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10加幾教案

時間：2022-12-16 19:37:41 教案

10加幾教案

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的10加幾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

10加幾教案

10加幾教案1

　　一、教學目標

　　1.通過實際操作，鞏固11～20各數的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。

　　2.通過計算，發現規律，提高計算的準確性與速度。

　　3.培養學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

　　4.培養學生自主探索，合作學習的能力。

　　二、教學重點：

　　正確計算10加幾及相應的減法

　　三、教學難點：

　　發現計算規律，幫助計算

　　四、教學具準備：

　　小棒，口算卡，數字卡五、教學過程

　　（一）情境導入

　　1．復習兒歌。

　　（1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）

　　2.師：好，我們來看屏幕。看要求說答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（）16里面有（）個十和（）個一1個十和9個一合起來是（）2個十，合在一起是（）

　　3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。

　　（二）開門見山，直接引入。

　　1.出示卡片13。

　　師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

　　師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

　　（匯報，生說師板書）

　　10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

　　2.齊讀算式。

　　（三）小組討論，民主評議。

　　1.擺小棒，寫算式。

　　師：課前，老師發給你們每個同桌一張數的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

　　那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數擺小棒，然后把這個

　　數填進練習篇第一題的'方格中，再根據小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。

　　2.指名匯報，課件出示。

　　師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

　　師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。那么10加上幾就等于？

　　看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）

　　根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

　　誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

　　師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣

　　的計算規律。

　　（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

　　師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）

　　最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

　　師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）

　　下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。

　　（三）鞏固練習：智力大比拼。第一關．完成“想想做做”的第1題。

10加幾教案2

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：能熟練掌握簡單圖形的移動規律，能按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形，能夠探索圖形之間的平移關系;

　　2、能力目標：

　　①在實踐操作過程中，逐步探索圖形之間的平移關系;

　　②對組合圖形要找到一個或者幾個“基本圖案”，并能通過對“基本圖案”的平移，復制所求的圖形;

　　3、情感目標：經歷對圖形進行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖等過程，發展初步的審美能力，增強對圖形欣賞的意識。

　　二、重點與難點：

　　重點：圖形連續變化的特點;

　　難點：圖形的劃分。

　　三、教學方法：

　　講練結合。使用多媒體課件輔助教學。

　　四、教具準備：

　　多媒體、磁性板，若干小正六邊形，“工”字的磚，組合圖形。

　　五、教學設計：

　　創設情景，探究新知：

　　(演示課件)：教材上小狗的圖案。提問：

　　(1)這個圖案有什么特點?

　　(2)它可以通過什么“基本圖案”，經過怎樣的平移而形成?

　　(3)在平移過程中，“基本圖案”的大小、形狀、位置是否發生了變化?

　　小組討論，派代表回答。(答案可以多種)

　　讓學生充分討論，歸納總結，老師給予適當的指導，并對每種答案都要肯定。

　　看磁性黑板，展示教材64頁圖3-9，提問：左圖是一個正六邊形，它經過怎樣的平移能得到右圖?誰到黑板做做看?

　　小組討論，派代表到臺上給大家講解。

　　氣氛要熱烈，充分調動學生的積極性，發掘他們的想象力。

　　暢所欲言，互相補充。

　　課堂小結：

　　在教師的'引導下學生總結本節課的主要內容，并啟發學生在我們周圍尋找平移的例子。

　　課堂練習：

　　小組討論。

　　小組討論完成。

　　例子一定要和大家接觸緊密、典型。

　　答案不惟一，對于每種答案，教師都要給予充分的肯定。

　　六、教學反思：

　　本節的內容并不是很復雜，借助多媒體進行直觀、形象，內容貼近生活，學生興致較高，課堂氣氛活躍，參與意識較強，學生一般都能在教師的指導下掌握。教學過程中滲透數學美學思想，促進學生綜合素質的提高。

10加幾教案3

　　教學目標

　　1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．

　　2．使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．

　　3．培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣．

　　教學重點

　　理解口算道理，正確進行口算．

　　教學難點

　　熟練口算10加幾及相應的減法．

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　1．11~20各數的組成

　　分別出示數字卡片：14、17、12、11．

　　學生說數的組成．

　　2．看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．

　　問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書：

　　問：這兩個加法算式表示什么意思？

　　這兩個減法算式表示什么意思？

　　（學生說圖中部分與整體的關系）

　　師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？

　　二、指導探索：

　　1．出示鐘表圖．

　　師：圖上畫的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學．

　　問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學生口述算式，老師板書：

　　（教育學生看圖、數數要仔細）

　　師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

　　（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

　　問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

　　師：原來你們是根據數的組成來算加、減的'，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題．

　　2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）

　　學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．

　　師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？

　　3．出示卡片：

　　指名口算，說說自己是怎樣想的．

　　學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：

　　10＋7＝□ 14－4＝□

　　8＋10＝□ 18－10＝□

　　4．出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學生分組討論，然后進行交流．

　　（學生可能想數的組成來算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定．）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　　（可以放手先讓學生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書．）

　　5．說出例5算式中各部分的名稱．

　　三、鞏固練習．

　　1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）

　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

　　11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

　　2．列式解答．

　　（1）一個加數是3，另一個加數是11，和是多少？

　　（2）被減數是15，減數是10，差是多少？

　　學生讀題后，獨立列式解答

　　訂正時教育學生審題要認真．

　　四、課堂小結．

　　今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

10加幾教案4

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

　　2、培養同學的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

　　3、使同學體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

　　教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

　　教學準備：電腦課件，同學準備小棒數根

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意協助俺，和俺一起去嗎？同學回答后出，出示以下復習題。

　　復習：1)卡片出示：

　　1個十和3個一合起來是( )

　　15里面有( )個十和( )個一

　　1 個十和( )個一合起來是19

　　復習2)：湯姆講述：俺帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　(同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：：今天這節課，俺們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

　　二、合作探究，領會新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　　1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的.同桌。

　　2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)

　　3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創新

　　1、回到課前分類題，讓同學完成原來不會做的題目。

　　2、媒體演示：

　　湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1

　　同學自身先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

　　3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問同學你有什么發現？

　　4、俺們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

10加幾教案5

　　教學目標：

　　1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

　　2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關故事。

　　2.聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

　　3.小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水安全教育。

　　二、強調守則

　　1.過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。

　　2.我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

　　（1）未經家長老師同意不去；

　　（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

　　（3）深水的地方不去；

　　（4）不熟悉的江溪池塘不去。

　　三、探討原因

　　1.溺水原因主要有哪幾種？

　　2.學生分小組探討。

　　3.小組代表回答后歸納：

　　（1）不會游泳；

　　（2）游泳時間過長，疲勞過度；

　　（3）在水中突發病尤其是心臟病；

　　（4）盲目游入深水漩渦。

　　四、救護措施

　　1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？

　　2.指名學生回答后歸納：

　　（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止。

　　（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

　　（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

　　3.對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

　　（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

　　（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

　　（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的'鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

　　五、滲透思想

　　同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說怎樣珍惜每一天？

10加幾教案6

　　教學目標：

　　1、學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

　　2、培養學生動手動腦能力和創新意識，

　　教學重難點：

　　有創意地制作面具。

　　制作準備：

　　彩泥、雕塑刀。

　　制作過程：

　　1、導入：

　　面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統節日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的.一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節課我們就來學習用彩泥制作面具。

　　2、觀察思考

　　這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你？

　　3、實踐探索

　　Ａ、設計頭部和臉形

　　根據想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。

　　Ｂ、刻劃五官

　　（1）用雙手大拇指在面部適當的位置壓出兩個眼窩。

　　（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。

　　（3）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

　　（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側。

　　小提示：安裝一定要牢固！

　　Ｃ、裝飾調整

　　在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

　　4、思考與實踐

　　如果有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。

10加幾教案7

　　教學設想

　　利用采訪、游戲的方式開展教學，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說己的姓名。）

　　2.設疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關名字的問題?（學生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現在愿意說聽聽嗎？

　　二、介紹自己名字的含義。

　　1.請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們為什么給你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小組合作交流。

　　(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的`名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)

　　2.引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　（2）學生自愿發言。

　　（3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　三、拓展延伸。

　　1.真好！我們不但知道了同學們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識：巴金、冰心

　　（1）學生自由發言。

　　（2）鼓勵學生說說他們名字里的故事。

　　（3）教師。

10加幾教案8

　　教學目標：

　　1、使學生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱。

　　2、明確加減法之間的內在關系，為教學用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。

　　3、在學習中體會成功的喜悅。

　　教學重點：

　　十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱。

　　教學難點：計算

　　教學準備：

　　小棒、課件。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、復習20以內數的組成。

　　1個十和3個一合起來是（）。

　　15里面有（）個十和（）個一。

　　1個十和（）個一合起來是19。

　　2個十是（）。

　　2、易老師帶來了一些花，獎給表現好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　（學生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

　　師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的`減法（板書課題）

　　二、新知教學

　　1、實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。

　　看到這幅圖你能列出四個算式嗎？動筆寫一寫。

　　匯報：10+3=13 3+10=13

　　13-10=3 13-3=10

　　觀察思考:這些算式的計算有什么特點?

　　小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

　　2、撥數。

　　學生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一，十位撥幾課珠子就表示幾個十。

　　10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

　　3、介紹加、減法各部分名稱：

　　3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

　　加數加數和被減數減數差

　　三、鞏固練習。

　　1、聽寫算式。

　　被減數是16，減數是10，差是幾？

　　一個加數是12，另一個加數是4，和是幾？

　　一個加數是10，和是18，另一個加數是幾？

　　差是3，被減數和減數可能是幾？

　　一個加數是，另一個加數是，和是。

　　2、在○里填＞、＜或＝。

　　10+3○12 13-10○3

　　5+10○18 11+2○14

　　四、總結

　　小朋友，通過這節課的學習你學會了什么？

　　五、1、師生對口令。

　　2、數學游戲P90.

10加幾教案9

　　設計說明

　　1、注重新舊知識的聯系。

　　《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的`師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。

　　2、注重學生的主體地位。

　　課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。

　　3、注重合作學習。

　　《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。

　　課前準備

　　教師準備計數器口算卡

　　學生準備20根小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　　（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　2、復習數的組成。

　　從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）

　　設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　　（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）

　　（2）集體交流：為什么要這么擺？

　　（3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　　（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　　（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。

　　生1：數小棒。

　　生2：數數。

　　生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　　（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　　（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。

　　（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

10加幾教案10

　　教學目標

　　1．通過實際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

　　2．培養學生自主探索、合作學習的能力。

　　3．培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4．培養學生的判斷能力。

　　教學內容

　　教科書第88頁的例5、例6，及做一做。

　　教具、學具準備

　　數字卡片11～19，小棒20根。

　　教學設計

　　開門見山，直接引入

　　[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（學生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書）

　　小組討論，民主評議

　　[滿足能力強的學生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

　　1．每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。

　　2．先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數。）

　　[體現教學形式的開放性，尊重學生的選擇。]

　　師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

　　（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導。）

　　3．討論活動結果。

　　[讓學生在民主、和諧的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

　　生：（略）

　　生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）

　　師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）

　　總結歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？

　　生說。

　　[再次體現教學形式的開放性，保護學生的求知欲，對學生取的名字不做過多評價。]

　　師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。

　　生：

　　師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

　　[滲透統一思想，知道有些事物統一起來比較方便。]

　　解決計算問題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？

　　生：愿意。

　　[用語言巧妙地激起學生的好勝心，在最后幾分鐘調動學生的情緒。]

　　師：請看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對有困難的學生稍加輔導）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。

　　教學設計說明

　　本節課安排的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學習進位加法做準備。教學中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學生既學了加、減法，也看到了加、減法的關系。

　　本節課是計算教學。為了使學生感興趣，同時避免計算教學的枯燥，在設計教案時，我做了以下幾點。

　　一、發揮小組活動的.功能，活躍課堂氣氛。

　　例5中，一圖四式是學生已有的經驗，10加幾及相應的減法是新內容，對于能力強的學生會出現吃不飽的現象，而對于能力差的學生仍然會接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學，再到教師放開讓學生自主學，不但面向全體學生，讓不懂的學生能在教師的引導下學懂，而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。

　　二、教學形式開放，體現學生主體地位。

　　教學中，我盡可能增大學生的自由度，讓學生暢所欲言，自由選擇。

　　（1）在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，滿足他們的愿望。

　　（2）給減法家庭的成員起名字，充分發揮學生的想像力，給他們一個無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價，保護學生的想像力。

　　（3）營造民主、和諧的氣氛，尊重學生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過于復雜，這時，讓學生自己安排，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時，既讓學生感受了整潔美，又加深了學生對10加幾及相應減法的印象，并且保護了學生的自尊心。

　　總之，本節課所設計的多種活動都是力爭使每個學生學得主動、輕松并感受到數學的趣味性，對數學產生親切感。

　　教學說明：本節課例6的計算主要是幫助學生理解20以內的數，不作為教學的基本內容，不要求學生熟練的掌握，也不作為考試內容。

　　專家評析

　　10加幾及相應的減法的教學一方面是為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學習進位加法做準備。

　　在教學中教師的設計有以下幾個特點：

　　1．創造性地使用教材。

　　在教學中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據本節課教學情況，對教材進行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學融入例5教學中，使整個教學融為一體。

　　2．給小組合作充分的時間和空間。

　　這樣既有利于培養學生的探究能力，又有利于培養學生的合作意識和合作能力。

　　3．充分體現了教學的民主性、開放性。

　　在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定。

　　總之，本節課的教學環節十分緊湊，過渡自然，充分發揮了各種教學手段的整體功能，使每位學生都在積極的狀態下參與學習的整個過程，教學效果良好。

10加幾教案11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道打雷是自然現象，提高幼兒預防雷電傷害的意識。

　　2、使幼兒初步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

　　2、教學掛圖：《雷電的產生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》