家長學校教案優秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的家長學校教案優秀，希望對大家有所幫助。
家長學校教案優秀1
教學時間：
xxxx
教學地點：
會議室
教學對象：
二年級學生家長
主講人：張娣
教學內容：
引領孩子學會與他人和諧相處
教學目標：
1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點。
3、向孩子進行“與人和諧相處“的建議。
教學重點：
1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點，并提出建議。
教學過程：
一、揭示主題。
1、導語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優良的.品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進行討論：是什么導致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點。
在小學生中進行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：
1、學會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養孩子分享的習慣。請各位家長從生活中找出能及時培養孩子“心中有他人”的教育契機展開討論。
2、學會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。
3、學會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現。
4、學會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時不打擾。
6、他人不愿做的事不強加。
四、向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠，逐步提高。
3、加強指導，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創設條件，引導實踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結。
通過今天的學習，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴，及時進行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學習和生活帶來很大益處。
家長學校教案優秀2
教學時間：
xxxx年xx月xx日
教學地點：
會議室
教學對象：
六年級學生家長
主講人：張建威
教學內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學目標：
1、培養家長對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點實施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達到彼此交流的目的。
教學重點：
培養家長對挫折教育的意識，讓家長領會并掌握幾種挫折教育的方法。
教學過程：
一、情境導入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應當有一個正確的.認識。今天，我們就這個主題來一起學習和研討一下，希望能給孩子及時的教育和引導，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發言。
2、教師小結：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發達國家的父母是如何關注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機四伏，沒有對挫折的預見和積極的應對措施，好孩子也會倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會競爭，抗挫心理素質的培養，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發展。（引起家長反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發展尤為重要。
過渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優秀家教經驗。
1、請家教較成功的家長代表發言，針對挫折教育淺談自己的家教經歷。
2、在座家長自由質疑。
3、師：剛才幾位家長的發言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點點滴滴的細節中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實施。
（1）在日常生活中激發孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
（2）創設困境，為孩子提供鍛煉的機會。
（3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來開導孩子吃東西不能挑食；領孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
（4）家長做出榜樣。
（5）對孩子不可嬌生慣養。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
五、總結發言。
家長學校教案優秀3
教學時間：
xxxx年xx月xx日
教學地點：
會議室
教學對象：
六年級學生家長
主講人：仲勇
教學內容：
引領孩子健康而又全面的發展
教學目標：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學習目標。通過目標的實現，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標的實現，來達到實現人生的奮斗目標的目的，引領孩子健康面的展
教學重點：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個合適的目標。
2、如何引領孩子健康而又全面的發展。
教學形式：
講座與家長互動交流相結合
教學流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學會面對不同以往的學習壓力和家庭壓力，還要學會面對未來進行選擇。家長們的擔心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學習目標，選擇適合的學校，進行人生定位的初設，成為大家共同關心的問題。
二、學生問卷，情況反饋
通過學生問卷，通過數據統計和分析，向家長們呈現孩子現階段的心理狀態和對未來目標的認識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進認識。
1、說一說，對于即將畢業孩子們，在學習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態？
2、每個家庭對孩子學習目標制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談談。
四、經驗共享，澄清認識。
請一位有經驗的畢業班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實的
它是在某個時段中能實現的，而且最好是近期就能實現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個“近期性”，不宜將目標成為現實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動孩子實現這些目標的積極性。
2、目標必須是經過努力才能實現的
所以目標，就是現在仍未實現，而且如果不經過自身的努力，到了時間也難以實現的。所以，在幫助孩子確定目標時，要適當確定目標的標準和要求，以此來告訴孩子：要實現這一目標，就必須經過自身的努力。讓孩子對實現這一目標的難度有一個清醒的認識，對實現這一目標所需要付出的.努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實現的過程中才會有主動性和積極性，實現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學習目標，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
六、總結。
家長學校教案優秀4
各位家長，下午好，今天是一個特殊的日子，很高興認識各位家長，也很高興和大家一起探討關于家庭教育方面的思考。今天我想談談《如何做合格的家長》，在我們學校召開的家長會上，有許多的學生家長曾向我們的老師咨詢關于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個現實的問題、也是個嚴峻的問題必須引起我們足夠的重視。
一、什么是家庭教育
家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對子女實施的教育和影響。包括家庭環境、心理氛圍、長輩語言等對孩子的影響。
二、家庭教育的特點
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。
1、啟蒙性孩子在沒有上學之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發脾氣，如果開始引導的好，他就變得比較平和，就會變成他穩定的人格個性，如果啟發引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。
2、長期性家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學校教育還有大得多。
3、全面性家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
三、當前家庭教育的誤區
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的起點。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區：
1、職責不明確
許多家長認為在家庭教育中自己的角色就是輔導孩子的學習，把孩子培養成有所謂的好學生，那些文化教育程度不高的家長很擔心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識一個，你多費心了。”“我不識字，沒有辦法輔導他的作業。”我認為這樣的觀念是錯誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學習，家長的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，家長在對孩子的教育方面更多是要孩子培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣、鼓勵他主動學習的、樹立遠大的志向等。
2、期望值過高
“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時未實現的抱負相聯系，認為孩子就是自己理想的延續，學鋼琴就一定要成為一個鋼琴
家，學小提琴就一定要成為一個小提琴家，學美術就要成為畫家等。當我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會很關心“班里有幾個得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的啊？”其實家長這種不經意的問在孩子的心靈上會造成很大的傷害。當孩子實現不了自己的理想時，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產生了，家長對孩子有很高的期望，這是一個很正常的現象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個較高的要求，但是這種要求一定要切合實際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產生的。孩子在學會做大事情前一定要學會做小事情。
3、盲目地攀比
正因為我們的多數家長對孩子有過高的期望值，于是在很多時候我們急于求成，這時就可能產生攀比的心理。“你看他家的孩子多么的聽話”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比的基礎上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優點當成目標和偶像，也希望我們的`孩子來追求。這樣的比較對孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強的孩子，對孩子的心理是一種嚴重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發現自己孩子身上的優點，但是家長都很難做到這一點。
4、教育方式極端
溺愛型。這類家長對孩子愛得過分，愛得無原則，家長對孩子的要求是可上九天攬月，可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養出來的孩子就是自私性、依賴性強，不會有什么出息的。家庭教育應該堅持理性，否則孩子就會在父母最好的動機下養成最壞的習性。專制型。孩子沒有自由獨立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動上的打罵，還指家庭處世態度上的專橫，如：“我就是對的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。
放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉彎”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實是家長工作很忙，沒有時間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動上是工作最重要，掙錢最重要。
四、家庭教育的對策
針對以上的誤區，下面談談如何有效的實施家庭教育。
1、做孩子榜樣
在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。因此家長的言行舉止往往對孩子的影響是深遠的，特別是在孩子品德形成的過程中。
這里我想說個故事《爸爸的腳印》：有一個人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會去鎮上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發現是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會找到酒館的。”從那以后，這位父親改掉了飲酒的習慣，再也沒有去酒館。
目前，我們的許多家長遠離了“日出而作，日落而息”的農村生活，家長沒了土地的
煩神，手頭寬裕了，時間充足了，于是小區內打牌的、打麻將、游戲室內的多起來了，其中也有許多學生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔心孩子去尋找大人的腳印嗎？
父母是孩子的領路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會把自己的孩子引向歧途。
2、多親近孩子
不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時間和孩子在一起、是否花了時間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業，忽視和孩子足夠在一起的時間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關系。因此我建議各位家長在忙碌的同時一定要抽出足夠的時間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數家長會說“放學后，你就要馬上回家，不允許在外玩。”如果換成這樣：“放學后你不馬上回家，我很擔心你！”孩子應該有所感動的。
3、多信任孩子
沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當您的孩子考試考砸了，您會相信孩子的陳述嗎？您會不會懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓斥孩子：“你這是怎么學的？連這么容易的題都不會，簡直是豬腦子！”心理學研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98.9％的孩子不存在智力問題，而是愛學不愛學、會學不會學、勤奮不勤奮的問題。
當您的孩子考試成績不理想時，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學好的，并相信孩子有能力達到自己所期望的目標。這時他需要的是精神上的鼓勵和家人的幫助。
4、多和孩子溝通
做教師的都有這樣的體會，現在的學生越來越難教了，我相信各位家長會也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨生子女，天天困在家里，內心更加孤獨。因此建議家長應多和孩子說說話、談談心。要善于引導孩子說出自己真實的想法，要學會傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應該是積極正面的），也讓孩子說說學校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。
與孩子溝通，要有平等平和的心態，要學會傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關系，即是長輩，又是朋友。同時家長要換位思考，有時
候要從孩子的角度去想問題，善于發現和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。
5、多和老師聯系
家長會是家庭與學校教育的結合點，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準時參加家長會或電話聯系教師，了解到孩子在校的表現，但事后只對孩子轉達老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責，很少主動對孩子在家里的表現進行觀察和分析。還有的家長認為孩子交給學校，教育就是老師的事了。對學校組織家長會或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對孩子的教育不負責任。作為老師來說，我們希望家長在平時就注意與孩子的班主任及各學科老師溝通，了解孩子在學校各方面詳細情況。如：各科的內容要求及進展情況；孩子平時課堂的聽課情況（我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對學校教學工作的建議和意見）；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時間里，注意傾聽孩子關于學校、班級、老師、同學等方方面面的感受和想法，做到了心中有數。然后經常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來說肯定有一定的作用。
各位家長，整個世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。
最后，我想給各位家長提10點建議：
1、孩子在場，父母不要吵架；
2、對每個孩子都要給予同樣的愛；
3、父母之間互相謙讓，相互諒解；
4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；
5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；
6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；
7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；
8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；
9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；
10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。
這些建議也是一位學者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個問題，從十萬個孩子中進行了調查得出來的，但愿對各位有點啟發。
祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個孩子能健康快樂的成長。謝謝大家！
家長學校教案優秀5
教學重點：習慣的培養是家長的任務，習慣決定學習的效果
教學難點：怎樣培養習慣和培養的方法
教學方法：講授與思考
授課對象：二年級家長
建議授課時間：第一學期第一---二個月
教學內容：
一、導課
尊敬的各位家長:大家好！
孩子進入學校一年的時間了，大家經過第一學年的學習，從孩子如何適應幼兒園升小學的具體實踐中，了解了家長、家庭在孩子成長經歷中的重要作用。今天，我們可能發現了孩子的學習習慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業而無奈，孩子的字寫得不規范而不知所措，我們開始面對很多來自學校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發來的短信、反映孩子在學校表現的不如人意等等問題，我們應該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？
今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進課程，希望今天的學習能讓你收獲一些觀點，了解一些方法，回到家里，請你帶著欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學習的方法用適合你家孩子的動作，和孩子一起實驗一段時間吧。
二、授課
（一）本節課程的要求
●請大家先了解一下我們學習的課程標準：
《全國家庭教育指導大綱》關于7—12歲年齡段的家庭教育指導中是這樣說的：
7—12歲兒童的身心發展特點：是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處于比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現得比較外顯。
●教育指導內容要點第六條說：幫助兒童養成良好的學習習慣和學習興趣。家長要以身作則、言傳身教，創設安靜的環境，引導兒童專心學習，養成良好的學習習慣；注意培養兒童的學習興趣；正確對待兒童的學習成績。
（二）我們來講講習慣是什么？
●習慣的定義
人們常說“習慣成自然”，其實是說習慣是一種省時省力的自然動作，是不假思索就自覺地、經常地、反復去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。
習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。例如，兒童養成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動作已成為他們的需要。他指出，習慣形成就是指長期養成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結果。
結合《現代漢語詞典》對“習慣”一詞的解釋，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應；在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚”，不難看出，習慣具有個體和社會群體兩個層面的意義，從個體層面來看，習慣是個體后天習得的自動化了的動作、反應傾向和行為方式，它是條件反射在個體身上的積淀。從社會群體層面看，習慣是人們在長期的生活中形成的共同的、相對穩定的行為方式和反應傾向。
●習慣的特征
1、簡單：天下大事必成于細，天下難事必成于易。最簡單的東西，往往是最基本且最重要的東西。
習慣并不深奧，常常很簡單。比如按時作息、遵守規則等等，其實都是做起來一點都不難的事情，難是難在堅持。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅持做好了，就是不簡單。
2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習慣的一個重要特點。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力，表明習慣并未真正養成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習慣；孩子要是想都沒想，自動地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得渾身不舒服，這就叫養成習慣了。
3、后天性：習慣不是先天遺傳的，而是在后天的環境中習得的，是一種條件反射。有的習慣是很自然、不費什么功夫就形成的，有的則需要長期、反復的訓練。而養成同一種習慣需要花費的時間，也會因個體的不同而產生明顯的差異。
4、可變：習慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經形成的很牢固的不良習慣，只要經過較長時間的強化訓練和影響，也能發生改變。當然，這需要極強的意志力和自信心來克服慣性的作用力。
5、情境性：習慣是在相同情境下出現的相同反應。養成某種習慣的人，一旦到了特定的場合，習慣就會表現出來。比如有的孩子只在學校愛勞動，在家里就懶了，就是受到情境的制約。
（三）我們想想時常要面對孩子的習慣現象
●孩子的磨蹭現象
對于一年級六七歲的孩子來講，“磨蹭”現象非常普遍，無論在學習還是生活中都有體現。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業、收拾書包、洗漱休息等一系列活動都需要父母不斷催促……
●注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情。
●寫作業總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂
●小伙伴們一起玩耍時，總愛與別人打架。
你還能說上幾十條吧……
（四）這些現象是誰造成的？我們應該怎么面對？
不好習慣的養成并不一定全是父母的錯，也可能壓根就不是父母的錯。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習慣。重要的及時的發現、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習慣。
你決定著手改變孩子的不好習慣時，一定要先花一段時間觀察他們的這種行為，同時也要審視你自己的態度：
為什么你覺得這種行為很煩人？
你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現嗎？
以你的孩子現在的年齡，這種行為真的是應該得到控制的嗎？
這種行為如果持續下去，會給你的`孩子帶來傷害嗎？
這種習慣有沒有給你的孩子帶來一些益處？
如果你的孩子改掉了這個習慣，你會用什么來代替這個習慣所給他？不好的習慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習慣”，但實際上，這些只是典型的學齡前兒童的行為，可能只是稍稍過分了一點點，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。
孩子在學齡前會給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數三、四歲的孩子天生不注意衛生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時的滿足感，他們三分鐘之后就會忘了你的話，你需要花費大量的時間去照顧他們。而且，他們永遠不會走開。但是這些典型的學齡前兒童的行為就屬于壞習慣嗎？那么就要看是誰在下這個結論了。家長在這個時候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現了一些偏差，這就是嚴重的問題了嗎？不要自責，我們還有時間影響孩子做事的動機的方法！
在你考察了孩子的行為和你的態度之后，如果你還認為那是不好的習慣，那么就應該謹慎對待了。
方法是：盡量不要很自然地以為壞習慣是孩子人生的必經之路。
有些習慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話，那還是早發現，早治療為好。
其他會引起麻煩的行為，如果被忽視，就會會根深蒂固，難以根除。而且，在你等著這個階段過去時，你的孩子可能會在改掉壞習慣之后，還會長時間受到這個壞習慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠，而你也可能被其他父母所疏遠，因為他們認為你要為你的孩子的壞習慣負責。
對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最好還是跟兒科醫生或家庭教育指導師、兒童教育專家談談。你會發現，這些問題需要專業人士的關注，而你也會十分驚奇地發現，你的孩子是很“正常”的。
盡量不要怪你的孩子有”壞習慣”。壞習慣畢竟只是習慣，大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的。學齡初期兒童養成壞習慣有很多原因，可能是遲緩發育，或者是父母的照顧出了問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但很少是因為孩子有報復心里或有意去這樣做的。學齡初期兒童還不至于詭計多端。
不要責怪你自己，你的孩子，或是其他人都對解決問題沒有幫助！而對一個養成壞習慣的學齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習慣根除的。相反的，要盡量用積極的強化作用來改變孩子的行為習慣。要注重在孩子成功時給予贊揚和鼓勵，不要在他們失敗時責備、懲罰他們。
（五）習慣于學習的關系
長期行為導致思維形式定式，對學習產生影響。
習慣形成性格，性格決定命運。
由智慧養成的習慣，能成為人類的第二天性。
習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。
三、培養良好習慣的方法
（一）如何面對孩子的磨蹭現象
與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實，細心觀察，孩子做某件事時并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時喜歡東摸摸，西看看，把時間浪費掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據原因再來對癥下藥。
我個人歸結可能有三個方面的原因：
1、學習興趣低落，硬著頭皮應付，缺乏自信
2、時間觀念不強，自制力弱
3、家長的直接原因導致孩子行動遲緩，成為“慢性子”
解決的方法是：
1、學習興趣低落，硬著頭皮應付，缺乏自信。
可能造成的原因和解決方法：
學習興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應付？什么原因導致不自信？
①家庭環境的影響（為孩子營造健康快樂的學習氛圍）
任何家庭都會有矛盾，有爭執，盡量不要把矛盾和爭執暴露在孩子面前，更不能拿孩子當出氣筒，和睦的家庭氛圍，對孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動力。（我們大人是這樣的，心情不好時，什么都不想做，孩子也是如此。）
孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力，在孩子學習時，最好給孩子創造一個比較安靜的環境。出現聲音大的家務避開孩子學習的時段，關掉電視，電腦，陪一起看書讀報，營造一個全家共同學習的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無論如何也進入不了學習狀態的。）
②家長對待孩子的態度（善待孩子的興趣）
每個孩子都有自己的興趣，我們應對孩子的興趣抱以支持欣賞的態度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導，耐心指導，給孩子一個自由的思考空間，而不是把大人的思想強加在孩子身上，那樣會加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故事（最好是有根據的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。）
孩子的好奇心強，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應該呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論。當孩子帶著問題問父母時，父母最好不要直接告之答案，而是引導孩子親自去試驗，去思考，自己得出結論，這樣會大大激發孩子的學習興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受思考的過程。）
③孩子與老師的關系會影響孩子的學習興趣。
家長應及時與老師溝通，了解孩子在校的表現，以及學習中遇到的問題，做到心中有數。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時候是老師主動找我們談話）
誠懇地與孩子交流，多傾聽少評論，經常說些鼓勵孩子的話，不自信時，不妨說點善意的謊言，如：“今天我與老師通電話了，老師說你進步很大，特別是xxx方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵的話也許就會激發孩子的學習興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎那方面）
④孩子壓力大（讓孩子失去學習興趣）
所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學習跟不上，作完老師留的家庭作業外，有的家長還要布置大量的智力型作業，學習時間長，精力不集中，必然磨蹭，時間久了，孩子就會疲于應付，邊學邊玩，失去學習興趣。（咱們應盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈活運用學到的知識，并不失時機的向孩子請教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會到親情帶來的快樂和被人請教的成就感，遇到不懂得問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會很自覺的去尋求答案。）
2、時間觀念不強，自制力弱。
好的時間觀念是培養孩子良好行為習慣的基本前提。我們應幫助孩子克服由于淡薄的時間觀念所形成的不良習慣，增強孩子的時間觀念，讓孩子養成惜時，守時的好習慣，指導孩子合理利用時間。
可能造成的原因和解決方法：：
①本身對時間沒有明確的概念
咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長，那就需要我們平時做事情時，經常強調一下時間的概念，如：我們早飯用了20分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經常灌輸，孩子對時間概念有了基本的認識，才能更好的掌握時間。
②孩子沒有為浪費時間付出代價
做作業前我們先了解孩子的作業量，根據孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規定20分鐘，并把小表放在書桌旁，不管是否做完，到時間就把作業收起，（當然事先要和老師說明情況）。孩子的自尊心是很強的，做不完作業對孩子來講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點就不準吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）
養成惜時，守時的好習慣：
建議大家從4個方面做期，堅持一段時間，效果一定會很好。
①和孩子一起制定一個作息表（根據實際情況，每個家庭每個孩子的狀況不同）
時間表上的內容應包括起床、吃飯、上學、放學、作業、休息以及休閑娛樂、讀書的具體時間，教育孩子認真遵守、持之以恒。(等孩子養成良好的行為習慣后，即使沒有時間表，他自己就會合理有序的安排自己的事務）
②時間安排上要有張有弛
玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的發展。
保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時間要保證9—10個小時，這樣才能精力充沛，更好的學習。
③利用零碎的時間
茶余飯后的時間現在主要是聽英語，偶爾也會一起讀報、猜謎語或聊天。堅持下來，孩子慢慢也成了習慣，一坐到餐桌旁，就會自覺的打開CD機播放英語歌曲，細算下來，這段不起眼的時間還學了不少東西。
④鼓勵為主，給予獎勵，幫助孩子培養自主做事的習慣
無論那個時段表現好，就畫一顆紅星，如果自覺完成，就獎勵兩顆紅星，為了鼓勵孩子遵守時間，偶爾也會夸他是超級棒，就得三顆外加一個優字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會很自覺的按照作息時間表生活學習，漸漸已養成了習慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規律，我一般會在表格上注明，表示不是孩子的過錯。如果是孩子直接的原因，當然得不到獎勵，有時為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會畫個特殊的符號，表示媽媽依然相信兒子會做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學習熱情，把惜時、守時看成很自然的生活習慣。
3、家長的直接原因導致孩子行動遲緩，成為“慢性子”
可能造成的原因和解決的方法：
①家庭成員的影響
所謂天生，實際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談，）設想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環境中成長，怎么會成了“慢性子”呢？
②孩子缺乏鍛煉
大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己做任何事情時到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯，甚至根本就不會做，故而行動遲緩。
③對孩子的信任不夠。
聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快點，快點。”可能在當時的情況下管用了，但并沒有起到長期的效果，對這種沒有時效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，幾乎沒反映，還會引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點，就更好了，先獎一個小貼畫，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會為明天的兩個小貼畫竭盡全力。
④家長的說話方式問題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）
孩子玩的正盡興，忘記了寫作業的時間，這時父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發脾氣、嚴肅地對孩子說“趕緊寫作業”，孩子一定會很不開心，耷拉個腦袋坐在書桌旁寫作業，那種狀態肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說：“寫作業的時間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會，對孩子說：“休息時間已經到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？”對孩子不要說陳述句（你該做什么了），而是對孩子說選擇句或疑問句（什么時候去做呀？）試試看，或許您會收到奇效。
總之，“磨蹭”個很不好的行為習慣，無論將來干什么都會影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時間，合理利用時間，給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習慣。
（二）如何面對孩子的這些“毛病”（更應該叫做“現象”或“成長經歷”）？
我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。
1、注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，
他們為什么會這樣做？
其實孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯。只要家長用心幫孩子糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有不錯的表現和成就。
你該怎么辦？
家長對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養孩子做事的良好習慣和學習興趣，這對孩子注意力的發展非常重要。家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓練活動來促進注意品質的改善。以下幾種家長可以參考選用：
聽覺注意訓練:
1）聽數報數法：讓孩子聽一組數字，如375985，然后立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。
2）聽數倒背：讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數組隨訓練的進程逐漸加長。
3）復述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復述；家長從書中讀出6個詞，要求孩子復述；
4）數數法：從3開始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；從300開始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開始。不管怎樣數，先記下時間，看多長時間數完。然后看后一次數是否能快于前一次……
5）讀書訓練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快，錯誤能否減少。
6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報出來。
需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，也可和家長以比賽的方式來進行，這樣可以增加訓練活動的樂趣。家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。
2、孩子寫作業總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂
他們為什么會這樣做？
因為你沒有按照一年級孩子剛入學時，家長學校第一講“堅持建立孩子獨立完成自己任務的概念”的方法堅持去做，所以，孩子的舉動都是我們沒有堅持正確的教育方法得到的。現在再開始堅持還會有效果，大家再愿意聽一遍嗎？
你該怎么辦？
第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵孩子獨立完成作業，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認可。
建議方法：每次寫完作業自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時發現錯誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽媽發現有一個小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著啊！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯誤多，適當減去以前的的小紅花。家長把錯誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設計幾個小欄目：時間、錯題再現、修正表現（寫上正確的）、錯誤原因（粗心、沒聽懂、沒有問老師）在原因上做記號，每周一次總結，根據總結中孩子的進步再另加小紅花。
第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發表揚孩子作業獨立完成并認真檢查的喜訊，一周一次統計，每月根據統計按分值給孩子獎勵。注意要做到：事先與孩子商量，根據孩子的情況制定孩子跳一跳可以達到的短期目標，循序漸進，堅持不懈。
家長的耐心是養成孩子獨立學習習慣的關鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現作業錯誤時，為了爭取時間經常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經歷的權利。家長會以“我還有事情，沒有時間管孩子。”為理由，把問題最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨立而沒有獨立能力的時候，就形成了家長和孩子因為成績而經常出現的“家庭戰爭”。
如果你已經這樣堅持做了，孩子的作業還是一塌糊涂，字寫得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統失調的孩子總是把物體看成反方向的，經常把“3”寫成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過錯，而是生理原因，是因為我們是剖腹產生的孩子，有沒有經過“三翻六坐九爬”的自然感統訓練，孩子自然就寫不出好看正確率高的作業。我們要做的事是：抓緊進行補救。方法很多，大家可以上網去查找。
3、小伙伴們一起玩耍時，總愛與別人打架。
他們為什么會這樣做？
孩子這樣做的理由是因為他們有挫折感。6-7歲的孩子身體正在高速發育，他們之間爭強好勝的心態是正常的，在出現矛盾時，很難實現徹底的溝通。所以，當他們感到不滿時便會拔拳相向。還有一個因素可能導致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發育速度通常快于他們的運動神經的發育速度。例如，如果孩子無法在短時間內完成面前的項目，他便會感覺沮喪，隨之會遷怒于周圍的小朋友。
你該怎么辦？
直接告訴他們“不能打人，這樣做會讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷。”教會孩子發生這樣的情況時，先躲到一邊，離和自己發生糾紛的小朋友相對遠一些。同時，父母要在家里鼓勵孩子多用禮貌詞語表達情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：“請、謝謝、你好、對不起、不客氣、沒關系、你先來、好的、再見、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當孩子感到饑餓，而且沒有休息好時，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調配營養，養成早睡早起和午睡的習慣。隨著孩子能力的提高，打架的情況會逐漸減少。
總之，家長必須以身作則，給孩子樹立榜樣，耐心的等待孩子的成長。必須知道：榜樣的力量是無窮的。認真想想孩子到底需要哪方面的規范性的習慣。不要指責、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺，正確的做就是了！
四、培養良好學習習慣的方法
家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1、預習的習慣。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、記筆記并事后整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3、課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。
4、獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
5、及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
6、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7、認真觀察、思索的習慣。提前為進人中學做準備，到了中學每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，在小學初級階段就要訓練孩子養成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于思考的習慣。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
結束語：有人說，上帝對人類最公平的兩件事之一，就是每個人都是一天只有24小時。記得小時候曾經念過“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長，但是既然時間與黃金相比，其價值昂貴也就可知了（其實時間遠比黃金寶貴無數倍）。那么如何利用好每天這24小時，好好管理自己的時間，以求得最大的效用，這無論對個體或集體而言，都是十分必要的。
一個人是否每天都有明確的目標，是否每天有合理的時間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對于他離成功的遠近無疑有著重要的影響。隨著時代的發展，每個人的時間就更加顯得寶貴了，應該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當當，真正想做的事卻又找不出空檔來，“忙、盲、茫”是人們生活的真實寫照。我們只要保持科學合理的生活、學習、工作習慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。
家庭作業：
1、為什么我們要自覺學習家庭教育知識？
2、孩子的習慣應該怎樣培養？
3、你的孩子身上有什么“現象”？你準備怎樣面對？
家長學校教案優秀6
一、為什么要教會孩子說"真好"？
（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長學校教案。
1、孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。
會說"真好"的孩子才善于去發現生活中的"真、善、美"，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。
2、孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。
3、心理健康也影響身體健康。
現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病。
（二）會說"真好"是孩子交往的需要。
1、是孩子與小朋友交往的需要。
會說"真好"的孩子才善于去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。
2、是孩子與父母、老師交往的需要。
會說"真好"的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。
3、是孩子與社會交往的需要。
會說"真好"的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。
二、怎樣教會孩子說"真好"？
1、培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。
2、教會孩子保持自己的"好"，學習別人的"好"。
每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說"真好"，讓他們對自己充滿信心，保持自己的"好"，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！
3、教會孩子以積極的態度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。
課題：成功人人有份
授課者：王京珉
時間：20xx年4月
內容：成功人人有份
對于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果--優秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對于孩子的培養，教育已經成為每一個家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對其中一點談談自己的看法，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點："成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑。
第一，家長們為什么要培養孩子的成功意識。
我們這里所說的"成功"并不是干出一番驚天偉業，孩子們的每一個小進步都可以以"成功了！"加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的愿望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養成嚴謹、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因，孩子們會更加茁壯成長。有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創造條件，開端腦筋去達成目標，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養，同時，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不舍。
第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業全對了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會的標準來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了，會背了一篇課文，學會了前后滾翻…這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因為每天有若干個"小小"的成功，孩子們才會有所收獲，將來才會有"大"成功，"不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河"讓孩子們在無數"成功"中品嘗喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。
第三，父母們要努力為孩子們成功創造條件。
當孩子獲得成功時，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚的話語，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質基礎，幫助他們成功。比如：學校開展繪畫展，父母為他們準備好顏料、紙張、畫筆等…學校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個動手創作美的機會。
把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優秀作文集子等保存好，并為其開辟一個天地，當家里有客人來時，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會成為一個有信心的人，更加自信地投入學習和生活。
現在的小學生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創造條件，把愛好變為特長，首先選擇您的孩子最有發展潛力的項目，給予重點培養，讓他獲得某一方面的"超群"的能力，這可是一個大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每一個小環節，把它做為一個教育契機，為孩子提供"成功"的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學研究表明：孩子間存在著個性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養成作文尖子，或短跑健將，學生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時，根據"最近發展區"理論，家長們要給孩子們提出成功系數的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價自己孩子的能力，讓孩子們經過不懈努力之后，會獲得"成功"的快感。
相信每位家長對自己的"寶貝"都有著深深的愛，但我認為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個教育工作者，借這個機會，我想送給家長們一句話："成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。"
最后，愿天下癡心的`父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。
課題：孩子是在生活中塑造的
授課者：姜麗娟
時間：20xx年5月
內容：孩子是在生活中塑造的
（一）關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務。
學校是集中、具體實施教育的場所，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環境，一致的教育要求，所以，學校有責任和義務指導家庭，搞好家庭生活，創造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創一片沃土。
（二）"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現今社會人際關系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關系中，孩子才能獲得真正的民主，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達意愿，發表觀點的空間，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準確獲取教育信息，掌握教育的主動權，凡事不要"以己度人"，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題。
與孩子之間的關系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發展。
做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發展。
（四）參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛煉孩子最切實有效的方法。
人從勞動中演變過來，人類社會在勞動中不斷發展，人們從勞動中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養了細心的習慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動，對孩子的成長十分必要。
（五）在家庭生活中，家長應注意的幾點：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要"事事說，事事空"
2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
家長學校教案優秀7
教學目的：
近年來，小學生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是未來，是希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關系到教育的成敗、家庭的幸福和國家興衰。對孩子進行科學的、系統的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己，既是孩子健康成長的前提，也是學校和家庭義不容辭的責任。
教學重難點：
1、小學生安全教育存在的主要問題；
2、家庭怎樣有效地對孩子進行安全教育；
3、小學生的安全教育應該教些什么。
教學過程：
小學生安全教育存在的主要問題
小學生的安全問題一直為學校、家庭和社會所關注。但是由于安全教育存在眾多的誤區，小學生的安全防范意識與自我保護能力仍然較為低下。
1、小學生的安全意識與自我保護能力不容樂觀。某媒體曾經有過這樣一則報道：某部門組織中日小朋友進行聯歡，當孩子們到達下榻的賓館時，中國的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識，甚至許多家長也很少做到隨時留意自身的安全問題。盡管現在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災、地震、龍卷風等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時候，如何有效的保護自己。廣大小學生的自我保護能力讓人擔憂。
2、小學生安全教育存在眾多的誤區。
（1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現為家長在對孩子進行安全常識教育時，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導少。如家長會時常提醒孩子：“放學后要早點回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現的時候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發生。
（2）安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發生了，才進行相關的教育，充當的是救火隊員的角色，這導致了一些本可避免的悲劇的發生。另外，家庭普遍忽視對低齡兒童的安全教育；
其實，孩子年齡越小，安全意識與自我保護能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。
（3）重保護輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關注。為了防止孩子發生意外，家長總是小心翼翼、時時刻刻對孩子嚴加保護和防范。當孩子面臨危險時，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應對這樣的場面，如何去保護自己不受傷害。這種“重保護輕教育”的行為，使得孩子們缺乏生存經驗和自我保護常識。
3、家長自身缺乏相關的知識與經驗。當前我國還沒有面向公眾的、系統而健全的安全教育體系。許多家長的安全意識通常來自于相關書面知識的積累與自身有限的生活實踐，有點甚至是一些道聽途說經驗。因此，家長自身的安全常識與自我保護能力也非常有限。“育人者”自身尚不具備全面的、科學的安全常識和自我保護能力，使得他們在教育孩子的時候顯得力不從心，或顧此失彼。
此外，學校和社會對小學生的安全教育也存在一定問題。當前絕大多數學校沒有開設專門的小學生生存教育課程，缺乏針對不同年齡階段的小學生安全教育的教材；社會上目前開展生存體驗教育的場地和設施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識的普及教育也沒有廣泛開展；廣播、電視、報刊雜互聯網等大眾傳媒也缺乏對國民安全教育及相關知識點宣傳普及。這就更要引起廣大家長對孩子安全教育的重視。
家庭怎樣有效的對孩子進行安全教育？
保護孩子是必要的，但保護只是一種被動的措施，教孩子學會保護自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應該加強和重視小學生的安全教育，增強孩子的安全意識和防范技巧。實施小學生安全教育從以下方面入手：
1、育人者先受教育。小學生家庭安全教育要靠家長來主導實施，家長自身的知識水平將直接影響教育的科學性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長應該加強安全知識的學習，通過參加安全教育培訓班、向他人求教、看書自學、進行生存體驗等多種形式，來提高自身的水平，以便更好的教育孩子。
2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識，才能真正對孩子的行為產生指導作用；能讓孩子信服的說教，才能起到實質性的效果。對孩子進行安全教育應該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時隨地教孩子一些安全常識及自我保護的技巧。家長應該結合生活中的具體事例來對孩子進行教育，做到動之以情、曉之以理，讓孩子充分認識到成人的說教是有道理的，從而自覺的接受教育。
3、進行超前教育。“亡羊補牢”未為晚也，但是安全問題與孩子的生命息息相關，意外事故一旦發生，其后果可能無法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關鍵，我們應該盡可能防患未然，把功夫下在前面。
4、增加生存體驗。一個人有較豐富的經歷，也會有較多的經驗。我們不要對孩子限制太多；而應該在其人身安全不會受到嚴重影響的前提下，放手讓他們去探索和嘗試，一增強其生存體驗，讓孩子在實踐中學會應對各種情況。若有條件，還可以帶領孩子到專門的生存體驗機構去體驗和運用相關的知識。另外，家長還可以創造模擬的環境、通過模擬演練的方式，讓孩子在體驗和嘗試的過程中實現“玩中長智慧”。如果學校和社區開展有關安全教育的活動，家長應大力支持，讓孩子參與。
5、重視和發揮榜樣的作用。在小學生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會對孩子產生潛移默化的影響。家長應該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為，當好表率，讓孩子養成重視自我保護的習慣。
6、加強親自溝通，當好安全向導。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無知的特點，對孩子實施傷害，唆使生活經驗缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀行為。因此，家長應努力成為孩子可以信任的人，經常與孩子溝通，鼓勵孩子將其感到奇怪、或遇到的不對勁的事情告訴家長；同時，應以寬容的態度對待孩子在相關事件中無心犯下的錯誤。借此機會，家長可以對孩子進行安全追蹤，并“對癥下藥”地進行相關的安全教育，當好孩子的安全向導。
7、主動配合學校社區，形成教育合力。學校、社會和大眾傳媒等對小學生的成長有極為重要的影響，在小學生安全教育方面也各有優勢。要提高小學生的自我保護能力，鞏固和強化家庭安全教育的效果，家庭應主動與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。
小學生的安全教育應該教些什么？
在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子一把“槍”。我們應該保護未成年人，更應該向他們傳授自我保護和安全防范的知識和技能，由于與小學生安全問題相關的知識非常多，在此就一些主要的問題進行探討。
1、日常生活中的安全常識教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時不有。概括起來主要有以下幾方面的內容：
（1）交通安全常識。據不完全統計，自從人類發明汽車以來，全世界大約有3000萬人死于車禍，傷殘者1300多萬人，交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國（特別城市地區），家長幾乎每天都惦記著孩子在馬路上的安全，接送孩子上學、護送孩子回家幾乎成了每日的必修課。對于低齡的孩子來講，采用大人接送和教師護送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開父母獨自上路的。因此，防止交通意外重在加強交通安全教育。就具體內容而言，應包括以下幾方面：
第一、交通標志和交通規則的認知教育。家長要教孩子認識各種交通標志、了解它們的含義、學會遵守相應的交通規則。如：教育孩子過馬路要走人行橫道、過天橋或地下安全通道，在有信號燈的地段，必須服從信號燈的指示；在美歐人行橫道的地方過馬路，要與眾人結伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊后看右邊，千萬不可跑著過馬路；在街上行走時，不可邊走邊看書報或帶耳塞聽音樂，也不要突然從汽車后面跑出來——這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護欄和隔離墩，聽到消防車、救護車、警車鳴笛時，要主動避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發生。
第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應該教育孩子在乘車時，要站穩扶好，以防急剎車時撞傷或跌倒；要等車輛停穩后，才能上下；車輛行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時，要特別注意站在安全線內。乘船時，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時不要擁擠、在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動色彩鮮艷的衣服進行呼救；若不會游泳且無救生設備，也要有求生的信心，應在水中盡量采取仰臥的姿勢，使口鼻露出水面繼續呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、淺呼。這樣不容易下沉。
第三、騎自行車應該注意的安全事項。我國有自行車王國之稱，許多的小學生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時就學會了汽車。在生活中，我們常看到一些小朋友騎著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把汽車，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時有發生，有的甚至造成嚴重后果。因此，進行這方面的教育十分必要。家長應教育孩子養成騎車前檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習慣，中途發現剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎車、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在2個車把上都懸著東西而影響轉彎，應靠右行駛并走非機動車道，遇到陡坡要下車推行······另外，還應告訴孩子在騎車遇到緊急情況時，如何進行有效的自我保護：汽車快要跌倒時，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速的將車拋開，而人則向另一側跌倒；同時，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積基礎地面：不可用一只手、一只腳或單肩著地，更不可讓頭部先落地。
（1）用電安全。“電”被人稱為“無形殺手”。如今電已經進入了千家萬戶，并成為我們日常生活中不可缺少的一部分，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經成為了家庭教育的當務之急。首先，在日常生活中，家長要注意向孩子傳授安全用電知識，教孩子安全的使用家用電器。應教育孩子不要觸摸電源開關或破損的電線，以防觸電；
不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關，以防因金屬導電而發生意外；電扇轉動時，不可把手伸進去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教孩子不可在電力設施附近玩耍，以免發生意外。再次，要教孩子預防雷電。家長還應告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹和高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機和收音機，以防雷擊而遭意外。
（2）預防火災。常言道：“水火無情”，家長應該注意在日常生活，對孩子進行防火教育。具體而言，至少應該包括以下幾方面的內容：
第一，教育孩子安全地使用容易引發火災的日用品。生活中有許多日用品，如打火機（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當，極易引發火災。家長應教育孩子使用這些物品時注意事項：Ａ不要拿著油燈、蠟燭等可移動的火源進入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應將其固定好并放置平穩，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺時，要將其熄滅以絕隱患。Ｂ不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內添加酒精、煤油等液體燃料，沒有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時，應注意不要在爐灶旁堆放過多的柴草，離開灶膛前要檢查柴草是否完全進入灶膛內，若是長時間離家外出，還要注意熄滅灶膛內的余火，以防死灰復燃引發火災；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬不要劃火柴或者使用打火機，也不能開關電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長還應提醒孩子外出時要關好煤氣閥，并告訴他們如何正確的處理煤氣泄漏。Ｃ不可將燃著的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風吹動而觸及蚊香火頭導致火災。
第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場合使用禁忌和特定的適用場合。如：水可以用來滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線、電氣設施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會使其液面升高、液體外溢而擴大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應教孩子了解不同類型的滅火器的特征和功用，學會相應的使用方法，并告訴孩子，“人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會造成感染”等等相關常識。
（1）日常起居的自我防護及受傷后應急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒有得到及時處理，常會造成非常嚴重的后果。? 主站蜘蛛池模板： 双人天堂按摩在线观看| jizz曰本| 命中注定我爱你20| 战狼8欧式少女全部在线视频观看| 宫锁沉香电视剧| 真心英雄之现场| 长相思第一季全集免费完整版16| 黑道二十年| 青柠在线观看免费高清电视剧八零| 花与蛇2《牙医诊所》| 陆弃娘传短剧全集免费观看高清| 芈月传免费观看高清完整版| 外国女人是这样洗澡的| 战狼6欧美版免费观看完整版国语在 | 《女学生的滋味》| 天生一对印度| 肢体的引绣意大利免费完整版| 旖旎婚色短剧大结局免费观看全集| 风情的妻子| 东北抗日联军电视剧| 未生 电视剧| 新世界全集资源| 《今夜不设防》电视剧免费观看| 高清冲·撞未删减| 高清恩爱的盗贼大人未删减| 恋夜秀手机视频uc| 怎样让小腿变细| 春归酒店的女服务员| 装台免费版在线观看| 爱情公寓在线观看完整版免费| 三毛丛军记| 长安诡事录2在线观看| 炼气十万年短剧免费观看| 能帮我弄干净吗？| 张学良新传| 初体验5完整版| 东方三侠国语| 浴火危城电视剧| 金石良缘| 《侄女的开发日记》动漫免费观看| 亲爱的孩子们演员表| 大唐女将樊梨花优酷| 午夜寂寞影院列表| 哈利波特4| 电视剧满仓进城免费| 临邑县| 金山鸿雁| 玛丽玛丽满天星全集免费播放| 有一种爱叫无法弥补| 奥美迦奥特曼免费播放| 歌后逆袭歌坛：我称王短剧全集| 泰国电视剧漫步云端| 山河令电视剧全集在线观看完整版| 极品女性网| 模范出租车第三季| 修理工的艳遇| 向往的生活第5季| 公之浮之中字10演员表| 明日战记在线观看免费完整版| 《壮志凌云女版美国满天星欧美| 河南坠子小八义| 极速恋人第二季未删减版第15集 | 年轻的嫂子1韩版带中译| 毒刺在线观看| 上海路炒粉事件| 甜蜜蜜免费| 火星上的维纳斯| 《花子vs倔强驱魔师4》免费观看| 特种部队2:全面反击| 捆绑凌虐BD中文字幕| 醉花阴2V1PO笔趣阁| 越南暴行免费观看网站| 斗罗大陆240集| 未来日记17| 高清《满意度》电影完整版免费观看| 安吉拉主演的《透视》在线观看| 夹震蛋玩到失禁PLAY调教| 武装特警电视剧| HD版《激战丛林》中文完整版| 惊变快播| 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