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大班數學教案路線圖

時間：2024-11-11 21:06:58 教案

大班數學教案路線圖

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案路線圖，歡迎大家分享。

大班數學教案路線圖

大班數學教案路線圖1

　　活動目標：

　　1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。

　　2、嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

　　3、在討論中能夠膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。

　　教學掛圖

　　操作材料

　　活動過程：

　　一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭

　　1、教師出示四個不同方向的箭頭

　　師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　師：你能用手指指出這個方向嗎？

　　二、學習看路線記錄表

　　1、出示3張路線圖

　　師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）

　　2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

　　師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

　　師：第一條路線圖一共要走多少步？

　　三、學習用記錄表記錄路線：

　　1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線

　　師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

　　師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？

　　師：接下去第一步往哪個方向走？數字表示什么？箭頭表示什么？

　　師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。

　　師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？

　　師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的.行走路線。

　　2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線畫在迷宮圖上

　　四、根據迷宮圖設計路線，并記錄

　　1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖，找到食物。

　　2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖

　　師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？

　　五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

　　師：小只小兔根據哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。

　　課后思：

　　我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，而對幼兒是一種干擾。

大班數學教案路線圖2

　　目標

　　1、正確感知10以內的數量。

　　2、能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　準備

　　1、人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。

　　2、選擇l10種班級中新增加的玩具（每種玩具的.數量在10以內）。

　　過程

　　1、觀察活動室玩具。

　　開學了，我們的玩具有什么變化？多了哪些新玩具？

　　請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上班后班級物品、玩具的變化情況。

　　2、觀察記錄表格。

　　統計表上有些什么？它們表示什么意思？

　　討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄？

　　3、探索記錄方法。

　　請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。

　　展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。

　　4、展示記錄結果。

　　鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。

　　引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

大班數學教案路線圖3

　　活動目標：

　　1、通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　活動準備：

　　各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

　　2、談話激趣，自然引入本活動主題——時鐘。

　　老師：孩子們，你們知道現在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

　　老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）

　　4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

　　老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！

　　——引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并想辦法解決問題。

　　老師：看看你的時鐘上面有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）

　　你的時鐘跟別的.小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、小不同、形狀不同）——為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）

　　5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

　　老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

　　老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

　　老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？

　　（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）

　　6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

　　老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

　　7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

　　老師：時鐘可以告訴我們現在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

　　活動延伸：

　　藝術綜合活動——時鐘

　　活動評價：

　　我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

　　通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

　　活動思：

　　為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合

　　綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果、”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

大班數學教案路線圖4

　　活動目標：

　　1、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個不同方向的箭頭所表示的意義。

　　3、嘗試能根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個不同方向的箭頭標記圖。

　　2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。

　　3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

　　教師分別出示四個不同方向的箭頭標記圖。

　　二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

　　1、出示三張線路圖：

　　教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？

　　2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

　　三、畫出從起點到終點的行走路線。

　　1、教師出示迷宮圖，引導幼兒觀察。

　　2、教師引導幼兒根據每條線路圖第一步的行走方向進行分析判斷。

　　3、明確行走的規則與要求。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1、走迷宮

　　2、畫圈

　　3、畫標記

　　4、幼兒用書第29頁

　　五、活動評價。

　　1、教師：你們幫助小兔選擇正確的.路線圖找到它們想要的食物了嗎？

　　2、教師：誰愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？

　　3、對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。

　　4、請幼兒之間相互交流各自的活動結果，將兔子與相應的食物連線。

　　課后反思：

大班數學教案路線圖5

　　活動目標：1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

　　2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

　　3、培養幼兒語言表達能力。

　　活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、復習順數，按要求數數。（從413、1729、5665）

　　2、碰球游戲，復習9的分解組成。

　　二、基本部分：

　　1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用

　　自己的'語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個

　　蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

　　2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

　　3、分組活動：

　　第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

　　第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。

　　第六組：看圖編應用題。

　　三、結束部分：

　　1、活動評價。

　　（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

　　（2）表揚活動時遵守規則的幼兒。

大班數學教案路線圖6

　　一、活動目標

　　1、探索發現包裝盒的特征，認識包裝盒的展開圖。

　　2、通過嘗試、探索，感知平面圖與立體造型的對應關系。

　　二、活動準備教具：

　　長方體包裝盒若干，正方體、長方體形狀積木及與之相匹配的平面圖若干

　　三、活動過程

　　1、幼兒探索、感知長方體包裝盒。

　　（1）你們的包裝盒能站起來嗎？

　　（2）數一數它們都有幾個面？

　　獲得經驗：立體的長方體包裝盒都能站立，都有六個面。

　　2、拆包裝盒，感知包裝盒的平面圖。

　　（1）不知道這些包裝盒打開后會是什么樣的？我們一起將包裝盒打開來看看吧！

　　（2）幼兒講述打開后的包裝盒與剛才未打開的包裝盒的不同點。

　　獲得經驗：立體的包裝盒都能站立，打開后的包裝盒是平平的一張紙，只能平放，這就是包裝盒的展開圖，也稱它為平面圖，人們在制造包裝盒時，先要請設計師設計出平面圖，然后根據平面圖制作出各種各樣的包裝盒。

　　3、尋找展開圖和包裝盒之間的對應關系。

　　（1）找一找包裝盒的六個面分別在平面圖的什么地方？

　　教師根據幼兒的回答，分別用明顯的標記在包裝盒的面上及其相對應的平面圖的面上作記號。

　　（2）包裝盒上的六個面我們都找到了，怎么平面圖上還有多余的.面？這些面有什么用？

　　活動所獲得經驗：包裝盒除了六個面以外，還有為了便于連接和包裝的粘貼部分。

　　4、嘗試給積木進行包裝，進一步感知平面圖與立體造型的對應關系。

　　今天真巧，玩具廠里叔叔生產出了許多積木，要請我們忙包裝一下，平面圖已經帶來了，等會兒請小朋友選一塊積

　　木，然后根據你積木的形狀選一張合適的平面圖，給積木包裝一下。

　　（1）幼兒選擇合適的包裝紙，給積木進行包裝，教師輔導。

　　（2）展示幼兒的包裝作品，進行講評。

　　（3）你為積木選到合適的包裝紙了嗎？請你說一說，你為什么要選這張包裝紙？

　　5、活動延伸

　　（1）區域活動中繼續探索給物體選擇合適的包裝平面圖，并嘗試自己設計包裝平面圖。

　　（2）給包裝設計花紋。

大班數學教案路線圖7

　　一、設計意圖

　　幼兒在區角中、科學活動中，常出現將物品進行分類后，數了數量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數了也會忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數記錄，在形成完整的統計后可以清晰的看出數量、比較多少，對于能力較強的.幼兒可以助其形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值所在。

　　二、活動目的：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習分類與統計，并通過看圖表感知數量的多少。

　　3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

　　三、活動準備：

　　1、4個小貨架、7個購物籃、條形統計圖俘3張、投影儀。

　　2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。

　　3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統計圖

　　四、活動過程：

　　㈠、以開“小朋友超市”引題，激發幼兒興趣。

　　㈡、學做條形統計圖。

　　1、嘗試

　　⑴鼓勵幼兒用自己的方法統計超市中貨架與購物籃的數量。

　　⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數量？

　　教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

　　2、觀察條形統計圖

　　⑴、引導幼兒觀察并討論圖上內容所表示的意義。

　　⑵、教師小結。

　　3、探索、嘗試自己制作條形統計圖。

　　⑴、提出要求：先畫好標記再數數貨架購物籃的數量，最后再用直條表示數量。

　　⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　⑶、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數量、表示數量的直條進行評價。

　　㈢、幼兒將所學的數量統計法，對貨品進行分類與統計。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼兒分小組合作、制作統計圖，并將貨品陳列到貨架上。

　　4、匯報交流統計結果。

大班數學教案路線圖8

　　目標：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

　　2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　準備：1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　3、教師演示用的俘，教室內角落放有球體形狀的物體。

　　過程：1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

　　教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

　　4、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

　　教師小結：球能向各個方向滾動，

　　5、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

　　引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

　　小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的'形狀叫球體。

　　6、找找哪些東西是球體的？

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

　　8、活動結束。

大班數學教案路線圖9

　　看圖學習4的加法

　　x活動目標

　　1、看圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

　　2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

　　活動準備

　　1、教學圖片

　　2、材料紙人手一張，放材料紙一份。

　　3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

　　活動過程

　　一、導入活動，復習4以內的組成。

　　1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？

　　哎呀！通往動物王國的'路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

　　2、教師和幼兒玩碰船游戲。

　　老師的船和你的船合起來是4。

　　教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？

　　幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。

　　二、學習4的加法。

　　1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。

　　可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。

　　先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？

　　先講第一幅圖，想一想第二幅圖