當前位置：聚優網>實用文>教案>物理廣播、電視和移動通信教案

物理廣播、電視和移動通信教案

時間：2023-11-03 09:07:41 賽賽教案

物理廣播、電視和移動通信教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的物理廣播、電視和移動通信教案，歡迎大家分享。

物理廣播、電視和移動通信教案

　　物理廣播、電視和移動通信教案 1

　　教學目標：

　　1、知識和技能

　　了解無線電廣播的大致工作過程。

　　大致了解電視的工作過程。

　　了解移動電話是怎樣工作的。

　　2、過程和方法

　　通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科學技術對現代生活的`影響。

　　重、難點：

　　了解廣播、電視和移動電話的工作過程

　　教學器材：

　　電腦平臺

　　教學課時：

　　1時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　無

　　二、導學達標：

　　引入課題：前面我們知道電磁波可以在真空、空氣中傳播，這節課我們學習電磁波的一些應用。

　　進行新課：

　　1、無線電廣播：

　　大致過程：課本84頁圖示

　　聲信號→電信號→電磁波→發射→接收機→聲信號

　　但有兩個問題：

　　①信號弱

　　②頻率低，傳遞性差

　　解決方法：

　　①放大

　　②加一載波，接收后再去掉

　　例：聲信號10000Hz＋載波100000Hz＝110000Hz發射接收后110000Hz－載波100000Hz＝聲信號10000Hz

　　2、電視的發射和接收：

　　對照課本85頁圖分析說明

　　（傳播過程與無線電廣播基本相同，但多了圖像信號，必須把圖像轉換為電信號，與聲音一起發射）

　　3、移動電話：

　　即有發射功能，又有接收功能，

　　（可以看做是廣播電臺與收音機的組合）

　　無繩電話：

　　閱讀“科學世界”“STS”

　　觀看錄像：

　　3、達標練習：課本后89頁 “動手動腦學物理”完成物理套餐中的本節內容。

　　小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

　　2、課本后練習。

　　教學后記：

　　1、重點分析清楚一種就可以了，可以舉一反三。

　　2、部分內容可以加入少量課外知識，但注意不要太多，太深，否則會起反效果。

　　物理廣播、電視和移動通信教案 2

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、了解無線電廣播的大致工作過程。

　　2、了解聲音、圖像信號的產生、傳播和接收過程。

　　3、理解移動電話的工作原理和特點。

　　二、過程與方法

　　結合生活實際,通過對本節知識的學習,提高學生應用科學文化知識解決實際問題、總結概括的能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程,初步認識科技對現代生活的影響。

　　教學重點

　　無線電廣播的工作過程。

　　教學難點

　　無線電廣播的工作過程。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　新課引入

　　我們知道c=λf,由于電磁波的頻率和波長可以各不相同，所以用途也不同。電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話。有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實。有了移動電話使通訊更加方便。那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？我們先想想人們原來是如何傳遞信息的？

　　學生回答：

　　（1）烽火，人們在烽火臺點燃火，用煙來傳遞戰爭（信息）。

　　（2）人們用鴿子傳遞信件（信息）。

　　（3）人們通過用馬、火車、飛機等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息。（多媒體播放圖片）

　　教師：從回答中我們看出什么？

　　學生討論、交流后回答：傳遞信息要有像煙、鴿子、馬、火車、飛機等這些工具。傳遞信息要有載體。

　　教師：對，那么無線電通信的載體是什么？

　　學生回答：電磁波

　　我們今天就來學習有關的知識。

　　合作探究

　　探究點一，無線電廣播信號的發射和接收

　　電磁波傳遞信息又快又遠，無線電通信就是利用它作為“載體”來傳遞信息，進行無線電通信。它是怎樣傳遞信息的呢？看屏幕（微機課件演示無線電廣播的工作過程）。

　　同學們通過看和討論回答出：無線電廣播信號是由廣播電臺發射的。話筒把聲音的信號變成音頻信號（就相當于寫信的`人把信寫好），但音頻電信號不能用來直接發射電磁波。載波發生器產生高頻振蕩電流（相當于能夠運載信件的信鴿、馬、火車、飛機等交通工具），然后用調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波（載波）上（類似于把信件裝在了信鴿、馬、火車、飛機等交通工具上）。由發射天線發射電磁波（類似于裝載著信件的信鴿、馬、火車、飛機出發）。信號的接收由收音機完成，并且要使用天線（相當于各站點）。天線能接收傳播過來的所有電磁波，而沒有選擇。如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。為了從眾多的電磁波中選取我們所需要的某一頻率的電磁波，必須使用“調諧裝置”來完成。選出的特定頻率的信號，通過收音機內的電子電路再把音頻信號檢出來，進行放大，送到揚聲器。揚聲器把音頻電信號換成聲音，我們就聽到廣播電臺的節目。

　　探究點二，電視的發射和接收。

　　通過同學們的回答，我們知道了無線電廣播的工作過程。那么電視是如何工作的呢？看屏幕（微機課件演示電視工作過程）。

　　學生看完討論、交流得出結論：電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號。聲音信號的產生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過天線發射出去。電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出來并放大，由顯像管把它還原成圖像，所以從電視上就能看到圖像。

　　探究點三，移動電話

　　活動:1：我們知道怎么能看到電視的畫面和聽到它的聲音，它們都要發射和接收不同的電磁波。移動電話和無繩電話又是怎樣工作的？（出示手機、無繩電話實物）它們與固定電話有什么區別？

　　閱讀課本的相關知識，同學們討論、交流后得出結論：移動電話沒有電線，也就是移動電話的聲音信號不是由導線中的電流來傳遞。移動電話的聲音信號是由空間的電磁波來傳遞的。

　　活動2：移動電話的聲音信號由電磁波來傳遞，它的發射臺和接收臺在哪里呢？

　　同學們討論、交流后得出結論：移動電話既是無線電發射臺，又是無線電接收臺。對手機講話時，它用電磁波發射到空中；同時它又能從空中捕獲電磁波，得到對方講話的信息。

　　活動3：手機的體積小，發射功率不大，它的天線也很簡單（有內置天線和外置天線），靈敏度不高，它能直接發射高頻電磁波和接收高頻電磁波嗎？

　　學們討論、交流后得出結論：不能，它跟其他用戶通話要靠較大的固定無線電臺轉播，如移動公司和聯通公司的固定的電臺，這些固定的電臺叫做基地臺。

　　活動4：我們知道了移動電話的工作過程。那么，（出示無繩電話機）無繩電話機是怎么工作的呢？

　　學們討論、交流后得出結論：無繩電話機的主機和子機上各有一個天線，它們通過無線電波來溝通。無繩電話的主機接在市話網上，相當于一個小型基地臺。

　　現在大家閱讀課本“科學世界”，了解什么是音頻、視頻、射頻和頻道。

　　教學反思

　　1、本節課涉及物理新名詞多，無線電發射和接收的過程抽象，還有與高中知識銜接，所以不好理解，我用信鴿送信的例子把抽象的問題具體化。信鴿——高頻振蕩電流（載波），信——音頻信號、視頻信號。

　　2、本節課的重點是了解無線電廣播的大致工作過程。在講課的時候我抓住重點詞：調制、調制器、調諧、調諧器解調、檢波器，并反復強調了他們之間的關系。反復強調的原因是他們都是這節課的新名詞，還在無線電信號發射和接收過程其重要作用。

　　3、知識仍然要采用通過現象探究原理的思路進行講解，讓學生說怎么聽廣播怎么用手機打電話等，然后在探究應該具有怎么樣的原理才能實現這樣的現實場景，這樣學生接受起來會比較自然，講課也會順暢很多。

　　物理廣播、電視和移動通信教案 3

　　（一）教學目的

　　常識性了解無線電廣播和電視的發射與接收。

　　（二）教具

　　兩只頻率相同的音叉，半導體收音機。

　　（三）教學過程

　　1、復習舊課引入新課

　　復習提問：

　　①電磁波是如何產生的？你如何通過實驗來間接觀察它的存在？（電磁波是由振蕩電流產生的；當打開日光燈時，會從附近的收音機中聽到雜音，這雜音就是電路通斷時，發出的電磁波被收音機接收而產生的。）

　　②什么是電磁波的頻率與波長？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長間有什么關系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長；電磁波在真空中的傳播速度是3×108米/秒；波速=波長×頻率。）

　　復習提問后簡要小結并告訴學生：由于電磁波的頻率和波長可以各不同，所以用途也不同。電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播和電視。有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”、“順風耳”的神話變成了現實。那么，怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？

　　2、進行新課

　　板書：第二節無線電廣播和電視

　　教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波傳得又快又遠，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。進行無線電通信，首先應解決發射電磁波的問題。

　　板書（1）電磁波的發射過程

　　用分層次“類比”的辦法進行講述：

　　①振蕩器產生高頻振蕩電流（類似于可遠飛的信鴿）；

　　②用話筒把聲音信號轉變為變化的電流（類似于要發出的信件）；

　　③用調制器把兩種電流迭加，獲得高頻調制電信號（類似于把信件綁在信鴿的身上）；

　　④高頻調制電信號送到天線上，由天線發射電磁波（類似于信鴿的放飛）。

　　板書：高頻振蕩電流→聲音信號電流→高頻調制電信號→發射無線電波。

　　展示課本上的圖13—6發射過程的方框圖，結合發射過程具體講解振蕩器、話筒、調制器、天線的作用。

　　需要特別強調的是，發射的高頻調制電信號的電流是頻率很高而又隨聲音信號而改變的電流，所以由這個電流就能產生發射頻率很高而又隨聲音信號而改變的電磁波。

　　發射出的電磁波，必須要像回收信鴿一樣地進行接收，才能完成信息傳遞的全過程。

　　板書（2）電磁波的接收

　　①為了接收在空間傳播的電磁波，必須使用天線進行接收。但由于天線能接收傳播過來的所有電磁波而沒有選擇性，如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。

　　②為了從各種各樣的電磁波中選擇我們要接收的某一頻率的電磁波，必須使用“調諧裝置”。

　　演示實驗：取二只頻率相同帶音箱的.音叉進行共鳴現象的演示。

　　通過演示進行“類比”說明：在無線電技術中的調諧裝置，就是使它選擇接收的電磁波的頻率和欲接收的某種電磁波的頻率相同，從而產生“共鳴”。即調諧器的作用是選取我們所要接收的某一頻率的電磁波。

　　③此時我們所接收到的電磁波的信號還是高頻電信號，不能直接用耳機聽到，所以還必須把高頻電信號通過檢波器，把聲音信號從高頻電信號中“檢”出來。

　　④把檢出的聲音信號電流通過耳機（或揚聲器），就還原成聲音了。

　　板書：接收無線電波→調諧選擇所要接收的電磁波→檢波獲得聲音信號電流→耳機放音。

　　演示實驗：用半導體收音機演示調諧過程。

　　（3）用電磁波傳遞圖象信號和傳遞聲音一樣，只是具體方法不同：

　　具體介紹講解攝像機、顯像管的作用。

　　（4）電磁波的發射工作由廣播電臺和電視臺承擔，接收工作是由收音機和電視機來完成的。

　　4、小結

　　（1）回憶并對比電磁波的發射和接收過程。

　　（2）調制器、調諧器是二個不同的裝置，容易混淆，要注意區別它們的不同作用。

　　（3）知道無線電通信是利用電磁波來完成的。無線電廣傳遞聲音信號，電視傳遞圖像（聲音）信號。

　　5、布置作業

　　閱讀本節課文。

　　（四）說明

　　（1）與上節教學一樣，要注意“類比”和“演示實驗”在教學中的作用。

　　（2）在演示“共鳴”的實驗中，用來類比無線電中的諧振現象。也可以用“擺的共振”現象來演示，這和共振現象更為直觀，有利于現象的類比和概念的講解。

　　物理廣播、電視和移動通信教案 4

　　教材分析

　　我們的生活中已經離不開廣播、電視和移動電話，它們是現代無線電通信技術應用于生產技術和社會生活中的兩個重要方面，也是前面電磁波知識的擴展。基于此，本節教材充分體現了新課程標準的理念，具有如下特點：

　　①強調學生是學習的主人，突出學生的探究性學習.

　　對本節知識的學習，應盡量安排為探究性的學習，主要安排了以下的探究活動：布置學生課前從以下幾個方面了解本節的內容：

　　（1）無線電信號是如何發射的？又是如何接收的？

　　（2）電視的工作過程是什么？

　　（3）移動電話是怎樣工作的？由于對學生的知識和技能目標要求很低，適宜學生通過查閱資料的方式進行探究。

　　②不必過分要求學生深入地掌握某些知識.

　　根據新課程標準的要求，只要求學生了解無線電廣播的大致工作過程；大致了解電視的工作過程；了解移動電話是怎樣工作的。而并不要求學生知道具體的技術細節，如器件的結構等。

　　③密切聯系社會生活的實際.

　　知識同社會生活實際緊密地結合，是這一節的另一個特點.我們的生活中已經離不開廣播、電視和移動電話，它們是如何工作的？這個問題對學生充滿了誘惑。“理解社會生活中的'科學技術，應用物理知識解決實際問題”的新課程理念在本節得到了很好的體現。

　　教學目標

　　知識與技能

　　①了解無線電廣播的大致工作過程。

　　②大致了解電視的工作過程。

　　③了解移動電話是怎樣工作的。

　　情感、態度與價值觀

　　通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響。

　　重點與難點

　　①無線電信號的發射和接收過程；

　　②初步培養學生的收集資料、處理信息的能力；

　　③初步認識科技對現代生活的影響。

　　教學準備

　　學生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體。

　　教學過程

　　課前活動

　　布置學生在課前利用教材、科普書籍和網絡等工具從以下幾個方面了解本節內容：

　　1.廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么來傳送的？

　　2.無線電信號是如何發射的？又是如何接收的？

　　3.電視的工作過程是什么？

　　4.移動電話是怎樣工作的？設立基地臺的原因是什么？

　　5.無繩電話又是如何工作的？

　　課堂活動

　　板書：第三節廣播、電視和移動通信

　　一、電磁波是傳遞信號的載體

　　師：課前大家已經查閱了很多資料，那么，廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的呢？

　　生：廣播、電視的圖像和聲音是依靠電磁波傳過來的。

　　師：對！就像信鴿傳書一樣，廣播、電視的圖像和聲音是以電磁波為載體的。（板書）那廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳過來的呢？

　　板書：二、無線電廣播信號的發射和接收過程

　　師：你們在課前查找的資料是怎樣說明無線電廣播信號的發射和接收過程的呢？

　　生：（有多種答案）

　　師：（總結講解）我們收聽到的廣播信號是由廣播電臺發射后再被我們收音機接收的，這主要分為兩個過程：

　　（1）信號的發射：首先用話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，但音頻電信號不能直接用來發射電磁波；需要由載波發生器產生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發射出去。

　　（2）信號的接收：先利用處在電磁波傳播范圍里的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉變成聲音，那?