《有多長(zhǎng)》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《有多長(zhǎng)》教案，希望能夠幫助到大家。
《有多長(zhǎng)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材P40、P41。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
學(xué)具：
學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過程：
一、謎語引入
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰呢?
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)?
二、探索分米
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說說你是怎樣估測(cè)的?(聽取匯報(bào))
2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)
3、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的`長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?
6、小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?
揭示：1米=10分米 1m=10dm
7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
三、自學(xué)毫米
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好朋友來幫忙，自學(xué)書40頁(yè)(2)部分內(nèi)容。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?
2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練習(xí)
1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。
《有多長(zhǎng)》教案2
板書設(shè)計(jì)：
桌子有多長(zhǎng)
4拃 6枝鉛筆 3個(gè)文具盒??
厘米 cm
6.2.1課桌有多長(zhǎng)
主備教師:丁亞東
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元P51-52頁(yè)。（厘米的認(rèn)識(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。
2、 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) ：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握測(cè)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師：多媒體課件、直尺、軟尺、卷尺等
學(xué)生：尺子、鉛筆、橡皮、曲別針、小棒1根等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)小課桌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下課桌的面是什么形？
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一樣摸一摸桌子的長(zhǎng)，用手比劃一下桌子的長(zhǎng)。 那除了我們能用手比劃桌子的長(zhǎng)，你還能用什么方法知道課桌有多長(zhǎng)呢？
請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么方法量？師：說一說你用什么工具量的？ 師：共同量一量你的課桌有多長(zhǎng)。量的結(jié)果是多少？ （預(yù)設(shè)如下）
1:我用手量的，有5個(gè)手掌那么長(zhǎng)。
2：我用書量的，有2本半書那么長(zhǎng)。
3：我用鉛筆量的，有3枝鉛筆那么長(zhǎng)。
4：我用尺子量的'，有4把尺子還多一點(diǎn)那么長(zhǎng)。 ??
學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)總結(jié)。
為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，只有當(dāng)工具一樣時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同。
看來，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短嗎？
尺子。（教師出示實(shí)物直尺。）
二、合作交流，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)尺子： 出示課件尺子圖：
觀察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？
兩個(gè)人比一比，數(shù)字0到數(shù)字1之間的1格，是不是一樣長(zhǎng)？
2、認(rèn)識(shí)厘米
這1格的長(zhǎng)度就是1厘米，厘米就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母cm表示。指導(dǎo)看書體會(huì)一厘米的長(zhǎng)度。
幫助學(xué)生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度，找一找：尺上還能找出這樣的一厘米嗎？
3、體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度
a．用尺子上的1厘米比一比，曲別針大約有多長(zhǎng)？并說說你的方法。 (強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)曲別針的一端，看曲別針的另一端對(duì)著的數(shù)最接近幾，曲別針的長(zhǎng)度大約就是幾厘米。)
b．用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住曲別針，再輕輕地抽出曲別針，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a． 判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。） b．說一說：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？
4、認(rèn)識(shí)幾厘米
① 數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？
②打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有
多長(zhǎng)？
5、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？
（1）引導(dǎo)示范。（課件）
師：怎么正確地用尺子來測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？我們來大屏幕。首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來。誰來說一說這支鉛筆有多長(zhǎng)？
學(xué)生看大屏幕，說出三角板的高度，菱形紙的長(zhǎng)度
（2）學(xué)生試量小棒的長(zhǎng)度
6、量一量、畫一畫。
（1）量一量書上的線段有多長(zhǎng)。
（2）畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。
三、利用新知，動(dòng)手實(shí)踐
1、估一估、量一量。
拿出自己的鉛筆、橡皮、玩具盒。
先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，然后再量一量，并把數(shù)量填在表格中。
2、畫一條長(zhǎng)8厘米的線。
畫好后同位互相檢查。
3 、看圖說一說圖中測(cè)量的物體各長(zhǎng)多少厘米。
4、哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫√
引導(dǎo)學(xué)生觀察橋的高度和汽車的高度，然后做出判斷。
5、思考題：想一想，怎樣用下面的斷尺子畫出一條長(zhǎng)6厘米的線？ 學(xué)生討論后匯報(bào)方法。
四、概括總結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)了什么。
《有多長(zhǎng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1通過估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。
2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3、通過自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
[活動(dòng)流程]
活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。
[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1分米”也可以“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？
（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。]
活動(dòng)二：目標(biāo)——通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的.黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來，再量一量長(zhǎng)度，記下來，然后看看估得怎樣。
[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]
2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’。”然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1毫米”“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]
反思：
《有多長(zhǎng)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材14頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，建立1厘米長(zhǎng)度的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鉛筆、書、本、紅領(lǐng)巾。
教學(xué)過程：
一、師談話：
新學(xué)期開始了，學(xué)校為每個(gè)教室更換了新的講臺(tái)、課桌，請(qǐng)大家估計(jì)一下講臺(tái)有多長(zhǎng)？
學(xué)生用手比畫一下，講臺(tái)大約有這么長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟烙?jì)一下，你使用的課桌有多長(zhǎng)？
二、測(cè)量活動(dòng)
1、老師提出問題。如果不用尺子量，你能有哪些方法說明你的課桌有多長(zhǎng)？
2、生小組合作測(cè)量。
三、討論質(zhì)疑
1、大家測(cè)量的.很認(rèn)真，并且測(cè)量出桌子的長(zhǎng)度。但又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，，桌子長(zhǎng)度一樣，我們測(cè)量的結(jié)果卻不一樣，這是為什么？
四、學(xué)習(xí)厘米
：我們統(tǒng)一了測(cè)量的工具，得出的結(jié)論就一樣了，到底課桌有多長(zhǎng)？我們可以用尺自量。
什么東西的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？
1、量一量
量一量鉛筆有多長(zhǎng)？畫出1厘米和鉛筆的長(zhǎng)度。
問：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
2、做書上的練一練。
五、教學(xué)板書：
桌子有多長(zhǎng)
（板書略）
《有多長(zhǎng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。
2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。
3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。
難點(diǎn)：首尾相接測(cè)量，比較影子的長(zhǎng)短。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師：昨天，小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫下了自己的影子，請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系，來操作幼兒用書第7頁(yè)《找影子》，看看太陽(yáng)在哪里，找出小朋友和大樹正確的.影子方向，并把它們?nèi)Τ鰜恚凑l最棒，做得快又對(duì)。
2、教師：小朋友真棒，很仔細(xì)地找出小朋友和大樹正確的影子。下面，我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)嘗試測(cè)量影子。
1、選擇測(cè)量工具。
2、測(cè)量影子。
教師：找到自己昨天畫的影子，量一量影子多長(zhǎng)?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
3、交流。
幼兒交流測(cè)量影子中的問題。如：在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量，幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問題等。
(二)學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過程。
2、教師：為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)量。
3、展示用繩子測(cè)量的方法。
(1)教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。
(2)教師：我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量，結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
(三)比一比
1、教師：與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比，看看誰的影子長(zhǎng)，誰的影子短。
2、教師、小朋友在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)了什么問題?如：發(fā)現(xiàn)自己比別人高，為什么影子量出來比別人短?
3、教師：昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同，明天同一時(shí)間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)：這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法，在活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作，做得很好，今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
2、結(jié)束課時(shí)，組織幼兒回教室。
《有多長(zhǎng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一分鐘有多長(zhǎng)，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程
一、猜測(cè)交流：一分鐘有多長(zhǎng)
師：前不久，我們幼兒園舉行了拍皮球比賽，比賽時(shí)間是一分鐘，在一分鐘時(shí)間里有的小朋友得到了獎(jiǎng)狀，那么，一分鐘有多長(zhǎng)呢？（幼兒自由回答）
二、通過小游戲，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)、短。
師：前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，有誰知道，鐘上哪根針轉(zhuǎn)一圈，就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
師：小朋友真聰明。當(dāng)這根最細(xì)的秒針在鐘面上轉(zhuǎn)一圈，就表示一分鐘！那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來邊做游戲邊感受一下吧！
a游戲：
山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話，不許動(dòng)。（開始記時(shí)）
師：誰來說說，在扮演木頭人的`時(shí)候，你有什么感覺？
師：那你們覺得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(zhǎng)）
b游戲：
師：那現(xiàn)在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來。感覺一下，這一次的一分鐘有什么不一樣？
（幼兒玩積木）
師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？
師：那你們覺得這次的一分鐘怎樣？
總結(jié)：原來當(dāng)我們扮演木頭人，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì)覺得時(shí)間很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候，又覺得時(shí)間很短，很短。那到底一分鐘有多長(zhǎng)，能做多少事情呢？讓我們一起來看一看。
三、播放視頻，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？（播放幼兒跳長(zhǎng)繩、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈等錄像）
師：呀，你看到了誰呀？他們?cè)谧鍪裁词虑槟兀?/p>
師：剛才我們看見小朋友在一分鐘的時(shí)間里做了許許多多的事情。那我們的小朋友在一分鐘時(shí)間里還能做些什么事情呢？（請(qǐng)幼兒自由說說）
教師總結(jié)：原來在一分鐘內(nèi)能做那么多的事情。
四、幼兒操作
(1)老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(2)明確規(guī)定：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里做了多少事情。
(3)幼兒分組操作。
(4)交流匯總，教師記錄結(jié)果。
１、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠？
２、請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結(jié)果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。
師小結(jié)：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
師：我還發(fā)現(xiàn)剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時(shí)間里，做著相同的事情，可他們的結(jié)果也不一樣？有的穿得多，有的穿得少，這是為什么？
師小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
原來只要抓緊時(shí)間，加快速度，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間，你們有沒有信心比剛才做的更多呢？好，準(zhǔn)備
幼兒操作第2次
再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù)，
師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說說。
讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了
五、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受，知道要珍惜時(shí)間
師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開心了!你們覺得時(shí)間過得快嗎?
師：一分鐘的時(shí)間不多，可是只要我們珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來救出了好多被壓的人，而醫(yī)生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了，都要自己安排時(shí)間，如果你拖拖拉拉事情會(huì)怎么樣？如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣？
《有多長(zhǎng)》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)北師版數(shù)學(xué)14-15頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。
3、會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和體會(huì)1厘米的意義，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。
教學(xué)難點(diǎn):
正確體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法：
合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，尺子。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是桌子有多長(zhǎng)。
二、知識(shí)探究
1、自主探索，感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并匯報(bào)結(jié)果。
師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果，引出尺子。
2、認(rèn)識(shí)尺子，認(rèn)識(shí)1厘米。
活動(dòng)一:通過認(rèn)真觀察、交流，出：
（1）尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點(diǎn)。
（2）有一條一條的線，有長(zhǎng)的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。
（3）有cm-厘米，是一個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識(shí)它。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)1厘米。
尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。
活動(dòng)三： 1厘米到底有多長(zhǎng)？
學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度。
尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)
三、用直尺測(cè)量物體的方法。
1、當(dāng)0刻度完整無缺時(shí)，將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊。（生動(dòng)手測(cè)量自己的.鉛筆有多長(zhǎng)，在測(cè)量過程中，一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近，就說大約（）cm。）
2、尺子上0刻度找不見的時(shí)候，物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊，此時(shí)，物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差。
四、應(yīng)用練習(xí)。
小熊量東西。
五、課堂。
小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測(cè)試，高興極了，說想讓小朋友一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎？
板書設(shè)計(jì)：
桌子有多長(zhǎng)
尺子 cm—厘米
教學(xué)反思：
《桌子有多長(zhǎng)》一課，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動(dòng)，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。
2、感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的。
3、認(rèn)識(shí)1cm，體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好。
4、正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少，只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好。
5、另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時(shí)的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累，慢慢去摸索，多動(dòng)腦思考，多請(qǐng)教其他老師。懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
《有多長(zhǎng)》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第51~52頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立1厘米的表象，初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米）。
2.在觀察與實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)與驗(yàn)證、交流與反思等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握用刻度尺測(cè)量物體的方法，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確地讀出物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你能猜出嗎？課件出示：有面又有口,有腳沒有手,書包吃肚內(nèi),自己不會(huì)走。（課桌）是的，課桌是我們每個(gè)同學(xué)的好伙伴，它天天陪著我們一起學(xué)習(xí)，今天這節(jié)課我們就一起來了解課桌有多長(zhǎng)。（板書課題：課桌有多長(zhǎng)）
二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1.自由測(cè)量。
（1）估。請(qǐng)估計(jì)或比劃一下課桌有多長(zhǎng)。
（2）量。自己選擇一件物品進(jìn)行測(cè)量，記錄結(jié)果。
（3）匯報(bào)。讓學(xué)生說出自己測(cè)量的結(jié)果。
（4）為什么一樣的課桌量出來的數(shù)據(jù)都不一樣呢？分析原因：因?yàn)槭褂玫墓ぞ卟灰粯樱械?用書測(cè)量，有的用筆測(cè)量，還有的用手測(cè)量，所以得到的結(jié)果也就不一樣了。那該怎樣測(cè)量呢，我們來聽聽智慧爺爺怎么說吧！適時(shí)用課件出示智慧爺爺?shù)脑挘簻y(cè)量之前要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和厘米。
（1）介紹尺子。測(cè)量物體的長(zhǎng)短一般都用尺子。尺子有很多種（課件出示常用的尺子：三角尺、米尺、圈尺等，簡(jiǎn)單介紹各種尺子的名稱、用途），我們手中拿的是直尺，課件出示直尺的放大圖。
（2）認(rèn)識(shí)直尺。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解刻度線、字母cm的意義，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。完整介紹：直尺上標(biāo)有許多刻度線，0表示開始，每一大格表示1厘米，每一大格之間有10個(gè)小格。尺子上的“cm”表示厘米，是一個(gè)長(zhǎng)度單位。小結(jié)：厘米是常用的長(zhǎng)度單位，也可寫作cm。
（3）認(rèn)識(shí)1厘米。師：從刻度0到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米，你能比劃1厘米的長(zhǎng)度嗎？找一找身邊的哪些物體長(zhǎng)度大約是1厘米？生：指甲寬約1厘米，圖釘長(zhǎng)約1厘米。師：在尺子上還有哪段也是1厘米？生：從1到2，從5到6……
小結(jié)：直尺上兩個(gè)相鄰數(shù)字間的長(zhǎng)度都是1厘米。
（4）、認(rèn)識(shí)幾厘米。數(shù)一數(shù)，從0到2之間有幾個(gè)1厘米？是幾厘米？從3到8之間呢？猜一猜，從數(shù)字2到5之間，6到8之間，0到6之間分別是多少厘米？同桌互相說一說。比一比，4厘米有多長(zhǎng)？5厘米有多長(zhǎng)？3.量鉛筆。
（5）自己動(dòng)手測(cè)量自己寫字的鉛筆有多長(zhǎng)，量完后請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)展示，大家評(píng)論。
（6）出示小熊量鉛筆圖，說一說它量對(duì)了嗎。學(xué)生小組討論后交流。第一幅圖：鉛筆的一端沒有和0刻度對(duì)齊，所以是錯(cuò)誤的。第二幅圖：量對(duì)了。第三幅圖：從1開始量，最后到6就該用6-1=5，長(zhǎng)5厘米，不是6厘米，讀數(shù)錯(cuò)了。第四幅圖：對(duì)了。出示智慧爺爺說的話：通常，測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，看物體的另一端對(duì)著的數(shù)是幾，物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。
4.量一量，畫一畫。完成教材第51頁(yè)問題三。對(duì)于畫4厘米長(zhǎng)的線，由于學(xué)生已經(jīng)知道了相鄰兩個(gè)數(shù)字間的長(zhǎng)度是1厘米，所以只要畫出4厘米長(zhǎng)都可以。
5.小練習(xí)。用尺子測(cè)量一下課桌到底有多長(zhǎng)。小結(jié)：通常測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著刻度幾，物體的長(zhǎng)度就是幾厘米；也可以用物體兩端所對(duì)刻度的差表示物體的長(zhǎng)度。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第52頁(yè)“練一練”第1題。先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。
2.完成教材第52頁(yè)“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫，然后交流自己的畫法。
五、拓展提升
畫一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線。
2.下面這把尺子可以直接量出哪幾種長(zhǎng)度？可以直接量出3厘米、5厘米和2厘米。
六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
七、作業(yè)布置教材第52頁(yè)“練一練”第3、4、5題。
學(xué)生猜謎語。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生自己動(dòng)手量一量。教師出示尺子，學(xué)生觀察匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)尺子的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并感受1
cm的實(shí)際長(zhǎng)度。小組合作，交流探究，發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。動(dòng)手操作，畫一畫。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
課桌有多長(zhǎng)
1.厘米是常用的長(zhǎng)度單位
2.畫線
教學(xué)反思
成功之處：注重學(xué)生動(dòng)手操作，在動(dòng)手操作中，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣組織教學(xué)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生間的合作與互助、探索與創(chuàng)新，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識(shí)。
不足之處：在認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米時(shí)用時(shí)過多，導(dǎo)致后面時(shí)間過緊。測(cè)量方法的指導(dǎo)不到位。
教學(xué)建議：教學(xué)過程中，教師要敢于放手，把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作、獨(dú)立思考、討論、交流去獲得知識(shí)，使學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展。
：
《有多長(zhǎng)》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，我知道1千米有多長(zhǎng)。
2.我知道1千米=1000米，會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
時(shí)間預(yù)設(shè)
自主學(xué)習(xí)10分；合作探究15分；展示交流10分；達(dá)標(biāo)檢測(cè)5分。
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
快樂探究
一、想一想
（1）同學(xué)們手拉手站成一排，需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？
（2）全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米長(zhǎng)？多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米長(zhǎng)？
二、我知道1千米有多長(zhǎng)
1、（ ）個(gè)100米的.長(zhǎng)是1千米。
1千米=（ ）米
2、千米用字母（ ）表示，1千米寫成（ ），1（ ）=1000m。
三、在哪些情況下要用“千米”作長(zhǎng)度單位？
快樂收獲
一、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
樹高約10（ ）
橋長(zhǎng)約400（ ）
飛機(jī)每時(shí)飛行800（ ）
火車每時(shí)行駛120（ ）
北京距離天津約120（ ）
二、換算我最棒。
4 km = ( ) m
20xxm = ( )km
9dm = ( )cm
500cm = ( )m
30mm = ( )cm
7cm = ( )mm
《有多長(zhǎng)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。
2．在觀察、比較中，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
3．發(fā)展幼兒的觀察和動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功帶來的快樂感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT課件。
2．回形針、吸管等測(cè)量材料每組若干。
3．小魚、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示小魚，激發(fā)幼兒興趣
師：魚媽媽生了許多魚寶寶，寶寶們一天天長(zhǎng)大，魚媽媽很想知道自己的寶寶長(zhǎng)多長(zhǎng)了，該怎么辦呢？你有什么好方法呢？
二、探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量小魚身體長(zhǎng)度的方法，并用數(shù)字記錄結(jié)果
1.認(rèn)識(shí)回形針。
2.幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用回形針來量量這條小魚有多長(zhǎng)？想想可以怎么量？
3.了解正確的測(cè)量方法。
（1）學(xué)習(xí)多個(gè)回形針測(cè)量的方法。
師：小朋友你測(cè)量的小魚有幾個(gè)回形針這么長(zhǎng)？你是怎么測(cè)量的？
師小結(jié)方法：
a.從頭開始測(cè)量到尾。
b.回形針擺放要一個(gè)緊挨著一個(gè)，不能重疊在一起，也不能有空隙。
（2）學(xué)習(xí)用一根回形針測(cè)量小魚的`方法。
師：剛才小朋友真棒！用多根回形針測(cè)量出了小魚身體的長(zhǎng)度。現(xiàn)在魚媽媽想考考小朋友，只用一根回形針怎么來量出小魚身體的長(zhǎng)度呢？
師小結(jié)方法：
a.從頭開始測(cè)量到尾。
b.在第一個(gè)回形針后做標(biāo)記，做標(biāo)記時(shí)要緊挨著回形針，第二個(gè)擺放時(shí)也要緊挨著標(biāo)記放。
三、探索用不同的材料進(jìn)行測(cè)量，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
1.幼兒操作。
師：魚媽媽還想請(qǐng)你們幫其他小魚來量量有多長(zhǎng)。這次老師給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具，請(qǐng)你們用剛才學(xué)習(xí)的方法來量一量小魚有多長(zhǎng)，然后把測(cè)量結(jié)果記錄在表格里。
2.比較測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
（1）集體交流測(cè)量結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友來講講你的小魚有多長(zhǎng)？你是怎么測(cè)量的？
（2）感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
師：小朋友，請(qǐng)你觀察一下你記錄的兩次結(jié)果，次數(shù)是不是一樣呢？為什么一樣長(zhǎng)的小魚測(cè)量出的結(jié)果不一樣呢？
（3）小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ叩拈L(zhǎng)短不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。
《有多長(zhǎng)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第42、43頁(yè)《鉛筆有多長(zhǎng)》――分米和毫米的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)，知道１分米和１毫米有多長(zhǎng)，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
過程與方法：通過估、量活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和估測(cè)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測(cè)能力。
難點(diǎn)：建立1分米和1毫米有多長(zhǎng)的表象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
2分錢硬幣、直尺、多媒體課件。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
出示謎語：身穿花衣裳，身體細(xì)又長(zhǎng)。寫字和畫畫，都要用到它。（謎底：鉛筆）
引入課題《鉛筆有多長(zhǎng)》（板書）
（二）探究新知
1、認(rèn)識(shí)分米
（1）教師出示一枝10厘米長(zhǎng)的鉛筆，讓學(xué)生測(cè)量。
（2）教師講授10厘米還可以用1分米來表示，即1分米=10厘米，分米用字母dm來表示，1分米=10厘米還可以寫1dm=10cm。
2、認(rèn)識(shí)毫米
（1）建立1毫米的表象
1）讓學(xué)生先估自己最喜歡的鉛筆的長(zhǎng)度，再測(cè)量。
2）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，引導(dǎo)其說出具體是幾厘米多幾小格，并問每一小格是多長(zhǎng)。
3）教師講授毫米可以用字母mm表示，1毫米還可以寫成1mm。
4）借助2分硬幣啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)表示出1毫米，讓學(xué)生親身體驗(yàn)１毫米的長(zhǎng)度。
5）請(qǐng)學(xué)生在自己身上或身邊尋找長(zhǎng)度是1毫米的物體。
（2）了解毫米和厘米的.關(guān)系。
1）讓學(xué)生觀察直尺并思考：1厘米中間有幾個(gè)小格，1厘米等于幾毫米？
2）通過多媒體課件模擬放大鏡把尺子放大，使學(xué)生清楚地看到在1厘米的中間有10個(gè)1毫米的小格，1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
3、引導(dǎo)小組研究、討論米、分米和厘米之間的關(guān)系，其中米和分米之間的關(guān)系作為重點(diǎn)。
4、填一填，說一說。
（三）鞏固反饋，學(xué)以致用。
課后習(xí)題練習(xí)。
（四）全課小結(jié)，交流評(píng)價(jià)。
1、師生交流本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。
2、觀看《錢市胡同》的視頻。
《有多長(zhǎng)》教案12
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測(cè)量的活動(dòng)體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力；
2、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之間的關(guān)系；
3、通過估、量的活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米
（一）估一估，量一量
1、今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元測(cè)量。圖上這支鉛筆，你有什么辦法，說說這支鉛筆有多長(zhǎng)？
2、你估計(jì)它有多長(zhǎng)呢？把你估計(jì)的填在表格里。你怎么估計(jì)的？
3、量量看吧，把你量的結(jié)果也填在表格里。
4、量得鉛筆有多長(zhǎng)呢？
5、10厘米還有個(gè)名稱是什么？
對(duì)！10厘米就是1分米。也可以反過來說，1分米等于10厘米。用字母表示就是：1dm=10cm
（二）找一找
1、在尺子上找找10厘米，用手比劃一下，看看有多長(zhǎng)？這么長(zhǎng)就是1分米。
2、在尺子上找其它的1分米。
3、畫一條一分米長(zhǎng)的線段。
4、量量看你的手掌，大約有多長(zhǎng)呢？
5、說說生活中有哪些物體的長(zhǎng)大約有1分米？
（三）想一想
1、1米里面有多少個(gè)1分米呢？說想法，在尺子上數(shù)一數(shù)。
2、分米對(duì)我們生活有什么幫助呢？
3、當(dāng)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，我們就可以用分米做單位來測(cè)量了。
4、估計(jì)一下，數(shù)學(xué)課本大約有多少分米呢？
5、量量看吧
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米
我們認(rèn)識(shí)了1分米的長(zhǎng)度和用字母表示，知道分米與厘米和米的關(guān)系。現(xiàn)在來看第二支鉛筆，自學(xué)第二支鉛筆這一部分的內(nèi)容，然后告訴大家你知道些什么?（字母表示、長(zhǎng)度、與厘米的關(guān)系等）教師梳理：
1、毫米的作用。
2、1毫米有多長(zhǎng)？用手比劃一下，你有什么感覺？；拿出你的一分硬幣，你發(fā)現(xiàn)什么了？象這樣的長(zhǎng)度就大約有1毫米。
3、說說生活中有哪些物體的長(zhǎng)大約有1毫米。
4、估計(jì)數(shù)學(xué)課本的厚度有多少毫米呢？量量看。
5、畫一條長(zhǎng)二十毫米的線段。
6、1厘米里面有多少個(gè)毫米呢？1分米里呢？1米呢？（小組里討論一下）
7、到現(xiàn)在為止，一共學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你知道它們的區(qū)別嗎？
活動(dòng)三：練一練（第一題），小組互助。
《鉛筆在多長(zhǎng)》教學(xué)反思
一、開展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，它能給予學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和情感體驗(yàn)的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的思維。
《在鉛筆有多長(zhǎng)》一課中，通過估一估，量一量、找一找、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究，認(rèn)識(shí)分米、毫米，體驗(yàn)并建構(gòu)1分米和1毫米的空間觀念和它們與其他單位間的關(guān)系。在體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的意義活動(dòng)中，學(xué)生的回答極其精彩。分米可以用來量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。毫米太小了，可以量很短小的物體的長(zhǎng)。在體驗(yàn)米、分米、厘米之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生討論出 10厘米就是1分米，10分米就是1米，1米里面有1000個(gè)1毫米。
這樣教學(xué)，激活了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，更好的掌握數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)途徑，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的愉悅。
二、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，解讀他們的體驗(yàn)和思維。
學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的`主體，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，學(xué)生的發(fā)展是有差異的，因而當(dāng)學(xué)生面對(duì)新的問題時(shí)，他們會(huì)從不同的角度，用不同的眼光來審視客觀世界，他們解決問題的過程便是一個(gè)極富個(gè)性的過程。
在《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)1分米后，提出問題，你還能在尺子上找到其他的1分米嗎？學(xué)生有的說從10到20、20到30、30到40等等，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一定是整十?dāng)?shù)的，還可以1到11、2到12、5到15等，最后還有學(xué)生總結(jié)出起點(diǎn)到終點(diǎn)的個(gè)位都是相同的，這樣剛好就是10厘米。至此，教師再進(jìn)行一個(gè)定論：也就是說，只要夠10厘米就是1分米。
再如，體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)，伸出你的手，比劃1毫米的感覺，學(xué)生說太小了，比螞蟻還小呢，螞蟻都有幾毫米呢 ，這些感覺就說明了學(xué)生在腦中已經(jīng)形成了1毫米的初步感受了。同時(shí)，他們也體驗(yàn)到毫米的作用，量很短小的物體的長(zhǎng)度，還有當(dāng)不是整厘米時(shí)，認(rèn)識(shí)毫米就知道多幾小格就是幾毫米了，教師理解了，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：也就是能幫助我們測(cè)量更精確，對(duì)嗎？
尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，欣賞他們用自己的方式去體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，在這樣一個(gè)充滿活力的課堂上，學(xué)生隨時(shí)會(huì)閃現(xiàn)與眾不同的想法，耐心聽取每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們把自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來，從中解讀他們的體驗(yàn)和思維，這樣才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。
三、本節(jié)課的不足
《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生建立1分米和1毫米的空間觀念，并能進(jìn)行估計(jì)、測(cè)量。除了讓學(xué)生說和想以外，更重要的是進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，加深他們的感受。本節(jié)課就在這方面忽視了，沒有進(jìn)行針對(duì)性的操作訓(xùn)練，以致學(xué)生建立的觀念不夠扎實(shí)，兩個(gè)單位的作用只停留在理論上，不會(huì)學(xué)以致用。
四、困惑
本節(jié)課沒有能夠加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，最主要因?yàn)樽寣W(xué)生探索和交流需要有足夠的時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，于是練習(xí)的時(shí)間就無法達(dá)到充分。那么，如何處理好探索交流與技能訓(xùn)練之間的關(guān)系呢？
《有多長(zhǎng)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之間的關(guān)系；
2、通過測(cè)量的活動(dòng)體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力；
3、通過估、量的活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度。
2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度概念
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶米和厘米的長(zhǎng)度
師：一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過了米和厘米，你還記得1米、1厘米有多長(zhǎng)嗎？
生1：1米大約是小林的身高。(小林的身高大約1米)
生2：1厘米大約是一個(gè)手指的寬。
……
師：這兩個(gè)單位“娃娃”經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，你能把它找出來嗎？
生1：教室的門高大約2米。
生2：我的文具盒的長(zhǎng)大約是18厘米。
……
2、設(shè)疑
師：同學(xué)們都非常善于觀察。老師想考考你們，誰知道我們的課桌高大約是7( )嗎？
生1：7米。
生2：不可能，那不比姚明還高了嗎？
生3：是啊，那人怎么能坐上去呢？
生4：米和厘米都不行，如果用米太長(zhǎng)了，如果用厘米又太小了坐不了。
……
（學(xué)生經(jīng)過一會(huì)兒爭(zhēng)論后，大部分學(xué)生處于沉思狀態(tài)）
師：別急，今天我們學(xué)了以后你就能解決了。
〔反思：低年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶快，遺忘也快。特別是不常用的數(shù)學(xué)知識(shí)或較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生更容易回生，所以在學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位以前復(fù)習(xí)舊知是必要的。這樣不但有利于學(xué)生對(duì)舊知的掌握，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。在復(fù)習(xí)的過程中我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生爭(zhēng)論課桌的高大約7（ ），目的是讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的沖突，一種新的長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕
二、探究新知
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米
1、估一估，量一量
師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中拿出一支吸管，估一估它大約有多長(zhǎng)，并說說你是怎樣估的。（同桌同學(xué)互相說一說）
生1：大約8厘米，我是一小節(jié)一小節(jié)的數(shù)的。（用手比1厘米）
生2：大約10厘米，我是感覺出來的。
師：讓學(xué)生用尺子量一量。
生：10厘米。
師：你知道嗎，像這樣10厘米長(zhǎng)的我們還可以用一個(gè)新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。（帶學(xué)生讀三遍，書空一遍）
2、感知米和厘米的關(guān)系
師：你能用食指和拇指比一比1分米大約有多長(zhǎng)嗎？并在本子上畫出1分米的線段。（同桌同學(xué)互相驗(yàn)證）
（學(xué)生活動(dòng)，教師參與小組中指導(dǎo)）
師：通過剛才的'活動(dòng)，誰知道1分米=( )厘米？
生：1分米＝10厘米
師：可以用字母表示為：1dm=10cm(引導(dǎo)學(xué)生讀一讀)
3、體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度（加深學(xué)生對(duì)1分米的認(rèn)識(shí)）
師：分米這個(gè)單位“娃娃”現(xiàn)在也在我們的身邊你能把它給找出來嗎？
生1：我的鉛筆長(zhǎng)大約是1分米。
生2：我的學(xué)具盒長(zhǎng)大約是1分米。
……
4、感知米和分米的關(guān)系
師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中拿出米尺來，你能從米尺中找出1分米嗎？（同桌同學(xué)互相交流）
生1：從0―10厘米。
生2：從20－30厘米。
生3：只要它們相差10厘米，這一段就是1分米。（掌聲）
師：你觀察得很認(rèn)真。誰知道1米＝（ ）分米
生：1米＝10分米
師：用字母1m=10dm表示。（學(xué)生讀一讀）
5、解決問題
師：現(xiàn)在誰知道我們的課桌的高大約是7（ ）？
生：7分米。
（反思：通過以上的活動(dòng)，同學(xué)們基本上都能認(rèn)識(shí)1分米的長(zhǎng)度。）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米
1、鉛筆有多長(zhǎng)
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一枝鉛筆來 主站蜘蛛池模板： 法证先锋5电视剧全集在线观看| 速度与激情9免费完整版中文版| 复仇者联盟4在线观看| 《卖楼销售员》在线观看| 荷东第一集| 韩剧《失踪》完整版在线观看| 爱你几何莫妮卡在线观看| 韩剧松药店的儿子们| 无间电视剧免费观看| 失魂家族| 十大奇冤高清| 入室女职工被强行糟蹋电影| 旋转的爱中文版| 高清《聊斋艳奇之陆判性经》| 朋友的妈妈完整版| 千王之王2000| 连山| 财阀刑警| 女超人麦乐迪无删减免费版| 挡不住的疯情 电影| 电视剧还是夫妻| 反打镜头| 江湖新秩序粤语| 台湾渔夫的荒野史记免费播放| 电影远山的呼唤| 浴火奔腾中文| 雷速登闪电冲线第1部| 漫画威龙之大话特务在线观看| 动物世界视频全集免费| 致命弯道5完整版在线观看视频| 三年大片观看免费大全国电影| 侵犯女律师在线| 逆天帝尊| 隐形帽子在线观看免费完整版| 哈利波特2在线观看| 《花间提壶方大厨》 | 亲爱的热爱的全集观看| x迷宫罗丽星克莱尔| 味道食在乡| 女子特案组| 美国版4娃娃脸| 我的父亲母亲高清| 战狼6欧式少女| 爱人 电影 2005| 赘婿在线观看免费完整版高清 | 南洋十大邪术免费| 妖精的尾巴175| 金瓶梅在线观看免费完整视频国语| 美版咒怨1| 浴火之路演员表| 罪猎图鉴2在线观看全集高清免费| 宝贝女孩电影免费观看完整版高清 | 狂野之物| 朱日和阅兵2017| 刘老根3| 宁晋县| 甄嬛传65集| 妲己np从小被c到大| 地球防卫未亡人| 这么多年电影在线观看| 荣誉守则翻拍版成人版| 小小影视app官网| 《九歌》完整版免费观看| 上司趁着丈夫不在家拜访妻子在线观看日本电影 | 这么多年电影免费观看 | 我的青春恋爱物语果然有问题动漫| 台湾版克夫村姑2| 林肯律师 第四季全集观看| 聊斋连锁| 杨光的夏天 电视剧| 哈利波特3普通话| 情逢敌手| 蒲剧舍饭| 妻子13免费完整高清电视剧在线看| 行尸走肉第二季第二集| 别墅换妻视频| 刘宇宁直播回放大全| 一个好妈妈中文字幕 电影| 请鬼在线观看免费高清完整版| 半吨先生| 八戒8免费观看完整版电影| 无敌少侠 第四季未删减| 封神榜2高清免费观看| 朝国继4| 牧野诡事之卸岭力士| 小蜜桃:美丽人生4| 爱的色放女主角| 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