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《我們的校園》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-11-17 23:12:10 教學(xué)反思

《我們的校園》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《我們的校園》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《我們的校園》教學(xué)反思

《我們的校園》教學(xué)反思 1

　　本課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中要求小學(xué)生“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)中“遵守社會(huì)規(guī)范”一欄中要求小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，本課教學(xué)就要達(dá)到這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我做到了以下三點(diǎn):

　　1.教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回憶平時(shí)的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結(jié)合21圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣上課才能聽(tīng)的好？通過(guò)教師講解和學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明白上課時(shí)要集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)，不開(kāi)小差或做與本課無(wú)關(guān)的事。

　　2.觀察23頁(yè)的圖，并結(jié)合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應(yīng)注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動(dòng)時(shí)，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)親自體驗(yàn)的過(guò)程中懂得：要安全、愉快的開(kāi)展課間活動(dòng)。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的`方式研究社會(huì)。

　　3.教學(xué)時(shí)，結(jié)合24頁(yè)提供的幾種情形讓學(xué)生來(lái)回答，我也根據(jù)本校，本地的實(shí)際情況，對(duì)孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。

《我們的校園》教學(xué)反思 2

　　“從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用問(wèn)題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)。它提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景。因此，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

　　首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛(ài)的.課外活動(dòng)通過(guò)課件帶進(jìn)課堂，讓他們?cè)诨貞涀约夯顒?dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí);最后，在師生、生生的互動(dòng)中設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并會(huì)運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。

　　總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)。

《我們的校園》教學(xué)反思 3

　　《校園里》是四年級(jí)的第七課。本課匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有表達(dá)師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》；有表現(xiàn)教室里的管弦樂(lè)《打字機(jī)》聲聲；有展示操場(chǎng)上情景的合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂(lè)能夠激發(fā)我們美好的回憶，使我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，并更加熱愛(ài)我們的校園生活。

　　為了讓學(xué)生們了解更多的'校園文化，熱愛(ài)校園生活，在聆聽(tīng)合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，除了跟著音樂(lè)記憶主題曲調(diào)并記錄外，還讓孩子們用自己的方式，反復(fù)跟唱歌曲。通過(guò)跟唱歌曲，他們對(duì)歌曲所表達(dá)的意境理解的更加透徹，并能夠盡情的表達(dá)自己的情緒，還能夠幫助他們鞏固記憶，為以后的音樂(lè)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱歌曲《校園多美好》時(shí)，為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒，并通過(guò)自己的演唱展示出來(lái)，我采用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，讓他們區(qū)別不同的速度，表達(dá)不同的情緒。為了讓他們準(zhǔn)確把握歌曲緊密的節(jié)奏并能夠清楚的咬字吐字，就用多次模唱曲調(diào)的形式唱準(zhǔn)節(jié)奏。我還讓他們背唱歌曲，并根據(jù)自己的實(shí)際生活，創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

　　在學(xué)唱《冬夜靜悄悄》時(shí)，為了使孩子們能夠充分表現(xiàn)“深情地”情緒，我就采用了模唱（跟我模唱）的形式，讓他們盡量模仿我的演唱，表達(dá)對(duì)老師的情感。還通過(guò)學(xué)唱兩聲部，與我合作的形式，激發(fā)他們的演唱靈感，更好地感受對(duì)老師的熱愛(ài)，和老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)之情。

　　師生情、生生情、校園情，是每個(gè)孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福！

《我們的校園》教學(xué)反思 4

　　“我們的校園”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它是本冊(cè)教材收尾篇，是在學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)后進(jìn)行的綜合運(yùn)用，并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。教材選取了一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決，使學(xué)生加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，體驗(yàn)自己的校園生活中存在數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。此外，教材還安排了直觀統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生用涂色的方法整理數(shù)據(jù)，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　今天我用兩課時(shí)的時(shí)間完成這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。第一節(jié)課是讓學(xué)生整體觀察主題圖，并用完整的語(yǔ)言有條理的說(shuō)說(shuō)自己所觀察的的內(nèi)容，這節(jié)課重點(diǎn)放在對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容中所提出問(wèn)題進(jìn)行解決上面，如引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決“跳繩的'有多少人”、“踢球的有多少人”的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)，并在直觀圖中涂色，與此同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)直觀圖中的“笑臉”一個(gè)對(duì)著一個(gè)畫(huà)的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節(jié)課我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖中的信息提出問(wèn)題上面，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？”“參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？”“誰(shuí)和誰(shuí)一共有多少人？”“誰(shuí)比誰(shuí)多多少人？”“誰(shuí)比誰(shuí)少多少人？”的問(wèn)題，并解決提出的每一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)要求對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是由一定的難度，但畢竟有一半的學(xué)生能達(dá)到要求，這就夠了。

《我們的校園》教學(xué)反思 5

　　本堂課屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　開(kāi)始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、踢球活動(dòng)、出版報(bào)活動(dòng)、練武活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的`正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問(wèn)并解答。

　　整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識(shí)。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，感覺(jué)引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

　　在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí)，通過(guò)同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，而且沒(méi)有針對(duì)性在后半段的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

　　結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對(duì)原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。

　　通過(guò)這堂課，我懂得了：表?yè)P(yáng)學(xué)生必須要有針對(duì)性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表?yè)P(yáng)。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步，才會(huì)有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思 6

　　“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力。同時(shí)，還滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校的思想教育。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

　　一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的“小主人”

　　采用的游戲活動(dòng)引入，讓學(xué)生體會(huì)什么是平面圖，學(xué)會(huì)識(shí)圖；學(xué)生作為“校園的小主人”，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，動(dòng)手設(shè)計(jì)新校園的平面圖，并由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、讓學(xué)生充分動(dòng)手“活動(dòng)”

　　在活動(dòng)課前，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會(huì)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)收集和選擇所需信息的方法。

　　三、給學(xué)生充分的`想象的空間

　　讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)平面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說(shuō)明。從學(xué)生課堂回答問(wèn)題和他們?cè)O(shè)計(jì)、展示理想中校園平面圖的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動(dòng)腦，動(dòng)手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　但是，課堂上生成的問(wèn)題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距。例如：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較零散，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄，我自身的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候還忽略了對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)。反思課堂，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，上出更精彩的課來(lái)。

《我們的校園》教學(xué)反思 7

　　《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

　　1.以“情”、“趣”開(kāi)路。

　　老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。

　　2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

　　由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的'變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

　　美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會(huì)更好。

《我們的校園》教學(xué)反思 8

　　我講授了《我們的校園》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們比較全面地認(rèn)識(shí)了整個(gè)校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的'效果。

　　在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

　　我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

　　我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

　　不足：

　　1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

　　2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

　　改進(jìn)措施：

　　1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問(wèn)他們。

　　2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

《我們的校園》教學(xué)反思 9

　　開(kāi)始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的'提問(wèn)并解答。

　　在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí)，通過(guò)陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，而且沒(méi)有針對(duì)性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動(dòng)就針對(duì)一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過(guò)程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表?yè)P(yáng)學(xué)生必須要有針對(duì)性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步，才會(huì)有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思 10

　　本次教學(xué)讓我真正體會(huì)到教學(xué)手段的單一會(huì)導(dǎo)致多么差的后果。

　　《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動(dòng)圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會(huì)根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的.時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思 11

　　一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對(duì)學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識(shí)，對(duì)其今后的.學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、能力。

　　利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對(duì)校園進(jìn)行觀察。

　　利用動(dòng)手畫(huà)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析（他們畫(huà)的圖。）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)。

《我們的校園》教學(xué)反思 12

　　本單元是以描寫(xiě)祖國(guó)大好河山為內(nèi)容的寫(xiě)景的文章，因此本單元的習(xí)作也是寫(xiě)景的習(xí)作。單元習(xí)作要求：“我們都愛(ài)自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許許多多的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物仔細(xì)觀察，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。”指導(dǎo)中清晰地指出本次習(xí)作只寫(xiě)校園的一處景物，不是寫(xiě)美麗的校園。所以我把本次習(xí)作課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生定位。首先是讓學(xué)生選好一處景物，然后按照一定的方位順序或游覽順序觀察景物，再有重點(diǎn)地選擇景物來(lái)描寫(xiě)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。習(xí)作之前的觀察很重要，我讓孩子們下去觀察，給了30分鐘左右，提出要求，如選擇同一處景物觀察的同學(xué)可以結(jié)伴，也可以依據(jù)自己選擇的路線游覽，總之，所游覽的順序一定要清楚，以教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、升旗臺(tái)和后花園為主要觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察。讓學(xué)生明確可以按“東、南、西、北”等幾個(gè)指方向的順序，也可以按“由上到下，由左到右，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)”的順序，還可以通過(guò)“一定的路線或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換”順序觀察。

　　文章中，學(xué)生掌握了按一定順序的觀察方法，明白表達(dá)方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面，如“在操場(chǎng)的南邊是一?