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物體間的間隙大班科學教案

時間：2022-12-12 11:33:49 教案

物體間的間隙大班科學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的物體間的間隙大班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物體間的間隙大班科學教案

物體間的間隙大班科學教案1

　　一、活動題目

　　物體間的空隙

　　二、活動目標

　　幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對象

　　略

　　四、活動所需資源

　　每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動過程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的`，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和石頭。

　　記錄實驗過程。說一說我的發現。

　　(1)先裝了石頭，因為石頭占的地方，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和石頭，沒有成功。

　　六、注意事項

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

物體間的間隙大班科學教案2

　　教學目標：

　　1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　教學準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　教學過程：

　　一、引題

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：(1)你有什么發現嗎?(幼兒自由交流)

　　(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

　　2、每組派一個孩子交流各組的發現，并介紹自己的'記錄方法。

　　“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發現?”

　　3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法?

　　五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

物體間的間隙大班科學教案3

　　活動目標

　　1、幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的，同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

　　2、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

　　活動準備

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和石頭。

　　3、記錄實驗過程。說一說我的發現。

　　(1)先裝了石頭，因為石頭占的'地方，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和石頭，沒有成功。

　　注意事項

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

物體間的間隙大班科學教案4

　　活動目標

　　1、知道許多物體能發光，了解光的用途。

　　2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

　　活動準備

　　1、課件-制作光的種類手冊

　　2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

　　3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

　　活動過程

　　一、引導幼兒認識各種光源。

　　1、介紹材料

　　教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發光，它是怎樣發光的，并將結果記錄在記錄單上。

　　2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

　　二、幼兒討論，擴展對光的認識。

　　1、教師：你發現了哪些東西會發光，它是怎樣發光的?

　　(鼓勵幼兒膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的'發現。)

　　2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發光，它們又是怎樣發光的?

　　(教師繼續用圖示記錄。)

　　三、引導幼兒對光進行分類。

　　1、教師：這么多的東西都能發光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

　　2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

　　(教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發光、需要電力等。)

　　四、師生共同討論光的用途。

　　1、教師：我們認識了這么多會發光的物體，光對我們有什么作用呢?

　　2、引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。

　　例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。

　　(綠燈-前進、紅燈-停止)

　　光能助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

　　3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

物體間的間隙大班科學教案5

　　教學目標：

　　1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　教學準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　教學過程：

　　一、引題秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：(1)你有什么發現嗎?(幼兒自由交流)(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結：所有的.物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　2、每組派一個孩子交流各組的發現，并介紹自己的記錄方法。“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發現?”

　　3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法?

　　五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

物體間的間隙大班科學教案6

　　活動目標：

　　1、通過探索活動，發現物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。

　　2、提高動手實驗和觀察的能力。

　　3、對科學活動產生探索的興趣。

　　活動準備：

　　背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等等

　　活動過程：

　　一、激發幼兒探索的興趣

　　小朋友，今天智慧宮殿的智慧老人請我們去智慧宮去游戲，小朋友想去嗎?

　　那么在智慧宮里呢，有許多好玩，有趣的東西，但是需要小朋友來動腦筋，才能發現其中的秘密。我們現在一起去看一看吧。

　　二、探索物體向下落的秘密。

　　1、了解物體都會下落。

　　教師帶領幼兒來到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的游戲，看看發現了什么秘密?

　　幼兒探索后再相互講述。

　　個別幼兒回答后教師小結：任何東西扔到空中都會落下，有的'快有的慢。

　　2、了解物體輕重不同，落下的速度也不相同。

　　教師帶領幼兒來到2號智慧室，請幼兒在游戲的時候，同時選擇2個物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起，看看它們落下的時候有什么區別?

　　如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲。

　　幼兒操作后進行交流，然后個別講述。

　　教師進行小結：輕的物體拋上去落下來慢，重的物體拋上去落下來快。

　　3、嘗試改變物體形狀，發現物體下落的秘密。

　　小朋友看，那邊還有一間里放的是什么啊?

　　這么多的報紙，往上扔會有什么發現呢?

　　如果你把其中一張報紙改變了形狀，又會有什么變化呢?

　　幼兒進行探索操作，教師進行指導，助個別能力差的幼兒完成探索活動。

　　幼兒講述后教師小結：改變報紙形狀后，你會發現報紙扔得更高更遠了。

　　三、結束活動

　　教師組織幼兒進行制作降落傘活動，進一步感知物體向下落的特點。

物體間的間隙大班科學教案7

　　活動目標：

　　1.通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程：

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1.師："小朋友你們看，老師這里有什么呀?""誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"

　　2.小結：乒乓球的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

　　1.師："今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!"

　　2.指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發現

　　1.師："有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。"

　　2."誰愿意來說一說，你是怎么裝的?四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結果提問："這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?"

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。"

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的.縫也給填上了)

　　九、結束活動幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸：把實驗材料投放到幼兒的活動區里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動思：

　　這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

物體間的間隙大班科學教案8

　　活動目標：

　　1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　活動準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：

　　(1)你有什么發現嗎?(幼兒自由交流)

　　(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　2、每組派一個孩子交流各組的發現，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發現?”

　　3、教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的.落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法?

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

物體間的間隙大班科學教案9

　　活動目標：

　　1、對彈性物品感興趣，并能膽探索。

　　2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　活動難點：

　　嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

　　活動準備：

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，初步感知彈性請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他貌同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

　　分享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變，有的會變長，還有的`會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　三、分組實驗，鞏固對彈性的認識。

　　1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

　　四、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

　　五、教師總結。

物體間的間隙大班科學教案10

　　活動要求：

　　1、能認真觀察、膽嘗試，發現物體都有自然下落的現象。

　　2、通過比較，感知物體的下落速度不同，并獲得正確比較的方法。

　　3、能清楚地記錄和表達自己的發現。

　　活動準備：

　　羽毛、墊板、同樣紙片、塑料袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。

　　活動過程：

　　1、探索物體有自然下落的現象。

　　1)幼兒猜想：老師手上有什么?要是我松開手，它會怎么樣?所有的東西都是這樣嗎?

　　2)幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流饋試驗結果。

　　2、比較不同物體下落的速度。

　　幼兒猜想：老師這里有沙包、羽毛、塑料袋，你們猜一猜，他們誰

　　落得最快、誰最慢?

　　2)商討正確的比較方法：怎么比才公平?

　　提出記錄要求：用正確的方法比一比，看看什么落得快、什么比較慢、

　　什么最慢，并在記錄紙上做好記錄。

　　3)幼兒邊探究邊嘗試記錄，并交流比較自己的發現：你是怎么比的，發現什么?

　　3、探索一模一樣的相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣嗎?

　　1)幼兒猜測：這兩張一樣的報紙，同時松手，它們會同時落下嗎?

　　2)幼兒實驗探究，交流自己的發現：你是怎么玩的?發現了什么?

　　本園教師觀察思：

　　適宜性行為：

　　1、提供較豐富的材料，激發幼兒探索的欲望。

　　2、尊重事實讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經

　　驗，而不是教師進行簡單的灌輸。

　　3、教師能注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法，這種方法對幼兒進行其它內容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候，教師注重啟發與引導，例如：提問：“怎樣才能知道什么東西落的快，什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候，教師沒有否定，而是按照幼兒的說法演示，讓幼兒發現這樣比會出現物體扔得一高一低的現象，這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。

　　4、能用記錄圖譜的形式，助幼兒記錄并延續活動，有助于幼兒進一步探索，形成較完整的經驗。

　　不適宜性行為：

　　1、問題：將塑料袋、羽毛、蓋子的下落速度按順序記錄在圖譜上。

　　原因：雖然強調是老師的實驗結果，但老師對幼兒的影響是很的，而這一結果實際又受很多因素的`影響，導致記錄無法重復驗證，所以不適當。

　　對策：只要標出速度最快的蓋子即可，對塑料袋和羽毛不必排出順序。

　　2、問題：家用正確的方法進行比較，但得出的結果卻不同。

　　原因：投放的塑料袋和羽毛之間比較的結果受許多因素的干擾，如塑料袋會粘在手上;揉在一起的塑料袋和張開的塑料袋之間又有差異……

　　對策：材料投放進行調整。

物體間的間隙大班科學教案11

　　一、活動題目

　　物體間的空隙

　　二、活動目標

　　幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　五、活動過程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的`形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和石頭。

　　記錄實驗過程。

　　說一說我的發現。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和石頭，沒有成功。

　　六、注意事項

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶?