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          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

          時間:2024-11-19 12:27:05 教學(xué)反思

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

            作為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思1

            對于小學(xué)一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的'方法,用完整的語言表達(dá)。

            開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時小朋友會說:“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個垃圾桶”“有5朵花”等等,這時,教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問:“同學(xué)們真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說:“數(shù)了的用手蓋住”,“數(shù)一個做一個記號”、“編號”,還有的學(xué)生說:“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時給予表揚(yáng),激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的'興趣。教師問“紅旗有幾面?。俊?,“單杠有幾個?”引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“窗子幾個?”、“電燈幾盞?”等。

            課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思2

            今天早晨,第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,我拿了一些珠子來到教室里,學(xué)生們感到非常新鮮,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會兒我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)已經(jīng)將這些珠子數(shù)個不停,這時,我便趁熱打鐵,說:這節(jié)課我們來個數(shù)珠子比賽,誰數(shù)的好,數(shù)的對,老師就把這些珠子送給他,大家高興嗎?小朋友高興極了,異口同聲的說:高興……

            教室里跟炸開了鍋一樣,我說數(shù),同學(xué)們用珠子嘩啦,嘩啦的數(shù),興趣可高了,第一輪比賽結(jié)束了,第二輪是看著黑板上的數(shù)邊讀邊數(shù),這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的'動作很慢,她幾次想舉手,但又沒敢舉起來,她是一個平時在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子,于是,我便給了她一個平等的機(jī)會,告訴同學(xué)們,咱們讓周自清小朋友來數(shù)一數(shù),讀一讀,大家同意嗎?同學(xué)們的喊聲壓住了她微小的回答,她一下子數(shù)對了,教室里響起了熱烈的掌聲,她得到老師的表揚(yáng),感到成功的喜悅,臉上頓時洋溢出了幸福的笑容。

            是啊,從這一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動的,做為老師,我們有責(zé)任呵護(hù)每一個學(xué)生,給每一個學(xué)生一個展示自己的平臺,我們應(yīng)該用鼓勵的眼光去對待每一個不起眼的學(xué)生,用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思3

            數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗校園全景圖,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,從不同角度去觀察,還會數(shù)出很多不同的數(shù),這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)之后,我認(rèn)為比較好的有以下兩點(diǎn):

            一、我注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價(jià)即可`,這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中,學(xué)習(xí)到了新的知識,老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況;而且還初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)到與人合作交流的快樂,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活,讓他們感到數(shù)學(xué)來源于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的。知識,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。

            二、我給學(xué)生創(chuàng)造了合作與交流的機(jī)會,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如,在數(shù)樓時,我讓學(xué)生先自由數(shù),然后再小組內(nèi)交流,最后再讓學(xué)生全班交流,讓學(xué)生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思4

            作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的'目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

            這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思5

            這學(xué)期我分別任教一二年級數(shù)學(xué)?;叵肫鹱约汗ぷ?年以來,已經(jīng)是第六年帶一年級的小朋友了。開學(xué)第一天這天,來到一(2)班教室,看到這些稚嫩的小臉上寫滿了認(rèn)真,心底里有些感動。

            讓小孩子喜歡數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣是我第一堂數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)。因?yàn)榻衲甑男律鷽]有進(jìn)行培訓(xùn),所以第一堂數(shù)學(xué)課主要跟小朋友們一起認(rèn)識了數(shù)學(xué)書,數(shù)學(xué)練習(xí)冊,告訴小朋友們怎么做好上數(shù)學(xué)課的準(zhǔn)備工作,上數(shù)學(xué)課要注意些什么。下半節(jié)課和小朋友們一起認(rèn)識了教室,讓小朋友們找找教室里的數(shù),這些小孩子睜大了眼睛,仔細(xì)地找起來。有的說,教室里有1臺飲水機(jī)。有的找到黑板報(bào)上有歡迎你新同學(xué)6個大字,還有10朵美麗的鮮花。有的同學(xué)找到了6臺風(fēng)扇,還有的`同學(xué)說有一塊黑板,我提醒他再仔細(xì)找找,到底是幾塊黑板,這個可愛的孩子?xùn)|張西望,終于被他“發(fā)現(xiàn)”一前一后有2塊黑板呢!小朋友們找教室里的數(shù)找得可仔細(xì)了,雖然場面有些混亂,雖然孩子們的語言還有些稚嫩,聲音也小小的,我也一直在提醒他們說話要完整。

            看一節(jié)課的時間過得很快,還有很多小朋友舉著小手要告訴我他又發(fā)現(xiàn)了什么??粗麄兣d奮的小臉,我知道,他們是對數(shù)學(xué)有興趣的,他們是善于探索的,關(guān)鍵是作為老師要好好的引導(dǎo)他們。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思6

            一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

            這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

            數(shù)一數(shù)一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時,先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的'數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思7

            《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生通過認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千,進(jìn)一步感受位值概念,發(fā)展數(shù)感。

            教學(xué)本課時,考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少,缺乏感性認(rèn)識,因此教學(xué)時我主要運(yùn)用計(jì)數(shù)器和方塊模型,幫助學(xué)生理解大數(shù)的`關(guān)系及意義。如在引入 “千”之前,我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥9個珠子,再添1個珠,是10;接著撥99再添1個珠子,是100;最后撥九千九百九十九再添1個珠子,是一千,讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個撥數(shù)的過程,進(jìn)一步加深對位值概念的體會。為了讓學(xué)生對“千”有了初步的感知,我岀示1個大正方體,讓學(xué)生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的,答案五花八門。接著讓學(xué)生借助學(xué)具中卡片數(shù)一數(shù):先一個個地?cái)?shù),1條是十,再一條條地?cái)?shù),10條是一百,再一片片地?cái)?shù),10片是一千……,再次讓學(xué)生體會計(jì)數(shù)單位和進(jìn)位的過程,同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的,接著再出示一張紙,用手比劃下500張有多厚,再出示500張紙,調(diào)整下之前比劃的厚度,有了500張紙做鋪墊,大部分學(xué)生都能根據(jù)1000就有2個500,用手比劃1000張紙有多厚,進(jìn)一步建立千的表象……

            本節(jié)課比較遺憾的是在探索數(shù)數(shù)的方法時,由于趕時間,沒能給學(xué)生足夠的時間表達(dá)自己想法,而是讓會的同學(xué)一帶而過,我想在今后教學(xué)中,即使學(xué)生表述不清或不會,我們也應(yīng)該學(xué)會等待,讓會的同學(xué)幫忙補(bǔ)充,又或者通過解讀會的同學(xué)的想法也是一種學(xué)習(xí),一次兩次說不清,慢慢就會了。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思8

            作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的`女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

            “數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時,先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思9

            1、在5班由于事先沒要求學(xué)生不能打開書,很多學(xué)生都擅自打開書本,并翻到了后一頁,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。主題圖也沒有起到應(yīng)有的作用。在6班上課時,我吸取教訓(xùn),做好了課堂常規(guī),學(xué)生的注意力都集中到主題圖。

            2、師:選擇你喜歡的物品和同桌小朋友數(shù)一數(shù)。你選擇的是什么?有多少?你能數(shù)給其他小朋友看一看嗎?請生上來數(shù)一數(shù)。有不同的數(shù)法嗎?

            我問:你有不同的數(shù)法嗎?學(xué)生有些答非所問。有些人回答“我數(shù)的是花,有6朵。”數(shù)教室里的實(shí)物和用這些數(shù)字介紹家里的情況,學(xué)生回答很積極,從回答情況來看,基本掌握了數(shù)數(shù)。

            3、這堂課內(nèi)容非常簡單,學(xué)生在上學(xué)之前都接觸過,關(guān)鍵是要抓好課堂常規(guī)。由于在第一堂課我對學(xué)生要求不夠,學(xué)生沒有認(rèn)真觀察實(shí)物投影的主題圖,自由的'打開書本直接主題圖的后一頁得到答案,使得觀察主題圖來數(shù)數(shù)的過程有所忽略,第二堂課抓好了常規(guī)教育,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在選一個你喜歡的數(shù)字畫一幅畫的拓展練習(xí)中,產(chǎn)生了幾幅有創(chuàng)意的圖畫,如將5想象成一個人在河邊釣魚。通過兩堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽問題的能力還很差,常常出現(xiàn)答非所問的情況,因此以后在鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言的同時,還要提醒他們聽清問題,仔細(xì)思考后再回答,提高回答的質(zhì)量。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思10

            本節(jié)課我通過介紹可愛的小熊貓給全班學(xué)生認(rèn)識,從而引出本課的主題圖,隨后讓全班學(xué)生來觀察這些小熊貓排列的順序規(guī)律,很自然地,學(xué)生們第一個反應(yīng)就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問:“你為什么就說它們排列得很整齊呢?”大家都想發(fā)表意見,我就挑了一個坐得最端正的學(xué)生,讓他說:“因?yàn)樗鼈兠颗诺臄?shù)量一樣多,每列的數(shù)量也一樣多?!痹诖嘶A(chǔ)上,我就引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié),對于這樣有規(guī)律排列的事物,就應(yīng)該是橫著看,一排一排地?cái)?shù),看看它每排有幾個,有幾排;或者是豎著看,一列一列地?cái)?shù),看看它每列有幾個,有幾列。學(xué)生領(lǐng)悟到我的意思后,我就主抓學(xué)生的口頭語言表達(dá)訓(xùn)練,我希望通過學(xué)生自己的言語能充分地展現(xiàn)他們的思維過程,促使他們在腦海里形成更加深刻的印象。結(jié)果,通過這三個教學(xué)形式(數(shù)一數(shù),看一看,說一說)訓(xùn)練,收到的效果應(yīng)該是可喜的。

            (一)學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”的活動,從而提高了學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)了學(xué)生的思維活躍性,逐步提升學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。

           ?。ǘW(xué)生通過“看一看”的活動,學(xué)生學(xué)會了觀察事物應(yīng)從多個角度來觀察的,這樣可以得到許多意想不到的驚喜和收獲。

           ?。ㄈW(xué)生通過“說一說” 活動,充分訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生清晰地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個幾相加的和的數(shù)學(xué)問題,這個和是相等的。

            的確,對于這種有規(guī)律排列的事物的計(jì)算,學(xué)生掌握得不錯,但接下來的習(xí)題4,我就處理得不夠好,以致學(xué)生出現(xiàn)可以避免的`錯誤。主要表現(xiàn)在:(一)學(xué)生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。(二)學(xué)生不能馬上從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習(xí)題(每盤有3個蘋果,有5盤,共有多少個蘋果?)上來。學(xué)生不理解這兩類習(xí)題的相關(guān)性。針對這兩點(diǎn),經(jīng)過反思后,我想可以這樣處理,先讓學(xué)生觀察這5盤蘋果的數(shù)量特征,從而突出這類也是求幾個幾相加的和的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學(xué)生產(chǎn)生思想疑問,思維脫節(jié)等問題。 為您服務(wù)

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思11

            《數(shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元的第一課,通過一幅美麗的校園圖,有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學(xué)生等不同的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課,有以下三點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注:

            1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)?在數(shù)白鴿和樹木的時候,先讓學(xué)生自己數(shù),巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷,有的孩子這邊數(shù)數(shù),那邊數(shù)數(shù),也有的孩子會一個一個數(shù)過去。請選擇一個一個數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù),下面的孩子感受有序數(shù)的過程,感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的。”

            2、怎樣才能做到有序?有序的標(biāo)準(zhǔn)是什么,就需要通過孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn),原來數(shù)的時候要按照從左到右或者從上到下的順序,才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成,在之后的學(xué)習(xí)中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。

            3、如何不重復(fù)不遺漏?知道數(shù)的順序,往往還是會數(shù)錯,怎么辦?做記號!比如在數(shù)圖中有幾個男孩時,有的男孩在踢球,有的`在玩單杠,并不像樹木或白鴿那樣成一條直線,而是散落在操場的每一邊,這給數(shù)增加了一定的難度。孩子們從左往右的時候還需要從上往下,縱觀全局,往往也會遺漏和重復(fù)。因此,在數(shù)的過程中,要讓學(xué)生體會做記號的重要性。比如數(shù)一個勾一個,或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號,整個過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性,讓學(xué)生自己感悟通過做記號可以達(dá)到不重復(fù)不遺漏的效果。

            在上課過程中,要做到慢,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)是需要有順序的,需要做記號的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來看,大部分孩子都能掌握數(shù)的方法,但個別孩子還是會雜亂無章地?cái)?shù),需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)跟進(jìn)。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思12

            本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學(xué)生對萬內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)難度較大,特別是對數(shù)的大小的體會,需要老師的引導(dǎo)并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此,課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的例子,這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識。

            在教學(xué)過程中,我先讓孩子講一講課前所收集到的信息,接著通過多媒體課件演示了四幅圖,加深對大數(shù)的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時,我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長,然后,提問四百米里面有幾個一米(這點(diǎn)大部分孩子都懂),400個一米,那我就趁熱打鐵問到:那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最后,我說這個塔的高度大約是我們?nèi)?00多名師生拉起手來的.長度。哇!孩子齊聲一叫。是呀!你們感覺到這塔有多高了吧!孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣很形象地讓孩子感受到大數(shù)有多大!從而更進(jìn)一步地了解其他的大數(shù)……

            最后,借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,感受計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,而且還提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣,特別是在說一說有多少個小正方體?這一環(huán)節(jié)中,課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

            一節(jié)課下來,孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、探索新知。

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思13

            數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課,數(shù),誰不會呢?當(dāng)然,幾乎所有孩子都會數(shù),也都能數(shù)對了,不過在教學(xué)的時候,我更看重?cái)?shù)的方法。

            在數(shù)大樹的時候,孩子們說出了不同的數(shù)法:一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當(dāng)然是四個四個數(shù),不過對于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說,還是一個一個數(shù)比較好,因?yàn)檫@樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對,也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的,可以一個一個,也可以兩個兩個。

            在數(shù)小飛機(jī)的時候就出現(xiàn)了不同的'看法,很巧的是,我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因?yàn)闆]有看到被遮住的那個,還有的是沒有看完整。這其實(shí)也是該年齡的孩子常會犯的,觀察事物比較粗糙。不過,經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。

            其實(shí)這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù),等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當(dāng)時是有些興奮的,于是我問:“他數(shù)的好不好?”答:“好?!蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬??”沒想到,也有孩子注意到了,我請了一個回答:“他數(shù)的很有順序?!弊穯枺骸鞍词裁错樞颍俊贝穑骸八前磸淖笸业捻樞??!苯又疫€順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。

            數(shù)是簡單的,但是卻也有這么多花樣,孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎?我選擇相信你們!

          數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思14

            一年級學(xué)生對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。教學(xué)中,要讓學(xué)生特別是中差生會說,則培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣顯得尤為重要。 下面就我教學(xué)的實(shí)際情況做如下反思:

            一、讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。

            小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切?

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