接力跑教學反思

接力跑教學反思

　　身為一位優秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的接力跑教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

接力跑教學反思1

　　本節課的教材，是通過游戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發展自然奔跑的能力。

　　通過教學讓學生學會正面傳接棒的動作和簡單障礙無物的方法，教學前，教師講清活動的方法、規則和要求，要求學生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。

　　本節課帶有一定的游戲性和競賽性，學生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學中抓住機會，加強對學生進行集體主義、遵守紀律和規則的教育，培養學生團結協作，克服困難的良好作風和品質意志，充分發揮學生的.各種能力和感受體育活動的樂趣。

　　活動中，注意表揚和激勵學生團結協作、遵守紀律的好作風，學生在活動中體現出了很高的學習興趣和欲望，態度積極，學習認真，并在練習中能注意保持跑的正確姿勢。

接力跑教學反思2

　　《迎面接力跑》教學反思體育是伴隨每個人成長的，而作為一名體育老師如何上好一節體育課是值得我學習和反思的。10月9號我很榮幸參加了區里的視導課，由研修員崔老師來到學校為我和劉超老師進行指導。從備課到上課，一個看似簡單內容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。備課時，身邊的老師都耐心的指導我，把自己的經驗傳授給我，尤其是我的師傅鄭甜老師不惜節假日加班幫助我整理和分析課的內容。再到上課，體育組老師們在場地上幫助我擺放器材，攝像。每一個準備的環節有條不紊，一節完整的課，需要把一切都想到，做好每一個細節。講課結束后，崔老師以及其他老師們對我的授課進行了點評，同時對課堂教學中的不足，提出了寶貴的建議，通過崔老師以及其他老師的建議，進行以下幾點反思：

　　第一，在講課過程中，我的語言色彩要有待提高，不管在這個環節到下一個環節中的過渡語，還是在課中的評價語言以及對學生的用語都需要不斷的磨練和改變。記得在交流會上，崔老師說過你面對的是一群孩子，你要用兒童的語言和孩子們打成一片，去融入到他們的世界，而不是用自己的成人的思想去帶動孩子們。

　　第二，布置場地環節，因為自己的疏忽，示范接力棒沒有準備好，當時的我內心緊張，但是更多的是對自己粗心的愧疚，多虧鄭老師的'幫助，解決了我的燃眉之急，以后在布置場地上我要更加細心，不讓類似的事情發生。

　　第三，游戲中，因為是新授課的內容，我總是過多的去講解動作要領，讓他們在腦海里形成這個接力的概念，但是我卻忽略了對于孩子只有講解是不行的。

　　游戲剛進行得火熱，孩子們的興趣和情緒剛被帶動起來，我總是一聲哨打斷了這個環節讓學生們受到了局限性。今天聽完崔老師給予我的建議，我可以讓學生在玩中體會動作的概念，激發他們的思考，我在給他們一些實質性的建議與講解，這樣不僅可以達到學習的效果，并且讓學生們能夠享受在玩中學的樂趣。經過今天的教研活動，讓我受益匪淺，并且讓我在教學經驗積累方面得到了很好的積淀，對今后上課的一些教學方法有了新的認識和想法。最后感謝崔老師對我提出寶貴的建議和指導，感謝默默無聞在背后支持我的老師們。

接力跑教學反思3

　　結合水平四學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養他們的團結合作精神。

　　水平四學生已有了完整的人格和解決問題的能力，但個別學生自制力還很差，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經驗，共同實踐。學生能盡情地發揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。

　　我沒有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見過這樣的準備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學生在有趣的'活動中解決有針對性的問題。在整個教學過程中又以學生發展為中心，讓學生獨立解決問題，倡導學生主動學習，勤于思考，培養學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學過程中的角色也發生了根本轉變，在引導過程中與學生積極互動、共同發展。評價過程中注重教師的激勵性評價、學生的自我評價和學生的互相評價，改變了以往單調的評價功能，適合了高中新課程改革的理念。

　　在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現得是快樂的學習，快樂的運動。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節有趣的體育課，這真是一種美的享受。

接力跑教學反思4

　　體育教學是以“健康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習的教學，不僅使學生掌握下壓式接力跑的基本技術，發展跑的速度和協調性，同時使學生身心素質方面全面的發展。因此在教學設計中我將技術動作練習與自創輔助性游戲兩者有機結合，使教育教學質量大大提高。在課的設計上分為引入情景、激發興趣、技能學練、拓展運用和調節評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規和提出課的內容；激發興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。

　　從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發展為中心，注重每位學生的共同發展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優良思想品質的培養。

　　1、以學生為主體，發揮學生的發散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領。學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據內容來思考教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學達到最優化。

　　2、采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的'學習形式讓學生在學習過程中發現問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。

　　3、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。

　　4、通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的較量，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

接力跑教學反思5

　　新課標理念下，高效課堂中充分發揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節課中得到了充分的體現，4*100米教學反思。

　　在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然后希望學生按照教師安排，聽從教師指揮。本節課是4*100米接力，按照以往的教學我會把分組練習中的注意事項都要強調給學生，然后在讓他們練習。但是本節課似乎我在講注意事項時學生根本不聽，于是我讓他們嘗試練習，再進行比賽，比賽后出現了很多的問題，還沒等我點評，他們小組中已經爭論不休，教學反思《4*100米教學反思》。于是我靈機一動：“組長負責，就剛才的'比賽本組進行討論，指出問題，然后討論接下來的戰術，不明白的地方可以請教老師。”接著看見學生們熱烈討論的場景，這樣老師一點都不費勁，效果還非常明顯。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學們馬上滔滔不絕將問題反應給別的組，“你們誰誰沒提前預跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項全被他們講到了，我只需要做總結。

　　通過本節課，使我醒悟在以后的教學中可以多采取此類方法，既減輕教師的負擔，還充分了生的學習能力，提高學習興趣。

接力跑教學反思6

　　本節課我的教學對象是四年級的學生。主要是讓學生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上采用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的規則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。

　　通過教學學生能夠掌握迎面接力的`規則和動作要領，但是還是在細節方面出現了一些問題：

　　1：迎面接力是體現學生團結協作的項目，要求參與的學生注意力要集中，在傳接棒時，接棒學生要眼看著接力棒，傳棒學生要注意接棒學生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。

　　2：傳棒的同學在距離接棒學生3-5米的時候要將接力棒豎起來，利于接棒學生抓住接力棒。有些學生在跑至接棒學生身邊時還在擺臂，這樣很導致交接棒在傳棒學生身后完成，很容易掉棒。

　　3：在教學中，本節課是采取的傳統式教學方法，學生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學生就怎么做，至于為什么要這么做，學生都不知道。如果可能，應采取啟發式教學和探究式教學，讓學生自己發現問題，自己解決問題，創造出讓學生“動起來，想起來，看起來”的情景。使體育課向著有趣，自由，娛樂身心的方向發展。增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極，自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養成終身體育的習慣。

接力跑教學反思7

　　本課是對二年級的學生進行迎面接力跑的教學。本課主要是讓學生通過學習能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學方法，讓學生慢慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學生四人一組，用走的'方式分組練習迎面擊掌練習，讓學生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學生對錯肩動作得到鞏固。教師通過講解示范讓學生了解傳接棒的方法，再讓學生持接力棒慢跑進行練習，從中發現學生出現的問題，教師再一一進行講解糾正。學生在慢跑中的動作正確以后，再讓學生練習快跑中的迎面接力。但同組中，學生的跑的能力不同，再讓學生小組商討，如何安排跑的同學的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學生進行迎面接力比賽。生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來，學生們領悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。

　　但是本節課的學生練習密度非常大。因為練習時分為四人一組，學生練習一組的時間非常快。所以在教學的時候，我增加了學生練習的組數。卻發現學生練習密度過大。所以，在練習隊伍的編排和練習密度方面，還需要加強改進。

接力跑教學反思8

　　本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發展，在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。首先根據學生的興趣，讓學生都對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。結合學校運動場地特點、學生的基本情況、體育教學器材來組織安排教學內容。

　　在教學總體設計上，依據接力跑的起源與演變過程，采用情景教學，以08年奧運會為背景，簡章介紹牙買加隊男子4*100m接力奪冠并打破紀錄的情況，讓學生有興趣學，并了解接力跑的深刻含義，使整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學、玩中練、玩中育；在培養能力方面，重視培養學生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創新能力和簡單的評價能力；在育人方面，重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結協作等；在技能掌握方面，對教材中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學生學”變為“學生樂于主動學，自主學，教師輔導”的新形式。

　　在教學內容上，我安排了各種各樣的跑動游戲，以大大增加學生的興趣，由此引出本課重點，即下壓式傳接棒技術，并通過安排教學比賽來讓學生感受傳接棒，最后加入輔導游戲“十字接力跑”，使學生充分的活動，積極的參與，以完成本課的教學內容。

　　除了教學目標的明確、內容的合理、方式的運用、思路的清晰外，對課堂的駕馭能力也尤為重要。

　　一、在教學中要熟悉技術動作

　　作為教師，首先要提高自我的職業修養，這包括了師德師貌、個人能力、教學能力等方面。體育教師的個人能力要求很高，你要教授給學生的.技術動作你首先要了解掌握，知道這個動作的技術組成，它的重點和難點，也就是說你要教會學生你首先要會。然后把你所掌握的知識和技能通過相應的手段科學地、有效地傳授給學生，而這些手段和方法又是學生容易接受和掌握的。

　　二、在教學中要注重技術動作的重難點

　　每個教材都有重難點，只有把握好教材的重難點，我們才能做到有的放矢。重難點是我們進行教學的關鍵，抓住、解決了重難點，那么，學習和掌握技術動作就相對容易。例如在接力跑的下壓式傳接棒技術教學中，我們要知道這一技術動作的重點是接力的傳接棒基本技術與跑的方法，而難點是注意掌握傳、接棒的時機與配合，只有了解了這些重難點我們的教學就會游刃有余了。

　　三、在教學中要把握教學的順序

　　在教學中我們不能千篇一律的按照技術動作的結構順序進行教學。要根據實際的情況，認真分析，科學安排教學的順序，這樣，在教學中會起到事半功倍的效果。本堂課重點在接力跑下壓式傳接棒技術的教學中，我們知道這一技術動作是傳棒人由上往下壓棒，接棒人手腕上翻。虎口張開，手臂向后夾緊60度，觸棒后抓緊 握牢。站位：左右差開，避免相撞。引跑距離：以各人跑速決定。但是在教學中要學生注意1、接棒者看見傳棒者離自己大約3到5米時要預跑2、接棒者聽到傳棒者信號時迅速向后伸出手臂準備接棒。3、傳棒者在離接棒者1米左右發出“給”或“接”的信號。

　　四、在教學中要針對課堂教授的內容進行總結：

　　1、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。在練習中位學生演練動作，讓學生點評，教師總結說明，這樣一來可以使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都學會和有收獲。

　　2、學生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

　　3、在活動中充分發揮小組長的作用，讓小組長來組織，鍛煉自己從而達到培養小組長的管理能力

　　不足之處：

　　1、課堂練習形式較傳統。為了使學生更好掌握傳接棒技術，我安排了較長時間進行講解和集體學習，雖然學生掌握的程度比較好，但學習的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶

　　2、 學生在原地練習接力棒的次數不夠，要從量變到質變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。

　　3、十字接力游戲中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。

　　改進措施：

　　通過課后自己的總結反思，并比較其他老師的課，明白了自己的不足之處，往后在實踐中必定對薄弱的環節加強學習，提高自身的教學水平和課堂質量。

　　總之，要想真正地上好一節體育課，要學習的還很多，在以后的工作中，我將堅持不懈的努力，及時總結課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學，充分掌握運動技能，以促進學生的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。本課以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，使學生在學習接力跑的練習為主教材的教學過程中，身心素質方面得到全面的發展，在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。首先根據學生的興趣，讓學生都對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。結合學校運動場地特點、學生的基本情況、體育教學器材來組織安排教學內容。

接力跑教學反思9

　　體育新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。教學過程充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。

　　跑是發展身體運動能力的一項基本練習方式。我們一般通過游戲活動著重發展學生反應速度、動作速度、位移速度。各種速度的游戲活動豐富發展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結合各種方式的快速跑練習，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。

　　而為了提高學生學習的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統的教學方法，讓學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的'是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的規則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱右后側完成接棒再跑出。

　　我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發現該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現列舉如下：

　　迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發生碰撞。或因跑速過快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時容易掉棒。另外，由于學生的好勝心強和自覺性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規則。

　　迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規則。

　　針對上面的弊端，我經過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法現闡述如下：在迎面接力跑教學中，()因為比賽很精彩、對抗性強，運動速度快，場面激烈，學生極度興奮，都想目睹比賽的場面，他們就會不自覺地往前或者往左右擁，影響教學秩序，容易出傷害事故。為了保持正常的教學秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發的時候，站立式起跑姿勢出發，返回隊伍交棒與下一位同學時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。這樣更具有挑戰性，也保證了每位學生都能看得見比賽的激烈場面，也能保持好隊形。

　　經過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優點：

　　1、不容易發生碰撞，減少了教學事故的發生。

　　2、克服了學生在未拍手或未接棒前就超過了起跑線，防止了違反規則行為的發生。

　　加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。

接力跑教學反思10

　　x月28號是我們xx片體育教研活動,本次活動開課內容之一是下壓式接力跑。課堂上通過統一學習、集體練習、分組練習和分組比賽等形式，向學生傳授了下壓式傳接棒的技術動作，并通過各種分組練習，發展學生的奔跑能力，提高速度、耐力素質，培養學生之間的團隊精神和團結協作能力。下面是本人聽完課后的一些反思，有如下幾點：

　　1．學生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的.較量，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

　　2。課堂練習形式較傳統。為了使學生更好掌握傳接棒技術，安排了較長時間進行講解和集體學習，雖然學生掌握的程度比較好，但學習的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶。

　　3。學生主體地位不夠突出，缺少讓學生放開思維進行思考和創新。本節課是新授課，所以對于動作的質量抓得比較細，因此忽略了引導學生進行“想象－思考－創新－練習”的步驟，限制了學生創新思維的發展。我們可以采用教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學生可以充分發揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經過練習證明，最后教師根據學生的答案進行分析和總結。

　　以上僅是我個人的一點看法,當然呂老師的課上得很精彩有很多地方值得我這個后輩學習,比如教師的語言,神態,舉止,我往往忽視這些細小而又重要的環節。

　　總之,每一次教研活動對我們這些青年教師來說都受益匪淺,讓我們能更快的成長起來。

接力跑教學反思11

　　一、關于教學氛圍

　　這節課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。

　　但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質量。

　　二、關于技能學習

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