《螞蟻和蟈蟈》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《螞蟻和蟈蟈》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《螞蟻和蟈蟈》教案1
活動目標：
1、 引導幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學習用“有的，有的”來講述，學習詞語：滿頭大汗、自由自在等。
2、 在理解畫面內容的基礎上幫助幼兒認識到：只有辛勤勞動才能換來幸福生活。
活動準備：
螞蟻和蟈蟈的單獨圖片，故事圖片；
活動過程：
一、導入活動內容。
1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請幼兒說說誰來了？
2、 你了解它們嗎？
請幼兒自由講述。
3、 今天螞蟻和蟈蟈碰面了，發生了什么事情呢？
二、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師采用前后出示的順序引導幼兒有比較的講述，
1、先出示螞蟻一部分，提問
師：你從圖片上知道了什么？在什么季節？從哪里看出？小螞蟻們在干什么？它們分別是怎樣做的？（教師要引導孩子從季節、地點、螞蟻的具體動作來引導幼兒細致的講述）
引導孩子用“有的，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗。
請個別幼兒完整的講述。
2、它們為什么要在這炎炎夏日里搬糧食呢？你覺得它們怎樣？像對它們說些什么？
3、出示蟈蟈的一部分，提問
師：當小螞蟻在辛苦搬運糧食的時候，蟈蟈們又在干什么呢？
引導幼兒從蟈蟈的臉部表情和動作來比較講述，并鼓勵用“有的，有的”這樣的句式講述，豐富詞語：自由自在。
4、 請幼兒跟著教師或個別比較完整的講述圖片一的內容。
5、 通過螞蟻勞動滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的比較，啟發孩子想象它們之間的對話，并分角色來演一演。
蟈蟈看到螞蟻會說些什么？螞蟻又是怎樣回答的'呢？
三、出示圖片二，觀察比較講述。
1、猜測冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？
師：轉眼秋天也過了，冬天來到了。這的螞蟻在干什么？蟈蟈呢？
2、在幼兒講述的基礎上，出示圖片二請幼兒比較觀察講述。
螞蟻在干什么？蟈蟈呢? 它們的心情怎樣？各自心里又會怎樣想呢？
3、 引導孩子完整講述圖片二的內容。
四、鼓勵孩子完整講述圖片內容。
1、引導幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動才能換來幸福生活）。
五、延伸活動；
1、如果這時候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會怎樣做？為什么？
想法一：不理睬，讓它去；
想法二：主動幫助蟈蟈，給它們一些食物。
不管孩子什么想法，教師多給予肯定。
《螞蟻和蟈蟈》教案2
一、復習導入
還認識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）
我們今天繼續學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
二、新授
1.第三自然段
（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷啊！）
（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內容呢？（生：找到相對應的自然段，自由朗讀。）
（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準，也很流利。請小朋友再來認真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？
（學生讀）
2.你讀懂了哪一句？（指名說）
冬天到了，西北風呼呼的刮起來。（學生讀，相機出示）
a)（生讀完）聽，西北風刮起來了。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風刮得真猛烈！/風刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風。
a)好，一起來------
引：你還理解了哪一句？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學生讀，相機出示）
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀！（做動作引說）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）
一起-----（齊讀）
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句
蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）
（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）
（行間巡視，及時指導）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學習的好方法。
（2）通過讀書，你解決了哪個問題？
a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）
師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）
師：指導讀好“夏天真熱。”（板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力啊！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。
b)我請小朋友學學這些小螞蟻是怎么背怎么拉的.（一人讀，其他人學/一人學，其他讀/邊讀邊學）
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞！）其實小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）
（生：齊讀：西北風呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
（3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
（生：同桌讀書解決下一個問題）
誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。
a.指名
b.多人讀，橫豎行讀
c.全班讀
這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉眼間，冬天到了-----（齊背）
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）
5.小結：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）
《螞蟻和蟈蟈》教案3
<<螞蟻和蟈蟈教案>>
1、小朋友們喜歡猜謎嗎？老師來考考大家：“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，螞蟻和蟈蟈教案。”說的是誰？(螞蟻)
2、今天老師把它從童話王國請來了（出示螞蟻圖），跟它一起來的還有誰？（出示蟈蟈圖）
3、今天故事的主人公就是——齊讀《螞蟻和蟈蟈》。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國，還說哪個小朋友表現最出色，他們就愿意跟著誰回家。
過渡：開往童話王國的列車即將啟動，準備好了嗎？出發！（播放火車聲音）童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。二、精讀課文第一、二小節。
（一）學習第1句。
1、瞧，太陽公公火辣辣地照在大地上，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節呀？（夏天）
2、對（板書：夏天）你覺得夏天怎么樣？（出示：夏天真熱）你能讀出來嗎？（出示感嘆號）誰能把感嘆號的語氣讀出來？（指導學生讀好，邊讀邊想象畫面）
A、你讀得真好，讀時眼前仿佛看到了什么？誰來學他的樣子，邊讀邊想象畫面。
B、呀！他熱得眉頭都皺起來了。
C、大家感覺到了嗎？（齊讀）
過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？
（二）、學習第一、二小節。請小朋友們翻開課本115頁，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？
1、學習第2、3兩句。
（1）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（齊說）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（齊讀）
（2）他們是怎么搬糧食的呀？（指名說，出示句子|他們……個個滿頭大汗。）（貼圖）誰上來指一指，哪些螞蟻在背？你能學螞蟻背一背嗎？（馱在背上）哪些在拉？你也來學一學。（用手來拉）
（3）（采訪搬糧食同學）小螞蟻，搬糧食感覺怎樣？是啊螞蟻長得那么小，而他們搬的糧食卻怎樣？（大、重）太陽火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣？（累、辛苦、走得慢，滿頭大汗）（板書：滿頭大汗）指名讀，感覺怎樣？（汗很多，一把一把的）誰來加上動作讀好。誰能讀好這句話呢？（出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）指名讀，師范讀（強調“個個”）。
（4）這真是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）對，這么勤勞的螞蟻，讓我們來夸夸他們吧！（男、女生賽讀）
（5）螞蟻是團結合作的小動物，這些螞蟻后面還跟著個大部隊呢！請大家想想，那些螞蟻還會怎么搬呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象，教案《螞蟻和蟈蟈教案》。（出示：螞蟻有的`……，有的……，個個……。）（馱、推、抱、扛、抬）
（6）螞蟻啊，這么熱的天，快放下糧食，回家好好休息吧！你們說，小螞蟻會丟下糧食去休息嗎？那這么熱的天，他們搬糧食為了什么呀？
2．當螞蟻在烈日下忙著搬糧食，為冬天做準備時，蟈蟈呢？（出示乘涼圖）（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）
（1）師范讀。刻意少一個“躲”字。躲是一個動作，誰來演一演，小蟈蟈“躲”。老師看起來你很害怕，小蟈蟈你怕什么呀？（太陽光）為什么？（太熱了）。那你快躲到樹下去乘涼吧。（學生下去）蟈蟈可真會選地方，樹下多涼快呀！所以，一起讀：他們躲在大樹下……。
（2）你覺得他們過得怎么樣？（舒服，唱歌跳舞，想干嗎就干嗎，餓了還可以吃新鮮的樹葉呢）這真是——自由自在（出示）。
（3）這時一群勤勞的小螞蟻搬著糧食經過大樹，蟈蟈會怎么樣？（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）個別讀，齊讀。看到這群滿身是泥，又臟又累的螞蟻，蟈蟈會怎么笑話他們，會怎么說？
（4）這些蟈蟈實在太得意了，太悠閑了，我們再來讀一讀。
三、精讀第三小節。
1、時間過得真快，一轉眼，寒冷的冬天到了，聽！（放北風的錄音）。你聽到了什么了？（西北風呼呼地吹）西北風吹得怎樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來）誰來讀，齊讀。過渡： 這時，螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？
2、學習第二句。
（1）我們先到螞蟻家去看看（出示圖），螞蟻的家里怎么樣？（糧食很多）怎么個多法？到底有多少？讀讀句子想一想（出示句子）。指名說。到處都是糧食，這里一堆，那里一堆，這就是“裝滿糧食”。
（2）這么多糧食，這下螞蟻可以舒舒服服地躺在糧食堆里過冬了。你覺得這時的螞蟻過得怎么樣？（無憂無慮、開開心心、舒服）你能讀出來嗎？
（3）在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開開心心的，他們可能會做些什么呢？（出示）指名說。（唱歌、跳舞、烤餅、睡覺、聊天……）
3、學習第三句。
（1）蟈蟈呢？我們再去他們家看看——（出示圖）呀！有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢，它會說些什么？這只蟈蟈低著頭，好象在想些什么呢？他會想什么？這只蟈蟈趴在地上，他好象已經——死了。
（2）誰能讀好描寫蟈蟈的句子？（出示句子）指導讀好（這些蟈蟈多可憐啊，瑟瑟發抖，垂頭喪氣，有氣無力。）
四、小結。
1、聽了這個故事，你喜歡和誰交朋友？為什么呢？是啊，螞蟻早做準備，著就是（屏幕出示：有備無患，防患未然）范讀，跟讀。
2、那你想對蟈蟈說些什么呀？蟈蟈夏天只顧享受，冬天就又冷又餓，這就是（出示：人無遠慮，必有近憂）范讀，跟讀。
3、我們小朋友都要學習這些勤勞的小螞蟻，因為——（出示：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。）
4、讀兒歌,播放<<勞動最光榮>>
五、拓展延伸
瞧！又一年夏天到了，蟈蟈會怎么做呢？
（1）指名說。
（2）出填空：夏天真熱。一群蟈蟈在（）。他們有的（），有的（），個個（）。
《螞蟻和蟈蟈》教案4
教學目標：
1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。
2、會用“有的……有的……”練習說話。
教學重點：
懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
教學難點：
會用“有的……有的……”說一句話。
教學過程
一、復習前知，引入新知
1、認讀詞語：
搬背拉躲躺
乘涼唱歌睡覺過冬
滿頭大汗自由自在神氣
2、提問，引入新課
（1）通過上節課的學習，你知道了什么?
（2）同學們年齡這么小，讀書的本領可真大。你有什么問題嗎?
xx為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?
xx蟈蟈為什么要笑螞蟻?
xx為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……
這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認真讀書，共同來解決這些問題，好嗎?
二、讀中感悟，以讀見悟。
（一）學習第三小節
1、冬天到了，西北風呼呼地刮起來，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的?看圖，說一說。
螞蟻們有的______，有的_______，個個___________。
蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________。
2、這是課文哪一小節寫的？出示第三小節。
（1）應該怎么讀？自由讀。
指名生讀課文。評議。
（哪一句或者哪個詞讀得最有感情？
你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領大家讀讀這個詞好嗎?）
指導讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”
（2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）
你能做個“神氣”的樣子給大家看嗎?（學生表演）
“神氣不起來”又該是什么樣子呢?（學生表演）
3、有感情地齊讀這一段。
過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活呢？
（二）學習第一、二小節
1、出示掛圖。這是什么季節？螞蟻和蟈蟈各在干什么？
2、自讀課文第一、二小節。思考。
出示：
一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個個___________。
蟈蟈躺在大樹下______。他們有的_____，有的_____，個個___________。
指名說。
3、現在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的生活。
同桌討論。
匯報。
用“因為在夏天，所以到了冬天。”的句式練說。
xx因為螞蟻在夏天很辛苦地搬糧食，所以到了冬天就不會挨餓了。
你從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）
天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。讓我們來夸夸他們吧!
齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!
xx因為蟈蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。
理解“自由自在”——想干什么就干什么。
蟈蟈在“自由自在”地干什么?
蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們怎么笑螞蟻？
（哈哈！大熱天還搬糧食，不知道休息，真是傻瓜。
冬天還遠著呢，現在搬糧食還太早。
搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂啊！）
感情朗讀第二小節。
（三）再讀第三小節，深入體會。
其實，真正的傻瓜是誰？
再次齊讀第三小節。體會冬天螞蟻和蟈蟈不同的結果。
三、總結全文，背誦積累
1、學到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？
總結：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創造更甜蜜的生活。
2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文！
3、這么好聽的故事能把它背下來嗎？
指導看圖背誦。
四、拓展延伸
1.第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？
2.齊唱歌曲《勞動最光榮》，升華情感。
五、作業：
1、填空：
又（冷）又（餓）又（）又（）又（）又（）
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
2、指導用“有的……有的……”說話。
課間活動，同學們有的_______，有的_______，個個___________。
大掃除時，同學們有的_______，有的_______，個個___________。
_______，_______有的_______，有的_______，個個___________。
選擇一句寫下來。
板書：20、螞蟻和蟈蟈
夏天滿頭大汗自由自在
冬天舒服過冬又冷又餓
只有辛勤勞動，才有幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》說課稿
本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
本課是第二課時，我根據一年級孩子的心理特點和認知規律，依據新課程標準三維目標體系的理念，以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養學生讀書的興趣。
一、創設自主學習的情境，激發學習興趣。
課程標準指出語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。
1、充分運用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂；冬天螞蟻們在洞里安然過冬，蟈蟈們又冷又餓，下場悲慘等等，都以圖片示之，把學生引入到課文所描繪的特定環境中，激發學生自主學習的熱情。
2、讓學生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權利。“哪一句或者哪個詞讀得最有感情？”“你覺得還有哪個詞要讀得有感情？帶領大家讀讀這個詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度地培養了學生的欣賞能力，把“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”落到了實處。
二、靈活運用教學策略，引導自主探究。
1、課始，我就提問：通過上節課的學習，你知道了什么?你有什么問題嗎?引導學生認真讀書，讀書有目的，有收獲。
2、理解“神氣”“神氣不起來”等詞，讓學生表演，把握住了語言表達的準確性和生動性，留下鮮明印象。
3、由于我采用倒敘方式，先學習結果（第三節），再學習原因（第一、二節），我估計學生難以一下子進入文本，深入感悟，所以我先讓學生看圖說話“螞蟻們有的______，有的._______，個個___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個個___________。”把圖意說清楚、說完整，這樣容易進入文本、理解文本（第三節），還不局限于文本的語言，從而促進了學生思維的發展。
三、探求拓展學習方法，培養創新思維。
課程標準總目標之一就是：在發展語言能力的同時，發展思維能力激發想象力和創造力。本篇文章的情境適合學生發展想象。
如：教學第二節時，提問：蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻？故事的結局也給學生留下了想象的空間，通過提問：第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會怎么做呢？引導學生對結局再創想象。學生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內在心理。兩次想象對比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學生的思維縱深發展，有益于提高學生的創造力和口頭表達能力。
此外，我還注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。我抓住典型語言，用正確的句式規范學生的語言進行訓練，培養學生主動地說、準確地說、生動地說，使語言積累與知識鞏固、情感體驗相得益彰。
在今后的語文教學中，我們要善于激發學生的學習興趣，使之樂學、善學，營造一個寬松和諧、敢于發表自己獨立見解的氛圍，促進學生語文素養的整體提高。
《螞蟻和蟈蟈》教案5
這是一篇童話故事，孩子們在我的引導下，投入地讀，讀得有聲有色，積極地想，體會螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時不時碰撞出創造性的火花，這個小朋友記字的方法與眾不同，那個小朋友的朗讀讓老師和學生爆發出一陣陣掌聲。對孩子們的表現，我滿意極了。隨著對課文的學習，只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同，接著再表演這兩個教學環節，我的教學任務就算是比較圓滿地完成了。請看教學片斷——
師：小朋友們，在這么冷的冬天，螞蟻怎么樣了？蟈蟈怎么樣了？
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
生：螞蟻笑了，因為他有食物吃；蟈蟈哭了，因為他又冷又餓。
生：螞蟻心里可高興了，他的洞里有滿滿的食物；蟈蟈可難過了，他什么也沒有。
師：小朋友，你們想不想演一演這個故事？
生：想！！
師：這樣吧，你想演螞蟻就演螞蟻，你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學商量商量，再想想動作怎么演。
小朋友興致勃勃地跟小組同學商量起來，大家討論得很激烈。
有的說：“我演螞蟻，我這樣拉，我這樣拖。”
有的說：“我躺在溫暖的洞里吃食物，真香！”
“我演蟈蟈，我睡大覺，我還唱卡拉0K！”一位孩子邊比劃邊說。
有的有氣無力地說：“我快要死了。”
聽到孩子們的潛臺詞，看到孩子們投人地表演，我十分高興，心想：這個教學環節估計沒有什么問題。
“我們現在正式開始表演。請小朋友聽老師朗讀——”
“夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食……”，一部分孩子馬上扮成了小螞蟻，背呀，拉呀，拖呀……
——“蟈蟈躲到大樹下，有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈，唱歌，跳舞。
——“冬天到了，西北風呼呼的刮起來……”‘螞蟻’躺在洞里快樂地吃著食物，‘蟈蟈’又冷又餓，暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上，直打哆嗦，咳，還真可憐。
我的`課文讀完了，可孩子們仍然意猶未盡，特別是有幾個演蟈蟈的小朋友，躺在地上再也不肯起來了。我摸摸這個的小腦袋：“喂，起來啦，”我拍拍那個的肩膀：“好了，可以起來了！”好幾個男孩子，很不情愿地爬起身。
一個小男孩走到我跟前說：“老師，這個戲還沒有演完哪！”
“演完了，你是一個出色的小演員！”我刮了刮他的小鼻子。
“沒有，我最后演小蟈蟈暈倒在地上，我希望是螞蟻來幫助我。可是你卻叫我爬起來。”我望著孩子漲紅的小臉，被他認真的樣子逗樂了，我靜下心來，的確是，孩子們演蟈蟈暈倒在地上時，我簡單的認為課文已讀完了，表演也該完了，沒想到，孩子的心底有著如此豐富的感情，他們希望蟈蟈能得到幫助，希望這個戲能繼續表演下去，他們懂得遇到危難的時候要幫助別人，我怕失掉了一個跟孩子交流的機會，于是，我就打破了原有的教學常規，蹲下身子問他：“蟈蟈，你為什么老不起來呀？”果然，學生給了我更精彩的回答，課堂上出現更精彩的場面。
蟈蟈：我們又冷又餓，爬不起來了，我們需要幫助。（無驚打彩的樣子）
螞蟻：快看啊，那里有幾只蟈蟈躺在地上，我們快去把他們扶起來。
（學生上前扶）
螞蟻：我們快給他們點食物吃，再蓋條被子。
螞蟻：熱水來了，先讓他們暖暖身子。
蟈蟈：（難為情地）謝謝你們小螞蟻，我們舒服多了。我們以后也要向你們學習，辛勤勞動，早搬些糧食，留著冬天吃。
蟈蟈：我們今年也要想辦法找到更多的糧食，俗話說的好，有備無患嘛！
蟈蟈：我認為我們可以分成幾個小組，分散進行，到各處去找，或者和小螞蟻們一樣，在夏天的時候就開始搬運糧食，這樣會找得更多一些。
螞蟻：對，只要你們齊心協力，總能找到更多的糧食。
結局：螞蟻和蟈蟈手拉著手，圍著火爐又唱又跳。
看到這些，我驚訝、高興、激動、振奮——為孩子們的發現、思考、探求和投入
《螞蟻和蟈蟈》教案6
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發生了什么事？
二、點擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個季節？板書：夏天 冬天
你怎么看出來的？
你看到了哪兩種不同的結果？
為什么會有兩種截然不同的結果呢？
三、學習課文第一節。
1、個別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）
板書：搬糧食
3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學習第二節。
1、個別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書：乘涼
4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。
5、指導朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。
五、學習第三節。
轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？
1、指導朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。
蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的'家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的…...有的……個個……”說話。
想象：螞蟻可能會說些什么？
蟈蟈可能會說些什么？
5、為什么螞蟻這么開心？
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？
8、.總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。
六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。
八、作業。
1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？
2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。
《螞蟻和蟈蟈》教案7
一、導入
1、同學們，今天左老師給大家帶來兩位新朋友，你們看，這是誰？（分別出示螞蟻和蟈蟈圖片，并板書：螞蟻、蟈蟈）
邊讀邊講：左邊是蟲子旁，右邊是一個馬。蟻的左邊還是蟲子旁，右邊是一個義。蟈蟈左邊還是蟲子旁，右邊是個中國的國。
2、指名認讀（正音：蟈蟈讀輕聲）
3、小朋友，注意看，黑板上的四個字有什么一樣的地方？為什么都是蟲子旁？（對了，蟲子旁的字都和昆蟲有關，他們都是昆蟲。）
4、螞蟻和蟈蟈之間發生了怎樣的故事呢？今天，我們就一起來學習20課（引讀課題，并相機補充板書“20、和”）
（播放動畫，范讀課文）
二、檢查預習情況
1、帶拼音出示生字詞
糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼
山洞又冷又餓乘涼刮風躺著裝滿
1）誰愿意當小老師帶著大家讀一讀？（指名讀）
2）指名讀
2、去拼音開火車讀詞
3、指名三人分小節讀課文（相機正音）
三、精讀課文
（一）教學第三自然段
1、小朋友，還記得剛剛過去的冬天嗎？（板書：冬天）多冷啊，你聽，西北風正呼呼的向我們吹來呢！（播放北風的聲音）
2、你有什么感覺？（指名說感受）
3、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。
誰能把你的感受讀出來?（指名讀）
大家看，刮風的刮是什么偏旁？為什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的風吹到臉上就像刀割一樣疼呢！）
再讀上句話。
4、在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈都怎樣過冬呢？請同學們自己讀讀第三自然段。
（生讀書后，指名回答。相機出示螞蟻和蟈蟈的過冬圖）咱們到他們的家里看看去。
從圖上看出，他們的.心情怎樣？（相機板書：裝滿糧食又冷又餓）
5、為什么會是這樣呢？（指名回答）你是從書上的哪個自然段知道的？我們一起先來小聲地讀讀第一二自然段。
（二）教學第一、二自然段
1、夏天的時候，螞蟻在做什么？（搬糧食）怎么搬的？誰來讀讀第一自然段。（指名讀）
2、想想小螞蟻還會怎樣搬？（出示填空）看圖，他們一個個都滿頭大汗的！（滿頭大汗）此刻正是夏天，小朋友，夏天的時候你最想待在哪里？可是螞蟻呢？（我們一邊讀，一邊演演小螞蟻搬糧食吧，全體起立）
3、采訪這只小螞蟻：熱不熱？休息會吧？累不累？歇會兒吧
4、小結：多勤勞的小螞蟻啊！老師真佩服你們!（齊讀第一小節）
5、蟈蟈其實也看到小螞蟻在搬糧食了，他們怎么想呢？（都笑螞蟻是傻瓜）它們會怎么笑話螞蟻，會說些什么呢？（自由發言）所以它們——（出示描寫蟈蟈的句子）指名讀：誰能讀好這句話？（老師聽出來了，蟈蟈現在真是｛自由自在｝板書）
5、分組表演（一、二組演螞蟻。三四組演蟈蟈）
（三）再讀第三自然段
1、正是因為螞蟻的勤勞才換來了溫暖舒適的冬天，蟈蟈們卻是又冷又餓。（出示插圖）螞蟻和蟈蟈現在又會想些什么，說些什么呢？（自由發言）
2、第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，……他們會怎么做呢？
（四）總結：今天我們學了螞蟻蟈蟈的故事，大家有什么收獲呢？
只有辛勤的勞動才能換來幸福的生活，勞動最光榮。送給大家一首歌《勞動最光榮》（播放flash）
四、拓展延伸：用“有的….有的….”練習說話
五、教學生字：重點指導糧，認識米字旁，和糧食有關。
《螞蟻和蟈蟈》教案8
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。
教學重點：
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學難點：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。
教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學過程：
一、直接揭題，導入課文。
小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學習第一節
1、這是什么季節？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？
2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。
3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。
4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話
5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）
6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）
7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。
三、學習第二節
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？
3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用自由自在來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？
5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什么呀？（出示練習題）練習用有的有的個個說話。
四、學習第三節
1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀
2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？
3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的.情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？
5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？
五、總結課文，拓展延伸，發揮想象
1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？
2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是人無遠慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是有備無患，防患未然。
3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。
領讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？
7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）
《螞蟻和蟈蟈》教案9
第一課時
一、看圖，揭示課題
1．老師給大家帶來了兩種小昆蟲。
看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，（板書）發現螞蟻兩個字的共同點嗎？左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢？寫時要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢。生書寫，教師巡視
小朋友平時都見過螞蟻，知道螞蟻會做什么呢？
看蟈蟈圖：這是誰？板書-蟈蟈 師生介紹蟈蟈
2．今天我們學習一篇有關他們的小故事 板書：和 誰和誰的故事 指導讀題
二、自瀆課文
1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子
2．檢查自瀆情況：抽讀生字卡片
讀詞語，螞蟻 搬糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來
分節讀，跟著老師齊讀
三，講讀課文第一節
1．這個故事發生在什么季節？課文哪一節告訴我們的？自由讀，
2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時候，火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導讀好句子：夏天真熱！表揚
3．夏天這么炎熱，螞蟻們在干什么呢？貼圖，（引導認識螞蟻們在搬糧食，他們的動作）他們怎么搬的？看圖說一說，能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說嗎？
4．這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊呢？你看，他們一邊勞動，還一邊說著話呢？他們會說些什么呢？說得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個一個都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下來、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語動作演示。小朋友你什么時候也會滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？
5．我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個干得滿頭大汗。請小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來表現嗎？如果加上動作就更好了，指導讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊！咦，蟈蟈呢？
三、第二節
1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的'有的說話
2．你覺得這時蟈蟈們怎么樣？
3．小結：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個一個都是那么的自由自在，神氣活現，悠閑自在，快樂舒服
4．完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來。請大家，認真讀讀，把蟈蟈神氣活現，自由自在的樣子用朗讀表現出來。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動，而蟈蟈們不勞動，請男女分讀一二小節，再來讀讀他們的不同表現
四、學習第三節
1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風也——呼呼的刮起來，天氣真冷呀，誰來讀？
2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說說
3．交流看圖情況。你想說誰呢？說到螞蟻圖，隨機出示，自由自在，幸福快樂 他們現在的生活真是自由自在，幸福快樂 讀句子
4．說到蟈蟈圖，引導說說，在哭的蟈蟈會說些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，
5．老師想和大家一起把這一節讀一讀，師生接讀
五、總結
1．螞蟻通過自己辛苦的勞動，換來了幸福的生活。而蟈蟈不勞動只能挨餓。你想對螞蟻和蟈蟈說些什么呢？
2．師生互動，角色表演
六、課文學完了，想把這個有趣的故事講給別人聽嗎？
七、完成兩個字。
《螞蟻和蟈蟈》教案10
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解道理。
教學準備：
多媒體投影、頭飾。
教學過程：
一、導入
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識向大家做個介紹？）
生課外知識匯報。（你是怎樣知道的？）
看課外書：你真愛學習，其實啊多讀課外書也是一種學習的好方法。
上網查的：你更了不起，還會上網查資料呢，真棒！
師：今天，我們就來學習第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。（他們之間發生了一個什么故事呢？）
三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。）
四、檢查生字詞。
1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會嗎？自己先讀讀看！
2、指名讀。（你來讀一讀）
3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會讀嗎？
5、我們來開火車。
6、齊讀。
過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯！現在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會讀的更棒。
五、精讀課文。
（一）、第一自然段
1、出示“太陽花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣？
2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。
3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）
4、生評。
指導讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個詞讀的很好。
c、齊讀。（我們學著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動作就更好了。）
（評價：讀的真不錯，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）
5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的'螞蟻會怎樣搬糧食呢？
（生：抬、扛、合作……。）（你能用這樣的句式來說說嗎？）
出示：他們有的，有的，個個。
（小朋友們的想象力真豐富！）
師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報。夸夸它？
6、學到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。
（二）、第二自然段。
過渡：咦，這個時候，蟈蟈在干什么呀？
出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個詞來說，就是：——。
請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。
指名生讀。
生評。
你來試試好嗎？（看來，你真把自己當成了一只自由自在的蟈蟈。）
問：蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢？
生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息……
問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。
（三）、第三自然段。
過渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個夏天，緊接著秋天過去了，冬天到來了。西北風呼呼地刮了起來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？
1、引讀。（手勢）出示。
你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒有這個字？那我們一定套把它讀好。
（生：開心舒服暖和有食物吃）
（對呀，此時的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）
蟈蟈怎樣了呢？
齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）
a、指b、名c、生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、還有誰來試試？）
e、（鼓掌）
3齊讀課文。（好，現在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）
4讀的真不錯。學到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？
出示：只有辛勤勞動，才會有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始！）
2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當小老師）
（生評價）
師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學做勤勞的小螞蟻，去創造你們更甜蜜的生活！
3、一起來看一看這節課的作業。
四、擴展課文。
轉眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做。現在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個問題。
現在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？
《螞蟻和蟈蟈》教案11
教學理念：
新的語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在1-2年級閱讀教學階段要求的第一條。因此，語文教學應激發學生的學習興趣，為學生創造良好的自主學習的環境，采取多種手段讓學生喜歡讀書，使學生在讀的語言實踐中展開想象，體會文中語境，感受語言的優美，體驗閱讀的興趣。
教學流程：
一、整體感知，導入課文
1、（出示螞蟻和蟈蟈的圖片）問：小朋友還記得這兩位昆蟲朋友嗎？
2、口頭填空：
這個故事主要講了--------------和-----------------。
夏天，螞蟻-----------，蟈蟈----------------；
到冬天，螞蟻--------------，蟈蟈--------------------。
3、那么課文是怎樣把這個故事具體描寫下來的呢？這節課我們繼續學習第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。
評析：
從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理請了文中的角色及條理。而師生共同書寫課題，無疑又是一次寫字的言傳身教。
二、創設情境，學習課文
情境一：貼出太陽火辣、知了滿樹的圖片同時配上知了叫聲的錄音
（一）學習第一自然段
1、這是什么季節？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？（夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。）
出示：夏天真熱
誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。
2、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。
3、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話。
4、你也來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場面，好嗎？（小組內表演）
（1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。
（2）請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）
5、你認為這是一群怎樣的小螞蟻？
6、說的真好，能向你說的那樣讀出來嗎？
評析：
在低年級朗讀教學中，充分運用聲音、圖片等直觀手段，創設具體生動的形象場景，能引發學生朗讀課文的情趣；結合理解內容，能激起學生表達的欲望；適時進行朗讀訓練，往往能收到意想不到的教學效果。別小看頭飾的作用，它能把兒童帶入文章的情境中，和課文產生共鳴。
有學生認為小螞蟻太熱了，讀時強調“滿頭大汗”，有學生強調“有的，有的”，他認為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學生把重音放在“個個”上，強調螞蟻沒有偷懶……，《語文課程標準》指出：“閱讀要重視學生的獨特感受和體驗。”學生在表演中既感受到合作的樂趣，又體會到了小螞蟻的辛苦；指名讀時，既充分體現了讀的自主性，培養學生了的語感。
（二）學習第二自然段
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話：這是幾只什么樣的蟈蟈？指名說。
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？
3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請和你的小伙伴，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？
5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀
評析：
挖掘教材的空白，給學生創造說的機會。這一環節通過在表演中理解蟈蟈的自由自在，在練習說話中對“自由自在”的體會更深刻，從而為學生的個性朗讀奠定了基礎。
情境二：出示圖片，播西北風呼呼的聲音
（三）學習第三自然段
1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀。
評析：
把握兒童的心理，吸引、調動其多種感官，再次以情境激趣，為學生興趣盎然地思考，理解作了準備。）
2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？
3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？
5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）誰愿意先讀，讀出蟈蟈又冷又餓的感覺。）
6、我想請各小組合作演一演，看哪個小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。
7、請1——2小組上臺表演。
評析：
此處著重訓練學生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。在想象的'基礎上，讓學生合作表演，發展了學生的人際關系智能。
課中休息
小朋友們合作得非常愉快，就象小螞蟻一樣，我們唱首歌贊美一下它們吧。唱《黑螞蟻》。
三、總結課文，拓展延伸。
1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？
2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。讀成語歌。
評析：
新課課標指出：應拓寬語文學習和運用的領域。此處教學安排，不僅加深了學生對課文的理解，還為后面“熟記成語”的學習打下了基礎。
3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。
4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀。
5、學到這兒，你認為到底誰傻呢？（此時的課堂達到高潮，學生們各持己見，爭論不休）
評析：
此問題的拋出，引發了學生探究、爭論的興趣。我們說，要向孩子們灌輸一個統一的結論并不難，可貴的是孩子們所經歷的思索、探究問題的過程以及這種敢于發表自己不同見解向書本挑戰的能力，這種不人云亦云的獨立思考能力。這樣才是真正的讀書，真正的思考，充滿了創新精神。只有這樣的讀書，才能充分展示每個生命個體的風采，我們的課堂才會涌動生命的活力。
四、想象作畫，延續熱情。
6、年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來，并講給周圍的人聽一聽，好嗎？
評析：
討論會情境的設置，加強了本文的教育意義。畫一畫，既是低年級學生喜聞樂見的活動形式，同時也加強了對課文內容的內化。
《螞蟻和蟈蟈》教案12
教學目標
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。認識新偏旁“米”，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
重點難點
握字詞，朗讀課文。
懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
課前準備
課件、螞蟻和蟈蟈的頭飾
師生教學互動過程
教學步驟教師活動學生活動
第一課時
一、板書課題，導入新課。
二、初讀指導。
三、學習生字。
第二課時
一、直接導入，情趣復習。
二、細讀感悟，讀說結合。
三、創設情景，延伸拓展。
四、作業。
1、板書課題：和螞蟻、蟈蟈打個招呼。
2、學習質疑：螞蟻和蟈蟈之間發生了什么事？
1、提出明確要求。
2、字詞過關。
讀準字音，請小老師提醒大? 主站蜘蛛池模板： 乌海 电影| ed2k 白石茉莉奈| 电影《姐妹牙医》正片| 无双国士| 爱逝如星陨短剧免费观看| 蜜桃成熟时1997国语百度影音| 女人是男人的未来1分20秒| 欢笑老弄堂| 樱兰高校男公关部1| 爱丫爱丫影院在线观看免费版高清| 怒晴湘西电视剧| 未来的儿子全集观看| 命悬一线的恋爱转播| 奔月演员表| 平凡的浮生| 野蛮奶奶大战| 西游记女儿国在线观看完整版高清| 热恋2015| 私人航空在线观看法国电影| 无间电视剧免费观看40集西瓜| 楼下的租客| 想要爸爸播种子在线观看| 棋魂 电视剧 在线观看| 女友的妈妈双字id推荐 | 菲梦少女第二季全集免费| 银魂261| 神马电影米利亚姆莱昂| 我期待 原唱| 卿卿日常在线观看电视剧| 《荣誉守则》成人版2017美国版 | 高朋满座近义词| 从天而降的女子从2楼掉下来了| 狂乱家族| 从结婚开始恋爱1-35集免费观看| 《女超人-麦乐迪版》完整版| 解放的潘多拉 下载| 逆转裁判3| 和部长出差电影 | 电影《魔女3》超清在线观看| 少女农场| 罗十五原创动画8一30集| 雪中悍刀行第二季全集在线观看| 求爸爸播种| 极限挑战之皇家宝藏bt| 烟雨蒙蒙电影| 伊波拉病毒未删减版在哪| 大江大河第一部全集免费观看 | 电影《私人航空》法国电影| 高清砖墙谜攻| 夫妻那些事苏珊| 少妇的诱惑电影观看| 香烟爱上火柴广场舞| 电影我要爸爸播种子| 武契奇收到死亡威胁| 在异世界迷宫第二季免费观看| 她在丈夫面前耍帅了电影| 侯门嫡女：谋略乾坤完整版观看| 浮之手HD版免费观看了 | 喜爱夜蒲2 完整版| 浪荡子的性爱旅程| 女友母亲双字ID| 亚伯风尘| 老k是谁| 《满天星女版西部通缉令》在线观看 | 中原镖局之天地英豪| 登山的目的韩剧| 男女一起愁愁愁电视剧免费观看在线播放 | 小美人鱼电影| 巨人电视剧| 360大佬爱上我4季全集免费看| 赵琳的探险日记| 1—45集电视剧免费播放| 《私人家教》哪里能看| 监狱女兵免费版| 果冻三剑客2| 《刺激的瑜伽教练3》| 暴风眼 电视剧| 最强大脑何猷君| 日剧《女人四十》全集| 绝对权力剧情| 三国演义全集在线观看| 韩国年轻的母年轻线在6| 女保险公司推销员8中文手机| 黑执事第二季下载| 电影财神客栈| 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