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人生開關(guān)教案

時(shí)間：2022-12-28 12:03:00 教案

人生開關(guān)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的人生開關(guān)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人生開關(guān)教案

人生開關(guān)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在圈劃詞句的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)動(dòng)筆墨讀書的基本方法。

　　2、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。

　　3、在感情朗讀的基礎(chǔ)上復(fù)述重點(diǎn)段落，體會(huì)人生的開關(guān)的含義，懂得想、問、做是一個(gè)年青人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)該具有的慎重態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在圈劃詞句的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)動(dòng)筆墨讀書的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。在感情朗讀的基礎(chǔ)上復(fù)述重點(diǎn)段落，體會(huì)人生的開關(guān)的含義，懂得想、問、做是一個(gè)年青人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)該具有的慎重態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文整體入手

　　1、從“不動(dòng)筆墨不讀書”的出處入手，借課文《人生的開關(guān)》來體會(huì)動(dòng)筆墨讀書的方法。

　　2、板書課題，設(shè)疑引入。

　　說明：這里老師問學(xué)生：自學(xué)了文章以后，讀懂一些什么？這里關(guān)鍵在于看一看學(xué)生的已知，便于老師從學(xué)生實(shí)際掌握的程度入手，來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教案，更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，就“人生的開關(guān)”的含義做出深入淺出的研究和探討。

　　實(shí)際情況也是這樣，學(xué)生已經(jīng)知道，人生的開關(guān)是人生道路上的一次選擇，那么，接下去該講什么？該怎么講呢？

　　3、讀通全文，初步感悟。

　　二、圈劃詞句深入學(xué)習(xí)

　　1、個(gè)別讀第一節(jié)。

　　突出“窮”，因?yàn)楦F而沒有錢去上學(xué)，要把這層意思讀出來。

　　2、齊讀第二節(jié)。

　　圈劃“也”字，為什么要加這個(gè)字？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)到，一個(gè)“也”字，寫出了我為什么成為砍柴民工的原因。

　　說明：文本的解讀很重要，在解讀的過程中，有一些如“也”、“這樣”等等容易忽視的內(nèi)容，而恰恰是這些內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著深刻的含義，它是整篇文章中不可分割的一個(gè)部分，由這么一個(gè)字或者詞，能夠幫助你聯(lián)系上下文感悟到更深刻的內(nèi)容。

　　3、男女同學(xué)互讀第三節(jié)。

　　圈劃“好差事”、“特地”感悟到張叔這個(gè)人物在我人生道路上的重要作用。

　　說明：這些字詞，可以說是關(guān)鍵詞語。它是顯性的，是文本解讀的過程中也應(yīng)該關(guān)注的。對(duì)這些問題的回答看似很抽象，于是就應(yīng)該應(yīng)該讓它具體化。就“好差事”來說，差事是指過磅記數(shù)，那么好在哪里呢？一好，我力氣小，砍得慢，有了這份差事，可以解決我攢錢上學(xué)的問題，不用去干自己不能干的砍柴的工作；二好，由礦上開工資，錢多且固定；三好，能夠圓我的大學(xué)之夢(mèng)。課堂里就要這樣回答。

　　4、概括第一段的段意，用上圈劃的詞句。

　　5、從關(guān)鍵句字入手學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。

　　a、天底下原來還有這樣便宜的事！

　　b、——不過張叔會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？——（擴(kuò)展說話）板書：不會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　c、——但我這么做對(duì)得住張叔嗎？——（擴(kuò)展說話）板書：照樣感恩

　　d、——但總覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁。——（想象說話）板書：不踏實(shí)不對(duì)勁

　　e、我把這事說給我娘聽——（復(fù)述經(jīng)過部分）

　　f、吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。

　　6、完成板書：

　　沒有理會(huì)——順暢

　　說明：不會(huì)發(fā)現(xiàn)，照樣感恩，不踏實(shí)不對(duì)勁，沒有理會(huì)——順暢。這是“我”思想斗爭(zhēng)的過程，文章到這里，其實(shí)表面看看好像我按對(duì)了人生的開關(guān)，但是仔細(xì)讀文章，我只是聽了娘的話，而沒有理會(huì)大毛，結(jié)果走上了順暢的.人生道路。那么，人生的開關(guān)在哪里？我什么時(shí)候才有真正的認(rèn)識(shí)呢？

　　7、小結(jié)：從圈劃的詞句中找到規(guī)律。

　　a主要人物的表現(xiàn)；

　　b揭示文章中心的詞句；

　　c不易察覺卻很關(guān)鍵的詞句；

　　d幫助理清脈絡(luò)的詞句。

　　這是文章的重點(diǎn)部分。事情發(fā)展先后順序中的經(jīng)過。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用體會(huì)實(shí)踐

　　1、學(xué)生運(yùn)用方法，自學(xué)八、九節(jié)。

　　2、從關(guān)鍵詞句“大吃一驚”入手，完成板書：

　　聽信蠱惑——

　　3、體會(huì)哲人話的深刻道理。

　　板書：黑暗光明

　　說明：這里有一個(gè)詞語叫“抽驗(yàn)”由抽驗(yàn)入手，可以來進(jìn)一步體會(huì)人生開關(guān)的真正含義。開關(guān)是掌握在自己的手里的，沒有做過壞事，人生的道路很順暢，正像一位哲人說的那樣，能把你帶入光明的境界；做過壞事呢？人生的道路一定是坎坷的，正像一位哲人說的那樣，能把你帶入黑暗的境界。那么，做了壞事，沒有被抽驗(yàn)到呢？人生的開關(guān)也關(guān)起來了。正所謂，一失足成千古恨。

　　4、一個(gè)年青人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)該具有的慎重態(tài)度。

　　板書：想問做

　　四、布置作業(yè)鞏固提升

　　1、——但總覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁。——（想象說話）

　　2、學(xué)習(xí)了課文以后，寫出讀后感。

　　3、習(xí)作：《人生的開關(guān)》體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。

　　說明：三個(gè)作業(yè)不是每一項(xiàng)都要做的，這是三選一的作業(yè)。一是面對(duì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在課堂學(xué)習(xí)以后有一個(gè)反饋。二是從人生開關(guān)的含義出發(fā)的作業(yè)，題目：《一失足成千古恨》，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對(duì)文章的主旨還會(huì)有一次切身的體會(huì)。三是和文章難點(diǎn)有關(guān)的一次讀寫的結(jié)合訓(xùn)練。要求在過程中能體會(huì)到，運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系，來寫人物思想斗爭(zhēng)的寫法，如果學(xué)生在作文中更能讓人感受到思想斗爭(zhēng)的過程，那就更進(jìn)一步的真正的達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

人生開關(guān)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀過程中理解并積累“過磅記數(shù)、好差事、抽驗(yàn)”等詞語。

　　2、研讀描寫作者心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者面對(duì)蠱惑時(shí)矛盾的心理。

　　3、根據(jù)板書，簡(jiǎn)要地說出作者當(dāng)年在大山腳下遇到的事情。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話的含義，懂得遇到人生的開關(guān)時(shí)要謹(jǐn)慎地做出選擇。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，初步感知作者的人生感悟，并提出疑問

　　1、板書：開關(guān)，齊讀。

　　2、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　3、交流課前預(yù)習(xí)，初步感知作者的人生感悟：本文作者對(duì)“人生的開關(guān)”曾經(jīng)有過怎樣的.感悟呢？

　　4、圍繞中心句提出疑問。師梳理，小結(jié)：要真正理解這句話的意思，還得從作者親身經(jīng)歷的一件事說起。

　　二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、默讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)寫了“當(dāng)年”發(fā)生的事情？

　　2、小結(jié)：作者剛考上大學(xué)那年，接觸到這樣一個(gè)開關(guān)。

　　三、研讀課文，在解疑的過程中了解事情的原委。

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們跟隨著作者的筆墨，去了解作者是怎樣把這件事的過程一步一步有條理地寫清楚的。

　　學(xué)習(xí)1-3小節(jié)，了解事情的起因。

　　1、請(qǐng)人讀1-3小節(jié)，注意多音字的讀音。出示：掙．錢、過磅．記數(shù)、好差．事（隨機(jī)理解：過磅記數(shù) 好差事）

　　2、輕聲讀1-4小節(jié)，思考作者當(dāng)年遇到了一個(gè)怎樣的開關(guān)？試著用上所提示的詞語，簡(jiǎn)要地說說事情的來龍去脈。出示：掙錢過磅記數(shù) 好差事

　　3、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：抓關(guān)鍵詞。

　　學(xué)習(xí)4-6小節(jié)，了解作者是怎樣“按”好這個(gè)人生的開關(guān)的，并感悟作者是用什么樣的表達(dá)方式表達(dá)內(nèi)心矛盾的。

　　1、理解第四小節(jié)大毛的話，理解“虛報(bào)冒領(lǐng)”

　　2、自讀5、6節(jié)，了解作者是如何“按”下這個(gè)開關(guān)的，找出描寫作者心理活動(dòng)的句子，感悟作者當(dāng)時(shí)心情有怎樣的變化。交流，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者的矛盾心情

　　3、理解第7節(jié)，娘的話。板書：誠(chéng)實(shí)記數(shù)。

　　4、連起來概括4-6小節(jié)內(nèi)容。板書：節(jié)意合并。

　　學(xué)習(xí)第7節(jié)，了解事情的結(jié)果。

　　1、齊讀第7節(jié)，找出概括第7節(jié)內(nèi)容的句子。

　　2、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：板書摘錄關(guān)鍵句。

　　四、學(xué)習(xí)8-9小節(jié)，理解“光明”和“黑暗”兩種境界的特殊含義

　　1、理解張叔說的話。 “他告訴我，柴拉回礦里，他中間抽驗(yàn)過幾次，沒有發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。”隨機(jī)理解“抽驗(yàn)”。

　　2、假設(shè)作者聽信大毛蠱惑的話，張叔抽驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有幾種？生交流，出示：“被發(fā)現(xiàn)、不被發(fā)現(xiàn)” 想象“被發(fā)現(xiàn)”或“不被發(fā)現(xiàn)”之后的情形。可以借助老師提供關(guān)聯(lián)詞“如果就”“即使也” 生交流，在表達(dá)中理解“光明”和“黑暗”的特殊含義。

　　五、總結(jié)

　　1、用自己的話寫寫對(duì)課題的理解。

　　2、師總結(jié)。

人生開關(guān)教案3

　　《人生的開關(guān)》是作者在回鄉(xiāng)探親時(shí)回憶起了小時(shí)候由于家境貧寒，張叔安排他在礦上打工，記錄人們坎柴的磅數(shù)的一段真實(shí)的經(jīng)歷，當(dāng)他面對(duì)大毛的蠱惑——虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處時(shí)，能聽從母親的勸告，誠(chéng)實(shí)地對(duì)待工作，最終獲得張叔的信任，賺夠了上大學(xué)的錢，讓自己的人生道路順暢的事。作者借助哲人的“人生的開關(guān)”來告誡人們?nèi)松鎸?duì)許多兩難選擇，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能贏得他人的尊重，獲取真正的財(cái)富，讓人生之路越走越寬。

　　片段一：矛盾內(nèi)心的再現(xiàn)

　　師：文中“我”遇到的“人生的開關(guān)”是什么？

　　生：大毛讓“我”給他多記磅數(shù)，得到的錢大家各拿一半。

　　師：是呀，“我”的家境十分貧寒，要攢夠上大學(xué)的錢多不容易呀，“我”正為這筆錢犯愁呢，現(xiàn)在竟然有這么好的事情，如果你處在這樣的情況下，你會(huì)怎么做呢？

　　生：我覺得這真是一筆好生意，可以很快地積攢到錢，可我如果這樣做又覺得有些不踏實(shí)。

　　師：文中的“我”與你有同感，你瞧，“我”的心開始動(dòng)搖，“我”當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　生1：“我”會(huì)想，這多好呀，我很輕松地就能賺到上大學(xué)的錢了，而且我這樣做也沒有人會(huì)知道。

　　生2：“我”會(huì)想，大毛說得對(duì)，這柴是公家的，不是張叔家的，我多記些數(shù)字，也不會(huì)對(duì)不住張叔。

　　生3：“我”會(huì)想，我只要給大毛輕輕地一畫多記他的坎柴磅數(shù)，礦上就會(huì)多給他錢，我就能輕松地分到錢，可以早點(diǎn)掙夠上大學(xué)的錢，這是多便宜的事呀！

　　師：“我”的確被眼前的利益迷惑了，但同時(shí)“我”也覺得不踏實(shí)不對(duì)勁，那“我”會(huì)怎么想呢？

　　生1：“我”會(huì)想，張叔信任我才把過磅記數(shù)的美差交給我，我這樣做不是太對(duì)不起他了嗎？

　　生2：“我”會(huì)想，我這樣虛報(bào)冒領(lǐng)是不誠(chéng)實(shí)的，對(duì)不起張叔。

　　師：是呀，當(dāng)時(shí)“我”的心中充滿了矛盾，于是“我”就把這件事告訴了娘。

　　師：“我”把這事告訴了娘，娘對(duì)我說——（生：吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。）

　　師：你是怎樣理解娘的這句話的？

　　生1：我覺得娘說的“不該吃的”是指“我”靠虛報(bào)冒領(lǐng)，用不誠(chéng)實(shí)的方法賺來的不義之財(cái)。

　　生2：我覺得“會(huì)拉肚子”是指失信于張叔，丟失了尊嚴(yán)，結(jié)果會(huì)一無所有。

　　師：說得真好，作者聽了娘的話，輕輕按下了人生的一個(gè)開關(guān)——沒有理會(huì)大毛。

　　（讀娘說的話。）

　　師：母親的話樸實(shí)而深刻，多年后，當(dāng)我回家探親和張叔談到當(dāng)年的事時(shí)，從張叔的話中得到了證實(shí)。張叔對(duì)我說——（生：你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到的。）

　　生：老師，我發(fā)覺張叔和娘說的話意思是差不多的。

　　師：是嗎，你說說看。

　　生：娘當(dāng)年說的“吃了不該吃的”就是張叔說的“昧心多拿一點(diǎn)”。而娘說的“會(huì)拉肚子”就是張叔說的“連一點(diǎn)也拿不到”。

　　師；說的有道理。張叔告訴“我”要是違背良心，用不誠(chéng)實(shí)的'方法拿了不義之財(cái)，結(jié)果會(huì)失去工作，損失信譽(yù)，無法賺錢上大學(xué)。

　　反思：

　　整篇課文有不少語句是值得好好品味其含義的，于是在教學(xué)中我就緊緊扣住幾句關(guān)鍵的語句，從而讓“誠(chéng)信”之花植入心中，并發(fā)芽開花。

　　我圍繞“我的心開始動(dòng)搖，但總覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁”這句話，讓學(xué)生展開討論：“我”的心開始動(dòng)搖，“我”會(huì)想些什么？“我”覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁，我又會(huì)想些什么？由此讓學(xué)生深入作者的心中，去感受作者當(dāng)時(shí)矛盾的心里，學(xué)生心中的那架天平隨著“我”的矛盾而搖擺了起來。緊接著我又引出母親和張叔說的那兩句樸實(shí)的話語“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的”和“你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到的”。讓學(xué)生理解品味，從而讓他們明白用不誠(chéng)實(shí)的方法拿了不義之財(cái)會(huì)損失信譽(yù)。

　　最后我又圍繞哲人說的“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話中的“光明的境界”和“黑暗的境界”展開討論，學(xué)生通過假設(shè)，領(lǐng)悟到就算當(dāng)時(shí)作者僥幸沒有被發(fā)現(xiàn)，但最后還是會(huì)因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)而損失名譽(yù)，人生道路從此不順暢。

　　著名教育家陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。相信通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生又向“真人”靠近一步。

人生開關(guān)教案4

　　一、初讀課文整體入手

　　1、從“不動(dòng)筆墨不讀書”的出處入手，借課文《人生的開關(guān)》來體會(huì)動(dòng)筆墨讀書的方法。

　　2、板書課題，設(shè)疑引入。老師設(shè)疑：“我們想借《人生的開關(guān)》這篇課文對(duì)于怎么來動(dòng)筆墨呢來做一番研究和學(xué)習(xí)。課文讀過嗎？讀過幾次呢？那讀懂了什么？大家都可以說說。”

　　3、老師在這里為回答問題的學(xué)生都一一做出了點(diǎn)評(píng)。

　　4、讀通全文，初步感悟。老師總結(jié)學(xué)生的回答并要求學(xué)生初讀課文：“四位同學(xué)呀，講的有相似的地方，說明大家課前的自學(xué)工作做得相當(dāng)好，人生的開關(guān)，它的含義到底是什么？一個(gè)年輕人，剛剛踏上社會(huì)，我們五年級(jí)的同學(xué)也馬上就要畢業(yè)啦。以后會(huì)碰上人生道路上一個(gè)又一個(gè)的開關(guān)，那我們要怎樣來慎重地按好人生的開關(guān)呢？那就需要我們動(dòng)筆墨讀書啊，好好地學(xué)一學(xué)今天的這一篇課文。先把文章讀一遍，要求：不漏字，不讀錯(cuò)字，音調(diào)不能錯(cuò)。” （在這個(gè)初步進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，老師運(yùn)用了名言：“不動(dòng)筆墨不讀書”來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用東筆墨的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)要少于運(yùn)用這種方法。另外，在這里老師問學(xué)生：自學(xué)了文章以后，讀懂一些什么？這里關(guān)鍵在于看一看學(xué)生的已知，便于老師從學(xué)生實(shí)際掌握的程度入手，來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教案，更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，就“人生的開關(guān)”的含義做出深入淺出的研究和探討。）

　　二、圈劃詞句，動(dòng)筆墨讀書，深入了解課文

　　1、個(gè)別讀第一節(jié)。突出“窮”，因?yàn)楦F而沒有錢去上學(xué)，要把這層意思讀出來。

　　2、齊讀第二節(jié)。圈劃“也”字，為什么要加這個(gè)字？學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)到，一個(gè)“也”字，寫出了我為什么成為砍柴民工的原因。（文本的解讀很重要，在解讀的過程中，有一些如“也”、“這樣”等等容易忽視的內(nèi)容，而恰恰是這些內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著深刻的含義，它是整篇文章中不可分割的一個(gè)部分，由這么一個(gè)字或者詞，能夠幫助你聯(lián)系上下文感悟到更深刻的內(nèi)容。在這里盧雷老師讓學(xué)生重點(diǎn)圈劃出這些詞語，進(jìn)行推問解疑。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中也要讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行圈圈劃劃，以加深他們對(duì)課文的理解）

　　3、男女同學(xué)互讀第三節(jié)。

　　圈劃“好差事”、“特地”感悟到張叔這個(gè)人物在我人生道路上的重要作用。

　　（這些字詞，可以說是關(guān)鍵詞語。它是顯性的，是文本解讀的過程中也應(yīng)該關(guān)注的。對(duì)這些問題的回答看似很抽象，于是就應(yīng)該讓它具體化。就“好差事”來說，差事是指過磅記數(shù)，那么好在哪里呢？一好，我力氣小，砍得慢，有了這份差事，可以解決我攢錢上學(xué)的問題，不用去干自己不能干的砍柴的工作；二好，由礦上開工資，錢多且固定；三好，能夠圓我的大學(xué)之夢(mèng)。課堂里就要這樣回答。）

　　4、概括第一段的段意，用上圈劃的詞句。（有利于提高學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生要抓住段落的重點(diǎn)。段意概括要簡(jiǎn)潔、明了、正確）

　　5、從關(guān)鍵句字入手學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。

　　（1）、鼓勵(lì)還沒發(fā)言過的學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受為什么要悄悄地說給我多記一點(diǎn)呢？有沒有多記一點(diǎn)？聯(lián)系第八自然段“虛報(bào)”并圈下來，拿了錢分你一半，是拿什么的錢？（是虛報(bào)的錢）是見不得人的，再有感情地讀讀。（老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來解答心中的問題，并有感情地朗讀課文內(nèi)容）

　　（2）、第5、 6兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)（全班默讀文段，并劃出表示我心理活動(dòng)的句子）

　　①、找出一句感嘆句，用筆畫出來天底下原來還有這樣便宜的事！圈出“便宜的事”那是什么事？突出“這樣”強(qiáng)調(diào)“便宜的事 ”（這一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

　　②、為什么要抓“還”字？表示出心中的驚訝，所以用感嘆句。（在這里，教師再進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，要有三個(gè)突出和一個(gè)強(qiáng)調(diào)，并要讀出感嘆句的感情。）

　　③、板書：不過張叔會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？設(shè)疑“不過”是表示什么的關(guān)聯(lián)詞語？讓學(xué)生進(jìn)行思考，并說說我當(dāng)時(shí)的'心里是怎樣想的？在學(xué)生發(fā)言之后老師進(jìn)行小結(jié)：“不過”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語，就是前面和后面是相反的、相對(duì)關(guān)聯(lián)。這里說明我在不斷的做思想斗爭(zhēng)。

　　④指導(dǎo)朗讀大毛說的話，引導(dǎo)出下文我心中的想法與心中的矛盾

　　板書：不會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　A、但我這樣做對(duì)得住張叔嗎？聽了大毛的話我會(huì)怎么想呢？不同的同學(xué)發(fā)表自己心中的想法（在這一環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)散學(xué)生的思維。）

　　B、我會(huì)越想越不對(duì)勁，那我又會(huì)怎樣想呢？（對(duì)得住張叔嗎？對(duì)得住母親嗎？對(duì)得住自己的良心嗎？對(duì)得起老師嗎？）

　　C、但是我的心還是動(dòng)搖呀，該怎么辦呢？（告訴娘）

　　（在這一段的學(xué)習(xí)里，老師提出一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步了解課文，了解課文的主題：不會(huì)發(fā)現(xiàn)，照樣感恩，不踏實(shí)不對(duì)勁，沒有理會(huì)——順暢。這是“我”思想斗爭(zhēng)的過程，文章到這里，其實(shí)表面看看好像我按對(duì)了人生的開關(guān)，但是仔細(xì)讀文章，我只是聽了娘的話，而沒有理會(huì)大毛，結(jié)果走上了順暢的人生道路。那么，人生的開關(guān)在哪里？我什么時(shí)候才有真正的認(rèn)識(shí)呢？）

　　6、小結(jié)：從圈劃的詞句中找到規(guī)律。

　　（1）、主要人物的表現(xiàn)；

　　（2）、揭示文章中心的詞句；

　　（3）、不易察覺卻很關(guān)鍵的詞句；

　　（4）、幫助理清脈絡(luò)的詞句。（這是文章的重點(diǎn)關(guān)鍵部分。事情發(fā)展先后順序中的經(jīng)過。要求學(xué)生從關(guān)鍵的詞語感受我的思想斗爭(zhēng)。強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)庸P墨讀書，從圈劃的詞句中找到規(guī)律。并鼓勵(lì)同學(xué)們思考從哪些地方動(dòng)筆墨讀書，要畫出主要人物的表現(xiàn)，還要關(guān)注文章的中心句，文章中重要的字，文章中人物的心理活動(dòng)，特別的詞語與前后照應(yīng)的詞語）

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用體會(huì)實(shí)踐

　　1、學(xué)生運(yùn)用方法，自學(xué)八、九節(jié)。

　　2、從關(guān)鍵詞句“大吃一驚”入手，并分析大毛是怎樣蠱惑我的。完成板書：聽信蠱惑——

　　3、體會(huì)哲人話的深刻道理，研究人生開關(guān)的含義。板書：黑暗光明（這里有一個(gè)詞語叫“抽驗(yàn)”由抽驗(yàn)入手，可以來進(jìn)一步體會(huì)人生開關(guān)的真正含義。開關(guān)是掌握在自己的手里的，沒有做過壞事，人生的道路很順暢，正像一位哲人說的那樣，能把你帶入光明的境界；做過壞事呢？人生的道路一定是坎坷的，正像一位哲人說的那樣，能把你帶入黑暗的境界。那么，做了壞事，沒有被抽驗(yàn)到呢？人生的開關(guān)也關(guān)起來了。正所謂，一失足成千古恨。）

　　4、一個(gè)年青人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)該具有的慎重態(tài)度。談?wù)劥蠹覍?duì)人生開關(guān)的含義的真正的感受，說說對(duì)人生道路上的開關(guān)該怎樣選擇，我們又該怎樣做呢？板書：想問做

　　5、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)，鞏固提升。

　　1、說說這篇文章寫了一個(gè)什么故事，聯(lián)系主要的線索。

　　2、學(xué)習(xí)了課文以后，以“一失足成千古恨”寫出讀后感。

　　3、習(xí)作：以《人生的開關(guān)》體會(huì)心理活動(dòng)的一般寫法。

　　（老師布置的三個(gè)作業(yè)不是每一項(xiàng)都要做的，這是三選一的作業(yè)。一是面對(duì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在課堂學(xué)習(xí)以后有一個(gè)反饋。二是從人生開關(guān)的含義出發(fā)的作業(yè)，題目：《一失足成千古恨》，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對(duì)文章的主旨還會(huì)有一次切身的體會(huì)。三是和文章難點(diǎn)有關(guān)的一次讀寫的結(jié)合訓(xùn)練。要求在過程中能體會(huì)到，運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系，來寫人物思想斗爭(zhēng)的寫法，如果學(xué)生在作文中更能讓人感受到思想斗爭(zhēng)的過程，那就更進(jìn)一步的真正的達(dá)到了訓(xùn)練的目的。）

人生開關(guān)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字，聯(lián)系課文重點(diǎn)理解“蠱惑、昧心、理會(huì)”等詞語。

　　2、聯(lián)系上下文理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明和黑暗兩種境界。”及“吃了不該吃的藥拉肚子的。”“你要是昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到的。”深刻含義。

　　3、抓住要點(diǎn)歸納課文的主要內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞綇?fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、（板書）開，“開”是一個(gè)表示動(dòng)作的詞，與它相反的是——（板書）關(guān)。原本兩個(gè)表示動(dòng)作的詞合在一起成為一個(gè)名詞，叫——開關(guān)，表示一樣物品。它在生活中隨處可見，有何作用？

　　（按動(dòng)教室中的開關(guān)理解）比如，按下電燈的開關(guān)，教室——明亮了，再一按，教室——暗了。是呀，輕輕一按開關(guān)，關(guān)上了就使教室顯得——黑暗，打開了，教室就有了——光明。人們根據(jù)需要選擇開和關(guān)，所以開關(guān)起到（板書）控制的作用。

　　2、板書 39、人生的開關(guān) 齊讀課題。把書本翻到p140，對(duì)于人生的開關(guān)的作用，課文最后一節(jié)記錄了一位哲人的話。自己讀讀哲人說過的話，有什么不明白的打個(gè)問號(hào)。

　　學(xué)生質(zhì)疑。（板書）光明境界黑暗境界哲人告訴我們——ppt人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)（泛色）光明或黑暗兩種境界。師：文中“我”人生的道路上開關(guān) 指的是什么？它有什么作用？讓我們來聽記幾個(gè)詞語板書：過磅記數(shù) 蠱惑虛報(bào)冒領(lǐng) 動(dòng)搖昧心理會(huì)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體進(jìn)入

　　1、打開課文，默讀全文，用上這六個(gè)詞語來說一說“我”遇到的一次人生考驗(yàn)。生：當(dāng)年，我在礦上得到了一份過磅記數(shù)的好差事，可和我同來的大毛一再蠱惑我，要我虛報(bào)冒領(lǐng)，到時(shí)他拿了錢分我一半。大毛的話讓我產(chǎn)生了動(dòng)搖，在這關(guān)鍵時(shí)刻，我把事情告訴了娘。娘對(duì)我說昧心的事不能做，做了沒有好下場(chǎng)。于是，我沒理會(huì)大毛。

　　2、這段話中有幾個(gè)多音字，抽生讀

　　①ppt過磅記數(shù)磅指的就是——ppt圖、文字磅秤，它專門用來稱較大較重的物品。這個(gè)字的另一種讀音是——ppt磅礴。過磅記數(shù)就是——把物品放在磅秤上稱重量，再把數(shù)字記下來。

　　②（點(diǎn)擊）當(dāng)年，這個(gè)詞有兩種讀法，ppt看看解釋，文中讀——當(dāng)dāng年，?