中班語言幼師教案《怎樣才能不吃掉我的朋友》
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班語言幼師教案《怎樣才能不吃掉我的朋友》，歡迎閱讀與收藏。
課程分析
大家聽這個名字《怎樣才能不吃掉我的朋友》，老師們會質疑，朋友不是用來相伴的嗎？怎么能吃掉呢？其實小恐龍的這樣一個壞習慣非常契合學齡前年齡孩子的個性特點，要知道他們就好像剛入園的孩子一樣，有的孩子拿著一塊小手帕到處走，一直要咬在嘴里。有的孩子睡覺的時候他喜歡抱著一個枕頭，不抱他就睡不著。小恐龍好吃也是這樣，不吃它難受，吃了又后悔，這個孩子的年齡特點非常的吻合。所以在這個階段來做這樣一個解讀，貼近孩子的心理，還是非常吻合的。
課程目標
1.理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。
2.樂于傾聽、觀察和思辨，愿意幫助小恐龍制作蛋糕，忘記煩惱。
課程準備磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。
課程過程
（一）小恐龍的心事----引出恐龍“好吃”的問題
1.猜猜小恐龍發生了什么事情？
2.你愿意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的表述進行現場記錄）
小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因為每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過.
（二）小恐龍的友情---在情節中理解恐龍矛盾的心理，在游戲中發展傾聽和有意注意
1.如果你是莫羅，你會說什么呢？
2.做蛋糕需要哪些材料呢？
游戲一規則：聽謎語說出材料
游戲二規則：在櫥柜的九宮格里找出工具相應的位置并表述出來
3、做蛋糕
小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。
（三）小恐龍的快樂---體驗朋友相伴的重要
1.現在你愿意和小恐龍做朋友嗎?
2.你們有什么辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？(表征)
3.你最喜歡故事里的誰?
小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最后他倆成為了永遠的好朋友。
課程反思
怎么才能不吃到我的朋友？這是小恐龍一直在思考的問題。盡管每次他都想忍住不去吃掉朋友，可這個壞習慣卻總是改不掉，直到莫羅以自己的智慧幫小恐龍改掉了這個壞習慣。活動生動、有趣的畫面引領幼兒一步步進入故事。教師運用生動的白板課件以及多樣的活動形式帶著幼兒進行閱讀，幼兒能夠根據教師的提問回答問題也能夠較好的自主性閱讀。
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