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幼兒園早期閱讀的教案

時間：2022-12-17 17:42:15 教案

幼兒園早期閱讀的教案

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園早期閱讀的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園早期閱讀的教案

幼兒園早期閱讀的教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

　　2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

　　3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。活動準備：小書2本、...

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的'含義。

　　2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

　　3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

　　活動過程：

　　一、出示小書第6頁，設置情境，激發好奇心。

　　師：1、天黑了，很多小動物睡著了。可是，還有一只小動物沒睡覺，是誰呀？

　　2、這是書的第6頁，你發現了什么？

　　3、你有什么問題要問小熊嗎？

　　4、我們一起來看看小熊究竟在干什么？

　　二、逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

　　師：

　　1、出示第5頁：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？

　　2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？

　　教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”

　　2、教師導讀圖書

　　師：我們來看看，小熊到底吃了哪些東西？

　　3、鼓勵幼兒創編故事結尾；討論貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。

　　師：

　　1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來數一數。（出示卷軸）

　　2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？

　　3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會怎樣呢？

　　4）、小熊貪吃這么多東西，會發生什么事？

幼兒園早期閱讀的教案2

　　活動目標：

　　1、大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　活動準備：

　　圖書《我的幸運一天》、圖片若干

　　活動過程：

　　（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。

　　1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

　　師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

　　師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

　　師：“我們把圖片按著故事的發展順序給這些圖片排個隊？”

　　師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的'幸運一天》。”

　　（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

　　（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

　　1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

　　2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

　　3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

　　4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

　　5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

　　6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

　　（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

　　師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

　　（五）結束部分。

　　師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

幼兒園早期閱讀的教案3

　　【活動目標】

　　1、按順序翻書，觀察畫面中的主要內容。

　　2、學習運用句式“紅紅的”表達。

　　3、喜歡閱讀圖畫書，感受紅色的喜氣和熱鬧。

　　【活動準備】

　　材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。

　　【活動過程】

　　二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一，引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。

　　（一）提問：

　　（1）封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣？

　　（2）這個溫馨的家是什么顏色的？看起來怎么樣？

　　（3）家里會有誰？他們會喜歡紅紅的什么？

　　（二）小結：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書。

　　三、幼兒自主閱讀，觀察畫面中的主要內容。

　　（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把圖面書輕輕合起來。

　　（二）幼兒自主閱讀，教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書，仔細觀察畫面內容。

　　四、集體交流，理解圖畫書內容。

　　（一）提問：

　　（1）爸爸有紅紅的'什么？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）

　　（2）媽媽有紅紅的什么？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）

　　（3）哥哥有紅紅的什么？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）

　　（4）姐姐有紅紅的什么？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）

　　（5）我有紅紅的什么？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）

　　（6）畫面上有誰，他們的心情怎么樣？身上都有什么顏色？（我們全家都喜歡紅紅的？？）

　　五、游戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。

　　（一）玩法：引導幼兒在活動室里自由尋找紅色的物品，并運用“紅紅的”說一句話。

　　（二）小結：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。

　　【活動延伸】

　　游戲活動：

　　（1）將圖畫書《紅紅的》放入語言區，引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。

　　（2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。

　　家園共育：請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》，并運用“紅紅的”句式講述畫面內容。

幼兒園早期閱讀的教案4

　　一、活動背景：

　　平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，孩子們會得到什么呢？會收獲快樂與感動嗎？他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢？這正是我此次活動設計的主要目的。

　　【附】故事《月亮，生日快樂》

　　小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠了。

　　小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天。”小熊問月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子。”小熊說。“我想要一頂帽子。”月亮說。

　　小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。

　　小熊睡覺時，帽子掉到了地上……

　　二、活動設計

　　活動：月亮，生日快樂（大班綜合）

　　目標：

　　1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當的語言和行動進行表達。

　　2、體驗與別人分享的快樂。

　　準備：

　　PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

　　過程：

　　１.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎？

　　２.說說參加幼兒生日的`快樂經歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？

　　３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會是送給誰呢？請看故事的封面。（出示PPT）

　　４.請幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內容。

　　——介紹故事名字，小熊應該在說：月亮，生日快樂！

　　５.集體閱讀故事第一部分。

　　——小熊的朋友是誰？那他又對他的朋友說了什么呢？

　　——月亮的生日是什么時候？他要送月亮什么樣的禮物呢？

　　６.自主閱讀第二部分。并進行猜想。

　　——他的禮物送成功了嗎？后來發生了什么事呢？

　　——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）

　　——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關系，我一樣喜歡你）

　　７. 總結：好朋友不但要學會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認為好朋友還應該怎樣呢？

幼兒園早期閱讀的教案5

　　設計意圖：

　　小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可由于表達能力有限，無法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語言和日常生活中的交往，是學習語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開口，個個愿意說話，我設計了本次活動：《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的內容，從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準備。

　　一、活動目標：

　　1．能根據畫面內容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容，豐富詞匯：陰涼。

　　2．在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

　　3．愿意在集體面前大膽表演故事內容，有較強的表演欲望。

　　重點：能根據畫面內容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容。

　　難點：在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

　　二、活動準備：

　　《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個，草帽一個。

　　三、活動過程：

　　一、提問引出活動主題。

　　1．師提問：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

　　2．教師：今天老師也帶來一頂神奇的帽子，它是用云朵來做的。

　　3．教師出示云帽子。

　　師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰戴，戴了以后會怎樣呢？我們來聽一個故事《一朵云帽子》。

　　（幼兒傾聽，并跟說：云帽子。了解故事名稱。）

　　二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內容。

　　1．教師出示圖片二。

　　提問：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

　　②它們會怎么說?

　　（幼兒仔細觀察圖片，在教師的引導下用較完整的語句回答，如“小草想戴云帽子。小草說我戴我戴。”等。并說說自己想給誰戴，自由說說給它戴的理由。）

　　2．教師出示圖片三。

　　提問：你覺得云帽子給誰戴最合適,為什么?

　　3．教師出示圖片四。

　　提問：①咦,誰來了?它想干什么?

　　②它會說什么呢?

　　4．教師出示圖片五。

　　①會不會像小朋友們說的那樣呢?

　　②呀!云帽子給誰戴了?(太陽)

　　③為什么會給太陽戴云帽子? 戴了云帽子太陽會的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

　　三、師幼共同講述故事，學說對話。

　　教師一邊完整的.說故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學說角色中的對話。

　　四、表演故事主要內容，在說說、演演、看看的過程中感受故事。

　　1、教師扮演云帽子，請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽，分別講述故事中的對話。（個別幼兒表演。）

　　2．請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

　　五、活動延伸

　　師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧！（教師帶領幼兒出活動室結束活動。）

　　故事：一朵云帽子

　　夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。

　　藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴。”小花說：“我戴，我戴。”大樹說：“我戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

幼兒園早期閱讀的教案6

　　活動過程

　　1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，

　　應該怎樣翻看圖書？

　　啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

　　（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

　　（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　（1）這本書講的是一件怎樣的'事？開始、經過、結果是怎樣的？

　　（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

　　（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？

　　（4）板凳狗醫生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

　　（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）

　　（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

　　（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

　　4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

　　5、組織

　　幼兒進行故事表演。

　　活動目標

　　1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以“醫院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

　　重難點

　　1、重點：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

　　活動準備大圖書1本；小圖書20本。

幼兒園早期閱讀的教案7

　　教案目標：

　　1、通過閱讀畫面，理解內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的.事。

　　教案準備：

　　1、配套課件，音樂《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

　　教案過程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

　　師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

　　誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

　　（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

　　二、看課件閱讀并理解。

　　1、幼兒自由閱讀畫面。

　　師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

　　2、看動畫課件理解。

　　師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

　　提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

　　B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

　　C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

　　他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

　　3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

　　師：在看動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

　　師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？

　　它們都有一個“女”字旁。

　　（繼續看課件中的圖文匹配）

　　師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，

幼兒園早期閱讀的教案8

　　閱讀目標：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準備：

　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

　　（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的`和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做？

　　學一學它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　　（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

　　師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎？怎么認出的？

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢？

　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　　（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

　　其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？

　　你喜歡這群象嗎？為什么？

　　（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？

　　總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談談花格子在生活中的運用.

幼兒園早期閱讀的教案9

　　目標：

　　1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

　　2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　準備：《大嘴巴》大圖書制作

　　過程：

　　一、觀察常見的菜肴圖片，說出名稱。

　　二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

　　1.先看封面，這本書的書名叫什么？

　　2.教師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）

　　3.小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（教師示范）

　　4.按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？

　　小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？

　　小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？

　　小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。

　　三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

　　四、反思：

　　大圖書的制作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒喂食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對于年齡小的'幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒園早期閱讀的教案10

　　活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》

　　活動目標：

　　1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的秘密。

　　2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

　　3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。

　　活動準備：圖書12本，圖片4張

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？

　　二、師幼共讀

　　師引導幼兒觀察畫面

　　試著進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的`便便？”“我拉的。”

　　三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎么一回事

　　四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事

　　師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

　　拉完了便便，還應該做什么呢？

　　五、延伸：誰沒有沖便便？

　　簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

　　反思：目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最后一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

幼兒園早期閱讀的教案11

　　設計意圖：

　　孩子進入大班后，各方面能力迅速發展。看書時能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。

　　活動目標：

　　1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

　　2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

　　活動準備：

　　教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

　　學具：`操作卡片：文字的家

　　活動過程：

　　一、開始部分，由小學生引出主題。

　　1、出示一個小學生寫字的`幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？

　　2、放特寫：田字格本。

　　看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

　　二、基本部分：認識田字格

　　1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

　　2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

　　用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

　　3、替自己的姓找家。

　　將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

　　三、結束部分：嘗試運用田字格

　　描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

　　展出幼兒作品，師生共同評價。

　　活動反思：

　　書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。

幼兒園早期閱讀的教案12

　　活動目標:

　　1、理解詩歌內容，感受其中詼諧的語句。

　　2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。

　　3、學習用適當的詞語大膽表達自己對于夢的理解。

　　4、人度重點字詞：找、睡、醒。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）

　　2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）

　　活動準備：

　　一、講述導入：

　　教師播放輕音樂，幼兒有序取書。

　　二、談話導入

　　“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什么了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發幼兒學習詩歌的'興趣。

　　三、自由閱讀

　　1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

　　2、引導幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？

　　四、大圖書閱讀

　　1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1）詩歌里都說了些什么？我們什么時候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。

　　（2）猛從哪里來的？鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽說出自己的想法。

　　（3）圖中的小豬找到夢了嗎？什么沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現象。

　　3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。

　　4、教師和幼兒共同探討：

　　你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什么？

　　教師小結：原來夢是人們在睡著的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合，象放電影一樣，所以才會做那些神奇的夢。

　　五、體驗創造

　　1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣，引導幼兒感受到夢的新奇。

　　2、師幼一起朗讀詩歌。

　　3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。

　　4、游戲：找字卡。

　　六、結束活動

　　有序收書。

幼兒園早期閱讀的教案13

　　一、活動前思考

　　這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

　　中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的'線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標

　　1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

　　2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

　　3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

　　（二）活動準備

　　1、大圖書一本。

　　2、小圖書人手一本。

　　（三）活動過程

　　1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

　　師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

　　引導幼兒觀察封面。

　　2、共同閱讀前五幅圖。

　　*這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

　　（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？