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《觸摸春天》教案

時(shí)間：2022-11-25 08:33:08 教案

《觸摸春天》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《觸摸春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《觸摸春天》教案

《觸摸春天》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄W(xué)會生字新詞。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

　?。场⒗斫夂x深刻的句子，揣測其中蘊(yùn)含的道理。

　?。?、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讓同學(xué)體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“考慮練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。

　　【教學(xué)流程】

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)情入境，導(dǎo)入課文

　　教師：同學(xué)們，上節(jié)課俺們講到，清香裊裊的早晨里，一個(gè)叫恬靜的盲女孩悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，這節(jié)課讓俺們和恬靜一起尋找她發(fā)明的奇跡，用她自身獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。

　　同學(xué)：齊讀課題：１７、觸摸春天

　　二、自主探究、整體感悟

　?。?、找一找，恬靜發(fā)明了哪些奇跡？

　　教師：用自身喜歡的方式讀課文，找一找，恬靜發(fā)明了哪些奇跡？把他們?nèi)c(diǎn)出來，并把自身的感受批注在課本上。

　　２、教師巡視。

　?。?、組內(nèi)交流。

　　三、品詞析句、全班交流

　　１、全班交流匯報(bào)：

　　教師：與同伴交流是快樂，與大家分享是更大的快樂。那么誰來說說恬靜發(fā)明了哪些奇跡？

　?。?、教師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，并結(jié)合重點(diǎn)句子進(jìn)行深入體會：

　?、?“恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

　?、偻瑢W(xué)：俺認(rèn)為這句話是寫恬靜發(fā)明奇跡的“恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！?/p>

　　教師：“那你能說說你認(rèn)為是奇跡的原因嗎？

　　同學(xué)：恬靜是一個(gè)盲小朋友，她的眼睛看不見，可是她在花叢中還是走得那樣流暢，所以俺認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。

　?、诮處煟浩渌瑢W(xué)呢？同學(xué)們可以聯(lián)系上文中的句子“恬靜整天在花香中流連。”你又有了什么感受？

　　同學(xué)：聯(lián)系上文，俺知道恬靜非常喜歡花，所以她才整天在花香中流連。她走得很流暢，俺想她一定每天都在練習(xí)走路，所以才會沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。

　　教師：認(rèn)真讀書了，才會有這樣深刻的體會。也許是恬靜活潑聰慧，也許是恬靜對春天無限的熱愛，所以她才會整天在花香中流連，在花從中穿越。

　?、埤R讀此句：

　　教師：帶著自身的感受俺們來讀讀這句話。

　　同學(xué)讀，讀后指名評價(jià)。再指名讀。

　　教師：讀的真好，尤其“磕磕絆絆”這個(gè)詞，讀的很有味道。那么接下來恬靜還發(fā)明了哪些奇跡？

　?、瞥鍪尽八厣斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　?、偻瑢W(xué)：俺找的是“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”她極其準(zhǔn)確地伸向一朵月季花，這太神奇了，因?yàn)樗究床灰姡园痴J(rèn)為這是一個(gè)奇跡。

　　②比較句子:

　　教師：為了使大家體會的更深刻，老師在屏幕上出示了兩個(gè)句子，請大家讀一讀：

　　Ａ、她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

　?。?、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　教師：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同學(xué)：俺發(fā)現(xiàn)第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了兩個(gè)詞“慢慢、極其準(zhǔn)確”。

　　教師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。那同學(xué)們覺得哪句更好，能說說原因嗎？

　　同學(xué)：俺覺得第二句好，慢慢，因?yàn)樗且粋€(gè)盲小朋友，恬靜不可能像俺們那樣速度很快。所以作者用詞很準(zhǔn)確。

　　同學(xué)：極其準(zhǔn)確就是非常準(zhǔn)確的意思，恬靜在花香的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地伸向月季花，這真是一個(gè)奇跡。

　　教師：是啊，從恬靜的慢慢、從恬靜的極其準(zhǔn)確，俺們不難體會出作者用詞精確，俺們更不難體會出恬靜為俺們發(fā)明的奇跡。

　?、圩x這兩句話：

　　教師：“誰能讀出這兩句不同的感覺？”

　　同學(xué)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（指名讀、男女生競賽）

　　教師：男女生真是不分上下，老師把最熱烈的掌聲送給你們。那么恬靜又發(fā)明了哪些奇跡呢？

　?、?“恬靜的手指悄然合攏，……被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

　?、偻瑢W(xué)：俺認(rèn)為描寫恬靜奇跡的句子是“恬靜的手指悄然合攏，……被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

　?、诮處煟豪蠋煱堰@個(gè)句子打在屏幕上，請同學(xué)們默讀，邊讀邊考慮，“竟然”是什么意思？

　　同學(xué)默讀。

　　教師：“竟然”是什么意思？

　　同學(xué)：出人意料。

　　教師：“竟然”可以換成什么詞？

　　同學(xué)：意想不道、出人意料、居然。

　　教師：可以用“竟然”說一句話嗎？

　　同學(xué)回答。

　?、劢處煟和瑢W(xué)們，此時(shí)此刻，你就是恬靜，請閉上眼睛，隨著老師的描述放飛俺們的想象。你可以邊想象邊做動作?！疤耢o的手指悄然合攏

　　，……被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

　　④教師：當(dāng)“神奇的靈性”跳到你眼前的時(shí)候你感受到了什么？（同學(xué)們可以展開想象，，假如你就是那只蝴蝶，當(dāng)恬靜的手心悄然合攏

　　時(shí)，你明明是睜著眼睛的，怎么不飛走呀？你在想什么呢？）

　　同學(xué)：俺想恬靜也許從來沒有見過蝴蝶，俺就故意飛到她的手心里，讓她體驗(yàn)一下，俺飛進(jìn)她的手掌心里是一種什么樣的感覺。

　　同學(xué)：俺想恬靜整天在花香中流連，她這么喜歡春天，雖然她看不到，但是他還是用自身的`方式去感受春天，俺被恬靜所深深的感動，所

　　以俺想在恬靜的手心里多多的停留一會兒。

　　同學(xué)：俺想和恬靜成為好朋友。

　　教師：你們真是一只善解人意的蝴蝶，是啊，與其說蝴蝶是被恬靜的手掌攏住，還不如是說她對春天的熱愛，對生活的無限神往，才會使

　　那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。帶著這樣的感受，誰來讀讀著句話。

　　同學(xué)練讀后，指名朗讀。

　?、瘸鍪尽霸S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望?！?/p>

　?、偻瑢W(xué)：俺覺得是這句“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望?！?/p>

　?、诮處煟耗隳茏鲆粋€(gè)張望的動作嗎？（同學(xué)做動作）

　　同學(xué)們，此時(shí)，假如你剛剛放飛了一只蝴蝶，當(dāng)你仰起頭張望，你能看到什么？

　　同學(xué)：俺能看到蝴蝶那對美麗的翅膀。

　　同學(xué)：俺能看到蝴蝶往哪個(gè)方向飛去。

　　同學(xué)：俺能看到蝴蝶五顏六色的圖案。

　　③教師：可是，這一切的一切恬靜也許永遠(yuǎn)都不會看到了，可是她仍要仰起頭來張望，因?yàn)樗c俺們一樣，也有一顆渴望飛翔的心。這段話深深地打動了老師，能給老師一個(gè)抒發(fā)內(nèi)心感受的機(jī)會嗎？（教師配樂范讀）

　　同學(xué)感情朗讀。

　　四、梳理總結(jié)，情感升華

　?。?、教師過度：俺沒有驚動恬靜。齊讀：

　　大屏幕出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界。”教師讓同學(xué)結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)剬@句話的理解。

　　２、教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)體會含義深刻句子的方法：

　　投影出示本節(jié)課師生一起體會的句子：

　?、?“恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

　　⑵ “她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　?、?“恬靜的手指悄然合攏，……被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”

　?、?“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望。”

　?、?“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界。”

　　師生一起總結(jié)出體會含義深刻句子的方法：聯(lián)系上下文、比較句子、展開想象、抓住重點(diǎn)詞、結(jié)合生活實(shí)際。

　　教師：在今后的學(xué)習(xí)中老師相信你們一定會有更多更好的方法來體會。

　?。?、同學(xué)練筆：

　　學(xué)習(xí)了本篇課文，你從中受到什么啟發(fā)或者是感悟？請寫下來。

　?。?、教師巡視，相機(jī)在班級中優(yōu)秀。

　?。怠⒔處熆偨Y(jié)：

　　同學(xué)們，俺們每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能發(fā)明一個(gè)屬于自身的春天，編織出屬于自身的多姿多彩的世界！

《觸摸春天》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫９個(gè)生字；正確讀寫流暢、靈性、撲閃、概念、弧線、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。

　?。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　?。?、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活，鼓勵學(xué)生用想象創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、角色轉(zhuǎn)換，揭示課題

　?。?、角色轉(zhuǎn)換：

　　生閉上眼睛，體會盲人的世界是怎樣的。

　?。病?dǎo)入揭題（板書：觸摸春天）

　?。?、由題設(shè)問：

　　初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？

　　４、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前的感受。

　　二、自主讀文，整體感知

　?。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

　?。病⑺伎迹赫n文講了一件什么事？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：安靜）

　　三、自讀自悟，理解詞語

　　１、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。

　?。?、全班交流，解決字詞。

　?。?、文中的盲童安靜給你留下了什么印象？

　　四、合作研讀，深入體驗(yàn)

　?。薄⒛x課文，畫出最讓你感動的句子。

　?。?、合作交流，讀中感悟：

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感：

　　⑴安靜聞花香：

　　①讀句子。

　?、谡f感受。

　?、劾首x感悟。

　　相機(jī)板書：鼻子、聞、花香

　?、瓢察o攏蝴蝶：

　　①理解奇跡，為什么說是奇跡？

　?、诶首x體會安靜此時(shí)的心情。

　　相機(jī)板書：雙手、攏、蝴蝶

　　⑶安靜放蝴蝶：

　?、侔察o為什么放蝴蝶？

　　②放蝴蝶的一瞬間，安靜的心里在想些什么？

　?、酆w走了，安靜仿佛看到了什么？

　?、芾首x感悟。

　　相機(jī)板書：心靈想、弧線

　　五、品評人物，升華情感

　　１、再次引導(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的'含義。

　?。病⑦@時(shí)，你對安靜又有了什么新的印象？

　?。?、你想對安靜說些什么？

　　相機(jī)板書：熱愛生命、創(chuàng)造世界

　　六、總結(jié)全文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　熱愛生活

　　創(chuàng)造世界

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　該板書設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文，層層遞進(jìn)，揭示了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)系，有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過程。能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命的情感態(tài)度，激勵學(xué)生去觸摸世界，創(chuàng)造世界。同時(shí)穿插形象生動的圖片，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，正確把握課文主旨。

　　二、使用步驟和方法

　　揭示課題時(shí)同時(shí)板書觸摸春天，初知課文大意后找出文中的主人公安靜，并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個(gè)雙目失明的孩子。

　　在合作研讀、深入體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個(gè)小女孩，整天在花香中流連以及她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆的句子中，首先引發(fā)學(xué)生思考：安靜觸摸到了什么？通過什么方式觸摸到的？通過朗讀，可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時(shí)，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片。緊接著，在第三自然段中，安靜又觸摸到了什么？她第二次觸摸采取的是什么方式？引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后，相機(jī)板書：雙手?jǐn)n，并貼蝴蝶的圖片。最后則是本篇課文的重點(diǎn)，她第三次觸摸到了什么？弧線通過什么方式觸摸的？在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線，觸摸春天。這時(shí)，讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時(shí)，主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟，去體會。

　　在課文的末尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識與感情的升華。安靜雖然雙目失明，但她用自己的其它感官在觸摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，創(chuàng)造一個(gè)繽紛美麗的世界。這就是一個(gè)盲童的心靈世界。最后板書：熱愛生命，創(chuàng)造世界。

《觸摸春天》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來體會。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個(gè)四字詞語描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過，那些失明的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。

　　2、齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入

　　1、檢查生詞：

　　學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞。

　　2、說說文章寫了一個(gè)什么故事?

　　三、品讀課文，整體感知

　　1、看課件，談?wù)剬γね察o的印象。(你感覺到安靜是個(gè)怎樣的孩子)

　　2、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請快速流覽課文，用_______畫出來。

　　3、自主學(xué)習(xí)：

　　(師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。)

　　請同學(xué)們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用_____把句子畫出來，并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。

　　4、小組交流：

　　讀句子、說體會。

　　5、品讀句子，交流體會：

　　⑴請同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子，然后說說自己的體會。

　?、浦笇?dǎo)朗讀句子。

　?、前l(fā)揮想象：

　?、僬埻瑢W(xué)們起立閉上眼睛，讓我們再次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。(配樂范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí)，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?

　　小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文。

　　②當(dāng)安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的?

　　6、在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的'安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過的生命力，感悟到人生的真諦。(出示中心句子)

　　7、同學(xué)們，通過安靜的故事，你們是怎樣理解這個(gè)句子?

　　四、總結(jié)收獲，升華情感

　　小結(jié)：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。

　　五、布置作業(yè)，課下延伸

　　1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫讀后感想。

　　2、搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報(bào)。

《觸摸春天》教案4

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　2、讀思考題：

　　⑴指讀課后第一題。

　?、铺岢隽四切┮螅簯?yīng)該怎樣讀?

　　二、看圖激發(fā)學(xué)生的情感

　　三、教師范讀課文寫了一件什么事

　　四、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求

　　1、讀得正確、流利：

　?、?精神集中，要眼到、口到、心到。

　　⑵那一句有困難，就反復(fù)讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、檢查自讀情況。

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、文中你有那些最喜歡的段落或句子?說說為什么喜歡?

　　2、流連是什么意思?從中你讀懂了什么?

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，適時(shí)作出評價(jià)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第二段：

　?、胚x詞、析詞。

　?、茷槭裁从眠@些詞語。

　　⑶學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。

　?、劝察o喜愛這兒的一草一木，愛著春天的美景，同學(xué)再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實(shí)一個(gè)奇跡!睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的`靈性抓住了。

　?、删谷皇鞘裁匆馑?

　　⑹神奇的靈性指什么?

　?、巳碌慕?jīng)歷又是什么意思?

　　對于一個(gè)盲人來說，這是多么神奇的事情，我被深深地感動著，還有什么比這更令人感動的呢?

　　5、出示許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭張望。

　　安靜是個(gè)盲人，她在望著什么?這對她的人生產(chǎn)生怎樣的影響?

　　6、選擇一個(gè)喜愛的段落試著背下來。

　　六、小結(jié)

　　課文告訴作者一個(gè)什么道理?

　　出示誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合這句話，談一談學(xué)了這篇課文的感受?

　　七、課外延伸

　　收集一些有關(guān)名人名言，試著讀一讀。

《觸摸春天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)