當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>夜間飛行的秘密說(shuō)課稿

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-06-19 22:19:54 教案

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師：預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。（本課時(shí)重難點(diǎn)）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、對(duì)比課題引思考

　　把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對(duì)比，引發(fā)思考。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)新舊課題的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。問(wèn)題的提出更重要是讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，欣賞、品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。]

　　二、初讀課文掃障礙

　　1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果

　　第一組詞語(yǔ)：歸類(lèi)正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。

　　第二組詞語(yǔ)：字理識(shí)字“系”并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　第三組詞語(yǔ)：多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、概括全文內(nèi)容

　　梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)扎實(shí)的預(yù)習(xí)，能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過(guò)了解漢字特殊寓意和字理識(shí)字等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)生字新詞的理解和喜愛(ài)。概括全文內(nèi)容時(shí)通過(guò)提供詞語(yǔ)串一串，降底概括難度，把握概括要點(diǎn)理清概括思路。]

　　三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度

　　1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)

　　關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ)，小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

　　2、問(wèn)題交流尋角度

　　從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。

　　3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度

　　作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”

　　聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。

　　4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法

　　拋出教師讀文時(shí)的'質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。

　　5、課后習(xí)題尋角度

　　文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在開(kāi)始閱讀提問(wèn)時(shí)是無(wú)角度和方法意識(shí)的。教師需要從學(xué)生的提問(wèn)中循序漸進(jìn)地?fù)荛_(kāi)問(wèn)題的提問(wèn)角度和提問(wèn)方法。首先，通過(guò)交流學(xué)生已經(jīng)提出的問(wèn)題引導(dǎo)明確是針對(duì)文中詞語(yǔ)、句子、段落、課題、全文來(lái)提問(wèn)，都可以歸納為第一個(gè)角度——內(nèi)容。聚焦三次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)表格梳理文字，同學(xué)們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個(gè)提問(wèn)角度一—寫(xiě)法。最后，拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習(xí)，這兩者結(jié)合，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的第三個(gè)角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在問(wèn)題中逐漸撥開(kāi)提問(wèn)的不同角度和具體方法，為方法的運(yùn)用搭建了支架。]

　　四、總結(jié)方法明思路

　　1、文本內(nèi)容；

　　2、文章寫(xiě)法；

　　3、文本啟示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等不同的提問(wèn)角度和具體提問(wèn)方法，有具體方法搭建支架，學(xué)生對(duì)如何提問(wèn)更加清晰明確。]

　　五、回讀文本再質(zhì)疑

　　1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)得方法，使用方法，課上的學(xué)是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問(wèn)。]

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖片，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))

　　老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，提問(wèn)：有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢？指名回答。

　　2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

　　3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系。(板書(shū)課題：夜間飛行的秘密)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。

　　4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)PPT)

　　指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

　　5、快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

　　6、交流不明白的詞語(yǔ)。

　　三、復(fù)習(xí)回顧，默讀課文。

　　1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手：文章寫(xiě)什么？針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題；為什么寫(xiě)？針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn)；怎么寫(xiě)？針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。

　　2、針對(duì)文章的.主要內(nèi)容提問(wèn)題，解決文中的小同學(xué)在書(shū)旁提出的第一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點(diǎn)明，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

　　(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)

　　3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、對(duì)，它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn)，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn)，而是從課文標(biāo)題入手。

　　5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。

　　6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí)，可以從哪些方面入手呢？同學(xué)們，認(rèn)真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，以及通過(guò)提問(wèn)完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。

　　二、集中問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。

　　1、我們先根據(jù)課文旁批的問(wèn)題和課后問(wèn)題了解課文的內(nèi)容。

　　2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？你能提出哪些問(wèn)題？

　　(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？

　　(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？

　　(3)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

　　(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示？

　　(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？

　　三、研讀課文，解決問(wèn)題。

　　1、學(xué)習(xí)第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書(shū)中同學(xué)的問(wèn)題)

　　出示課件：

　　蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來(lái)探路的。

　　蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到它的( )，它就立刻( )。

　　2、學(xué)習(xí)4－6自然段：科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

　　出示課件：科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

　　3、集中探討共性問(wèn)題：

　　課文寫(xiě)科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的？每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格。

　　次數(shù)，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論

　　完成表格后，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問(wèn)題：

　　蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示？飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？

　　5、學(xué)生練習(xí)畫(huà)出示意圖。

　　教師板書(shū)示意圖：

　　雷達(dá)無(wú)線電波

　　飛機(jī)熒屏障礙物

　　對(duì)本段，你還能提出什么問(wèn)題？雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？

　　出示課件：

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠( )，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　四、補(bǔ)充提問(wèn)，拓展延伸。

　　1、學(xué)完課文，你還能從不同角度給本課提出問(wèn)題嗎？

　　2、問(wèn)題匯總：

　　(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)？

　　(2)為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？

　　(3)文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)飛機(jī)？

　　4、通過(guò)這些問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)自己有什么啟發(fā)？

　　5、思考課文內(nèi)容背后的問(wèn)題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識(shí)。

　　五、課堂總結(jié)。

　　1、分析我們提出的問(wèn)題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問(wèn)題。

　　2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí)，還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問(wèn)題。多提幾個(gè)問(wèn)題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

　　六、延伸訓(xùn)練。

　　讀下面這段話，我能從不同角度提出問(wèn)題。

　　馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫作變態(tài)莖。

　　變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。

　　七、課后作業(yè)。

　　閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，試著從不同角度提出問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性，以說(shuō)明為主，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重滲透方法指導(dǎo)，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑，有疑有問(wèn)，有問(wèn)有探究。開(kāi)始，通過(guò)圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá)，引出問(wèn)題：蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系？直接學(xué)習(xí)結(jié)論，學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí)，以課本中小同學(xué)提出的問(wèn)題為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。遵循讀、問(wèn)、議、答，有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問(wèn)題嗎？”注重問(wèn)題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問(wèn)題又能完美地解決問(wèn)題。

　　課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書(shū)的權(quán)力還給了學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問(wèn)，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書(shū)思考問(wèn)題的時(shí)間比較少。

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

　　3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

　　2.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.齊讀詞語(yǔ)。

　　蝙蝠雷達(dá)蚊子即使靈巧敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅

　　證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員

　　2.多媒體出示蝙蝠圖：

　　師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹：蝙蝠、雷達(dá)）

　　3、師：蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

　　二、理解課文。

　　1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開(kāi)始要寫(xiě)飛機(jī)夜行？（吸引讀者、引出問(wèn)題）

　　2、過(guò)渡：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（生答）

　　3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。

　　4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫(huà)出有關(guān)句子。

　　5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？

　　難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　6.為了弄清這個(gè)問(wèn)題，兩百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

　　實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次

　　a.指名說(shuō)。

　　b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容，用“證明”一詞說(shuō)話嗎？

　　c.檢查：假如你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）

　　7.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）

　　“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。”

　　8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。

　　a.完成填空。

　　b.賞讀：那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！

　　9、讀第8自然段：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示？

　　科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

　　10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們?cè)賮?lái)欣賞下雷達(dá)探路示意圖。

　　d.同桌討論，完成填空。

　　e.老師操作課件示意圖。

　　11、學(xué)完了課文，你能說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“和”來(lái)連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？

　　科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。

　　12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物啟發(fā)？（出示圖片）

　　四、總結(jié)拓展。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？

　　當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？

　　五、作業(yè)鞏固。

　　表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？

　　1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作演一演。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。

　　1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的.切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，對(duì)于密切書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

　　2、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、讀了課題，同學(xué)們肯定會(huì)有疑問(wèn)：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書(shū)課題）

　　2、我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你印象最深的一點(diǎn)是什么。

　　學(xué)生交流搜集到的資料，談自己的了解。

　　課件出示：

　　蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。

　　雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫(xiě)生字。

　　（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如“即”字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫(xiě)的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開(kāi)來(lái)；“駛”右邊是“史”，不要寫(xiě)成“吏”。

　　（2）認(rèn)識(shí)多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

　　（3）小組成員之間互相交流生字的寫(xiě)法，互相聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字，并互相訂正。

　　3、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　　（1）指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的改寫(xiě)，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)語(yǔ)句。（課文第8自然段開(kāi)頭兩句。）

　　（3）通過(guò)對(duì)這兩句話的改寫(xiě)，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間飛行更安全了。

　　小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。

　　2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)能復(fù)述一下？指名回答。

　　3、大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧。

　　二、精讀課文，仔細(xì)品味。

　　（1）課件出示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀相關(guān)段落。

　　課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？

　　學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

　　（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）

　　課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，蝙蝠一根繩子也沒(méi)碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

　　學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

　　（3）科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？

　　生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。

　　預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的.方法，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問(wèn)題入手，再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過(guò)程，這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

　　三、發(fā)散思維。

　　1、回答以下問(wèn)題。

　　（1）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？

　　（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

　　2、學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問(wèn)題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問(wèn)題清單。

　　可以從不同角度提出問(wèn)題，如可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)，可以從課文的寫(xiě)法上提出問(wèn)題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。

　　小組討論，列出問(wèn)題清單，全班進(jìn)行交流解答。

　　預(yù)設(shè)1：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？

　　雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的？

　　根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。

　　3、讀課后習(xí)題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法？

　　（學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生通過(guò)課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)想辦法自主解決問(wèn)題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

夜間飛行的秘密說(shuō)課稿范文5

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

　　3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

　　2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.了解課文大意。

　　3.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。（重點(diǎn)）

　　一、識(shí)字導(dǎo)入

　　1.教師板書(shū)“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)識(shí)它嗎？”指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教師提出三個(gè)問(wèn)題：

　　（1）“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁，它是昆蟲(chóng)嗎？

　　（2）蝙蝠會(huì)飛，那它是鳥(niǎo)嗎？

　　（3）蝙蝠是什么類(lèi)的動(dòng)物？從哪得知呢？

　　2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生讀詞、寫(xiě)字，同桌互查。

　　（2）解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

　　2.了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎？

　　課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

　　三、提問(wèn)角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)

　　1.學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。

　　生1：為什么文章一起筆就寫(xiě)“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢？（這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫(xiě)作為文章開(kāi)頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。）

　　生2：文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

　　生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢？（原來(lái)，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

　　2.教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)題清單，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)角度：“大家的問(wèn)題都很有價(jià)值，看來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯?wèn)題，和小組成員互相交流，并羅列問(wèn)題清單。認(rèn)真閱讀自己小組的問(wèn)題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.教師根據(jù)學(xué)生的.發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明，能夠針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”

　　第二課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.能根據(jù)寫(xiě)作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，并能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　2.鏈接課后習(xí)題，學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題。（難點(diǎn)）

　　一、提問(wèn)角度：根據(jù)寫(xiě)作方式提問(wèn)

　　（一）引發(fā)思考，示范：模仿

　　上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問(wèn)，我們還能從哪些角度來(lái)提問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)：從文章的寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)）

　　（二）明確角度，觀察提問(wèn)

　　（出示?