄的時候，可以數字，可以用圓點，也可以用三角形，各種圖形來記錄。

　　2、幼兒合作制作蔬菜拼盤。

　　要求：切蔬菜的時候要用多少切多少，不能浪費。裝扮好了以后。請你們試著用不同的方法把它記在表格上。還有別忘了要注意安全，切的時候要當心手，別切到手上噢。

　　幼兒制作過程中，教師觀察、適時的幫助能力較弱的孩子。（有困難的可以請我幫忙，或者請朋友幫忙。你的記錄表上都記好了嗎？制作好的別忘記統計）

　　3、分享與交流

　　互相介紹一下

　　誰愿意來介紹一下，你們做的蔬菜拼盤，都用了哪些蔬菜。每種用了多少？（拿出統計表進行核對）（請二組幼兒來對照）

中班數學教案4

　　[中班數學教案]

　　活動內容：數學《哪里一樣》活動目標：1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄，中班數學教案。

　　2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。活動準備：教具：掛圖2幅、標記若干。學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。活動重點、難點分析：重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）引導部分，引起幼兒興趣。“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它，幼兒教案《中班數學教案》”

　　（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的`三角形）。”

　　（3）教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

　　2、小組活動。“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”第一組：給圖形做一樣的標記。分別是紅色長方形、藍色梯形。第二組：給圖形做一樣的標記。分別是藍色長方形、黃色正方形。“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”

　　3、活動評價。請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

　　4、活動結束“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”

中班數學教案5

　　活動目標：

　　1.學習按一二一二的規律排列物體，體驗物體之間的空間關系。

　　2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，并會用語言表述。

　　活動準備：

　　1.ppt

　　2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、彩筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　二、組織學習，找排列規律

　　1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

　　師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？

　　幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。

　　2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

　　（1）師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎么排列的？

　　幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。

　　（2）：它們是按一個二個一個二個的規律來排列的。

　　三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規律，補全規律。

　　（1）師：小熊看到小兔和小貓的'房子這么漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個圖形，誰來幫幫

　　他？

　　（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規律并把它補齊。

　　四、布置輔導

　　1.出示彩旗，教師講解操作要求。

　　2.師：國慶節馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來幫彩旗涂色。我們看看最上面的彩旗是按什么規律涂色的？

　　中間的彩旗是按什么規律涂色的？最下面的彩旗是按什么規律涂色的？

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。

　　五、展示作品，組織講評

　　1.師：誰愿意上來說說自己是按什么規律涂色的？

　　2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。

　　3.讓幼兒相互檢查。

　　六、延伸活動晨間桌面游戲"串項鏈"，引導幼兒按一二一二的規律串。

中班數學教案6

　　一、活動目標：

　　1. 在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。

　　2. 能在活動中體驗幫助別人的快樂。

　　二、活動準備：

　　1. 教師自制PPT一份。

　　2. 項鏈設計圖三份，自制項鏈三條。

　　3. 水果操作圖片若干。

　　三、活動過程：

　　(一)、故事導入，鞏固間隔排序經驗。

　　1. 認識朋友，PPT

　　師：今天，我帶了一個非常好聽的故事，我們先來認識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）

　　師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

　　2. 初步感知規律。

　　師：有一天，拉亞從果園里找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

　　幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

　　師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意。“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。

　　師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

　　幼：好。

　　師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？

　　幼：……。

　　師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規律穿成的，真漂亮！

　　（二)、發現、感知三個為一組的排序規律。

　　師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很羨慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！拉亞說：別著急，別著急！你們一個一個來哦！

　　1.小鴨的項鏈。

　　師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設計的呢，

　　（師出示小鴨子的項鏈。）

　　師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

　　他用了幾種顏色的`豆子呢？

　　是哪三種顏色呢？

　　幼：……(3種，紅、黃、綠)

　　師：你覺得拉亞給小鴨子設計的項鏈美嗎？美在哪里呢？

　　它是按什么規律穿成的呢？

　　幼：……

　　師：（出示小鴨項鏈的設計圖）小鴨的項鏈是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

　　幼：……

　　師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鏈。

　　2.小兔的項鏈。

　　師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設計的項鏈是怎么樣的？（師出示小兔的項鏈）

　　師：小兔的項鏈是用哪些蔬菜穿成的啊？

　　幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）

　　師：小兔的項鏈是用三種不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

　　師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。

　　幼：……（問號的地方）

　　師：青菜的后面應該接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

　　（請個別幼兒說說，并說說為什么是它。）

　　師小結：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設計圖）

　　3.小猴的項鏈。

　　師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？

　　師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰愿意上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？

　　師小結：這條項鏈是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴！（師出示小猴項鏈的設計圖）

　　(三）、運用規律，給森林里的小動物穿項鏈。

　　1. 師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好嗎？

　　幼：……

　　2. 師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果呢？

　　幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

　　3. 師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，因為森林里的小動物都特別喜歡。

　　4. 師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

　　幼：……

　　5. 師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果，那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。

　　6. 幼兒操作，師巡回指導。

　　7. 師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特別漂亮。

　　8. 個別幼兒介紹。

　　9. 小結：原來有規律的項鏈看起來既整齊又漂亮。

　　10. 師：森林里的小動物收到我們做的項鏈肯定會很開心的，我們一起去送項鏈吧！

中班數學教案7

　　活動目標：

　　1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

　　2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干，數字印章，印泥、操作用紙若干。

　　活動過程：

　　一、集體教學活動

　　1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

　　2、學習按標記記錄數量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量（用數字卡表示）。3、引導幼兒學習講述操作結果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

　　二、幼兒操作活動

　　1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的'幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

　　2、記數活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

　　反思

　　此次活動，以“幼兒的發展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

中班數學教案8

　　活動目標：

　　1、學習5以內的序數。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門牌號碼、數字卡片、動物指偶。

　　活動重難點：

　　活動重點：能說出第一、第二、第三、第四、第五。

　　活動難點：理解門牌號102、202等的含義并能找對。

　　活動過程：

　　一、情境導入。提問：小朋友你們住在什么樣的房子里？

　　小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

　　二、學習5以內的序數。

　　（1）出示五間平房，請幼兒幫小動物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請小朋友送動物回家。

　　小動物覺得新房子生日很寬敞，可不能看到遠的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

　　（2）出示高五層、每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請小朋友們送動物回家。

　　小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎么樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間。）

　　（3）出示高三層、每層有兩個房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？

　　出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

　　教師說出一個門牌號碼，請幼兒找出房間。如：教師說出302，請幼兒來找出相應的房間。

　　三、幼兒嘗試操作，按小動物身上的'門牌號碼幫他們住進新樓房。

　　四、延伸：

　　游戲：“送圖形回家” 請小朋友幫圖形找房子。

　　活動反思：

　　這節中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

　　不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節課的教學目的學習5以內的序數。

中班數學教案9

　　活動目標：

　　1、學習運用多種方法按顏色進行有規律地排序，感受不同排列的形式美。

　　2、在操作中嘗試自己創造排序規律，并能大膽地表達自己的排序方法。

　　3、有良好的操作常規，能專心地進行操作。

　　活動重點：

　　會按照多種排列規律進行正確排序。

　　活動難點：

　　能自己創造一條排序規律。

　　活動準備：

　　教具：事先插好一排有規律的雪花片（如紅紅藍紅紅藍）、雪花片若干。

　　學具：每組一份雪花片、幼兒用書第27頁《接著涂顏色》、每人一盒蠟筆。

　　活動過程：

　　一、發現規律，導入活動。

　　教師出示插好的一排有規律的'雪花片ab。

　　師：瞧，老師這兒有一根魔法棒，你們看漂亮嗎？為什么？這些雪花片可不是隨便插的，是有規律的，誰發現了有什么規律？

　　請幼兒說出排列規律，請個別幼兒按前面串的規律試著接著往下串。

　　二、學習多種排序規律方法。

　　1、學習abbabb或aabaab等方式的有序排列。

　　教師按abbabb方式插雪花片，并請個別幼兒按這個規律上來插一插。

　　師：老師再來插一插，看看這次你又發現了什么規律？誰來按著這個規律來繼續插一插。我們一起來檢查一下插得對不對。（教師與幼兒共同說一說這個規律）

　　2、學習3種顏色輪換的有序排列。

　　師：來看看這次老師又插了什么不一樣的規律。現在請每個小朋友用桌子上的雪花片來插出這個規律。

　　3、鼓勵幼兒自己想出一種排序規律，并進行操作擺弄。

　　師：我們可以用雪花片按顏色插出許多不一樣的規律來。老師已經插出了3種不同的規律，那現在要請你們動動腦筋想出一種跟老師不一樣的規律來，好，你們繼續用桌子上的雪花片來插一插。

　　4、請個別幼兒大膽的與其他幼兒分享自己是怎么進行有規律的排列的。

　　師：請xx來說說看看你是按什么規律來擺的。

　　三、做練習：給旗子按規律涂顏色。

　　1、教師講解操作要求。

　　師：新年快到了，我們給班級布置一些小旗。請小朋友來完成紙上的彩旗，怎么來完成？（有規律地涂色）然后最后一條旗子小朋友發現都沒有顏色，那就請你自己涂出一條有規律的彩旗來。

　　2、幼兒練習，教師指導。

　　四、活動延伸

　　在數學區可繼續提供相關的操作材料讓幼兒進行找規律的練習。

中班數學教案10

　　教學目標：

　　1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。

　　2.培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。

　　3.提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

　　教具準備：

　　多媒體課件、時鐘頭飾等。

　　教學過程：

　　一、課前律動、師生問好。

　　二、創設情景，激趣導入。

　　（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）

　　（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。

　　（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的`時鐘對嗎？

　　（羅）：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。

　　（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）

　　（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）

　　三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”

　　1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

　　點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么？

　　點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？

　　2.學生表演。

　　3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常

　　滿意，你們已經順利地過了第一關.

　　4.學生做律動表演。

　　四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”

　　1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。

　　點擊“說一說”顯示：在我們日常生活中為什么離不開時鐘？

　　點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？

　　2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時

　　間快車進入時鐘王國吧！

　　點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！

　　點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？

　　點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？

　　選擇：1英國 2.美國 3.中國

　　學生選擇后點擊正確答案：

　　中國人是鐘表最早的發明者，我們為是一個中國人而感到自豪。

　　我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘表的歷史。（點擊欣賞圖片）

　　3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！

　　點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：

　　a.塔鐘b.小品鐘c.數字顯示鐘d.倒計時鐘e.花壇鐘

　　點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適？

　　學生回答后小結：（課件顯示）

　　1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功

　　能、停電補償功能和夜間照明功能等。

　　2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主

　　要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

　　3. 數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。

　　4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。

　　5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。

　　五、聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”

　　1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？

　　2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》。

中班數學教案11

　　中班數學活動：

　　比較高矮

　　活動目標：

　　1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先設置好表演情境。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

　　設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

　　教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

　　請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的.隊。

　　4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　教學反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

中班數學教案12

　　活動目標：

　　1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

　　2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

　　3．能大膽地表達自己的看法。

　　活動準備：

　　1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

　　2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　（一）認識梯形。

　　1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

　　教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

　　2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不?