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《雅魯藏布大峽谷》教學反思

時間：2024-10-23 02:47:25 教學反思

《雅魯藏布大峽谷》教學反思

　　作為一名優秀的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《雅魯藏布大峽谷》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思

《雅魯藏布大峽谷》教學反思1

　　這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。

　　略讀課文前面的提示是十分有利的教學資源，為學生自主學習提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。

　　課始不久，我就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?！苯酉聛淼慕虒W就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

　　張化萬老師就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點，其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學習方法遷移，為言語發展提供有效支撐……”

　　用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，本節課“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現了“略讀”教學特征。

　　課始先借助圖示激發學生閱讀興趣，整體感知文本內容，簡單認讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點：壯麗，奇異。然后根據導讀提示引導學生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，放手讓學生進行自讀自悟，并在腦海中形成畫面。

　　雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。比如，對于難懂的'詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運用結合上下文的方式使學生理解。這樣詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

　　“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了處理好這一重難點，我做了如下兩點教學。

　　1.匠心獨運地以圖文開場，不僅激發了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。

　　2.條理清楚的板書設計使課文化難為易。

　　3.引導學生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點后，讓學生結合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。

　　本節課恰當的做到了該略時當略，該詳時要詳。只有這樣才能更好地發揮略讀課文在培養學生語文能力方面的應有作用。

　　教學是個永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學方法，使自己的教學水平再上一個新臺階。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思2

　　距上一次教四年級已經五年了，捧起原來上面備過課的舊課本，上課輕松了不少。也有了更多的想法和發揮。

　　《雅魯藏布大峽谷》是一篇自讀課文，學生充分閱讀后，我帶領學習了“自學提示”，學生從中提煉了“默讀、介紹”兩個重點詞，也是自學的兩個步驟，我提醒還有“想象”，應該是默讀——想象——介紹，想象的過程是加深理解的過程，也是為后面的介紹作準備。

　　學生經過想象準備后分小組進行了介紹，各組推選一名優秀者，我從中請四名學生當小“導游”來為大家介紹(不看書)，介紹后請“游客”說說想請那位導游，為什么?在學生的'回答(即點評)中，我相機總結出:作比較介紹、列數字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優美幾大特色。

　　但針對個人介紹都不夠全面的特點，隨后請學習小組組團講解。小組準備、匯報后，結合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么，不生硬，學生比較投入，也能比較容易地概括出來。

　　本節課我最大的收獲在于概括每一自然段時，我用畫圖的方法講解了第二段的幾個數據之間的關系，幫助學生在腦海中形成直觀圖像，從而促進了學生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會，達到教學目的。

　　記得第一天見學生，我講到正確讀寫姿勢“三個一”，細致講了“一尺、一寸”到底有多長，還讓學生進行換算，學生紛紛問我是語文老師還是數學老師?其實，無論語文、數學都是一種工具，幫助人學習變聰明的工具。這節課不僅融會數學知識、還融會有地理知識，我遺憾的是，如果我的美術功底再好些，畫出一個立體的山脈走勢圖幫助學生理解就更好了!

《雅魯藏布大峽谷》教學反思3

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發言人的'身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思4

　　這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產——雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文，主要由學生自己通過朗讀的方式來完成任務。在教學時，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇？為什么？”在交流的過程中，引導學生把含有從…到…。的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣，學生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”，體會課文描寫的壯麗景觀，在這過程中，我覺得我鼓勵學生自主探究，主動探究方面做得還不夠，略讀課文不能引導的太多，要放學讓自己去讀，去感受。除了課文中寫到的內容，學生也在課前，做了充分的準備，各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況，所以最后一環節，我設置了學生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷，當然，說的`亮點無非是補充上別人不知道的內容。但這個環節之后，我覺得，并不是和我想象的那么順利，學生介紹的不夠流暢，更多的是背書，因此我認為，介紹資料還是放在課的開頭，作為簡介，可能更能夠讓學生接受。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思5

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。可是學生在學習過程中，感覺平平毫無興致可言。于是我想到黃河離我們近在咫尺，同學們非常熟悉同時也感受到他的浩瀚與偉大。那么對于黃河的源頭他們又是相當陌生的，但一定充滿興趣。果不其然我一提到黃河，提到黃河的源頭，同學們充滿興趣。由此引入雅魯藏布大峽谷，那里既是黃河的發源地——青藏高原的巴顏喀拉山。同時也孕育了大峽谷這一世界景觀。拉進了同學們與文章內容的距離仿佛跟隨奔騰咆哮的黃河流水，步入了他的源頭似的。感到格外親切下面的.學習同學們勁頭十足，對那些生僻的字詞也舍得花大力氣解決了。

　　從課內走入課外。在學習第二自然段時，同學們發現雅魯藏布大峽谷原來不是第一，那為什么現在成為第一了呢？同學們陷入沉思。我引導學生自己讀讀文后的資料袋，讀了兩遍，明白了原來以前沒有發現??！從而更深刻的體會到那些科學家們勇于探索、不懈追求的科學精神，也激發了學生探索大自然研究大自然的興趣。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思6

　　1、學生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。

　　2、學生的聽課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學不會去聽課，課堂紀律有些散漫，當時因為這個我跟她們生過氣?；蛘咄瑢W站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關系，教學反思《《雅魯藏布大峽谷》教學反思》。但是，在我的督促下，大部分同學能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學的回答了，這是我最大的欣慰吧！

　　但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。

　　1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的.話，學生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。

　　2、自身素質有限，無法處理當時在教學中出現的問題。“馬蹄形”形狀，很多同學不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是，我自身素質有限，很難解決他們的疑難雜癥。

　　總之，學生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！

《雅魯藏布大峽谷》教學反思7

　　這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。

　　因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

　　1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

　　從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態，這些正是多媒體教學的優勢，它可以介紹與課文內容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

　　2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

　　文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的.稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

　　3、引導學生理解句子：

　　文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思8

　　《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的`感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

　　這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思9

　　《雅魯藏布大峽谷》是一篇說明文，作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，在介紹時作者使用了多種說明方法，展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優美，有準確無誤的數字、朗朗上口的四字詞，鮮明的對比介紹，這是一篇美不勝收的好文章。

　　我發現在這篇課文中生字新詞比較多，孩子們住校沒有條件不能收集關于雅魯藏布大峽谷的資料，因此，這篇課文的教學內容還是比較復雜的。

　　在教學的時候，我還是毫不猶豫地設計了兩個課時來完成這篇課文的教學。第一課時孩子們初讀課文，弄清了生字新詞的讀音，并弄清楚了這篇文章介紹的主要內容。在引導孩子們弄清課文主要內容的時候，我沒有急于求成走過場。而是給了足夠的時間讓孩子們朗讀課文并耐心地進行了引導。讓孩子們認真地朗讀每個自然段并認真思考。我發現，能獨自把課文的主要內容說完整的幾乎沒有，而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。這少數幾個孩子在讀書的時候還根本不能把句子讀連貫。我在教學中要多給孩子時間讀書，讓他們把句子讀通順。我想這是比較長期的'訓練的過程，我必須靜下心來，耐心等待這幾個孩子的成長。

　　第二課時，引導孩子們領悟雅魯藏布大峽谷的神奇。在領悟的過程中，不少的孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時候，我覺得孩子們的朗讀并不到位，離繪聲繪色還有差距。在領悟的時候，還加強了幾個新詞的教學，讓他們體會其含義，感悟其用法。

　　看著四年級這些小孩子，一副“不諳世事”的神情。我還不知道如何引導他們進行小組協作學習和自學。還有不少的孩子對學習沒有絲毫的興趣，他們在老師的眼皮也可以毫無顧忌做自己喜歡的事情。雖然我一直沒有放松對他們的注意，但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的注意力，讓他們對語文學習感興趣呢？我想，不是我的孩子不夠乖巧，而是我這個教師還不知道這些中年級的孩子們的心理，還不了解他們的興趣愛好。親愛的孩子們，什么時候，我可以吸引你們呢？

《雅魯藏布大峽谷》教學反思10

　　《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產。

　　課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數字與世界幾個著名大峽谷進行比較，說明了它確實是世界第一大峽谷。在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學，由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，我讓學生從文中找到重點詞語來概括自己的感受。

　　在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的.驚嘆。

　　了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓學生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

《雅魯藏布大峽谷》教學反思11

　　第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學課文，這樣文質兼美的文章作為選學課文，實在可惜，但想起培訓時主講老師強調的：選學課文千萬不要當成講讀課文來上，只要目標達成就好。想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的事。因此，學習這一課時，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點，那里壯麗奇異的風光也只是留了個大概的印象。一節課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預習，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的.名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習朗讀，勉強把文章讀通順了。后半節課，讓孩子們提問，解決疑難問題?？磥砗⒆觽兊膯栴}真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預習認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。后來有個孩子提問：什么是九個垂直自然帶？這么深奧的問題，我一時也講不清楚，只好再次用圖解的方式，簡單畫了個圖，讓孩子了解大峽谷奇特的地理風貌?？雌饋砗⒆觽儗ξ业闹v解一知半解，而我，更不知道這樣的課文該如何把握。文中關于大峽谷風光的描述是非常優美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。

　　課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關了嗎？

《雅魯藏布大峽谷》教學反思12

　　第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學課文，這樣文質兼美的文章作為選學課文，實在可惜，但選學課文千萬不要當成講讀課文來上。文中關于大峽谷風光的描述是非常優美的，但因為時間關系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。

　　回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學實踐，教學中，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的`有關雅魯藏布大峽谷的其他情況?？傮w來看，學生學得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索：激發自主學習的動機——滲透自主學習方法 ——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。

　　這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。

　　上面的理解體會結合學生的自學進行。雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，

《雅魯藏布大峽谷》教學反思13

　　因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

　　一

　　多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。