大班美術教案《插花》

大班美術教案《插花》

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班美術教案《插花》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案《插花》1

　　【活動目標】

　　1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　【活動準備】

　　1、插花錄像；

　　2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

　　3、各類野花、野草、樹葉等。

　　【活動過程】

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

　　師：瞧！（播放春游：采摘野花）

　　師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

　　師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

　　師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

　　師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

　　師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的`時候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

　　2、師：好了，全部下來坐到自己位置，我們一起來欣賞下吧。

　　3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

　　2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

　　4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？

　　2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　五、結束、欣賞。

　　插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

　　【活動反思】

　　首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道后就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

　　不足之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

大班美術教案《插花》2

　　活動目標：

　　1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。

　　2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

　　2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞俘，了解帖花的意義。

　　(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享?！?/p>

　　(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。

　　(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網找了一些關于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺ú鍒D，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花。”出示“滿面挑花”的帖花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做帖花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作帖花，學習插花布局。

　　(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

　　(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，帖花

　　(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”

　　(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂?！?/p>

　　(3)師：“你們想把帖花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

　　(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的.人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”

　　活動反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局守鍵，這樣更有效地助孩子的理解。

大班美術教案《插花》3

　　【活動目標】

　　1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　【活動準備】

　　1、插花錄像；

　　2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

　　3、各類野花、野草、樹葉等。

　　【活動過程】

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

　　師：瞧！（播放春游：采摘野花）

　　師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

　　師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

　　師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

　　師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

　　師：好，現在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

　　2、師：好了，全部下來坐到自己位置，我們一起來欣賞下吧。

　　3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的.色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

　　2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

　　4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？

　　2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　五、結束、欣賞。

　　插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

　　教學反思：

　　這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

　　小百科：插花既不是單純的各種花材的組合，現代藝術插花不過分要求花材的種類和數量的搭配，但十分強調每種花材的色調、姿態和神韻之美。用一種花材構圖，也可以達到較好的效果。不同的構圖以及與不同花材花器的組合，達到的效果則是完全不同的，這也就是藝術插花的表現力。

大班美術教案《插花》4

　　活動目的

　　學習用各種農村自然物進行插花，探索各種插花方式。

　　嘗試為自己的插花作品取個名字。

　　萌發幼兒愛美，審美，表現美的情感。

　　設計思路

　　正值春天，農村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發現和感受生活中的美，萌發審美，表現美的情趣呢?

　　在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。

　　本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒探索的欲望。

　　材料準備

　　采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

　　收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。

　　各種插花輔助材料(花泥，彩色電線外皮，鐵絲<上繞彩色縐紙>，剪刀，籃子，抹步等)。

　　教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

　　活動流程

　　觀察、欣賞-->插花練習-->欣賞幼兒插花作品 -->結束

　　活動過程

　　觀察，欣賞

　　導入主題

　　師：春天來了，美麗的.花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上)，插花漂亮嗎?

　　插花是一門藝術，里面有許多許多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好?

　　幼兒欣賞“藝術插花”錄像

　　集中討論：藝術家們的插花為什么這么漂亮?

　　幼兒自由講述

　　教師小結

　　插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

大班美術教案《插花》5

　　活動目標：

　　1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

　　3、各類鮮花、野草、樹葉等。

　　4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

　　2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

　　二、幼兒第一次嘗試插花。

　　1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的.墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么？”

　　3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　5、讓小朋友自由談論?！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”

　　6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

　　7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

　　三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

　　1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

　　2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

　　活動反思：

　　我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。

　　1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。

　　4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。

　　5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。

　　6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

　　不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

　　小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

大班美術教案《插花》6

　　【活動目標】

　　1、喜歡看圖書并會使用書簽。

　　2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。

　　3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動反思：

　　這是一節手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。有了第一環節的討論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們在制作時思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫，只有3名幼兒動作較慢，用時長，不過在老師的.引導下，最后也完成了拼貼畫。本節課的不足之處：在引導出制作禮物《啄木鳥捉蟲》時，銜接的不夠自然，應和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個主題，再交代本節課的學習任務。

　　【活動準備】

　　1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。

　　2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　出示一本厚書，提問：

　　1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？

　　2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？

　　小結：原來看很厚的書的時候，需要用到書簽，因為它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。

　　二、欣賞組合書簽，引導幼兒找出相同點和不同點，了解同一主題的書簽特點。

　　1、出示臉譜的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　?。?）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

　　（2）故事里的臉譜有什么不一樣？

　　小結：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

　　2、出示小花和花瓶的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　　（1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？

　?。?）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？

　?。?）花瓶又有什么不一樣的地方呢？

　　小結：它們整個書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。

　　3、出示小熊的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　　（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

　?。?）小熊都在做什么？

　?。?）小熊還可以變成誰？

　　小結：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

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