當前位置：聚優網>實用文>教案>中班語言活動教案

中班語言活動教案

時間：2023-01-01 10:18:41 教案

關于中班語言活動教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的關于中班語言活動教案，希望能夠幫助到大家。

關于中班語言活動教案

關于中班語言活動教案1

　　活動目標：

　　1.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現一些運動的姿勢，并能有節奏地念兒歌。

　　2.能根據兒歌的格式，替換中間部分的'短句進行仿編。

　　3.體驗仿編的成功感，培養對體育運動的熱愛。

　　活動準備：

　　1.幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關姿勢、動作。

　　2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

　　3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

　　4.《健康歌》磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習《健康歌》，導入活動。

　　1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

　　2.引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

　　二、復習兒歌《拼小人》。

　　1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

　　2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。

　　三、教師指導幼兒仿編兒歌。

　　1.談談我們喜愛的運動項目。

　　教師：你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?

　　2.教師以調皮的小人還會做哪些運動為題，引發幼兒的仿編興趣。

　　3.教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

　　4.幼兒之間相互欣賞作品。

　　四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

　　1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

　　2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。

關于中班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）

　　3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。

　　幼兒回答后集體學念。

　　2、出示蘋果

　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

　　（3）為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡？（教師示范念）

　　幼兒集體學念。

　　3、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

　　4、完整學念詩歌。

　　（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

　　（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發幼兒仿編詩歌

　　1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思：

　　在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。

　　整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

關于中班語言活動教案3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

　　3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。

　　活動準備：

　　1、中國地圖一張；響板一個。

　　2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

　　3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。

　　活動過程：

　　一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。

　　教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二、請幼兒打開用書。

　　自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。

　　三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

　　交流：兒歌聽上去有什么特別的.感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

　　四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

　　五、幼兒朗誦兒歌。

　　1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

　　2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。

　　3、師生共同朗誦。

　　活動延伸：

　　1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。

　　2、角色游戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

　　3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

關于中班語言活動教案4

　　活動目標：

　　能根據畫面清楚地講述圖片內容。

　　活動準備：

　　經驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容，用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學習簡單的.芭蕾舞動作。

　　材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。

　　活動過程：

　　1、以美好夢想的話題引入活動。

　　2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內容。

　　小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

　　3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內容。

　　小結：聽說森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。

　　4、圍繞問題討論，啟發幼兒想象，講述圖片事件的發展結果。

　　5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。

關于中班語言活動教案5

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，體會故事角色態度與行為的變化。

　　2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。

　　3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

　　2、活動圖片和PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

　　二、多多自己玩。

　　1、幼兒自主閱讀故事畫面。

　　2、多多一個人玩。

　　①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

　　②多多只能一個人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？

　　3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？

　　①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

　　②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？

　　③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎么做？

　　4、多多邀請媽媽。

　　①那媽媽在干什么呢？

　　②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

　　③多多是怎么邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）

　　三、多多和媽媽一起玩。

　　1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

　　①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？

　　②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？

　　③聽到媽媽的表揚，多多高興嗎？

　　④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

　　2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

　　3、媽媽正在忙的.時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

　　小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

　　附：我和媽媽在一起

　　有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現在正忙著，你先自己玩。”

　　多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。

關于中班語言活動教案6

　　活動目標：

　　1.嘗試按相應的規律進行排序。

　　2.對兵器排列有興趣。

　　活動準備：

　　1.各種兵器圖片若干。

　　2.兵器排序卡若干。

　　3.五角星貼紙若干。

　　活動過程：

　　一、熟悉各種兵器。

　　1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

　　2.出示范例，觀察兵器的排列規律。

　　----教師：戰爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

　　3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

　　4.請幼兒說說兵器是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

　　----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

　　5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

　　----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

　　6.幼兒討論其他的排列規律，并進行排列。

　　----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）

　　二、分組操作，教師指導。

　　1.幼兒分組操作，按規律排列圖片和接龍。

　　----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創規律排序。

　　----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的排序卡接著排。

　　2.教師巡回教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規律，進行正確的排列。

　　3.說說自己的`排列規律和接龍方法。

　　三、游戲"自動兵器庫"。

　　1.教師請出兩組幼兒，每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

　　2.教師說出排列順序的規律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。

　　3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。

　　4.游戲進行數次后結束，給獲得勝利的小兵器發五角星。

　　活動延伸：

　　1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里，供幼兒在區域活動時間根據需要進行排列游戲。學習其他數學內容只用。

　　2.啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。

關于中班語言活動教案7

　　活動目標：

　　1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

　　2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。

　　3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

　　活動準備：

　　1、圖片一套。

　　2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

　　活動過程：

　　一、走進圖書角，發現新標識。

　　教師請幼兒觀察班里的.圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什么？啟發幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。

　　二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

　　1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？

　　2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

　　三、教師完整講述。

　　四、幼兒完整講述。

　　帶領幼兒看圖片完整講述。

　　五、鼓勵幼兒給故事取名字。

　　六、活動小結

　　建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。

　　活動延伸：

　　1、指導幼兒修補圖書的方法。

　　2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

關于中班語言活動教案8

　　設計意圖：

　　在我們的生活中，經常會出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經驗缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話時怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特殊的電話號碼》，同時讓幼兒學習打特殊電話時能清楚、連貫地表述內容，增強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。

　　活動目標：

　　1、知道幾個常用的報急電話。

　　2、學會正確撥打報急電話，并用語言清楚連貫地表述。

　　3、增強幼兒的自我保護意識。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、火災錄像、

　　2、電話錄音、錄音機、

　　3、模具電話、

　　4、掛圖、

　　5、特殊電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）

　　活動過程：

　　一、導入。

　　看錄像《發生火災》，引出主題“特殊的電話號碼”。

　　1、師：“小朋友，今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面，請小朋友看一看，發生了什么事情？”

　　（幼兒看火災錄像的現場，由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣，引入特殊的電話號碼。）

　　2、提問：

　　（1）、發生了什么事情？

　　（2）、發生了火災，怎么辦？

　　3、組織幼兒討論后，請個別幼兒回答、（幼兒：發生了火災要撥打電話119）

　　4、討論小結：在突然發生火災的時候，我們趕快撥打火警電話119，告訴消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火，所以119就是特殊的電話號碼。

　　二、觀察。

　　出示掛圖，讓幼兒加深對特殊電話號碼的理解，了解三種特殊電話號碼的作用。

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）、畫面上有哪些特殊的電話號碼？

　　（2）、這些特殊的'電話號碼與所對應的畫面內容有什么關系？

　　2、組織幼兒討論后，請部分幼兒回答。

　　3、討論小結：搶救火災時，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時，撥打120，醫生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時，撥打報警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

　　三、組織幼兒結合案例討論：

　　1、你撥打過119、120、110這些特殊的電話號碼嗎？

　　2、你見過家人和其他人撥打這些特殊的電話號碼嗎？

　　3、他們撥打這些特殊的電話號碼時是怎么說？

　　四、創設情境，幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

　　1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特殊電話號碼的感性認識。

　　2、出示模擬電話，引導幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

　　（1）、遇到火災，請撥打119，打電話時該怎么說？

　　（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時該怎么說？

　　（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時該怎么說？教師先請語言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號碼，再讓幼兒集體用語言清楚、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

　　小結：在撥打這些特殊的電話號碼時，首先我們要用語言清楚地告訴對方所處位置的詳細地址，然后再說明發生了什么事情。

　　五、教師總結特殊電話號碼的作用。

　　1、今天，我們認識了119、120、110三種特殊電話號碼，知道了打特殊電話時怎么說，這些特殊的電話號碼可以幫助我；們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預報這樣一些特殊的電話號碼，但我們不能隨便亂打。

　　2、老師把今天學會的特殊電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。

　　放錄音：兒歌《特殊號碼記心間》

　　匪警電話110，警察叔叔抓壞人；

　　火警電話119，消防隊員把火救；

　　急救電話120，醫生阿姨救病人；

　　查詢電話114，天氣預報121；

　　特殊號碼記心間，沒事不能亂撥打、六、活動延伸：教師在角色區為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創編表演，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。，也提高幼兒的語言表達能力。

　　活動反思：

　　本節活動是一節語言活動，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語言表達能力而且也增強了幼兒的安全意識，但在活動中老師忽略了個別語言表達能力較弱的幼兒，他們對于所發生事情的詳細地址不能用語言清楚的表達出來，所以這些孩子需要在角色區進一步地發展和提高，我也會對本班幼兒進行情景演練，讓幼兒把所學到的知識應用在生活中，真正增強幼兒的安全意識和自我保護意識。

關于中班語言活動教案9

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程：

　　1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

　　2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。

　　3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。

　　4、小游戲。

　　（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

　　（2）鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的.眼睛里。）

　　（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

　　活動延伸：

　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

　　2、讓幼畫自畫像。

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

關于中班語言活動教案10

　　活動目標

　　1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

　　活動準備

　　幼兒用書、課件。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

　　二、學習處理生氣的正確方法

　　師：生氣的時候你想干什么？

　　請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？如果是你，你會怎么做？

　　三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

　　活動應變

　　活動導入可以使用本班實際發生的事例。

　　活動延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的.事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

　　區角活動

　　主題區：在主題活動區貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

　　家園同步

　　1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機教育

　　當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

　　相關鏈接

　　請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。

　　附錄：班級公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨自跑出去……

關于中班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

　　3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

　　活動準備：

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個。

　　活動過程：

　　一、教師以談話引出活動內容。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

　　2、教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　教師：可是有一只小花貓把自己的'胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。

　　二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、教師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？

　　三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？

　　2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

　　3、教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、教師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　　五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　1、教師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　2、教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

　　3、教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

關于中班語言活動教案12

　　活動目標：

　　1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解兒歌的內容。

　　2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。

　　3、積極地與同伴進行問答。

　　活動準備：

　　圖片一副

　　活動過程：

　　1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的興趣。

　　老師：“你們看，誰來了？”

　　2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。

　　（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

　　（2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”

　　（3）完整的朗誦第一段兒歌。

　　3、遷移第一段經驗，創編第二段兒歌。

　　（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的`特點，激發幼兒創編第兒歌的興趣。

　　老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

　　（2）自由創編兒歌第二段。