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          正多邊形和圓教案

          時(shí)間:2022-12-29 18:24:32 教案

          正多邊形和圓教案

            作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的正多邊形和圓教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          正多邊形和圓教案

          正多邊形和圓教案1

            教學(xué)目標(biāo):

            (1)鞏固正多邊形的有關(guān)概念、性質(zhì)和定理;

            (2)通過證明和畫圖提高學(xué)生綜合運(yùn)用分析問題和解決問題的能力;

            (3)通過例題的研究,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和不斷更新的創(chuàng)新意識(shí)及選優(yōu)意識(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            綜合運(yùn)用正多邊形的有關(guān)概念和正多邊形與圓關(guān)系的有關(guān)定理來解決問題,要理解通過對(duì)具體圖形的證明所給出的一般的證明方法,還要注意與前面所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想和化歸。

            教學(xué)難點(diǎn):

            綜合運(yùn)用知識(shí)證題。

            教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

            (一)知識(shí)回顧

            1。什么叫做正多邊形?

            2。什么是正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角?

            3。正多邊形有哪些性質(zhì)?(邊、角、對(duì)稱性、相似性、有兩圓且同心)

            4。正n邊形的每個(gè)中心角都等于。

            5。正多邊形的有關(guān)的定理。

            (二)例題研究:

            例1、求證:各角相等的圓外切五邊形是正五邊形。

            已知:如圖,在五邊形ABCDE中,∠A=∠B=∠C=∠D=∠E,邊AB、BC、CD、DE、EA與⊙O分別相切于A’、B’、C’、D’、E’。

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形。

            分析:要證五邊形ABCDE是正五邊形,已知已具備了五個(gè)角相等,顯然證五條邊相等即可。

            教師引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生動(dòng)手證明。

            證法1:連結(jié)OA、OB、OC,

            ∵五邊形ABCDE外切于⊙O。

            ∴∠BAO=∠OAE,∠OCB=∠OCD,∠OBA=∠OBC,

            又∵∠BAE=∠ABC=∠BCD。

            ∴∠BAO=∠OCB。

            又∵OB=OB

            ∴△ABO≌△CBO,∴AB=BC,同理BC=CD=DE=EA。

            ∴五邊形ABCDE是正五邊形。

            證法2:作⊙O的半徑OA’、OB’、OC’,則

            OA’⊥AB,OB’⊥BC、OC’⊥CD。

            ∠B=∠C∠1=∠2=。

            同理===,

            即切點(diǎn)A’、B’、C’、D’、E’是⊙O的5等分點(diǎn)。所以五邊形ABCDE是正五邊形。

            反思:判定正多邊形除了用定義外,還常常用正多邊形與圓的關(guān)系定理1來判定,證明關(guān)鍵是證出各切點(diǎn)為圓的等分點(diǎn)。由同樣的方法還可以證明“各角相等的圓外切n邊形是正邊形”。

            此外,用正多邊形與圓的關(guān)系定理1中“把圓n等分,依次連結(jié)各分點(diǎn),所得的多邊形是圓內(nèi)接正多邊形”還可以證明“各邊相等的圓內(nèi)接n邊形是正n邊形”,證明關(guān)鍵是證出各接點(diǎn)是圓的等分點(diǎn)。

            拓展1:已知:如圖,五邊形ABCDE內(nèi)接于⊙O,AB=BC=CD=DE=EA。

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形。(證明略)

            分小組進(jìn)行證明競賽,并歸納學(xué)生的證明方法。

            拓展2:已知:如圖,同心圓⊙O分別為五邊形ABCDE內(nèi)切圓和外接圓,切點(diǎn)分別為F、G、H、M、N。

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形。(證明略)

            學(xué)生獨(dú)立完成證明過程,對(duì)B、C層學(xué)生教師給予及時(shí)指導(dǎo),最后可以應(yīng)用實(shí)物投影展示學(xué)生的證明成果,特別是對(duì)證明方法好,步驟推理嚴(yán)密的學(xué)生給予表揚(yáng)。

            例2、已知:正六邊形ABCDEF。

            求作:正六邊形ABCDEF的外接圓和內(nèi)切圓。

            作法:1過A、B、C三點(diǎn)作⊙O。⊙O就是所求作的正六邊形的外接圓。

            2、以O(shè)為圓心,以O(shè)到AB的'距離(OH)為半徑作圓,所作的圓就是正六邊形的內(nèi)切圓。

            用同樣的方法,我們可以作正n邊形的外接圓與內(nèi)切圓。

            練習(xí):P161

            1、求證:各邊相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形。

            2、(口答)下列命題是真命題嗎?如果不是,舉出一個(gè)反例。

            (1)各邊相等的圓外切多邊形是正多邊形;

            (2)各角相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形。

            3、已知:正方形ABCD。求作:正方形ABCD的外接圓與內(nèi)切圓。

            (三)小結(jié)

            知識(shí):復(fù)習(xí)了正多邊形的定義、概念、性質(zhì)和判定方法。

            能力與方法:重點(diǎn)復(fù)習(xí)了正多邊形的判定。正多邊形的外接圓與內(nèi)切圓的畫法。

            (四)作業(yè)

            教材P172習(xí)題4、5;另A層學(xué)生:P174B組3、4。

            探究活動(dòng)

            折疊問題:(1)想一想:怎樣把一個(gè)正三角形紙片折疊一個(gè)最大的正六邊形。

            (提示:①對(duì)折;②再折使A、B、C分別與O點(diǎn)重合即可)

            (2)想一想:能否把一個(gè)邊長為8正方形紙片折疊一個(gè)邊長為4的正六邊形。

            (提示:可以。主要應(yīng)用把一個(gè)直角三等分的原理。參考圖形如下:

            ①對(duì)折成小正方形ABCD;

            ②對(duì)折小正方形ABCD的中線;

            ③對(duì)折使點(diǎn)B在小正方形ABCD的中線上(即B’);

            ④則B、B’為正六邊形的兩個(gè)頂點(diǎn),這樣可得滿足條件的正六邊形。)

            探究問題:

            (安徽省20xx)某學(xué)習(xí)小組在探索“各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接多邊形是否為正多邊形”時(shí),進(jìn)行如下討論:

            甲同學(xué):這種多邊形不一定是正多邊形,如圓內(nèi)接矩形;

            乙同學(xué):我發(fā)現(xiàn)邊數(shù)是6時(shí),它也不一定是正多邊形。如圖一,△ABC是正三角形,形,==,可以證明六邊形ADBECF的各內(nèi)角相等,但它未必是正六邊形;

            丙同學(xué):我能證明,邊數(shù)是5時(shí),它是正多邊形。我想,邊數(shù)是7時(shí),它可能也是正多邊形。

            (1)請(qǐng)你說明乙同學(xué)構(gòu)造的六邊形各內(nèi)角相等。

            (2)請(qǐng)你證明,各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接七邊形ABCDEFG(如圖二)是正七邊形(不必寫已知、求證)。

            (3)根據(jù)以上探索過程,提出你的猜想(不必證明)。

            (1)[說明]

            (2)[證明]

            (3)[猜想]

            解:(1)由圖知∠AFC對(duì)。因?yàn)?,而∠DAF對(duì)的=+=+=。所以∠AFC=∠DAF。

            同理可證,其余各角都等于∠AFC。所以,圖1中六邊形各內(nèi)角相。

            (2)因?yàn)椤螦對(duì),∠B對(duì),又因?yàn)椤螦=∠B,所以=。所以=。

            同理======。所以七邊形ABCDEFG是正七邊形。

            猜想:當(dāng)邊數(shù)是奇數(shù)時(shí)(或當(dāng)邊數(shù)是3,5,7,9,……時(shí)),各內(nèi)角相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形。

          正多邊形和圓教案2

            教學(xué)目標(biāo):

            (1)理解正多邊形與圓的關(guān)系定理;

            (2)理解正多邊形的對(duì)稱性和邊數(shù)相同的正多邊形相似的性質(zhì);

            (3)理解正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角等概念;

            (4)通過正多邊形性質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索、推理、歸納、遷移等能力;

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角的概念和性質(zhì)定理。

            教學(xué)難點(diǎn):

            對(duì)“正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓,并且這兩個(gè)圓是同心圓”的理解。

            教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

            (一)提出問題:

            問題:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正多邊形的定義,并且知道只要n等分(n≥3)圓周就可以得到的圓的內(nèi)接正n邊形和圓的外切正n邊形。反過來,是否每一個(gè)正多邊形都有一個(gè)外接圓和內(nèi)切圓呢?

            (二)實(shí)踐與探究:

            組織學(xué)生自己完成以下活動(dòng)。

            實(shí)踐:1、作已知三角形的外接圓,圓心是已知三角形的什么線的交點(diǎn)?半徑是什么?

            2、作已知三角形的內(nèi)切圓,圓心是已知三角形的什么線的交點(diǎn)?半徑是什么?

            探究1:當(dāng)三角形為正三角形時(shí),它的外接圓和內(nèi)切圓有什么關(guān)系?

            探究2:(1)正方形有外接圓嗎?若有外接圓的圓心在哪?(正方形對(duì)角線的交點(diǎn)。)

            (2)根據(jù)正方形的哪個(gè)性質(zhì)證明對(duì)角線的交點(diǎn)是它的外接圓圓心?

            (3)正方形有內(nèi)切圓嗎?圓心在哪?半徑是誰?

            (三)拓展、推理、歸納:

            (1)拓展、推理:

            過正五邊形ABCDE的頂點(diǎn)A、B、C、作⊙O連結(jié)OA、OB、OC、OD。

            同理,點(diǎn)E在⊙O上。

            所以正五邊形ABCDE有一個(gè)外接圓⊙O。

            因?yàn)檎暹呅蜛BCDE的各邊是⊙O中相等的弦,所以弦心距相等。因此,以點(diǎn)O為圓心,以弦心距(OH)為半徑的圓與正五邊形的各邊都相切。可見正五邊形ABCDE還有一個(gè)以O(shè)為圓心的內(nèi)切圓。

            (2)歸納:

            正五邊形的任意三個(gè)頂點(diǎn)都不在同一條直線上

            它的任意三個(gè)頂點(diǎn)確定一個(gè)圓,即確定了圓心和半徑。

            其他兩個(gè)頂點(diǎn)到圓心的距離都等于半徑。

            正五邊形的各頂點(diǎn)共圓。

            正五邊形有外接圓。

            圓心到各邊的距離相等。

            正五邊形有內(nèi)切圓,它的圓心是外接圓的圓心,半徑是圓心到任意一邊的距離。

            照此法證明,正六邊形、正七邊形、…正n邊形都有一個(gè)外接圓和內(nèi)切圓。

            定理:任何正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓,這兩個(gè)圓是同心圓。

            正多邊形的外接圓(或內(nèi)切圓)的圓心叫做正多邊形的中心,外接圓的半徑叫做正多邊形的半徑,內(nèi)切圓的半徑叫做正多邊形的邊心距。正多邊形各邊所對(duì)的外接圓的圓心角都相等。正多邊形每一邊所對(duì)的外接圓的圓心角叫做正多邊形的中心角。正n邊形的每個(gè)中心角都等于。

            (3)鞏固練習(xí):

            1、正方形ABCD的外接圓圓心O叫做正方形ABCD的______。

            2、正方形ABCD的內(nèi)切圓⊙O的半徑OE叫做正方形ABCD的______。

            3、若正六邊形的邊長為1,那么正六邊形的中心角是______度,半徑是______,邊心距是______,它的每一個(gè)內(nèi)角是______。

            4、正n邊形的一個(gè)外角度數(shù)與它的______角的度數(shù)相等。

            (四)正多邊形的性質(zhì):

            1、各邊都相等。

            2、各角都相等。

            觀察正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形是不是軸對(duì)稱圖形?如果是,它們又各應(yīng)有幾條對(duì)稱軸?

            3、正多邊形都是軸對(duì)稱圖形,一個(gè)正n邊形共有n條對(duì)稱軸,每條對(duì)稱軸都通過正n邊形的`中心。邊數(shù)是偶數(shù)的正多邊形還是中心對(duì)稱圖形,它的中心就是對(duì)稱中心。

            4、邊數(shù)相同的正多邊形相似。它們周長的比,邊心距的比,半徑的比都等于相似比,面積的比等于相似比的平方。

            5、任何正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓,這兩個(gè)圓是同心圓。

            以上性質(zhì),教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究和歸納,可以以小組的形式研究,這樣既培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

            (五)總結(jié)

            知識(shí):(1)正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角等概念;

            (2)正多邊形與圓的關(guān)系定理、正多邊形的性質(zhì)。

            能力:探索、推理、歸納等能力。

            方法:證明點(diǎn)共圓的方法。

            (六)作業(yè)P159中練習(xí)1、2、3。

          正多邊形和圓教案3

            教學(xué)建議

            1、教材分析

            (1)知識(shí)結(jié)構(gòu)

            (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

            重點(diǎn):相交弦定理及其推論,切割線定理和割線定理.這些定理和推論不但是本節(jié)的重點(diǎn)、本章的重點(diǎn),而且還是中考試題的熱點(diǎn);這些定理和推論是重要的工具性知識(shí),主要應(yīng)用與圓有關(guān)的計(jì)算和證明.

            難點(diǎn):正確地寫出定理中的等積式.因?yàn)閳D形中的線段較多,學(xué)生容易混淆.

            2、教學(xué)建議

            本節(jié)內(nèi)容需要三個(gè)課時(shí).第1課時(shí)介紹相交弦定理及其推論,做例1和例2.第2課時(shí)介紹切割線定理及其推論,做例3.第3課時(shí)是習(xí)題課,講例4并做有關(guān)的練3.

            (1)教師通過教學(xué),組織學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;

            (2)在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生“觀察——猜想——證明——應(yīng)用”等學(xué)習(xí),教師組織下,以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng).

            第1課時(shí):相交弦定理

            教學(xué)目標(biāo):

            1.理解相交弦定理及其推論,并初步會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的簡單證明和計(jì)算;

            2.學(xué)會(huì)作兩條已知線段的比例中項(xiàng);

            3.通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和探索精神;

            4.通過推論的推導(dǎo),向?qū)W生滲透由一般到特殊的思想方法.

            教學(xué)重點(diǎn):

            正確理解相交弦定理及其推論.

            教學(xué)難點(diǎn):

            在定理的敘述和應(yīng)用時(shí),學(xué)生往往將半徑、直徑跟定理中的線段搞混,從而導(dǎo)致證明中發(fā)生錯(cuò)誤,因此務(wù)必使學(xué)生清楚定理的提出和證明過程,了解是哪兩個(gè)三角形相似,從而就可以用對(duì)應(yīng)邊成比例的結(jié)論直接寫出定理.

            教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

            (一)設(shè)置學(xué)習(xí)情境

            1、圖形變換:(利用電腦使AB與CD弦變動(dòng))

            ①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:∠A=∠D,∠C=∠B.

            ②進(jìn)一步得出:△APC∽△DPB.

            .

            ③如果將圖形做些變換,去掉AC和BD,圖中線段PA,PB,PC,PO之間的`關(guān)系會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么?

            組織學(xué)生觀察,并回答.

            2、證明:

            已知:弦AB和CD交于⊙O內(nèi)一點(diǎn)P.

            求證:PA·PB=PC·PD.

            (A層學(xué)生要訓(xùn)練學(xué)生寫出已知、求證、證明;B、C層學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成)

            (證明略)

            (二)定理及推論

            1、相交弦定理:圓內(nèi)的兩條相交弦,被交點(diǎn)分成的兩條線段長的積相等.

            結(jié)合圖形讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)相交弦定理:在⊙O中;弦AB,CD相交于點(diǎn)P,那么PA·PB=PC·PD.

            2、從一般到特殊,發(fā)現(xiàn)結(jié)論.

            對(duì)兩條相交弦的位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使其中一條是直徑,并且它們互相垂直如圖,AB是直徑,并且AB⊥CD于P.

            提問:根據(jù)相交弦定理,能得到什么結(jié)論?

            指出:PC2=PA·PB.

            請(qǐng)學(xué)生用文字語言將這一結(jié)論敘述出來,如果敘述不完全、不準(zhǔn)確.教師糾正,并板書

            推論如果弦與直徑垂直相交,那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段的比例中項(xiàng).

            3、深刻理解推論:由于圓是軸對(duì)稱圖形,上述結(jié)論又可敘述為:半圓上一點(diǎn)C向直徑AB作垂線,垂足是P,則PC2=PA·PB.

            若再連結(jié)AC,BC,則在圖中又出現(xiàn)了射影定理的基本圖形,于是有:

            PC2=PA·PB;AC2=AP·AB;CB2=BP·AB

            (三)應(yīng)用、反思

            例1已知圓中兩條弦相交,第一條弦被交點(diǎn)分為12厘米和16厘米兩段,第二條弦的長為32厘米,求第二條弦被交點(diǎn)分成的兩段的長.

            引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出方程并求出相應(yīng)的解.

            例2?已知:線段a,b.

            求作:線段c,使c2=ab.

            分析:這個(gè)作圖求作的形式符合相交弦定理的推論的形式,因此可引導(dǎo)學(xué)生作出以線段a十b為直徑的半圓,仿照推論即可作出要求作的線段.

            作法:口述作法.

            反思:這個(gè)作圖是作兩已知線段的比例中項(xiàng)的問題,可以當(dāng)作基本作圖加以應(yīng)用.同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生考慮通過其它途徑完成作圖.

            練習(xí)1如圖,AP=2厘米,PB=2.5厘米,CP=1厘米,求CD.

            變式練習(xí):若AP=2厘米,PB=2.5厘米,CP,DP的長度皆為整數(shù).那么CD的長度是多少?

            將條件隱化,增加難度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

            練習(xí)2如圖,CD是⊙O的直徑,AB⊥CD,垂足為P,AP=4厘米,PD=2厘米.求PO的長.

            練習(xí)3?如圖:在⊙O中,P是弦AB上一點(diǎn),OP⊥PC,PC交⊙O于C.?求證:PC2=PA·PB

            引導(dǎo)學(xué)生分析:由AP·PB,聯(lián)想到相交弦定理,于是想到延長CP交⊙O于D,于是有PC·PD=PA·PB.又根據(jù)條件OP⊥PC.易證得PC=PD問題得證.

            (四)小結(jié)

            知識(shí):相交弦定理及其推論;

            能力:作圖能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力;

            思想方法:學(xué)習(xí)了由一般到特殊(由定理直接得到推論的過程)的思想方法.

            (五)作業(yè)

            教材P132中9,10;P134中B組4(1).

            第12頁

          正多邊形和圓教案4

            教學(xué)目標(biāo):

            (1)使學(xué)生理解正多邊形概念,初步掌握正多邊形與圓的關(guān)系的第一個(gè)定理;

            (2)通過正多邊形定義教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生歸納能力;通過正多邊形與圓關(guān)系定理的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、推理、遷移能力;

            (3)進(jìn)一步向?qū)W生滲透“特殊——一般”再“一般——特殊”的唯物辯證法思想.

            教學(xué)重點(diǎn):

            正多邊形的概念與正多邊形和圓的關(guān)系的第一個(gè)定理.

            教學(xué)難點(diǎn):

            對(duì)定理的理解以及定理的證明方法.

            教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

            (一)觀察、分析、歸納:

            觀察、分析:1.等邊三角形的邊、角各有什么性質(zhì)?

            2.正方形的邊、角各有什么性質(zhì)?

            歸納:等邊三角形與正方形的邊、角性質(zhì)的.共同點(diǎn).

            教師組織學(xué)生進(jìn)行,并可以提問學(xué)生問題.

            (二)正多邊形的概念:

            (1)概念:各邊相等、各角也相等的多邊形叫做正多邊形.如果一個(gè)正多邊形有n(n≥3)條邊,就叫正n邊形.等邊三角形有三條邊叫正三角形,正方形有四條邊叫正四邊形.

            (2)概念理解:

            ①請(qǐng)同學(xué)們舉例,自己在日常生活中見過的正多邊形.(正三角形、正方形、正六邊形,…….)

            ②矩形是正多邊形嗎?為什么?菱形是正多邊形嗎?為什么?

            矩形不是正多邊形,因?yàn)檫叢灰欢ㄏ嗟龋庑尾皇钦噙呅危驗(yàn)榻遣灰欢ㄏ嗟龋?/p>

            (三)分析、發(fā)現(xiàn):

            問題:正多邊形與圓有什么關(guān)系呢?

            發(fā)現(xiàn):正三角形與正方形都有內(nèi)切圓和外接圓,并且為同心圓.

            分析:正三角形三個(gè)頂點(diǎn)把圓三等分;正方形的四個(gè)頂點(diǎn)把圓四等分.要將圓五等分,把等分點(diǎn)順次連結(jié),可得正五邊形.要將圓六等分呢?

            (四)多邊形和圓的關(guān)系的定理

            定理:把圓分成n(n≥3)等份:

            (1)依次連結(jié)各分點(diǎn)所得的多邊形是這個(gè)圓的內(nèi)接正n邊形;

            (2)經(jīng)過各分點(diǎn)作圓的切線,以相鄰切線的交點(diǎn)為頂點(diǎn)的多邊形是這個(gè)圓的外切正n邊形.

            我們以n=5的情況進(jìn)行證明.

            已知:⊙O中, ====,TP、PQ、QR、RS、ST分別是經(jīng)過點(diǎn)A、B、C、D、E的⊙O的切線.

            求證:(1)五邊形ABCDE是⊙O的內(nèi)接正五邊形;

            (2)五邊形PQRST是⊙O的外切正五邊形.

            證明:(略)

            引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納證明思路:

            弧相等

            說明:(1)要判定一個(gè)多邊形是不是正多邊形,除根據(jù)定義來判定外,還可以根據(jù)這個(gè)定理來判定,即:①依次連結(jié)圓的n(n≥3)等分點(diǎn),所得的多邊形是正多迫形;②經(jīng)過圓的n(n≥3)等分點(diǎn)作圓的切線,相鄰切線相交成的多邊形是正多邊形.

            (2)要注意定理中的“依次”、“相鄰”等條件.

            (3)此定理被稱為正多邊形的判定定理,我們可以根據(jù)它判斷一多邊形為正多邊形或根據(jù)它作正多邊形.

            (五)初步應(yīng)用

            P157練習(xí)

            1、(口答)矩形是正多邊形嗎?菱形是正多邊形嗎?為什么?

            2.求證:正五邊形的對(duì)角線相等.

            3.如圖,已知點(diǎn)A、B、C、D、E是⊙O的5等分點(diǎn),畫出⊙O的內(nèi)接和外切正五邊形.

            (六)小結(jié):

            知識(shí):(1)正多邊形的概念.(2)n等分圓周(n≥3)可得圓的內(nèi)接正n邊形和圓的外切正n邊形.

            能力和方法:正多邊形的證明方法和思路,正多邊形判斷能力

            (七)作業(yè) 教材P172習(xí)題A組2、3.

          正多邊形和圓教案5

            教學(xué)目標(biāo):

            (1)鞏固正多邊形的有關(guān)概念、性質(zhì)和定理;

            (2)通過證明和畫圖提高學(xué)生綜合運(yùn)用分析問題和解決問題的能力;

            (3)通過例題的研究,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和不斷更新的創(chuàng)新意識(shí)及選優(yōu)意識(shí).

            教學(xué)重點(diǎn):

            綜合運(yùn)用正多邊形的有關(guān)概念和正多邊形與圓關(guān)系的有關(guān)定理來解決問題,要理解通過對(duì)具體圖形的證明所給出的一般的證明方法,還要注意與前面所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想和化歸.

            教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用知識(shí)證題.

            教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

            (一)知識(shí)回顧

            1.什么叫做正多邊形?

            2.什么是正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角?

            3.正多邊形有哪些性質(zhì)?(邊、角、對(duì)稱性、相似性、有兩圓且同心)

            4.正n邊形的每個(gè)中心角都等于 .

            5.正多邊形的有關(guān)的定理.

            (二)例題研究:

            例1、求證:各角相等的圓外切五邊形是正五邊形.

            已知:如圖,在五邊形ABCDE中,∠A=∠B=∠C=∠D=∠E,邊AB、BC、CD、DE、EA與⊙O分別相切于A’、B’、C’、D’、E’.

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形.

            分析:要證五邊形ABCDE是正五邊形,已知已具備了五個(gè)角相等,顯然證五條邊相等即可.

            教師引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生動(dòng)手證明.

            證法1:連結(jié)OA、OB、OC,

            ∵五邊形ABCDE外切于⊙O.

            ∴∠BAO=∠OAE,∠OCB=∠OCD,∠OBA=∠OBC,

            又∵∠BAE=∠ABC=∠BCD.

            ∴∠BAO=∠OCB.

            又∵OB=OB

            ∴△ABO≌△CBO,∴AB=BC,同理 BC=CD=DE=EA.

            ∴五邊形ABCDE是正五邊形.

            證法2:作⊙O的半徑OA’、OB’、OC’,則

            OA’⊥AB,OB’⊥BC、OC’⊥CD.

            ∠B=∠C ∠1=∠2 =.

            同理 ===,

            即切點(diǎn)A’、B’、C’、D’、E’是⊙O的`5等分點(diǎn).所以五邊形ABCDE是正五邊形.

            反思:判定正多邊形除了用定義外,還常常用正多邊形與圓的關(guān)系定理1來判定,證明關(guān)鍵是證出各切點(diǎn)為圓的等分點(diǎn).由同樣的方法還可以證明“各角相等的圓外切n邊形是正邊形”.

            此外,用正多邊形與圓的關(guān)系定理1中“把圓n等分,依次連結(jié)各分點(diǎn),所得的多邊形是圓內(nèi)接正多邊形”還可以證明“各邊相等的圓內(nèi)接n邊形是正n邊形”,證明關(guān)鍵是證出各接點(diǎn)是圓的等分點(diǎn),數(shù)學(xué)教案-正多邊形和圓,初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-正多邊形和圓》。

            拓展1:已知:如圖,五邊形ABCDE內(nèi)接于⊙O,AB=BC=CD=DE=EA.

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形.(證明略)

            分小組進(jìn)行證明競賽,并歸納學(xué)生的證明方法.

            拓展2:已知:如圖,同心圓⊙O分別為五邊形ABCDE內(nèi)切圓和外接圓,切點(diǎn)分別為F、G、H、M、N.

            求證:五邊形ABCDE是正五邊形.(證明略)

            學(xué)生獨(dú)立完成證明過程,對(duì)B、C層學(xué)生教師給予及時(shí)指導(dǎo),最后可以應(yīng)用實(shí)物投影展示學(xué)生的證明成果,特別是對(duì)證明方法好,步驟推理嚴(yán)密的學(xué)生給予表揚(yáng).

            例2、已知:正六邊形ABCDEF.

            求作:正六邊形ABCDEF的外接圓和內(nèi)切圓.

            作法:1過A、B、C三點(diǎn)作⊙O.⊙O就是所求作的正六邊形的外接圓.

            2、以O(shè)為圓心,以O(shè)到AB的距離(OH)為半徑作圓,所作的圓就是正六邊形的內(nèi)切圓.

            用同樣的方法,我們可以作正n邊形的外接圓與內(nèi)切圓.

            練習(xí):P161

            1、求證:各邊相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形.

            2、(口答)下列命題是真命題嗎?如果不是,舉出一個(gè)反例.

            (1)各邊相等的圓外切多邊形是正多邊形;

            (2)各角相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形.

            3、已知:正方形ABCD.求作:正方形ABCD的外接圓與內(nèi)切圓.

            (三)小結(jié)

            知識(shí):復(fù)習(xí)了正多邊形的定義、概念、性質(zhì)和判定方法.

            能力與方法:重點(diǎn)復(fù)習(xí)了正多邊形的判定.正多邊形的外接圓與內(nèi)切圓的畫法.

            (四)作業(yè)

            教材P172習(xí)題4、5;另A層學(xué)生:P174B組3、4.

            探究活動(dòng)

            折疊問題:(1)想一想:怎樣把一個(gè)正三角形紙片折疊一個(gè)最大的正六邊形.

            (提示:①對(duì)折;②再折使A、B、C分別與O點(diǎn)重合即可)

            (2)想一想:能否把一個(gè)邊長為8正方形紙片折疊一個(gè)邊長為4的正六邊形.

            (提示:可以.主要應(yīng)用把一個(gè)直角三等分的原理.參考圖形如下:

            ①對(duì)折成小正方形ABCD;

            ②對(duì)折小正方形ABCD的中線;

            ③對(duì)折使點(diǎn)B在小正方形ABCD的中線上(即B’);

            ④則B、B’為正六邊形的兩個(gè)頂點(diǎn),這樣可得滿足條件的正六邊形.)

            探究問題:

            (安徽省20xx)某學(xué)習(xí)小組在探索“各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接多邊形是否為正多邊形”時(shí),進(jìn)行如下討論:

            甲同學(xué):這種多邊形不一定是正多邊形,如圓內(nèi)接矩形;

            乙同學(xué):我發(fā)現(xiàn)邊數(shù)是6時(shí),它也不一定是正多邊形.如圖一,△ABC是正三角形, 形, ==,可以證明六邊形ADBECF的各內(nèi)角相等,但它未必是正六邊形;

            丙同學(xué):我能證明,邊數(shù)是5時(shí),它是正多邊形.我想,邊數(shù)是7時(shí),它可能也 是正多邊形.

            (1)請(qǐng)你說明乙同學(xué)構(gòu)造的六邊形各內(nèi)角相等.

            (2)請(qǐng)你證明,各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接七邊形ABCDEFG(如圖二)是正七邊形(不必寫已知、求證).

            (3)根據(jù)以上探索過程,提出你的猜想(不必證明).

            (1)[說明]

            (2)[證明]

            (3)[猜想]

            解:(1)由圖知∠AFC對(duì) .因?yàn)?=,而∠DAF對(duì)的 =+ =+ =.所以∠AFC=∠DAF.

            同理可證,其余各角都等于∠AFC.所以,圖1中六邊形各內(nèi)角相.

            (2)因?yàn)椤螦對(duì) ,∠B對(duì) ,又因?yàn)椤螦=∠B,所以 =.所以 =.

            同理 ======.所以 七邊形ABCDEFG是正七邊形.

            猜想:當(dāng)邊數(shù)是奇數(shù)時(shí)(或當(dāng)邊數(shù)是3,5,7,9,……時(shí)),各內(nèi)角相等的圓內(nèi)接多邊形是正多邊形。

          正多邊形和圓教案6

            教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生理解正多邊形概念;

            2、使學(xué)生了解依次連結(jié)圓的n等分點(diǎn)所得的多邊形是正多邊形;過圓的n等分點(diǎn)作圓的切線,以相鄰切線的交點(diǎn)為頂點(diǎn)的多邊形是正多邊形。

            3、通過正多邊形定義教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力;

            4、通過正多邊形與圓關(guān)系定理的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、推理、遷移能力。

            教學(xué)重點(diǎn):

            (1)正多邊形的定義;

            (2)n等分圓周(n≥3)可得圓的內(nèi)接正n邊形和圓的外切正n邊形。

            教學(xué)難點(diǎn):

            對(duì)正n邊形中泛指“n”的理解。

            教學(xué)過程:

            一、新課引入:

            同學(xué)們思考以下問題:

            1、等邊三角形的邊、角各有什么性質(zhì)?

            2、正方形的邊、角各有什么性質(zhì)?[安排中下生回答]

            3、等邊三角形與正方形的邊、角性質(zhì)有什么共同點(diǎn)?[安排中上生回答:各邊相等、各角相等]。

            各邊相等,各角相等的多邊形叫做正多邊形。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“7。15正多邊形和圓”。

            二、新課講解:

            正多邊形在生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用性,因此,正多邊形的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)都是必要的。因此本節(jié)課首先給出正多邊形的定義,然后根據(jù)正多邊形的定義和圓的有關(guān)知識(shí)推導(dǎo)出正多邊形與圓的第一個(gè)關(guān)系定理,即n等分圓周就可得到圓的內(nèi)接或外切正n邊形,它是正多邊形畫圖的理論依據(jù),因此也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

            同學(xué)回答:什么是正多邊形?[安排中下生回答:各邊相等、各角也相等的多邊形叫做正多邊形。]

            如果一個(gè)正多邊形有n(n≥3)條邊,就叫正n邊形。等邊三角形有三條邊叫正三角形,正方形有四條邊叫正四邊形。

            幻燈展示圖形:

            上面這些圖形都是正幾邊形?[安排中下生回答:正三角形,正四邊形,正五邊形,正六邊形。]

            矩形是正多邊形嗎?為什么?菱形是正多邊形嗎?為什么?[安排中下生回答:矩形不是正多邊形,因?yàn)檫叢灰欢ㄏ嗟取A庑尾皇钦噙呅危驗(yàn)榻遣灰欢ㄏ嗟取

            哪位同學(xué)記得在同圓中,圓心角、弧、弦、弦心距關(guān)系定理?[安排記起來的學(xué)生回答:在同圓中,圓心角、弧、弦、弦心距有一組量相等,那么其余量都相等。]

            要將圓三等分,那么其中一等份的弧所對(duì)圓心角度數(shù)是多少?要將圓四等分、五等分、六等分呢?[安排中下生回答:將圓三等分,其中每等份弧所對(duì)圓心角120°、將圓四等分,每等份弧所對(duì)圓心角90°、五等分,圓心角72°、六等分,圓心角60°]

            哪位?

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