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大班教案：大鞋和小鞋

時間：2022-11-25 19:01:02 教案

大班教案：大鞋和小鞋

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班教案：大鞋和小鞋，希望能夠幫助到大家。

大班教案：大鞋和小鞋

大班教案：大鞋和小鞋1

　　個別化活動：

　　一、角色及區域游戲。

　　1、我是小小歌唱家。

　　2、畫畫各種各樣的鞋。

　　二、戶外活動參觀鞋店

　　集體活動：大鞋和小鞋

　　教材分析：大班孩子對于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經常會交流一些自己的發現，如“我掉了一顆牙，爸爸說我長大了，要換牙了。”“我的鞋子穿不上了，媽媽說我的腳長大了。”等等。他們對自己的長大很感興趣，也很有體驗。他們還從家里帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會變化長大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說明你長大了?”等，啟發幼兒關注事物的動態變化。因此我設計本次活動，讓孩子通過鞋子來體驗腳在長大，激發幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長的快樂。

　　活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時學過這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學過這首歌曲的基礎上進行創編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現的方式多樣化，能夠根據已有生活經驗進行創編活動。

　　我班幼兒很喜歡音樂，他們經常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺，因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現歌曲內容。

　　個別活動引發的興趣和經驗：

　　個別幼兒：對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的現象很感興趣。。

　　多數幼兒：他們對鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進行探索。。

　　教師重視：

　　二期課改背景下的音樂教學活動中教師要注重教學過程的設計，但也不忽視教育結果，特別重視教學過程中的師生雙向作用。

　　音樂教學活動大多數顯性的結果是關系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進幼兒的非智力因素、學習態度、情感表現、合作能力、自信心、成功感等等，其實在幼兒主動參與活動中他們的.學習態度、聽辨音樂的能力、大膽的表現、成功的喜悅，都是一個持續性的發展過程。

　　活動目標：

　　1、根據鞋的特點大膽創編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)

　　2、感受腳的變化，體驗成長的快樂。(情感目標)

　　活動準備：

　　幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實物、圖片、字卡)。

　　活動重難點：創編歌詞

　　活動流程：

　　情境導入——集體創編——分組創編——活動延伸

　　活動過程：

　　一、情境導入，復習歌曲。

　　1、練聲。我們和客人老師打個招呼。客人老師好!

　　2、小朋友，我們班里新開了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?

　　3、對了，我們以前學過一首關于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學這首歌的時候我們已經穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

　　4、集體唱三次，分別提升經驗。

　　·他唱歌時能用不同的聲音來演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······

　　·他唱歌時不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時候俄臉上笑瞇瞇的，走路時很神氣的，還有動作呢。

　　·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來，還要有感情。

　　二、集體創編高跟鞋

　　1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

　　·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發出什么聲音呀?

　　歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···

　　4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢!

　　5、在老師指導下創編并演唱歌曲。

　　6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。

　　：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時候穿的，長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

　　三、分組創編歌曲

　　1、那我們現在穿什么鞋呀?

　　2、今天你穿了什么鞋?(運動鞋)

　　引導：穿上運動鞋，就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發出什么聲音?

　　歌詞：我穿運動鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······

　　3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的，我們也要唱出來。

　　：我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣，穿上以后的感覺也不一樣。

　　4、這邊的四個鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。

　　5、幼兒自由選擇，創編歌詞。

　　(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實物 (4)照片

　　6、分享交流

　　(1)請小朋友坐回自己的座位。

　　(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

　　(3)請多個小朋友創編。(兩個層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

　　：小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。

　　四、活動延伸：請你和我跳個舞

　　1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。現在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。

　　2、你還可以去請客人老師一起跳。

　　活動反思：

　　1、整個活動流程清晰流暢，圍繞目標開展。活動環節層次分明，層層遞進。先是復習，然后集體創編，再分組創編。在交流時，我也采用了兩個層次，一是不同鞋子創編不同歌曲，二是相同鞋子創編不同歌曲，以提升他們的創編能力。如莉莉和陽陽都創編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。

　　2、小朋友在活動中非常投入，不管是演唱歌曲還是創編歌曲，都很積極。尤其是在創編交流環節，創編的歌曲很好聽，內容也很特別。

　　3、老師給予幼兒表現的機會少了一些。如在創編歌曲時，孩子們創編的熱情很高，但是老師只請了三個孩子交流，其他孩子想表現卻沒有機會，有種意猶未竟的感覺。這時教師應該再多請幾個幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽，充分體驗創編歌曲的快樂。

　　4、環節過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了，可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說出運動鞋后，老師再出示。

大班教案：大鞋和小鞋2

　　活動目標：

　　1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

　　2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

　　3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環

　　活動過程：

　　（一）與幼兒一同復習回憶歌曲內容

　　“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

　　（二）與幼兒一同學跳舞蹈

　　1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

　　（1）學習踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

　　教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

　　（2）學習踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作

　　（1）引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

　　（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。

　　（3）教師與幼兒共同確定表演的`動作，并進行練習。

　　3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

　　（1）引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

　　（2）幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

　　4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲

　　剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

　　（1）教師交代游戲玩法

　　在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

　　（2）幼兒練習

　　請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

　　（3）幼兒進行游戲舞蹈

　　教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

　　（三）活動延伸

　　鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。

大班教案：大鞋和小鞋3

　　設計意圖：

　　在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進教室。

　　“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

　　二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

　　2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

　　1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

　　過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？

　　提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

　　③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

　　2、幼兒再次欣賞歌曲。

　　過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？

　　請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

　　四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的`不同性質。

　　1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

　　2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

　　五、多種形式演唱歌曲。

　　1、我們來合作演唱好嗎？

　　①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

　　2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

　　教后反思：

　　本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。

　　環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。