雙手胸前傳接球的教學反思
身為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的雙手胸前傳接球的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
雙手胸前傳接球的教學反思1
上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的'游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發放評價表，布置課后作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
雙手胸前傳接球的教學反思2
原地雙手胸前傳接球這節體育課。總體的感覺還是有收獲的。對一些問題有了更深的認識與理解，教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果，學生普遍比較活躍。針對學生的實際情況，因此在教學中進行分層教學。首先在學習新知識階段，能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以“嘗試―點撥―再練習”為教學活動的主體，層層遞進。
1、讓學生看示范，了解手型、傳接球動作:a兩腳的站位;b.用力腿為何前后移動;c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐練習，實踐中體會，去解決問題。
2、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。
3、集中，學生解答問題，如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。這也充分說明學生去思考了，認真參與練習了。學生積極性很高，氣氛活躍，期間，教師穿插于各組之間，進行互動。體現了分層教學的思維。
整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。大部分的學生都掌握了技能，達到了預期課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的`熱情，更大的努力，用更好的、科學的教學方法，投入到今后的教學工作!
雙手胸前傳接球的教學反思3
上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
我所教的`班級，該班有學生60多人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有10人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過練習，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，循循漸進，由易到難。“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導學生放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。
雙手胸前傳接球的教學反思4
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學習內容，其中也包含球性練習、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設計中，始終圍繞主題進行，并堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以其他練習為輔，加入競賽激發學生的學練興趣。
本節課是在鎮江中學開展的一節體育公開課，由于對其學校和學生、場地器材情況的不了解，我利用其學校較少資源讓學生充分達到學習與練習的效果。
首先，我用籃球教學中常用的移動步伐進行準備活動，讓學生的學習興趣與對籃球基本步伐能進一步了解。在練習過程中，學生能認真完成，但學生對籃球的學習較少，普遍基礎較差，在教學設計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習和運球，讓學生能通過肢體感覺找回運動記憶。在這堂課的上課過程中我發現學生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學生在嘗試性的練習中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學生以各排為單位組成小組練習來完成。而有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學，這就存在了安全隱患，需要強調安全或讓學生之間的間距拉大，但整體效果練習是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的.練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，學生自己也根據自身情況增加練習難度。
最后，進行了一個小型競賽來提高學生的身體素質。在組織競賽上應增加趣味性，競賽相對枯燥，需進行改進。放松身心的環節中我本意是想讓學生能相互放松，結果學生由于太活躍把放松運動變成了興奮運動，我當即讓學生安靜下來完成最后的任務。
教學是需要不斷改進的，理論聯系實際，讓學生更好的學習體育技能的同時養成終身體育鍛煉意識。
雙手胸前傳接球的教學反思5
在這堂課的上課過程中我發現我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲。讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養學生的合作意識。因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成，安排這個游戲對于下面教學的開展相當有幫助。
之后是上課的基本部分。籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成，這也是由于資源不足所影響。
但是在具體的教學中存在一些問題。雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度。有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的'組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。
但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，比如說榜樣法。在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神，這點也是我本課的優越之處。
雙手胸前傳接球的教學反思6
在這堂課的上課過程中我發現我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習游戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養學生的合作意識？因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？安排這個游戲對于下面教學的開展相當有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學生以各排為單位小組間的練習來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學中存在一些問題？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的掌握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的.將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中安排體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。
但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生積極向上的精神？這點也是我本課的優越之處。
雙手胸前傳接球的教學反思7
上完這節課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本達到了課前的預想效果。
一、總結與收獲
1、在備課時也設計了很很多的教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節課讓學生對得運動產生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學生都比較喜歡我的這節課而對籃球產生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。
2、在教學內容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內容，只要能夠為目標服務的都可以教學內容。
3、關于教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學習和身體素質的練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素質練習和興趣是可以統一的。我想不是從轉變教學方式和激發學生學習興趣入手，可以通過開發課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學。
二、學習與反思
教師的成長=經驗+反思。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節課中有兩個不足之處：
首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的'時間短了。
其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。
這兩點我會在以后的工作中有所提高，經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發：“怎樣才算是一節好的體育課”，最主要的就是在這節課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。
在以后的教學當中我一定會注意每個環節，把握好每節課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，讓自己的教學水平有所提高。在課余的時間我也會多學習一些專業知識與專業技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下牢固的基礎。
雙手胸前傳接球的教學反思8
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本
功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受
音樂的能力。
2. 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，
能積極創新，基本完成本課的教學任務。
3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱
情，發展同學友誼。
不足之處：
1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。
2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的'變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面傳球進入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。
雙手胸前傳接球的教學反思9
籃球《雙手胸前傳接球》這個課題是初中教材，但對初二學生來說從身體素質和球性基礎，技術難度上看，要上好這堂課也是很難的，教學效果可能不理想，決定迎難而上，還是選擇此項目進行授課，因此本節課對于我來講是一種嘗試性的教學，是一種挑戰。從學校的器材上籃球器材齊全，場地寬闊，而從學生的興趣愛好上說，也是絕大多數人的愛好，所以讓初二的學生早點入門學習籃球，掌握籃球技術，提高學生對籃球的興趣，讓他們有終身的運動愛好，這也是我選擇籃球這課題的一個方面。通過這次授課的體驗和反思，有以下兩點：
一、課的內容：從內容上看，內容比較少，只有四個內容，而且內容的選擇上也是不夠活躍，內容的設計是專門的練習籃球傳遞的技術，對于初一學生來說沒有充分調動他們，所以經過課后的思考，初一的學生應從活躍學生的學習內容上設計和思考，讓學生充分活躍起來，使他們在快樂中練習，快樂中學習。
二、上課過程：在我上課的過程中，課堂紀律非常好，學生情緒也很高，積極配合，認真學習，這也是我順利上完課的關鍵。在教學上與老教師相比，我的教齡較短，教學經驗不足，上課不成熟老練，出現問題很多，只有發現不足才能知道自己的弱點，只有改正缺點才能使人進步，通過本次課學過程中出現的以下問題：
1、上課時口誤，
2、調動學生是不夠迅速，時間長，方向錯誤。
3、時間掌握不準確，
4、安全隱患考慮不到位，比如學生跑動時的方向，應跑一條路線，這樣才能避免相互碰撞。
5.示范動作沒有強調重點，如傳接球的雙腳站立應是前后分開站立，這個方面我并沒有強調到全體學生，使很多女生都是直立站立傳接球。
6.課堂氣氛不高，沒有激發學生的`興趣，語言表達不夠生動。
經過這次匯報課我認真思考反思總結并發現很多不足之處，所以在今后的工作中我要認真學習，增加自己的知識量，提高自己的教學水平，多向有經驗的老師請教，在短時間內進入一個合格教師的角色，做一個愛崗敬業的體育老師。