蝸牛的教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的蝸牛的教學反思，希望對大家有所幫助。
蝸牛的教學反思1
《小蝸牛》是一篇短小精悍的小故事，故事運用夸張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特征。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓幼兒感受到了小蝸牛的鍥而不舍的精神和媽媽對小蝸牛的那份隱形的愛，在這短短的.小故事中都表現的淋漓盡致。
但對于中班下學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的形式能讓幼兒潛移默化地感受到這些才是最重要的。
故事中彌漫著平靜、悠閑的氣氛。正是這樣的一個情景使幼兒樂意有興趣傾聽下去。
一、在活動中我運用圖譜文字結合的形式向幼兒呈現了四季的特征和循環性，幼兒一目了然。可能有的老師認為有教字痕跡，但我不是這樣認為的，好詞好句應該有意識的滲透一下，積累幼兒的詞匯量，發展幼兒的語言能力，培養幼兒自主閱讀的習慣應該從小培養。如故事中的好詞“碧綠碧綠”“光禿禿”對于中班幼兒來說可能不是很理解，這就需要老師再此簡單的解釋提升，幼兒再次遇到時在腦海中就會搜尋到，對孩子是利大于弊吧！
二、在活動中幼兒表現很好，思維活躍，能感受到幼兒已經被這小故事給吸引，被媽媽的愛給吸引，被小蝸牛的韌勁給吸引，被小蝸牛的慢給吸引。盡管小蝸牛一次次都是空手而歸，但能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育是隱性，在隱性中通過小蝸牛自己的發現訴說，在通過媽媽的一句愛的小結自然中就讓小蝸牛自己感受到了四季額特征和變化。
蝸牛的教學反思2
班里的寶寶喜歡聽故事，每當聽故事時孩子們都是聚精會神的。今天給寶寶講了一個《小蝸牛》的故事。講的是小蝸牛因爬得很慢很慢，在來來去去小樹林和家中的途中，經歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告訴媽媽的短短幾句話中，我們看到了一個春夏秋冬時刻變化著的小樹林。講完故事后，我沒有像往常一樣去提一些情節性的問題，沒有局限于故事本來的幾個簡短語句，而是注意引導孩子們展開聯想。
小蝸牛說:“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”我就用啟發性的語言給孩子展現一個美麗的意境:“夏天，小樹林里的樹木長滿了綠葉，地上是碧綠碧綠的草地，在碧綠的草從中，滿是鮮紅鮮紅的草莓，一個多么美的世界，你好像還看到了什么呀?”
小蝸牛說:“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”我就引導孩子想象“秋天，小樹林變成了金黃色，滿樹的葉兒隨風飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變成了一片金黃，你覺得小樹林怎么樣?你好像還看到了什么昵?”
通過孩子的聯想，那隨四季轉換不斷變化著色彩的美麗的小樹林，如同真的呈現在眼前一般，孩子們都為這隱含于故事中的色彩美而陶醉了。
教學反思：幼兒故事題材眾多、內容廣泛。優秀的幼兒故事，豐富了孩子們的`生活，并以其獨具的藝術魅力給孩子們以享受。但孩子在聽故事時，往往只注意到故事中顯著的特點，易被一些表面的東西所吸引，而其中隱含著的美是不易被孩子注意，甚至易被老師所忽略的，而這些東西有的是相當有益于孩子的。在故事中，試著和孩子們一起去挖掘隱含于故事中的美，感覺是有益有趣又可行的。
蝸牛的教學反思3
《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力。課文將深刻的道理寓于樸實淺近的語言中。因此在教學中，我以新課標為指導，以學生為中心，根據二年級學生閱讀的實際情況，主要采用“自主朗讀，讀中感悟”的教學方式，引導學生抓住課文中的重點詞句，反復朗讀感悟，從而理解寓意。
一、抓關鍵詞句品讀
一篇課文，如果你要面面俱到地講解，那是不可能的，而且時間也不允許。比如在理解“遙遙領先”一詞時，如“遙遙領先”一詞：讀完第2自然段，我設計了一個貼圖小游戲，再現飛行比賽的場景，學生貼完后追問這樣貼的理由。通過看圖，明白蝸牛飛在第一個，然后再緊扣“遙遙”兩字，讓學生明白蝸牛領先其它小動物不是一點點，而是把所有的選手都遠遠地拋在了后面。因此感悟蝸牛飛行本領的高強，為以后的變化埋下伏筆。再如在理解“唯恐”和“生怕”兩詞時，感覺對學生來說有一定的難度，而作為書后的一個練習，相信它亦是文章的一個重點。為了更好地幫助學生理解，我先告訴他們這段話中藏著一對近義詞，都表示“怕”的意思，然后讓學生尋找，找到后至于對兩者能否調換位置，我則通過這樣一個問題來化難為易：蝸牛對于“別人不知道自己是飛行冠軍”和“獎杯被別人偷去”這兩件事更擔心哪件事。從而讓學生明白這兩個詞雖是近義詞，可仍存在著細微的差別，同時也明白兩詞是不能調換位置的。而使得蝸牛對獎杯、榮譽看重的心態更深地烙在學生的腦海之中。
二、抓前后對比明理
在細讀課文的一開始，我就先讓學生說說很久很久以前的蝸牛是什么樣的？然后引導他們朗讀第一自然段，明白那時的蝸牛有著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。再引導學生說說自己現在看到的蝸牛是怎樣的？明白現在的蝸牛只能背著一個堅硬的外殼在地上慢慢地爬行。兩幅對比鮮明的蝸牛圖，讓學生在強烈的'對比中激起探究欲望。為什么蝸牛會有這么大的變化呢？多讀讀，多悟悟。在學生自主閱讀的基礎上組織學生全班交流，相機點撥，抓住關鍵詞“成天、唯恐、生怕”等體會蝸牛的得意洋洋。再引導學生想象蝸牛成天背著獎杯碰到小動物們會說些什么，從而體會到蝸牛從此不思進取，每時每刻都在想著炫耀自己，把榮譽看得很重很重的心態，真正地明白“滿招損，謙受益”的道理。
三、抓心情變化體驗
很久很久以前的蝸牛，因為有著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，所以它的心情是快樂的。天長日久，它就和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛也只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。想想以前當飛行冠軍的樣子，再看看現在的自己過角色的轉換，引導學生明白此時的蝸牛是傷心，難過，外加后悔啊！為什么會有這樣的結果？原因顯而易見，使得學生進一步地感悟了課文所蘊含的道理：虛心使人進步，驕傲使人落后。
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