大班音樂律動教案（通用26篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂律動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂律動教案 篇1
活動目標：
1、在感受熟悉節奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。
2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶
2、卓別林《裁者》理發視頻
活動過程：
一、感受并熟悉律動的音樂。
1、感受并熟悉音樂的性質。
這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節奏。聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節奏隨意做簡單的動作。)
二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。
1、欣賞卓別林№發師》視頻
(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?
b音樂節奏慢時他做了什么動作?
c音樂節奏快時他做了什么動作?
(2)欣賞互動后小結。
2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配
讓孩子在韻律修面，洗頭發、梳頭發，剪頭發的復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續16分音符樂曲配上歡快的動作)
三、學習律動《小小按摩師》
1、欣賞教師完整的律動表演。
2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。
讓幼兒在學習律動的'過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創編做好鋪墊。
3、創編律動引導幼兒探索各種按摩動作，創編動作并與音樂相匹配。啟發幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創編的動作配上音樂。
4、完整的律動表演。
完整把幼兒創編的動作配上音樂表演。
四、在游戲中體驗表演的樂趣
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
大班音樂律動教案 篇2
設計思路：
針對我園開展的"爭做好孩子"評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的愿望。
活動目標：
1、能聽辨出音樂的風格，愿意大膽講述自己對音樂的感覺。
2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。
3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。
活動準備：
進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；
歌曲準備：我真的很不錯；
活動過程：
1、進場：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動進場。
2、談話導入：
（1）教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？
（2）引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子；
3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：
（1）讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎么樣的'？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；
（2）再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；
提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯，還說了什么呢？"（幼兒答）教師幫助引導幼兒好歌詞的順序。
4、律動學習：
（1）教師隨音樂示范表演律動一次；
（2）通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣；
（3）老師放慢速度邊分句示范，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。
（4）邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）
（5）幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；
5、游戲：我真的很不錯（鞏固）
（1）將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。
（2）游戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；
（3）引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），并表演給小伙伴看，大家相互學習；
6、活動結束：
圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。
大班音樂律動教案 篇3
活動目標
1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。
2.初步掌握跑馬步的基本動作。
3.積極參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.物質準備：音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經驗準備：幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動過程
1.聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。
幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分)
2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
（1）幼兒欣賞音樂。
a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么？（2分）
b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。（2分）
（2）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。（2分）
c.教師為幼兒介紹音樂。
（這首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面）（3分）
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧！（2分）
請小朋友創編騎馬動作，其他小朋友來學一學。（3分）
（2）教師介紹并演示跑馬步的.基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚至頭上方，做勒馬舉手揚鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）
（3）跟音樂和老師一做跑馬步動作。（2分）
4.請幼兒聽音樂分組進行表演。
師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧！（8分） 5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）
活動反思
總體來說效果不錯，幼兒的參與性強，整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解。
大班音樂律動教案 篇4
【活動目標】
1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。
3、與同伴友好合作進行游戲，有創新意識。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
音樂
【活動過程】
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。
二、熟悉音樂
1、完整欣賞一遍音樂。
2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結構。
3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什么時候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。
5、引導幼兒跟隨音樂創編動作進行表演。
三、游戲活動
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動
開火車游戲，結束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結束。
教學反思：
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的`喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣;
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣;
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。
大班音樂律動教案 篇5
活動目標：
⒈掌握游戲，遵守規則，能按游戲要求控制情緒的行為。
⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂。
活動準備：
樹林環境創設，熊頭飾一個
活動過程：
㈠幼兒自由結伴舞蹈進活動室——激發幼兒參與游戲的興趣
㈡在完全游戲化的情境中掌握游戲，學習按游戲的要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的.快樂
⒈聽辯熊走音樂。
⒉討論對付熊的方法。
⒊老師自然引出游戲的規則，助幼兒掌握玩法。
⒋幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進一步助幼兒遵守游戲規則。
⒌教師提出幼兒自由結伴造型要求，增強游戲興趣。
⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。
㈢與熊告別，回家。
大班音樂律動教案 篇6
設計意圖：
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的.情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節奏感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。
活動目標：
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創意。
2、能協調一致地用人聲和樂器合奏。
3、認識天氣符號。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重點難點：
1、重點：能協調一致地用人聲和樂器合奏。
2、難點：協調一致地用人聲和樂器合奏.
活動準備：
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。
活動過程：
1、活動導入：創意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號表現天氣現象
(1)說天氣。
提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現象?這些天氣給人什么樣的感覺?
(2)用簡單的線條設計天氣符號。
將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在A4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
3、用人聲、節奏表現四種天氣現象.
(1)設計太陽國的聲音、節奏如：刷啦啦
(2)設計雨國的聲音、節奏如：淅瀝淅瀝
(3)設計雷國的聲音、節奏如：轟轟
(4)設計風國的聲音、節奏如：呼呼
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。
(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發聲。
先放一種天氣符號，教師念預備拍：one two reday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現象配樂器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
太陽國--雪鈴，雨國--沙錘，雷國--手鼓，風國--鈴鼓。
6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
大班音樂律動教案 篇7
活動目標：
1、感受并區分ABC樂段的不同。
2、能跟隨音樂進行舞蹈動作的模仿，并嘗試創編。
3、體會音樂活動帶來的樂趣。
活動準備：
行進律動《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進行曲》剪輯音樂、地面標識
活動過程：
一、開始部分
1、行進律動進場：師：公主的小衛兵們，現在讓我們邁著整齊的步伐前進。（音樂起）師生互動（小衛兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂停）請大家找一個自己的衛兵崗站好。
2、故事導入
師：小衛兵們，你們知道那莎國嗎？
那莎國有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨一無二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來保護公主吧！
二、基礎部分
（一）A段音樂及動作
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛兵們請仔細看好，我是怎樣爬山的。
（教師用手示范一小節的動作）（教師哼唱）
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動作）
（2）我走了幾步快到山頂的？（幼兒隨意回答）請小朋友仔細看好，看看誰數得對（再次哼唱示范）
（3）幼兒回答行走步數，帶幼兒用手嘗試A斷動作。
2、師：我們現在一起跟著音樂去山上巡邏。（帶音樂完整A段）
3、站起來A段再來一遍
（二）B段音樂及動作
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點小困難，前面有四個小水坑，誰有辦法能過去呢？（幼兒回答）有四個水坑，我們需要跳幾次？（四次）
我們一起來試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）
跳過水坑我們到了山頂，快用望遠鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）
幼兒嘗試B段動作（有音樂）
（三）AB段音樂及動作
2、教師帶領幼兒站起來完成完整的AB段動作。糾錯
再來一次AB段，（C段音樂出現）
1、教師示范動作。
2、提問造型，幼兒嘗試造型。（原地進行2—3次）
3、跟隨音樂教師帶領嘗試（中間要有語言提示），幼兒進行C段動作。
提問：什么聲音是盜賊來了？什么聲音我偽裝起來了？
幼兒再次嘗試C段音樂
4、ABC三段完整嘗試糾錯
5、幼兒獨立完成完整音樂ABC+間奏+ABC
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結束部分
音樂節奏加速
師：盜賊的行進速度加快，我們的動作也得加快了。加速音樂。
活動延伸：
幼兒回去創編爬山和看的動作
活動反思：
根據大班孩子的性格發展特點，游戲規則里，對于失敗幼兒所設定的懲罰，不會讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態之中，幫助幼兒達到目標。
大班音樂律動教案 篇8
一、活動目標：
1、能夠根據幻燈片內容膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
二、活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
三、活動過程：
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內容。
1、看一看：
(1)這是什么地方?
(2)發生了什么事情?
(3)都有誰?
(4)后來怎么樣?
2、說一說：
(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的'音樂?(幼兒根據自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)
3、聽一聽：
(1)幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
大班音樂律動教案 篇9
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
1、重點：運用肢體動作表現樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
活動準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的`時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來
三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作
2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。
(2)引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
大班音樂律動教案 篇10
設計意圖：
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
活動目標：
1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。
2、學會看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂進行伴奏。
3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的.樂曲《小看戲》
活動準備：
音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰{、鈴鼓、舞板）
活動重難點：
能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。
活動過程：
一、情景導入。
教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。
師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發吧！
二、展開
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。
師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。
3、音樂游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。
例如：小貓隊---喵喵喵
小狗隊---汪汪
小鴨隊---嘎嘎嘎嘎
肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進行伴奏、合奏。
4、樂器演奏。
（1）教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進行嘗試。
（2）發放樂器，講清規則，引導幼兒能自己管理好自己的樂器。
小貓隊---碰{
小狗隊---鈴鼓
小鴨隊---舞板
（3）引導幼兒根據動物圖譜，在教師的指揮下進行樂器演奏練習。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態，在教師的指揮下，進行樂器演奏展示。
三、活動結束。
師："今天的音樂會到此結束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學會分享，現在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"
活動延伸：
將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。
大班音樂律動教案 篇11
一、活動目標
引導幼兒感知聽辨不同節拍樂曲的強弱、高低，嘗試用動作表現不同音樂。
二、活動準備
1、 2拍歡快音樂、4拍進行曲、3拍的.音樂各一首。
2．對不同拍子音樂有初步感受。
三、活動過程
(一)走在大路上
T：春天陽光明媚我們一起去旅游吧，今天旅游很特別，我們是音樂旅游團，聽著音樂欣賞美麗景色。音樂會告訴我們怎么走請你們聽一聽。
T：兩個音樂有什么不一樣?分別可以用什么走路的動作表示?為什么?
T：我們聽著音樂試試看。
(欣賞行進曲和快節奏舞曲，引導幼兒發現不同，用不同動作表現，進行曲時幼兒走步行進，快節奏舞曲時幼兒跑步或跳舞前進。)
(二)逛逛旅游景點
T；走著走著停下了，前面可能會看到什么? (聽老師彈奏音樂從低音漸漸到高音，力度由弱到強；再由高音到低音，力度由強到弱，幼兒根據音樂想象爬山。)
T：來到一個旅游景點，接下來可能要干什么?你從哪里聽到上山、下山? (幼兒也可能想象上橋下橋，只要符合音樂特質的想象都可以成立。)
T：我們去爬山，跟著音樂指示走，別迷路。(引導幼兒根據音樂的變化表現動作。)
(三)過河了
T：爬完山又來到一個景點，這個景點是什么呢? (欣賞3拍子音樂，引導幼兒想象來到一條小河邊。)
T：我們要過河，怎么過去呢? (鼓勵幼兒想辦法過河，并用動作表現，例如：劃船、游泳。)
T：我們繼續跟著音樂指示過河，不快也不慢。(引導幼兒根據3拍音樂表現動作。)
操作提示
游戲難度不高，但教師應了解幼兒的知識范圍與生活經驗，聽音樂旅游的范圍一定要適合幼兒，讓幼兒能在音樂中動起來。老師要創造性地進行教學，激發幼兒的想象力、感受力、表現力，支持幼兒在愉悅的情緒中參與活動，參與互動。
大班音樂律動教案 篇12
課程目標：
1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節奏，愿意用身體合拍的動作。
在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和創造的快樂。
課程準備：
生活中有見過煮面條的經驗、 MP3音樂、大鍋（板凳圍合）教學拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）
課程重點：
感受音樂中ABC段的音樂節奏，愿意用身體合拍的動作。
課程難點：
跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
課程過程：
一、觀看煮面條的視頻。
1、出示面條圖片。
2、觀看視頻。
3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關于煮面條的'故事，請大家仔細地聽。
二、傾聽與創造
1、傾聽與感受
（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）
（2）為樂段匹配圖譜。
（3）感受音樂節奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節奏。
2、分段進行動作創編。
（1）A段音樂動作創編。
（2）B段音樂動作創編。
（3）C段音樂動作創編
3、完整律動。
三、游戲“領頭人”：搶椅子后，坐在藍顏色椅子上的孩子為領頭人。
四、活動結束
看看我們現在的領頭人是誰啊？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調料會讓面條更好吃，還要記住關火，時刻注意安全哦！
大班音樂律動教案 篇13
活動目標：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據B段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質準備：圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
活動過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導語：我給大家帶來一首非常好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？
提問：音樂里有什么聲音？
（二）結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的'是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現B段音樂。
（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。
指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
大班音樂律動教案 篇14
【活動目標】
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質準備：音樂CD、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動過程】
1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單只"天鵝"的動作造型。
圖片一：教師結合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡單的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。
圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現。
圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。
（1）散點上的傳遞。
（2）圈上的單人傳遞。
①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發。
④圈上的逐一傳遞：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！
4 創意集錦
1、在天鵝活動結束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多只天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。
5、友情提示
1、關于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養的`目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。
2、關于傳遞的方式。
教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。
大班音樂律動教案 篇15
活動目標：
1、幼兒能學會傾聽、并基本掌握游戲玩法，能自編動作。
2、能感受不同的音樂形象，會根據音樂的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。
3、幼兒能體驗愉快的情緒。
活動準備：
1、活動前熟悉音樂的`節拍、曲式結構、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。
3、游戲場地上畫好圓圈。
活動過程：
一、欣賞樂曲，為游戲進行打基礎。
教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂，啟發幼兒聽辯音樂的變化，理解音樂內容，感受音樂形象。
教師指導：請小朋友仔細聽，用什么樣的音樂形象來表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著一個小兔與大灰狼的故事。
注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓勵、引導幼兒根據音樂的變化即興表演、創編動作(二遍)。
1、全體扮小兔表演
啟發幼兒想象：開始時，小兔子在愉快的、高興的跳著;它們會怎樣做?(啟發用動作表現)但當它們遇到大灰狼后，小兔子會怎么樣?——害怕、逃跑、藏起來，那應該怎樣表現?(請幼兒模仿)，可是，到哪藏呢?應該怎樣藏呢?
教師及時發現，選取好的動作及時鼓勵肯定。
2、全體扮大灰狼表演。
現在大灰狼出場了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒發現有好吃的時，它會怎樣做?(動作表示)當老狼突然發現有許多小兔子時，它又會怎么做?用動作表示一下。
三、新授游戲
1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?。
大班音樂律動教案 篇16
一、活動目標
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂
3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
二、活動準備
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動過程
1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲A段節奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據？
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。
師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。
師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。
師：我這里有一段音樂，表現的就是今天看的雜技表演的'事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
師：今天小樂器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂律動教案 篇17
活動目標：
1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。
2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
活動重難點：
學習采茶的動作;跟著音樂的節拍采茶。
活動準備：
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動過程：
1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來的?”
2、通過直觀形象的`江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識。(放映多媒體)
師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”
3、學習律動《采茶》。
(1)教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)律動練習。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;
連采集片放進來，連采集片放進來;
撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;
太多了，兩只手一塊采了放進來。
5、律動表演，幼兒隨音樂自由表現。
活動延伸：
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
大班音樂律動教案 篇18
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動重點：
學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
活動難點：
體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞音樂，感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？（天亮的時候，早晨）
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的'動作串聯起來跳一跳）
三、教師引導幼兒學習進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）
2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）
4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）
2、我們來試一試吧！
3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結束活動。
大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
大班音樂律動教案 篇19
一、活動方案
引導幼兒嘗試用不同樂器音色及節奏，創造性地表現春游的過程，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動準備
1．進行過春游活動，對春游活動所見所聞有一定的認知經驗。
2、木琴、鋁板琴各一。
3、各種小樂器若干。
三、活動過程
(一)回憶春游情景
T:我們前幾天去春游了，去了哪兒？看見了什么？
(鼓勵幼兒用語言表述春游過程中看到的景色，老師對于幼兒的回答進行適當的梳理和補充。)
(二)自編樂器小故事
1．編故事畫故事
T：今天我們用樂器把公園里找到的春天表現出來，自己編一個“春游之聲”的樂曲。
T：我們把春游先看到什么后看到什么畫下來，變成一個故事。
(老師啟發幼兒用語言描述春游的全過程，并將幼兒說的畫下來，例如：先畫太陽——春游這天天氣晴朗，太陽從東方升起，照亮大地；畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游；小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了；嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽；美麗的.花、蜜蜂、小河、春風等，最后坐上汽車回家，太陽落山了。)
2．樂器表現故事
T：現在我們用樂器給故事配音，太陽出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器，什么節奏? (引導幼兒按照圖畫順序，依次為圖畫情節選擇樂器配上節奏，例如：太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏；公共汽車用大鼓敲擊 表示，小鳥用小鈴表示等。)
T：現在分成四組，和朋友一起商量，用樂器配音。 (分組探索，幼兒自由選擇樂器操作，為情節配音。)
3．集體分享
T：我們把自己編的表演給大家。(引導幼兒推選小指揮，老師當伴奏員-，師生共同合作演奏春游之聲。)
操作提示
活動要在幼兒對春游有豐富的感性經驗基礎上進行，啟發幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現，使每個孩子都投入到活動中。
活動過程要有層次遞進，通過：說——春游見聞，畫——春游過程，演——春游之聲，使幼兒由淺入深，由易到難，在玩中學、學中創，充分展示幼兒的創造潛能。
活動中老師要充分尊重幼兒，重視過程性評價，當幼兒選擇樂器不合適時耐心引導，不是簡單地用對或錯評價，注重激發幼兒運用感官，動手操作，共同討論，尋找合適的答案，使幼兒成為活動的主人，真正將自身潛能表現出來。
大班音樂律動教案 篇20
活動目標
感受樂曲的三拍子節奏和AAB的曲式結構。
創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。
體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
活動準備
1、幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制PPT。
活動過程
一、談話：我看過的魔術表演
師：你們看過魔術表演嗎？是怎么樣的？
師（小結）：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的'魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。
師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情？請你用動作來表現一下。
師（小結）：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（出示PPT）
2、再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎？
師（小結）：魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作
1、交代任務
師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習：學做魔術師
師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。
1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。
五、創編活動：設計魔術師施魔法的動作
1、創編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來試一試、做一做。
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