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幼兒園活動的教學反思

時間：2023-02-04 11:14:01 教學反思

幼兒園活動的教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園活動的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園活動的教學反思

幼兒園活動的教學反思1

　　上完這節課后，自己認為本堂課成功的地方：

　　1．生動有趣的課堂導入。上課時，讓幼兒談話討論，引出“生活中離不開各種各樣的標志”，從而引出課題，這樣讓學生感覺到真實、有趣、從生活中來到生活中去，讓幼兒覺得學...

　　上完這節課后，自己認為本堂課成功的地方：

　　1．生動有趣的課堂導入。上課時，讓幼兒談話討論，引出“生活中離不開各種各樣的標志”，從而引出課題，這樣讓學生感覺到真實、有趣、從生活中來到生活中去，讓幼兒覺得學習本課的必要性和重要性。

　　2．我覺得自己的教學語言具有煽情性。能充分調動每一位學生學習的積極性，如讓每一位幼兒，自己站起來，大膽自由的說一說認識的標志，這樣，就充分重視每一位幼兒的發展，給每一位幼兒有自己表現自己展示的機會。

　　3．在結尾時，以“標志”做為獎品，讓幼兒進一步認識標志、了解標志，起到畫龍點睛的'作用。自己認為本堂課不足的地方：我感覺自己本堂課的不足點——“生活化”方面還欠缺，如可以設計“找一找教室中的標志”，我覺得這樣修改會好一點，這樣，就可以讓學生真真切切的感覺到——“標志與我們生活密不可分”。再如在“消防窗”圖加上標志，也非常好，這樣可以讓幼兒進一步認識消防標志，而且還知道消防標志的作用，真正體現了“學以致用”的思想。同時，我在上完課，又看到了許許多多的標志，我突然想到，課后可以布置一個延伸活動：找一找，從你家到學校有哪些標志。這樣，不僅培養幼兒的觀察能力，而且進一步讓幼兒體驗到“我們的生活離不開各種各樣的標志”。

幼兒園活動的教學反思2

　　設計意圖：

　　牙齒重要性不言而喻，尤其是對小孩來說，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足夠的營養來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現蛀牙的時候，多部分孩子知道要刷牙，但是意識不強，且刷牙方法不正確，作為小班孩子，已經很有必要掌握正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。

　　活動目標：

　　1.知道要經常刷牙，保護牙齒。

　　2.學習正確刷牙的方法。

　　3.養成飯后漱口，早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　活動重難點：學習正確刷牙的方法，養成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　活動準備：

　　牙齒的模型一副、課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引入牙齒主題。

　　師：寶寶們微笑一下，老師看看誰的牙齒白白的。

　　幼兒微笑，老師看幼兒牙齒，并肯定（白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。）

　　二、觀察討論，找到保護方法。

　　1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖），請幼兒說說看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）

　　哥哥為什么會牙疼的這么厲害呢？(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。

　　引導幼兒說說哥哥為什么得牙??？相繼出示糖果圖。

　　2.怎樣保護牙齒呢？請幼兒分享保護牙齒的方法。

　　早晚刷牙、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......

　　三、示范刷牙，兒歌中學習刷牙。

　　1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。

　　提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對啊，也對牙齒不好，正確的刷牙應該是上下豎著刷，里里外外都要刷，在同一部位反復刷幾次，力度要適當，太輕了刷不干凈，太重了會損害保護膜，科學的刷牙時間是2分鐘。

　　2.播放兒歌，引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機指導。

　　四、傾聽總結，養成衛生習慣。

　　牙齒有很多用處，我們應該養成飯后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好習慣，牙齒才會不發黃，不發黑，不生病，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛，好看又健康。

　　活動延伸：

　　21天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的，需要家園攜手，每天監督堅持，方可在一段時日后養成。

　　小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本節活動前，我做了充分準備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學習刷牙視頻?；顒娱_始后，循序漸進啟發誘導地提問，充分調動孩子的感官學習，讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情，說出小猴子牙疼的原因，認識到牙齒健康的重要性。這樣，注重了學習過程?，孩子能主動探索，主動學習，更能引起他們的注意以達到讓幼兒產生主動求知的欲望。在整節活動中中始終圍繞學習目標進行操作，幼兒知道了刷牙的'好處，掌握了正確的刷牙方法，養成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節活動的活動目標?？紤]到衛生的原因，在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同，我想如果在示范講授刷牙方法這一環節中能夠再細致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷，還要前后左右、上下都要刷。）

幼兒園活動的教學反思3

　　隨著天氣慢慢變冷，逐漸進入了秋天的季節。結合季節的特征，我們開展了關于季節“秋天”的一系列活動，讓孩子對秋天有個較為全面的認識。

　　我們幼兒園的各種樹木成為了我們活動非常適宜的場所，孩子們非?？鞓返呐c小樹葉和大樹媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。本次活動主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現象，喜愛秋天這個季節。

　　我們在戶外開展這個活動，孩子們在地上發現了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會很自主的就去摸一摸樹上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹葉特征的印象，我在活動中對小朋友提問，讓小朋友開始仔細去觀察樹葉?！皹淙~是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小朋友會積極參與這次問答中，雖然答案都不是自己觀察到的。比如“藍色”的葉子，就僅僅只是這個小朋友對顏色的認識而已。

　　我設計的這次美術欣賞活動，主要是讓孩子們在活動中感受秋天的美，熱愛大自然。通過老師的提問，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問題，但在老師的引導與大家的觀察中，小朋友都知道了樹葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹媽媽”。在這個活動中豐富了孩子們對樹葉的認識?；顒拥暮竺姝h節，我請小朋友裝成葉子開展了一個“樹葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據自己對“落葉”現象的理解而用身體表達出來，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節環境里舒適的.感覺。

　　但是在活動中，我所準備的樹葉的品種相似，所以在觀察樹葉的部分區別不大。為了更好地開展活動，我就地取材選擇幼兒園內的幾種樹的葉子。如果有機會，可以帶著孩子在幼兒園外的美麗風景處欣賞更多的樹木品種，豐富孩子們的對樹葉的認識。

幼兒園活動的教學反思4

　　這節《好吃的黃色》我定位在科學領域，如何去設計上好這節課，我在課前也做足了準備，我的目標就是從題目入手，分別抓住“好吃”與“黃色”，此外，我還讓小朋友們從家里帶來了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。

　　在第一環節中，我主要是從黃色食物的特征出發，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環節凸顯有趣的性質，而不是呆板的讓幼兒一味的說，我采用情景教學導入。第二環節中，我重點從掛圖中去發現其他一些幼兒不知道的黃色事物，因為圖中的黃色事物或者是黃色食物轉變而來的果汁，都是在生活中常見的，所以這一環節重點去豐富他們的生活經驗，擴大范圍去認識“黃色”。在第三環節中，我抓住幼兒愛吃的喜好，設計了品嘗好吃的黃色。小朋友們都非常喜歡，在品嘗前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個任務，在吃黃色食物時，感覺一下，哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的`果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時用來填飽肚子。雖然這些問題對于中班的孩子應該不難，我這樣說也是讓孩子們帶著思考去品嘗，深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。

　　這是一節科學課，所以準備上課的必需品不能少，我發動孩子們從家里帶來，這樣可以得到很多自己意想不到的黃色食物，比自己苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認真的準備，但是基本的步驟我沒有松懈，自己的成長就是從平時一節一節課后反思逐步增長而來的，所以我一直嚴格要求自己。如果想讓課堂更加精彩，我覺得在第一環節中還可以多一些情景，我在這一環節中，只是創設了一個去買東西的小情景，讓孩子從購物中去發現所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執教老師討論這節課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的辦法，例如：謎語。這種方法就使這樣黃色食物充滿了神秘感，更能激發孩子的興趣，而且從猜謎語中已近去細細解讀了這樣水果的外形特征，也就達到了目標。

　　執教了這節科學領域的課后，我也總結了自己的幾點不足：

　　1.語言規范。科學課是闡述某一道理或是現象的課，有一定的規范性，所以從語句上自己也應該注意，不能講不規范或沒有依據的話，這樣會混淆孩子的思想概念。

　　2.課堂準備。雖然我讓孩子們去準備了黃色的食物，但是孩子們準備來的東西大多數都雷同，相差不大，我應該在執教前自己去準備一些可能孩子家長意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會有更好的效果。

　　3.環節設置。這節科學課我感覺自己從說一說，看一看，嘗一嘗入手，很清晰的分解了步驟，而且每環節也基本內容到位，孩子大多數都知道了這些食物的特征，但是我覺得自己在課堂中還少了點有趣性和吸引性，自己在設計時應該為孩子的學習興趣多下功夫。

幼兒園活動的教學反思5

　　本次活動設計思路清晰，生動有趣的游戲情景，使幼兒在積極主動的`狀態下，全身心的投入到活動中，掌握了背、拋、爬等基本動作?；顒痈鳝h節聯系緊密，適合小班幼兒的學習特點，充分調動了幼兒參與的積極性?？傊?，在此次活動中，幼兒參與的積極性很高，教育目標完成較好。

　　為了提高教學活動質量，我將做出以下調整：

　　1、幼兒自由探索環節，發現幼兒有新玩法（如頂、拋）時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。

　　2、游戲開火車、爬山洞，可分成兩組進行，可增加幼兒參與次數。

　　3、改變“放松活動”方式：由坐在靠墊上放松改為自然結束活動。

　　4、選擇適合幼兒大小的靠墊，不宜過大。

幼兒園活動的教學反思6

　　集體教學活動是幼兒在園一日學習的主要方式，那么如何有效的開展成為老師們一直研究探討的問題。山東女子學院的朱海琳教授指出集體教學是教師圍繞活動目標，有組織、有計劃地指導全體幼兒進行的學習活動。但當面對一個個鮮活的個體時，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個孩子，又想達到最好的教學效果。下面結合我的集體教學活動遇到的問題，簡單談談我的看法。

　　一、重形式，輕內容，失去活動本身的內涵。

　　作為一名工作不滿一年的我來說，每次上課都想讓孩子在玩中學，在學中玩，寓教于樂，但常常達不到好的教育效果。在中班《找相鄰數》這一活動中，我采用了情境教學，準備了10個小動物、10座小房子，讓幼兒給小房子裝門牌號，然后找鄰居，繼而引出相鄰數這一概念。但在活動中，孩子被我營造的過分夸張的情景所吸引，對我所講的內容興趣不大，甚至說出“7比8大”等讓我很傷心地話，辛辛苦苦準備的課就“浪費”了。

　　二、教師成為活動的主人，讓孩子對活動提不起興趣。

　　每次上科學時，孩子都等著好奇的眼睛看著我，但我都卻很頭疼，尤其是實驗課時，想讓每個孩子都動動手，又怕孩子秩序混亂，出現安全問題，那就適得其反了。在中班課程《尋找空氣》中，孩子要做給氣球打氣、往水盆里吹泡泡、蠟燭熄滅3個實驗，雖然實驗前我三令五申地講述實驗要求，可開始時，我看著這一組，就顧不上那一組，但孩子們還是興致勃勃的，但我的`心一直懸在半空中，生怕有的幼兒操作不規范，發生危險，所以，第二次時，我只找幾個能力強的孩子上前面來和我一起做，其他孩子在下面觀察，效果可想而知。

　　三、語言不精練，浪費孩子的時間。

　　德國的著名教育家第斯多慧曾經指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼裕_始活動前，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準確、簡單。但在《找相鄰數》的“找朋友”這一游戲環節中，貼著一樣數字寶寶的幼兒抱在一起，我隨口說“你們這是一樣的，是雙胞胎”，以致于孩子把注意力放在“雙胞胎”上，而忽視找朋友這件事。同時“虎頭蛇尾”這一習慣也讓孩子對所學內容把握不住關鍵點，導致我總是機械地重復重難點，讓幼兒非常疲憊。

　　針對上述發生在我身上的問題，同班老師和徐園長都很著急，幫著我分析原因，讓我一次次的演課，一次次不厭其煩的給我點評，讓我的確獲益匪淺。就像捷克教育家夸美紐斯說的“教學的藝術所需要的也沒有別的，也只是要把時間、科目和方法巧妙地加以安排而已?！?/p>

　　首先，重內容，形式靈活，豐富活動內涵。

　　李吉林老師提出的情境教學確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點，尤其是數學這么抽象的內容，但這只是為我們更好地開展集體教學活動服務，不能忘記這個基本點。所以在開展實際活動時，要理解、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學活動。因此，在第二次執教《找相鄰數》時，我從本班孩子年齡特點和已有的知識經驗水平出發，合理的設置最近發展區，淡化情境的影響，讓還在操作前，我都先示范一次，這樣既提供范例，又鼓舞孩子的信心，讓他們覺得“跳一跳，能摘桃”，體驗到成功的快樂。

　　其次，良好的常規為幼兒成為活動的主人變為可能。

　　無規矩不成方圓，對于一個班級也是如此，只有紀律的保障，才能讓孩子體會到自由的快樂。因此，在同伴老師的指導建議和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級規則，并且嚴格執行，對于違反的幼兒，嚴厲批評教育。同時，對于實驗課的開展，我也繼續提前做好充分的準備，在過程中，留意每個孩子的操作，及時和陪伴老師同時指導，保證幼兒體驗到實驗的快樂。

　　最后，提升自己的語言魅力，合理安排活動。

　　用語言去發蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促，這就是教師語言的獨特魅力。具體來說，教師的語言要平實、幽默、機智、激情、激勵。一位優秀的教師不僅是一個演員，而且是個演講家，應該有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。

　　總之，幼兒園集體教學活動是一門博大精深的學問，所以我們只有在不斷的學習、實踐和反思中才能提高自己的專業水平，才會組織出更優質的活動，讓孩子帶著問題進課堂，同時帶著問題走出課堂，為孩子的終身發展奠基。

幼兒園活動的教學反思7

　　一、背景

　　在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經常會自己拿起呼啦圈當成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養孩子的創造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：

　　二、實錄

　　為了培養孩子的創造力，激發其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：

　　老師：誰會玩呼啦圈？（孩子們一呼百應，都說會玩）

　　老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。

　　幼兒1：學著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。

　　老師：還能怎么玩呢？

　　幼兒2：把呼啦圈當方向盤開

　　老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？

　　幼兒3：放在腰上當呼啦圈轉。

　　老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！

　　孩子們骨碌骨碌地轉著眼珠，舉手的人明顯少了很多。

　　幼兒4：放在手上轉。

　　老師：真好！還有嗎？（老師贊許地點點頭）

　　幼兒5：還能放在地上滾。

　　老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯?。ǖ玫嚼蠋煹目隙ê螅⒆拥靡獠灰眩?/p>

　　老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。

　　為了將孩子們的創意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子忸怩起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。

　　三、分析

　　以一物多玩來培養孩子的創造力確實是一種途徑，但在反思本次活動中我發現，孩子們的創造行為似乎更多是為了教師的愿望，獲得教師的夸獎，而不是出于自己的游戲需要。孩子的創造力培養是否僅僅通過一種形式讓孩子的思維得到發散就行了呢？

　　其實人的創造能力的發展是離不開創造性態度的培養。馬斯洛認為：在創造能力的激發階段，創造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創造必不可少的前提。當孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的'，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發性，表現出創造能力。

　　反思我們以往的教學中同樣也存在類似問題，為了達成教學目標中培養孩子創造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創造性態度。其實我們應該確信孩子自身不僅有創造的潛能，而且也有創造的需要，尤其當創造是為他們自己癡迷的游戲服務時。而我們教師該做的就是把幼兒創造能力的培養融入到有意識的環境創設以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應幼兒的游戲流程和需要，對環境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。

幼兒園活動的教學反思8

　　一、適宜性行為：

　　1、整合的意識很強。

　　2、環節設計不錯。第一個環節幫助幼兒回顧已學的內容，第二個環節通過圖形符號的`刺激進一步感知歸納。

　　3、幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯。

　　二、不適宜性行為：

　　1、目標不夠確切，目標太單一。

　　2、第一個環節要出示實物，才能讓幼兒感知體驗進行創造性的表現。

　　3、太注重結果，不注重過程。

　　4、要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現出極大的熱情。

幼兒園活動的教學反思9

　　設計意圖：

　　藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創作成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

　　2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

　　3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。

　　活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，并說一說你們都看到了些什么？發現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？

　　二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

　　1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

　　2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）

　　欣賞視頻：手印畫的制作過程

　　三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

　　老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項！

　　四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的`指導幫助。

　　1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

　　2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。

　　3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

　　活動反思：

　　本次活動目標的定位為：

　　1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

　　2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

　　3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂?；顒娱_展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

　　雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

　　在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

幼兒園活動的教學反思10

　　教學能手評選活動已進行到第二天，縱觀已完成的9節活動，老師們都精心進行了設計，從目標的確定到材料的準備、問題的預設等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出老師們的用心。

　　成功的活動固然會給我們以借鑒，但不足之處更會給我們以反思與啟示，每天下午的.討論活動就是立足這些直觀的活動對集體教學活動的設計與組織的有效探討。是促進老師們專業提升的有效途徑，如果老師們這能利用好這一環節，那活動的目的就真的達到了。

　　既然是研討，就會針對活動進行討論，每個人發表自己的觀點，就會有不同聲音，我也在其中。

　　很自然想到前段時間學前教育的的一個專題《如何評課》：當時針對“優點不說跑不掉，缺點不說不知道，是否會提升教師專業素質”的觀點，大家發表了各自的看法。很能體會到作為參賽老師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原則是：一定先要提出每節活動的亮點，肯定老師，但不足之處也是要說的，否則就失去了活動意義，只是提出的方式客更策略，如：運用反問、舉例說證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對老師的“指手畫腳”，之后也在反思：自己的觀點受個人經驗、愛好水平等的影響，有些可能不是很科學，教師們需要進行鑒別和自我判斷，選擇性的利用。

　　說起來容易，做起來難，一點不錯，能積極參與活動的老師本身已經值得我去尊重，他們的努力與進步令我感動，這次活動也成為我向老師們學習的一次機會。

幼兒園活動的教學反思11

　　活動目標：

　　1、了解超市的基本結構及人員配置。

　　2、根據購買計劃獨立完成購買流程。

　　3、享受超市購物的樂趣。

　　重難點：

　　重點：了解超市的基本結構及人員配置。

　　難點：根據購物清單獨立完成購買計劃。

　　活動準備：

　　幻燈片購物流程圖價格標簽購物完成情況統計表錢幣

　　購物籃收銀臺、超市入口、分區支架各類商品

　　記號筆8個幼兒圍裙工作人員胸牌

　　活動過程：

　　1、入場

　　老師帶領幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。（幼兒兩排）請小朋友找一個位置坐下來。

　　2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程

　　老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢？

　　幼兒：（去商店或超市買）

　　老師：超市里都有哪些物品？

　　幼兒：（糖果、洗衣液等等）

　　老師：超市里的物品真多呀！那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？

　　幼兒：（分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全）

　　老師：你們來看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處？

　　幼兒：（標簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況）

　　教師：你見過超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？

　　幼兒：（理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安）收銀員接收顧客購物所付的款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。

　　教師：大家對超市了解了這么多！現在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？

　　幼兒自主發言。

　　教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結賬，提著購買的物品回家。（邊講解邊貼圖）我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。

　　3、超市游戲

　　老師：大家對超市了解的`真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎？（可以）呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友愿意來？請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。

　　老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的##，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現在就出發。小朋友看著購物流程圖告訴老師應該先做什么？（進入超市）再做什么？（取購物筐）接下來我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買洋蔥，應該去哪里？（蔬菜區）好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？（這里）謝謝，這個超市真大，還有水果區、熟食區、家電區、生活用品區、餐具區、圖書區，最后我應該做什么？收銀臺結賬！您好，結賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝！

　　啊，老師買到了party上需要的##，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎？（愿意）

　　好，出發之前我們再想想還需要什么？（錢）

　　老師為每位小朋友準備了五元錢，現在跟老師去洋洋超市購物吧！

　　音樂起，教師巡回指導。

　　4、檢驗

　　老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。

　?。▽φ召徫锴鍐螜z驗購物計劃的完成情況）

　　活動拓展：

　　小朋友們都特別棒，根據購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便?，F在你們能獨立去超市購物嗎？一會兒區域活動的時候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧！

　　《熱鬧的超市》教后反思本節課根據社會活動的特點，從認知上讓幼兒對超市的基本結構和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會生活技能的目的。最后通過實踐活動與社會體驗相結合，從中培養幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。

　　課堂上幼兒是快樂的，我想快樂源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂而快樂著，看著他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買回來。我真為他們的執著感動，聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現征服了。這節課已經成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發展。

幼兒園活動的教學反思12

　　設計意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不論是身心發展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。因此，想通過這節活動課幫助孩子養成良好的飲食習慣，從而促進其身心健康全面和諧發展，從小抓起，對其今后的發展也是利大于弊。

　　活動領域：生活與健康

　　活動名稱：《我的身體棒棒的》（小班）

　　活動目標：

　　1、了解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認識一些其它相關的內容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。

　　2、初步養成不挑食的好習慣。

　　活動準備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。（配合ppt課件）

　　PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT5、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個三角形的飯團。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT7、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

　　PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現一個帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT10、啊嗚—咕嘟！

　　PPT11、啊!真好吃。

　　PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？

　　PPT13、扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……

　　PPT14、還是咕嘟！

　　PPT15、結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。

　　PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

　　教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？

　?。?）孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對照并再一次加深印象。（PPT17）

　?。?）小結：小朋友們回答的都正確。原來小蛇每次遇到食物時從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長。（PPT18）

　　(二)基本部分

　　小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。

　　1、出示常見水果類的圖片（PPT19）

　　(1)、請小朋友對照圖片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。?

　　(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱。（PPT20）

　　(3)、教師小結。（多吃水果，會讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發生，對我們的身體大有益處）。

　　2、出?