小學(xué)一年級語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案1
一、教材分析
《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點(diǎn)描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達(dá)出詩人快樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。本詩共七行三句,前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.會認(rèn)“江、南、可、采”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認(rèn)識2個新偏旁和2種新筆畫。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。
過程與方法
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩。
2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受詩歌所描繪的美好意境
2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文
二.教學(xué)重難點(diǎn)
1.會認(rèn)8個字,會寫3個字,認(rèn)識相關(guān)的偏旁和筆畫。
2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。
3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的`歡快畫面,受到美的熏陶。
三.教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入,初步感知
1.齊讀課題《江南》,認(rèn)讀江和南字。
2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。
3.請同學(xué)們借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!
4.請學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。
5.課件出示加上停頓符號的課文,教師教學(xué)。
6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。
(二)入情入境,析讀文本
師:讓我們一起走進(jìn)江南去采蓮,感受采蓮的樂趣,相信大家會讀更好!
教學(xué)前兩行
1.出示蓮花圖片,認(rèn)識蓮花的各個部位;
2.認(rèn)識生字“采”“蓮”;
3.出示滿塘蓮葉,學(xué)生說一說感受
4.教師重點(diǎn)講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!
5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。
教學(xué)第三行
6.出示課件魚兒動畫游,說一說你都看到了什么?
7.認(rèn)讀“魚”字;
教學(xué)最后四行
8.想一想:魚兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?
9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認(rèn)讀;
10.認(rèn)識平面圖上的方位;11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)
(三)回歸整體,趣讀詩歌。
師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩讀好嗎?
1.指名學(xué)生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;
2.介紹“漢樂府”:是一個專門寫歌的機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。
3.聽歌拍手讀;
4.出示生字卡片,檢驗(yàn)課堂效果。
5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。
(四)布置作業(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。
小學(xué)一年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。
5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:
識字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨?,課件,實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時:
3課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的'識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
識字卡片。
教學(xué)過程
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累
1、我會填。
⑴ (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系? )里。
⑶集體訂正。
⑷擴(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
( )位公( )學(xué)( )
請( ) ( )形( )病
2、我會讀。
⑴自讀短文,了解短文主要寫了什么?
⑵小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
⑶指名讀,并說說這臺機(jī)器有什么用處。
⑷說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)一年級語文教案3
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點(diǎn):
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際
1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。
5.評出說得最好的,并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。
(2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?
3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的'表達(dá)最有說服力?
三、多種形式,訓(xùn)練表達(dá)
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的,因?yàn)開__________________。
春雨過后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因?yàn)開____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說清楚。
(2)個別匯報(bào),集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評議,鼓勵。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
小學(xué)一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教前準(zhǔn)備:
四個太陽、教案
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰來讀讀這個詞?
師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?
( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?
(3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題:四個太陽
質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的.太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)
(2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應(yīng)的四個太陽。
2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。
(1)借助拼音,自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個同學(xué))
(3)同桌互讀詞語
你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。
(6)自主識字,滲透識字方法。
你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機(jī))
(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時引導(dǎo)。)
三、課中操《種太陽》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)
2、出示圖片,請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀,春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)
4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。
五、學(xué)寫“陽”
(1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空
(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流
(3)范寫“陽”字
(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。
(7)同桌評一評寫的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié):
其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級語文教案5
課堂目標(biāo)
1. 認(rèn)識筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。
2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認(rèn)讀7個漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時 3
過 程
第一課時
一. 談話導(dǎo)入。
師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會嗎?
二、教學(xué)句子。
1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。
2、學(xué)生個人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。
1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認(rèn)、讀、記。
2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個詞語認(rèn)、讀、記。
四、集中識字
1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開火車、找朋友、摘蘋果。
教學(xué)回顧:
學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語,讀得流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。
2、今天,我們還要從中找出7個字娃娃,作為我們的好朋友。
二、識字教學(xué)。
1、出示字卡,師邊說邊貼。
2、生獨(dú)立識字。
3、小組內(nèi)識字。
三、游戲識字。(激趣識字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的'朋友多。
教學(xué)回顧
能認(rèn)識7各字娃娃,并能記住。
第三課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?
二、課件出示丁丁寫字的姿勢
先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。
2、同桌互相糾正姿勢。
3、練習(xí)描圖。
四、課間律動。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫字知識,書寫工整。
小學(xué)一年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、重點(diǎn)句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件制作。
教學(xué)過程:
一、引入課文
小朋友,喜歡虹嗎?為什么?
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)
二、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)生字并組詞
2、重點(diǎn)提示:“夏“”彩“
3、聽寫詞語:夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道
4、校對詞語,選擇喜歡的詞語讀讀(出示投影)
三、學(xué)習(xí)課文
1、通篇感知
(1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?
(2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?
那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動畫圖)
(3)小朋友,你們看到了些什么?
感覺怎么樣?(自由說)
2、學(xué)習(xí)第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)
(2)誰想來讀讀、指名讀。
(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?
(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么?
C、你還讀懂了些什么?
D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)
(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了個飽。
A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。
B、讀懂了些什么?
C、是啊,雷雨前他們渴得難受,今天終于吃飽喝足了,真舒服、真痛快!那它們又會說些什么?
D、能讀好這句話嗎?(表情、動作)
(6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干凈、多么精神,它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀)
(7)看著那么美的景色,那么美的文字,想不想背下來,記在自己的.腦子里(背誦)
3、學(xué)習(xí)第2段
(1)雷雨過后,大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新,小朋友,你們看太陽公公出來了,還給我們帶來了什么?
(2)想不想再仔細(xì)地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你們想對彩虹說些什么?
(3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。
(4)指名讀讀。(評議)
(5)指導(dǎo)朗讀:“是誰飛上藍(lán)天,畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。
(6)會用“是誰”說個問句?
(7)讀了這個句子你們有什么總是要問嗎?(質(zhì)疑解答)
為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?
(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你!(出示彩虹形成原因)
(9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂,等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。
(10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)
四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了,小朋友都很投入,我們再來陶醉一番怎么樣?合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。
五、看到這美麗的彩虹,小朋友都呆了,老師還要讓你們驚呆,還有更美的呢!你們看!(出示各種各樣的彩虹組圖)
想不想把眼前的美麗留住,合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)
小學(xué)一年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫6個字,會認(rèn)7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景,激發(fā)觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫字,有感情地朗讀課文。
字詞全解:
1、要求會寫的字。
無
字義:沒有。
組詞:比無聲無線電
造句:大海一望無邊。
目
字義:眼睛。
組詞:目光目標(biāo)目前
造句:戒瞄準(zhǔn)目標(biāo)了。
田
字義:田地。
組詞:水田種田農(nóng)田
造句:田里的莊稼長得真好。
飛
字義:飛行。
組詞:飛機(jī)飛了飛鳥
造句:飛機(jī)在空中飛行。
中
字義:本課指和上下距離同等的地位。
組詞:中學(xué)中國中間
造句:船停在湖中央。
人
字義:能制造工具并能勞動的動物。
組詞:工人人民人口
造句:媽媽是工人。
2、要求會認(rèn)的宇。
夜把高數(shù)美麗燈
夜晚火把提高數(shù)學(xué)美麗華麗電燈
黑夜把門高效數(shù)字和美秀麗燈光
qiāo靜悄悄fen分開
多音字:悄分
qiǎo悄然無聲fen水分
詞語解釋:
悄悄:(行動)不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進(jìn)來。
紛紛:接二連三的。[例句]大家紛紛向老師提問題。
光彩奪目:顏色十分耀眼。
頑皮:調(diào)皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。
放射:由一點(diǎn)向四處射出。
迷人:讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。
近、反義詞:
近義詞:悄悄——慢慢美麗——漂亮頑皮——調(diào)皮、淘氣
句解段析:
①夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河,把自己洗得亮亮的'。
段析:以上是文章的第一部分(①):這段運(yùn)用了擬人的手法,形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點(diǎn)。
②高樓里,也閃著無數(shù)的“星星”,紅的、黃的、藍(lán)
的……光彩奪目,十分羨麗。段析:以上是文章的第二部分(②):這段用打比方的手法,描寫了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點(diǎn)。這里是把燈火比作“星星”。
⑨田野上,頑皮的螢火蟲提著小燈籠飛來飛去o[句解:這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲身上有發(fā)光器,在夜晚閃著黃、綠的光,看起來,像提著個小燈籠。]那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光,好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解:這里的“好像”不是比喻詞,是“似乎”“仿佛”的意思。]
段析:以上是文章的第三部分(③):這段用比喻、擬人的手法描寫了田野里的螢火蟲飛來飛去,放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。
④多么迷人的星夜呀!
段析:以上是文章的第四部分(④):這是對全總結(jié),抒發(fā)了作者對迷人的夏夜的贊嘆之情。
全析:夜悄悄地降臨了,深藍(lán)的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星,這時一顆流星劃過天際,在夜色中顯得更_亮了。城市的高樓里,五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上,無數(shù)的螢火蟲飛來飛去,放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光:天上人間二片星光的世界,好一個迷人的星夜啊!
小學(xué)一年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個詞語,認(rèn)識“桌、紙”2個生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和生字的認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn):zh、ch、sh、r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件
教學(xué)方法:情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)森林學(xué)校動物上課情景,復(fù)習(xí)聲母z、c、s,整認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
二、教學(xué)聲母zh、ch、sh
1.出示第一幅圖,指導(dǎo)觀察思考:小動物表演了三個聲母的樣子,找一找在哪里?引出zh、ch、sh的`形狀,指導(dǎo)學(xué)生識記zh、ch、sh的形。
2.再次出示,小動物表演了三個聲母的讀音,找一找在哪里?引出zh、ch、sh的讀音。
3.教學(xué)r的形狀和讀音。
4.教師示范發(fā)音,邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法:舌尖翹起,抵住上牙床后面的部位,然后稍微放松,讓氣流從狹縫中擠出來。
5.學(xué)生邊模仿發(fā)音,邊體會發(fā)音要領(lǐng)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1.教師示范發(fā)整體認(rèn)讀音節(jié)并講解,要讀得稍長一些,響亮一些。
2.教師述:整體認(rèn)讀音節(jié)是一個整體,它可以直接給漢字注音,不能拼讀。引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音練習(xí),弄清整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音比聲母重一些,長一些。
四、中場活動:手勢舞
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,練讀音節(jié)
1.小獅子:“句子句子我會說”游戲,練讀整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)說完整的句子。
2.小蜘蛛:“卡片卡片我會找”游戲,練讀兩拼音節(jié)。
3.小刺猬坐火車:“火車火車我會開”游戲,練讀三拼音節(jié)
4.小猴子:“詞語詞語我會演”,拼讀、表演拼音詞語。
5.長頸鹿:指導(dǎo)學(xué)生在四線格里正確書寫r。
6.展示、教師指導(dǎo)、修改。
7.跟隨視頻書空zh、ch、sh、r。
六、總結(jié)全課
通過這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r和它的整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),課下的時間請大家借助拼音來練讀《繞口令》,好了,時間過得很快,小動物們要放學(xué)回家了,讓我們跟它們說聲再見吧!
七、板書設(shè)計(jì)
zh ch sh r
小學(xué)一年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
自主識字,主動積累詞匯。
教學(xué)課時:
3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?
(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3、教師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言。
1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說:
現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?
怎樣幫助小松鼠?
⑴自由發(fā)揮講,講給同桌聽。
⑵小組內(nèi)交流。
⑶指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評價(學(xué)著評價同學(xué)的.優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
小學(xué)一年級語文教案10
一、教學(xué)內(nèi)容:
教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊第十二課
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)情分析
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析
本課是一篇說明文,介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開展各類活動,使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說、登臺賽講的過程中,加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識,”要“努力開發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長知識,培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過關(guān)活動貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇
1、創(chuàng)設(shè)活動情境,激發(fā)參與意識
葉圣陶先生說過:“教材無非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的`契機(jī),以競聘小解說員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“要尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會”變“會學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此,在理解課文時,設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會感到信心倍增。三關(guān)連過,成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,而且挖掘出了語文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn),提高語文素養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出,“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”為此,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
六、教學(xué)流程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、放錄像,學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中,揭示課題。
(根據(jù)孩子們喜歡動物的天性,通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)
(二)學(xué)法引路,合作感悟
公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。
(充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動,把學(xué)生帶到活動情境中來,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)
1、闖第一關(guān):生字關(guān)
(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué),也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動作等,加深對字的記憶和理解。
(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。
請班級中識字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。
(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動、師生互動中自學(xué)應(yīng)學(xué)會的字。)
2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)
(1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。
(2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。
(3)分段讀,師生評議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(4)選擇讀,個體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過讀一讀、說一說、補(bǔ)充說、評價說,加深對課文內(nèi)容的理解。
(5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
(6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。
(多種形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。)
3、闖第三關(guān):解說關(guān)
(1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))
解說方法:面向聽眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語等。
(2)組內(nèi)練說,生生互動。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓,通過生生互動達(dá)到整體參與,人人爭取在競聘中獲勝。
(3)推選試說,師生評議。
每小組推選一名代表試說,師生共同評議,促進(jìn)解說水平的提高。
(4)超越文本,表演說。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識,用自己的語言介紹大熊貓。
(5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
(從點(diǎn)撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個體試說、共同評價,既提高了解說水平,又增強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解。)
(三)親近自然,情感升華
1、對大熊貓說一句話,表達(dá)對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護(hù)動物小分隊(duì),舉行簽名儀式。
(關(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對動物的喜愛之情自由表達(dá)對動物的關(guān)愛,起到“潤物細(xì)無聲”的作用。)
第二課時
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
小學(xué)一年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學(xué)會欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。
4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,學(xué)會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí),愛生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個
教學(xué)方法
講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導(dǎo)法,。總結(jié)提高法等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識,自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)
刺繡,又稱絲繡,是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前,我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國是一個多民族的國家,每個民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的.蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會刺繡,就要學(xué)會欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針法師范(5分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組,每組選一個組長,每個組長排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(50分鐘)
小學(xué)一年級語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,音樂卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。
四、課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點(diǎn):會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo) 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認(rèn)識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只須意會即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認(rèn)記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認(rèn)字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的'古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。
(四)、學(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(五)、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
(七)、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學(xué)過程:
(一)、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應(yīng))。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
(2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
(4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)
東邊升,西邊落。看時圓,寫時方。(日)
(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(1)同桌互相考一考。
(2)師生互相考一考。
(二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。
(1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。
(2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。
(3)學(xué)生書空。
(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
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