三年級上冊數學教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊數學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊數學教學反思1
今天上午我在三（2）班上了一節數學課，《認識幾千幾百幾十幾》，效果不是特別好。因為生病，頭暈得很，以至于上課時條理不是很清楚，有的地方重復講解，甚至有一點顛三倒四，還有兩次甚至大腦一片空白，拿著粉筆不知道要干什么。在這種情況下，我還是堅持基本上完成了本課的教學任務的。
三年級數學上冊《認識幾千幾百幾十幾》一課，是在學生已經認識整千數的基礎上繼續學習的，幫助學生理解這些非整千的四位數的具體含義及組成，掌握它們的讀法和寫法，并學會根據數的意義口算整千數加整百數以及相應的減法。本課的知識點是寫數，讀數以及數的組成。本課的教學重點是讓學生掌握四位數的讀法、寫法，知道四位數的組成，以及四位數中“0”的讀法。寫數對于學生來說是比較簡單的，數的組成也不能算是難點，只要指導學生按順序、不遺漏，完整的說出由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成幾千幾百幾十幾就行了，那么難點就是讀數了，讀數時要指導學生明確數字中間不管有幾個零，只讀一個零；數字末尾的零不讀。
在本課的教學中，我從復習單純的數位順序表入手，發現效果卻沒有許老師設計的在計數器上復習數位的效果好，借鑒之。之后的一個復習，用計數器撥數，讀一讀并說說它的組成，這題的復習安排和后面的一個情景引入有重復操作嫌疑，而且比較浪費時間，應該舍去直接情境引入。
我從身邊的數學信息著手，引入一個假期購物的情境，讓學生感受數與日常生活的密切聯系。從365到2365，學生已有了千以內數的讀寫這一基礎，通過知識和學習方法的遷移，讓學生獨立撥數，學習新知，體會四位數與三位數的區別和聯系。在初步了解四位的讀寫順序之后，認識中間有零的數，我沒有用書中的例題，而是直接把表示2365的計數器的百位上珠子全部撥去，得到20xx，讓學生自己動手撥珠，說數的組成，比較兩數的不同，從而認識中間有零的數的讀寫。接著認識中間有兩個零的數，將計數器上十位上的.珠撥去，得到20xx，讓孩子自己動手撥，寫，嘗試讀數，作簡單比較，得到20xx的讀、寫方法。并在這里強調了中間有兩個零的數，只讀一個零，但要寫兩個零。在新課環節中，我借助計數器，通過撥數，讓學生觀察各個數位上的數，它們都表示什么，讓學生真正理解數的組成，然后再寫數，最后讀數。由易到難，在變化中學習。
第三環節是“試一試”，借助計數器然后讓學生根據計數器上算珠表示的數，試著讀寫末尾有兩個零或中間、末尾都有一個零的四位數，并通過比較兩個數的相同和不同之處，發現中間有零和末尾有零的數的讀寫方法是不一樣的，從而加深對數的理解。
練習在數學教學中是不可缺少的環節，是掌握知識，形成技能的重要手段。我設計了幾個環節的練習，首先是借助計數器讀、寫數，接著借助數位順序表，讀數并說出數的組成。之后還有兩個練習，一個是讀數，一個是寫數，并談談自己的感想。由于前面時間安排得不太合理，導致練習沒有完成。
在知識拓展環節中，我設計了一個數字卡片游戲，按要求選卡片擺四位數，孩子們的興趣比較高，紛紛舉手，但我們只完成了第一個層次的拼擺。
“認識我們美麗的家鄉——數字看合肥”，不僅可以讓學生感受數在實際生活中的應用，而且在這個數據的發布中，孩子們還發現了一些更大的數，為今后認識一億等更大的數做好準備。由于時間關系，這個環節只是簡單出現，因為當時下課時間已到，孩子們急著交學具，并沒有體現太多的效果。
三年級上冊數學教學反思2
一、情境創設，貼近學生生活實際，激發學生的學習積極性。
對于二年級的孩子來說，一定、可能、不可能是三個概念太抽象了，為了幫助學生更好的理解，在整個教學過程根據小學生的認知規律，心理特點，始終緊密聯系了學生的生活實際，為學生創設了生活化的數學情境，激發學生的學習興趣。課一開始，我采用猜猜硬幣葳在我的哪只手上這一游戲導入，不僅能讓學生興趣盎然，使學生在有趣的游戲中初步接觸可能性，簡單而有效地突出事情發生的可能性問題，直接感受到可能性與現實生活的聯系，喚起了學生探究新知的欲望，為下面的深入學習做了很好的鋪墊。
二、關注學習過程，體現小組學習的實效性。
必要的小組合作是可以發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性。在本節課的教學中，為了培養學生的合作意識，提高學習的實效性，我為學生提供了充分的動手實驗，探索，合作交流的空間。在摸球的活動情境，組織學生以小組的形式進行摸球，保證每一個學生都有實踐體會的機會，并讓他們進行交流活動。這樣，提高了學生的參與度，促進互相學習，培養學生的分析推理能力。課堂上為學生提供了一個開放的、活潑的學習氛圍，使學生樂學，主動地去獲取知識，使學生在小組合作中，在大量的.觀察、猜測、試驗與交流的數學活動中，經歷知識的形成過程，逐步豐富對事物可能性的體驗。同時在活動中應用知識，展示小組合作的成果，通過師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。
本課教學中還存在著不足，如摸球游戲這一環節時間花得太多，課堂上對學生的學習情況估計不足，課堂上處理預設之外的事件的能力不夠等。
三年級上冊數學教學反思3
一、教學目標：
1．在實踐活動中感知1克、1千克物體的質量，初步建立克、千克的概念；
2．通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的質量，初步建立噸的概念；
3．知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據具體物體選擇恰當的質量單位；
4．培養學生操作實踐和實際應用的能力。
二、教學重點：
1．在實踐活動中感知1克、1千克物體的質量，初步建立克、千克的概念。
2．通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的質量，初步建立噸的概念。
三、教學難點：
認識1克有多重和建立1千克質量的觀念
四、課前準備：
天平、臺稱、2分硬幣、2袋分別重500克的鹽、一些實物如蘋果、幾粒花生、扣子、雞蛋等。
五、教學課時：
3課時
第1課時 克、千克的認識
【教學內容】
教材第1~2頁內容，第4頁課堂活動第1題及練【教學目標】
1.在現實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。
2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據現實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。
3.在現實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。
【教學重點】 建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進率。
【教學難點】
在建立克、千克的概念過程中，培養學生根據實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。
【教具準備】
教師準備：8臺盤秤，天平秤，電子稱，1角硬幣，糖等物品
學生準備：一袋500克的鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆等物品。
【教學過程】
一、情境引入
課件呈現超市購物稱重量的對話情境，同學們，畫面中的對話說了什么？（學生交流）教師由對話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認識。
二、新知探索
1.認識工具稱。
呈現引入情境畫面中的一種物品，要知道這個物品有多重，怎么辦的呢？（用秤稱）
同學們說得對，要想準確知道物品有多重，我們要用到計量物品質量的工具——秤。我們先來認識一下常見的幾種秤，你們認識這些不同的稱嗎？誰來介紹一下，結合實物稱或圖片做簡要介紹。
2.認識克。
（1）稱一稱。
我們認識了各種稱，你們想用稱稱一稱物品的重量嗎？下面各小組在組長的組織下，從老師給你們準備的糖中，分別稱出1克、2克、3克、4克糖，看哪個小組操作有序，動作快，按要求稱出糖后，觀察糖的多少。
學生操作稱鹽，教師巡視指導。
活動小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？
引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。
（2）掂一掂。
①我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，大家放在手掌心內掂一掂，感受一下1克有多重。
②把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重。
（3）說一說。
通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）
活動小結：計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。（板書：克——g）
（4）議一議。
生活中計量那些物品的輕重可以用克作單位？
學生可能會說到牙齒、粉筆頭、樹葉等物品，教師要及時給予肯定，對估計誤差太大的予以糾正。
學生交流后，課件出示用克作單位的實物圖片介紹。教師：你見到的哪些物品包裝上用到了“克”？
（5）填一填
學生獨立教材第2頁“填一填”，完成后匯報。 教師：你是怎樣確定讀數和讀數單位的？
小結：秤上的標注是g，讀數就以克作單位，指針指著多少就是多少克。
3.認識千克。
（1）稱一稱。
一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？
學生觀察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽是500克+500克=1000克
請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？ 學生觀察后發現指針指著1，兩袋鹽重1千克。 你發現了什么？
引導學生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。
教師板書：1000克=1千克
（2）掂一掂 。
①現在請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受。學生操作并交流感受。
②先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？
小結：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。
教師板書：千克——kg
（3）估一估
教師：你能估一估多少個梨重1千克嗎？
先引導學生用手先掂一掂一個梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個梨重1千克，組內先交流，然后讓學生用盤秤驗證估算結果（4個梨重約1千克）。
你能估一估多少個雞蛋重1千克嗎？
教師用盤秤稱出1千克雞蛋驗證學生的估算結果（18個雞蛋約重1千克）
（4）稱一稱
①小組合作用盤秤稱出1千克大豆。
讓學生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再稱出1千克大豆。
教師巡視，有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。
②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導。
③教師巡視：讓學生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重。
（5）填一填。5000g=( )kg
3kg=( )g 學生獨立完成。
教師指名回答，并說一說是怎樣想的，幫助學生分析填寫錯誤的原因。
三、練 教師：比一比看誰抓得準？ 學生分組完成后相互交流。
2.學生獨立完成練 教師引導學生認識到：因為1000克＝1千克，所以1000克的棉花與1千克的鐵塊一樣重。同樣重的物品大小也不一定相同。
四、反思總結
教師：這節課你學到了哪些知識？有什么收獲？
教師引導學生回憶克和千克都是計量物品質量的單位，計量很輕的物品有多重用克做單位，計量較重的物品有多重用千克作單位，以及1千克=1000克。
板書設計：
克
千克的認識
質量單位： 克
千克 克——g
千克——kg
1000克=1千克
教學反思：
三年級學生對克、千克這兩個計量單位既陌生又熟悉。在教學相關知識前我讓學生到商場進行了一次實踐調查活動，使學生親身感受到身邊處處有數學，同時讓學生初步建立克和千克的質量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率。課堂上讓學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質量概念進一步加深認識，并培養了學生的估計意識。課后，我讓學生為小豬出主意，培養了學生的發散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學 第2課時 噸的認識
【教學內容】
教材第3頁例
3、例4，第4頁課堂活動第2題，練【教學目標】
1.通過實踐體驗、觀察和推算活動認識噸，初步建立噸的單位概念，感受噸的實際意義。
2.在推算中理解掌握噸與千克之間的進率，并能進行噸與千克之間的單位換算。
【教學重難點】
建立噸的單位概念。
【教學重難點】
培養學生根據實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。
【教學準備】
教師準備：與噸相關的圖片課件
學生準備：稱出自己的體重，了解大象、牛等大型動物的體重。
【教學過程】
一、引入新課
課件出示神舟十號宇宙飛船的圖片（下方附文字：自重約8000kg）。
同學們知道神舟十號宇宙飛船嗎？誰來說說對它的了解？它有多重？ 今天老師還帶來了一些圖片，我們一起來看看，隨即課件出示火車車箱、鯨、航母遼寧艦圖片（圖片下方附對應文字：載重60000kg， 一頭鯨重195000kg
滿載時重約67500000kg）。
這些都是用什么單位來表示物品有多重的？你看后有怎樣的感受？ 學生觀察后發現這些物品很重，都是用千克作單位，數字很大，讀寫起來不方便，容易出錯。
聽了你們的感受，知道你們還不會讀這些數，老師也很著急，現在老師想當一次魔術師，變變戲法，它們有多重你們就會讀啦！可要看仔細喲！
課件對應8000kg、60000kg、195000kg、67500000kg出示：8噸、60噸、195噸、67500噸
你發現了它的變化嗎？
學生觀察后發現數字變小了，把kg換成了噸。
教師：噸的作用大吧？我們今天就來認識認識噸。板書課題：噸的認識
二、教學新課 1.認識噸
課件集中呈現上一環節引入情境中的飛船8噸、一節火車廂60噸、一頭鯨魚195噸、遼寧艦滿載67500噸的圖片。
你對圖中物品輕重有什么感覺？噸用來表示什么？
教師描述噸和千克、克一樣，用來表示物體的輕重，也是質量單位。
質量單位：
噸
千克
克
引導學生總結：計量很重的.物品有多重，通常用噸作單位。
2.認識噸與千克的進率。
（1）課件出示1袋玉米100千克的圖片。100千克給你的感受是什么？你能抱（背）得動嗎？
學生根據自己的經驗判斷出100千克比較重，就算很用力也是抱不動，背不起的。
課件出示10袋玉米的圖片，10袋玉米多重呢？
學生觀察到10袋玉米也就是10個100千克，10個100千克也就是1000千克，揭示1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克
（2）借助學生體質，體驗、推想1噸有多重。
教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數同學的體重在25千克左右） 讓學生相互抱一抱、背一背，體會約25千克有多重，再說說感受。 全班40個同學合在一起約重多少？
學生計算得出40個同學約重1000千克，也就是約重1噸。
教師：你能談談對1噸的感受嗎？學生交流。
（3）說一說。
根據自己的調查，說說哪些物品約重1噸？
對于學生的正確回答，教師要及時鼓勵，回答有誤的及時引導，予以糾正。 在生活中，計量哪些物品有多重時用到了噸？
學生根據已有經驗說出汽車載重量、家里的用水量、城市污水處理量等都會用噸作單位。
（4）填一填
20xxkg=(
)噸
4噸=(
)kg 教師巡視，對完成有困難的學生進行指導。 學生獨立完成后匯報，并說說是怎樣想的。
第一種：因為1000kg=1噸，20xxkg里面有2個1000kg，也就是2噸，所以20xxkg=2噸。
第二種：因為1噸=1000kg，4噸里面有4個1噸，也就是4個1000kg，也就是4000kg，因此4噸=4000kg。
教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規律？質量單位之間有什么關系？ 指名學生說出：1噸=1000千克
1千克=1000克 教師：相鄰質量單位之間的進率是1000。 板書：克×1000→ 千克×1000→噸
教師：我們已學了三個質量單位，噸、千克、克各在什么情況下用來表示物品的輕重？
學生總結：計量較輕的物品有多重通常用克作單位，計量較重的物品有多重通常用千克作單位，計量很重的物品有多重通常用噸作單位。
3.教學例4
（1）課件出示例4。教師讓學生根據題目中的信息提出問題：
① 還剩多少噸小麥？
② 還剩多少千克小麥？
教師：那我們先解決第一個問題。仔細觀察，你有什么發現？
學生觀察后發現5噸和20xx千克單位不同。你有解決辦法嗎？獨立解決試試。教師巡視學生獨立完成情況。
學生展示：怎樣解決這個問題？
①20xxkg=2噸
5-2=3（噸）答：還剩3噸小麥。
②5噸=5000kg
5000-20xx=3000（kg） 3000kg=3噸 答：還剩3噸小麥。 在展示過程中，引導學生明白單位不同時要把單位化相同才能計算。
三、練 小組內由兩名同學互對口令，并相互說說換算的思考過程與方法，另兩位同學當小裁判，然后互換角色。
2.學生獨立完成練（）kg
8000kg=()噸
（）kg=3噸
投影儀展示學生完成情況。請學生說一說思考過程。
3．完成練 學生獨立完成，教師對完成有困難的學生進行指導。 課件演示學生完成情況。幫助學生分析出錯的原因。
四、反思總結
教師：這節課你學到了哪些知識？有什么收獲？
引導學生回憶噸是計量很重的物品有多重時用到的質量單位，噸和千克之間的進率是1000。
板書設計：
噸的認識
質量單位
噸
千克
克
1噸=1000kg
克×1000→ 千克×1000→噸
教學反思：
本節課在創設問題情境過程中，先讓學生用所學“噸”的知識解決小動物的“過橋問題”、“貨車、電梯的載重量”、“多少物體的重量約1噸”、“哪些物體的質量要用噸作單位”、“估計一些大動物的質量”等，使學生體驗到“噸”的知識就在自己的身邊，學 第3課時 克、千克、噸的認識練【教學目標】
1.在練【教學重點】
進一步豐富克、千克和噸單位概念的認識，掌握單位間的進率，正確進行單位換算。
【教學準備】
教師準備：課件
【教學過程】
一、引入課題
同學們，前面我們已經學 克、千克、噸
今天我們就來進行相關的練 二、基本練（）里填上合適的單位一只小鳥重60（）
一臺平板電視機重15（） 9個蘋果重2（）一輛貨車能裝白菜重3（） 一本連環畫重216（）一艘輪船重3（）
學生獨立完成。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
學生匯報。教師追問：
（1）你是怎樣選擇克、千克或噸作單位的呢？ 全班交流得出：計量較輕的物品有多重用克作單位，計量較重的物品有多重用千克作單位，計量很重的物品有多重用噸作單位。
教師同步板書：克（g）→較輕
千克（kg）→較重 噸→很重
（2）列舉生活實例。
說說生活中哪些物品的輕重用克作單位？
學生再列舉生活中以千克或噸作單位的物品，教師及時給予評價和鼓勵。
2.練 （1）學生獨立完成練 投影儀展示學生完成情況，讓學生說出思考的過程。幫助學生分析出錯的原因。 根據思考過程完成噸、千克、克之間進率的板書：1噸=1000kg 1kg=1000g 補充練 9噸=( )kg 8000kg=( )噸 ( )kg=5噸 學生獨立完成，教師巡視，進行個別指導。
課件展示學生的完成情況，并讓學生說說自己是怎樣想的，幫助學生分析出錯的原因，掌握正確的換算方法。
（2）完成練 教師：在比較大小時，你發現了什么問題？怎樣解決？
引導學生認識到左右兩邊單位不同，數也不相同時，不能直接比較，要把單位化為相同的后再比較大小。
學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。
投影儀展示學生完成情況。師生共同評析，讓學生說出自己是怎樣想的。 小結：當單位相同時，數大的較大；當數和單位都不同時，先要把單位化為相同的再進行比較。
三、實踐運用
1.小馬虎寫了一篇數學日記，我們一起來讀一讀。（屏幕展示）
早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。喝了一杯250克的牛奶，再吃一個20千克的雞蛋和一個150噸的蘋果。媽媽往我的書包里放上一瓶重250千克的礦泉水，我再告別足足有18克重的小花狗，背起3噸重的書包高高興興地向學校走去，在路上，我看見一輛滿載著5克蔬菜的大貨車從我身邊經過
教師：說一說，這篇日記可笑的地方在哪里？你覺得應該怎么改？為什么？ （30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的雞蛋改成20克的雞蛋；150噸的蘋果改成150克的蘋果；250千克的礦泉水改成250克的礦泉水；18克重的小花狗改成18千克重的小花狗；3噸重的書包改成3千克重的書包；滿載著5克蔬菜的大貨車改成滿載著5噸蔬菜的大貨車。）
教師引導學生認識到計量較輕的物品時用克作單位，計量較重的物品用千克作單位，如果計量很重的物品要用噸作單位，選用單位時還要考慮到數的大小，用錯了單位就會鬧笑話的。
2.完成練 教師：“6kg和1000g比較大小，怎樣解決？”
①把單位千克化作克，6kg=6000g，6000g里面有6個1000g，可以裝成6袋。
②把單位克化作千克，1000g=1kg，6kg里面有6個1kg，可以裝成6袋。 小結：當單位不相同時要把單位化為相同的再計算。
3.完成練 先再獨立完成，教師巡視，對完成有困難的學生給予指導。 課件演示學生完成情況：
第一種：3000kg=3噸
1+3=4（噸）
答：沙坑里總共有4噸沙。 第二種：1噸=1000kg
1000+3000=4000(kg) 4000kg=4（噸）
答：沙坑里總共有4噸沙。
小結：當單位不同時，先要把單位化為相同的才能計算。
四、拓展應用
1．課件出示：把“克、千克、噸”放到正確的位置，可以怎么放？為什么？ 1 >50 3000 =3 4000
河沙3000千克
地面磚1200千克
墻面磚1噸
墻腳磚800千克
李阿姨準備租2輛載重4噸的小貨車將這些材料運回家，你來幫她安排安排，怎樣裝貨？
學生先獨立思考，再組內交流。
學生匯報：把2噸水泥、地面磚1200千克和800千克墻腳磚裝在一輛車內。因為2噸=20xx千克，20xx+1200+800=4000（千克），4000千克=4噸；把3000千克河沙和1噸墻面磚裝在另一輛車里。因為3000千克=3噸，3+1=4噸。4噸剛好是兩車的載重量。
小結：貨車運送物品時，既要盡量做到滿載，但又不能超載。 3．數學小調查
學生完成練 （1）學生先將自己在超市調查到的商品質量相關情況在組內交流，再獨立完成第一個調查表的填寫。
課件展示學生的完成情況，適時對學生加以表揚和鼓勵。
（2）學生先將自己在互聯網或書籍上查閱到的動物有多重的情況在組內交流，再獨立完成第二個調查表的填寫。
五、反思總結
教師：你能說說這節練 板書設計：
質量單位
克、千克、噸
克（g）→較輕
千克（kg）→較重
噸→很重
1噸=1000kg 1kg=1000g 第4課時 綜合與實踐：稱體重
【教學內容】
教科書第6～7頁：稱體重。
【教學目標】
1.在稱體重的實踐活動中進一步鞏固克、千克、噸的單位概念，初步學會運用數學知識解決實際生活中問題,提高應用數學的意識。
2.通過稱體重和記錄學生體重的實踐活動，讓學生初步經歷收集、整理、分析數據的過程，滲透統計的初步知識。
3.在活動中，讓學生學會與人合作，與人分享的意識和能力。
【教學重點】
讓學生初步經歷體重數據的收集、整理、分析過程，進一步鞏固克、千克、噸等的單位概念。
【教學難點】
通過稱體重和記錄學生體重的實踐活動，讓學生感受數學與生活實踐的聯系，培養運用數學的意識，滲透統計的初步知識。
【教學準備】
體重秤、小組體重記錄表、兒童標準體重對照表。
【教學過程】
一、談話引入
課件播放鄰居家幾個小孩游戲玩耍的畫面，小胖在游戲活動中總是比別人慢，是什么原因呢？（引發學生對體重的對話討論）小胖的體重太重了，動作不靈活，所以比別的小朋友慢。我們班的同學都對自己的體重有了解嗎？大家想知道自己的體重是胖還是瘦嗎？怎樣才能知道自己的體重是胖還是瘦？今天這節課我們來了解一下我們的體重，揭示課題：稱體重。（板書課題：稱體重）
二、課堂活動
活動一：稱一稱，填一填。
1.了解稱體重方法。
你打算怎樣了解自己的體重是胖還是瘦？（先稱出我們自己的體重，再和同齡人比較）
稱體重需要什么工具？你會使用它稱體重嗎？課件介紹指導學生認識體重秤。
請一名學生稱出體重，邊稱邊說明稱體重的步驟：站上體重秤——讀出體重——記錄體重，重點強調讀數時要看清楚儀表上的單位，指針所指刻度的讀法。
2.分組稱體重。
老師給每個小組都準備了一個體重秤，和一張體重記錄表，各小組在組長的組織下，稱出每位同學的體重，稱體重前要把誰看重量讀數、誰記錄分好工，安排好稱的順序，再開始稱體重。
活動要求：
（1）數學小組長組織稱體重活動。
（2）誰看體重讀數、誰作記錄分好工。
（3）按次序依次稱出體重。
看哪一組分工明確，活動有序，稱重速度快。 學生分組稱體重，教師巡視指導。
3.小組體重記錄表展示。
對小組活動表現進行評價，并請一至兩個小組展示體重記錄表，小組代表介紹本小組的體重記錄表。
活動二：看一看，比一比。 1.獨立觀察。
課件出示“6—10歲兒童標準體重對照表”（或每小組一張紙質表）：
老師這里有一張“6—10歲兒童標準體重對照表”，大家把自己的體重和標準體重對照一下，你的體重符合標準嗎？是胖了還是瘦了？
2.小組討論。
把自己對照“6—10歲兒童標準體重對照表”觀察的結果，和小組內的同學交流一下，根據你們小組同學體重是否符合體重標準的情況，給同學提出點建議。
小組合作討論交流。 3.全班交流展示。
請一至兩個小組的學生交流展示，重點根據對照“6—10歲兒童標準體重對照表”觀察的結果，給同學的建議。教師相機梳理建議：保持體重、偏瘦的增肥、偏肥的減瘦，保持健康的體重指標。
活動三：比一比，說一說。
1.獨立思考。 觀察自己小組同學的體重記錄表，把自己的體重和同學比較一下，或者是比較另外兩個同學的體重，你有什么發現？能提出什么數學問題？
2.合作討論。
把你自己觀察發現和同學說說，提出數學問題，小組內互相交流解決。
3.全班交流。
請一至兩個小組交流提出的數學問題和解決情況，師根據交流情況評價引導。
三、全課總結
這節數學課快要結束了，回顧我們這節課，你們參加了哪些數學學習活動？有什么收獲和體會？
三年級上冊數學教學反思4
仿照吳正憲老師的教學設計，用曹沖稱象的故事引入。稱得六筐石頭的重量分別為328、396、354、375、309、367千克，要求學生估算大象的質量。出現如下幾種情況：1、精算（很多），2、先精算出準確值再四舍五入，3、300+400+350+400+300+400=2150，4、300+400+400+400+300+400=2200，5、330+400+350+380+310+370=（比較多）。無一人用乘法估算，老師的再三啟發：有沒有比較簡單的估法，老師想看到一種簡單的估算方法！過了很長時間，才有一個學生想到了400乘6等于2400。我如獲至寶，馬上請他抄在了黑板上，然而全班學生都認為這樣估算是錯的！原因是沒有一個重量是400千克，都比400小，差距太大。
怎么會出現這樣的情況呢？吳正憲老師的.課堂不是有這么多用乘法估算的嗎？400×6（大估），300×6（小估），350×6（中估）。我們普通老師的課堂上怎么一個也沒有？好不容易啟發出一個大估，全班同學都認為是錯的！我們的課堂咋了？我們的學生咋了？是教師的引導出了問題？
靜心思考，應該是學生沒有真正體會到估算的價值，學生把估算的準確性放在第一位的。而估算的價值在于方便、快捷，我告訴學生我們為什么要學習估算，我們是為了簡便而估！學生明白這個道理后，才接受了400×6這種估法。看來要想培養學生的估算意識，必須要讓學生明白估算的目的和價值。
三年級上冊數學教學反思5
24時計時法是在學生認識時、分、秒和年、月、日的基礎上學習的由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示時間時，往往不太習慣。以往的教學中，教師過分的注重講解兩種計時法的換算，沒有重視引導學生通過自主探究來發現兩種計時法的關系發現規律，直接告訴了學生什么是24時計時法出現的必要性。因此，在本節課上，我力圖通過創設一些情境，緊密聯系學生的生活實際，從學生已有的生活經驗出發，讓學生在生動具體的情境中感受時間。通過為學生創設自主建構知識的活動和思考空間，直觀演示、觀察操作等方法，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。最后利用學生喜歡游戲的特點，將知識寓于游戲中，同時強化了0時，突出重難點，使學生進一步地理解和掌握數學知識。
成功之處：
1、為學生的學習提供了一個寬松的學習環境。
課堂上，我從與學生的親切談話開始走進新課，在與學生的共同探討、平等交流中進行新課，在生動有趣的游戲活動中結束新課。親切自然的教態、充滿激情的語言使學生受到感染，極大地調動了學生主動學習的積極性。師生關系融洽、感情互通，課堂上知情交融，師生身心愉悅，這是一節好課最重要的前提和保證，也是我教學中努力最求的目標。
2、密切聯系了學生的生活實際。
本節課的教學內容與學生的生活密切相關。教學時，我從生活現象的變化，引導學生感受一日有24小時，從電視報、火車票等實物中認識和學習24時計時法，感受它在生活中的'廣泛應用，用學到的24時計時法記錄自己或家人的作息時間等等，數學源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的體現。
3、充分利用學生已有的知識基礎進行教學。
關于時間的知識，學生都有一定的生活經驗和基礎。在設計和教學時，充分尊重學生已有的知識基礎，并且巧妙地利用這些基礎，使教學更加貼近學生，更加真實有效。
4、多種方式并用培養了學生的學習能力。
在引導學生學習24時計時法的過程中，我為學生提供了充分的學習時間和空間。鼓勵學生自己提出問題，自主嘗試探究，同伴相互交流，師生相互考查等等，實現了多種教與學方式的并用。培養了學生自主合作、探究的學習意識和能力，較好地體現了新課程所倡導的新理念，取得了良好的教學效果。
不足之處：
這些問題也引發了我很多思考，它使我深深地感受到：我們小學數學教學，應該不僅關注是什么和怎么做，還應該引導學生去探究為什么和為什么這樣做，應該帶領學生經歷從現象到本質的探究過程，促使學生養成研究問題的意識，要把精力放在培養學生會聽、勤思、感說、善問的習慣上，關注學生的可持續發展。
三年級上冊數學教學反思6
1、注重知識前后之間的內在聯系，充分尊重學生的主體地位，注意調動學生已有的知識經驗，運用知識的遷移使學生自己探索計算方法，總結規律，解決問題。這樣不僅使學生很好地掌握了三位數減三位數的計算方法，掌握一定的計算技能，而且通過學生的學習活動很好地落實了過程性目標。
2、本課時教學提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。整個教學過程中，由于創設了生活情境，極大地激發了學生的學習興趣，積極主動地投入到學習中去。在對新知識的探究中，采用以舊帶新，由淺入深、循序漸進的'方法，符合學生思維活動的特點，同時運用合理、多樣化的學習方法，把獨立思考與合作交流有機結合，激發了學生的主體意識，使學生獲得成功體驗，有利于促進學生發展。
3、在整個教學過程中，我始終把自己放在組織者和引導者的位置，加強對學生學習方法的指導。但在學習評價上還做得不夠，評價比較單一，語言的激勵性還不夠，因此缺乏一種感召力，今后應更加注意評語的激勵作用。
三年級上冊數學教學反思7
上《可能性》這課之后,有個孩子天真地說了一句：“老師，我覺得今天的課不像數學課？令我哭笑不得，但更讓我深思:數學課要“生活味”，更要“數學味” .《可能性》是《數學課程標準》新增加領"概率與統計"中的內容.課前,我對三年級學生進行了調查,發現他們對區分"可能性"知識的感知還是比較豐富的,只是有些零散、雜亂,大都建立在經驗上,帶有缺陷,數學化的程度較低.因而,本節課我對教材進行了大膽的整合,把認識"隨機現象"和"可能性大小"同時納入到第一課時進行教學,并以學生感興趣的生活情境貫穿全過程,創設生動、直觀、有趣而有挑戰性的數學活動,通過"猜想一實驗一統計一驗證一推理",給學生提供充分活動和交流的'機會.在此基礎上,促使學生將豐富的感性認識上升為理性認識,讓他們的數學思考得到更好的發展,品味濃濃的數學味.
三年級上冊數學教學反思8
《認識方向》是在認識了東、南、西、北，知道了平面圖上的方向是上北、下南、左西、右東的基礎上認識東南、東北、西南、西北，能在現實的情境或者平面圖上辨認上述幾個方向。
通過課前預習調查，我發現學生中對這四個方向了解的同學約60%。于是我通過復習舊知入手，試圖找到學生的知識生長點，通過復習，我發現學生對東、南、西、北這四個主要方向掌握的還挺不錯，全班只有兩三位個同學不能正確指出圖中的東、南、西、北，所以學生都能夠說出平面圖上的方向（根據學生的回答板書這四個方向）。于是我開始引入新課，問：右上角、右下角、左上角、左下角是什么方向？（請同學們用學過的上北、下南、左西、右東進行對應。）下面比比誰能夠通過一節課就學會，好嗎？激發學生興趣，增加學生學好方向的信心。
出示課件后，我先是引導學生觀察這幅圖上有些什么地方，要求學生說說汽車站、火車站、電影院、少年宮分別在學校的哪面？再要求學生像老師一樣提出誰在誰的哪面這樣的問題，當學生提到如“超市在學校的哪面”的問題時，我及時評價，這個問題提的好，今天我們就來研究下像這樣不是正對著的'問題，引導學生觀察超市是在哪兩個方向的中間，接著介紹這是右上角（東北方向，并畫箭頭板書出這個方向），用右上是東北面幫助學生記憶這個方向。然后再提出你還能提出一個也不是正對著的問題嗎？有了前面的基礎，學生都能仿照前面的同學提出問題，這個環節我讓學生自己說是什么方向，如果有學生說是“北西”、“南西”等說法時及時糾正（先橫著讀在豎著讀，簡記先橫后豎）。在這個環節后，我又提出了這樣的要求，說方向，如：電影院在少年宮的哪面？學校在超市的哪面等，通過多認多說進行鞏固，最后再進行練習。
在練習的環節，最后一道練習情況并不良好，我忽略了學生層次的差異和方向板的合理利用。因為生活中的方向與平面圖上的方向不相吻合，如何將平面圖上的方向正確引入到生活中，這是一個關鍵。學生習慣上知道上北下南，于是教學生面對實際方向，按“東南西北”四個字的順序沿順時針方向90度90度的轉動。這樣仍然有一部分同學難以掌握，需以后解決。
三年級上冊數學教學反思9
我所執教的這一課是人教版實驗教材三年級上冊《四邊形》這一單元的起始課《認識四邊形》。
本課的知識與技能目標是：使學生直觀的感知四邊形，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形邊和角的特點。過程與方法目標是：通過涂一涂、找一找、分一分、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。情感態度與價值觀目標：通過一系列的活動于教師適時的評價，進一步激發學生的學習興趣和學習數學的自信心。
教學過程主要有以下幾個環節：
1、課前準備（游戲：復習圖形知識）
2、導入新課（創設情境，觀察主題圖）
3、涂一涂（根據已有生活經驗初步感知四邊形）
4、 總結四邊形特點（4條直邊，4個角）
5、反饋練習（快速搶答）
6、找一找（找生活中的四邊形）
7、分一分（根據四邊形邊和角的特點分類）
8、鞏固練習（走四邊形的'迷宮、畫四邊形）
本節課中我做的比較好的有以下三點：
一、力求體現數學與生活實際的密切聯系
《新課程標準》指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。”在本節課中，我由光明小學校園場景圖引入，既使學生感覺到數學來源于生活，又使他們對數學產生濃厚興趣和親切感。
在學生對四邊形有了初步的認識之后，我又提問生活中哪些物體的表面是四邊形的？通過學生找生活中的四邊形，進一步滲透了數學來源于生活這一理念。
二、重視學生動手實踐、自主探索與合作交流
有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在點明今天研究四邊形之后，我設計了涂一涂的環節，先讓學生把心目中的四邊形涂上顏色。學生們興致勃勃的動起手來，雖然這時候他們并不十分清楚什么是四邊形，只是根據以往的知識經驗在涂。涂完之后再交流為什么有的不涂？接著在老師的引導之下，他們根據自己的觀察和探索逐步概括出了四邊形的特點。
在認識了四邊形之后，我安排的教學環節是將四邊形分分類。學生獨立分類之后再和其他同學交流為什么這么分。在這里，學生的思維被充分的展開了，出現了許多情況。書中例2展示了兩種分類方法，教學參考給出了三種，而學生們互相啟發、勇于探索，出現了四種不同的分類方法，有按角分的，也有按邊分的。而且每種理由表述的都比較清楚。這說明獨立探索、合作交流為孩子們打開了思維的大門。在交流的過程中，培養了學生分析問題表達問題的能力，也培養了學生注意傾聽的好習慣。
三、針對不同的學生和回答給予多元的評價
對數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；不僅要關注數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心，是不同的學生在數學上得到不同的發展。
在本節課中，我盡量對每位同學的回答都有一個恰當的評價，例如：你的反應真快！你的思維真敏捷。這次回答比上一次的有很大的進步。你的聲音真響亮。你回答對了，如果能把話說完整就更好了。你的回答對大家進一步學習有很大的幫助。等等。本節課中，我感覺也存在著許多不足之處。例如在認識了四邊形之后，如果能給學生準備一些小棒，讓學生親自去擺一擺四邊形，或者準備一些釘子板讓學生親自動手去圍一圍，就更可以使學生加深對四邊形有4條直邊和4個角的理解。
三年級上冊數學教學反思10
本節課學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。角是一個抽象圖形，為了幫助學生更好的認識角，形成角的表象。我設計了一個讓學生在活動中學數學、動手做中發現數學的課堂。通過讓學生感知角、找角、畫角、做角演示角、欣賞角一系列活動來進行，讓學生在玩中學，學中玩。
感悟：
一、數學離不開現實生活
角這一內容對于二年級學生來說既熟悉又陌生，熟悉是在我們生活中學生都能找出角，陌生是到底什么樣的圖形是角，在學生腦中的表象只留在生活中的實物上，沒有一個具體的幾何圖形的概念。因此我結合教材內容從生活中一些常見的物體出發，讓學生來初步感知角，并使學生體會到數學就在我? 主站蜘蛛池模板： 剥茧电视剧免费全集在线观看| 食人鱼3dd快播| 海之声如如| 盾牌第七季| 向井蓝之催情调教| 相遇简谱| 大埔县| 春情荡漾| 将界截取了一小段05| 大神同学想被吃掉 未增删| 那山那海| 封神记3| 再见亚特兰蒂斯| 隔壁邻居很美味免费版| 普法栏目剧日出| 尹律新剧《债务妻子》结局| 电视剧女儿门| 漂亮的儿媳韩剧TV| 漂亮妈妈9中字开头歌曲 | 台球高手电影满天星在线观看| 桃色香居下载| 黑道风云电影免费观看完整版| 甄子丹国语高清| 《没关系 是爱情啊》电视剧 | 耀眼的你啊电视剧免费观看| 超级国王游戏中文版免费观看| 满天星女超人电影在线观看完整免费 | 三年全成全在线播放免费观看 | 《合租房的激情》在线观看| 黑白配HD1080完整版高清一| 柯南剧场版绀碧之棺| 力王之王国语免费观看完整版| xL司第一季全集在线观看完整版| 大红灯笼高高挂电视剧全集在线观看| 人人都爱雷蒙德第六季| 九一传剧mv免费观看影视大全| 借枪电视剧在线观看| 魔具少女第一季| 女超人法国版有字幕吗| 追凶者也未删减| 飞狐外传电视剧| 生化危机2启示录电影| 动漫《侄女开发日记》动漫免费观看| 白夜行 豆瓣| 《天降之物》阿部夏树| 孪生兄妹| 荒岛惊魂在线观看免费完整版| 《可疑诊疗室:特殊待遇》8| 卿本佳人 迅雷下载| 红苹果电视剧大全| 一起愁愁愁电视剧30分钟在线观看 | 《二对一的商务模式2》影视| 三女片免费观看电视剧杨贵妃传| 风流才子纪晓岚插曲| 战狼6免费观看在线播放视频播放完整版| 金花瓶1999| 《小欢喜2》免费观看| 妈妈爱上儿子同学完整版电影免费观| 《苹果》卫生间| 猫和老鼠方言版| 《屋顶工》| 间谍过家家代号:白| 漂亮的妺妺3完整版| 壮志凌云啄木鸟满天星| 苏有朋春晚| 女员工电影完整版高清在线观看| 监控人1到100集免费看| 霸道股评最新视频| 最美的时光综艺| 滚石30年台北演唱会| 育儿| 我主沉浮电视剧全集免费观看| 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