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我說你做教學反思

時間：2022-11-22 08:43:53 教學反思

我說你做教學反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我說你做教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我說你做教學反思

我說你做教學反思1

　　“誠信”是什么？是做人的基本素質，也是你獲得別人信任的基本砝碼。在這迅速發展卻又缺乏交流的當今社會，越來越多的人都在呼吁“誠信”的重要性與延伸性。我作為一名幼兒教師，一直用誠信要求自己，絲毫不敢懈怠，堅持以誠信為原則，時時處處做好幼兒的教育工作。

　　最近幾天的午睡時間，我發現小朋友們脫衣服時玩鬧、講話等現象開始增多了，我覺得要想一個好的方法來教育孩子。

　　于是，在進入休息室之前，我對孩子們說：“你們誰能做到，進入休息室以后不講話，快速脫衣服睡覺的？請舉手！”一部分幼兒舉起了手。我又說：“舉手的小朋友要說到做到，起床以后老師獎勵小紅花。”接著又有一些幼兒舉起了手，“好的。現在進休息室脫衣服睡覺！”安靜了兩分鐘之后，很快就有幼兒忘記了剛才的承諾，開始講話了，我做了一個安靜的手勢，聲音沒有了。當又有幼兒想講話的時候，旁邊的小朋友會小聲提醒他：“要說到做到啊”雖然這樣也有一點講話聲，但是我很高興，因為孩子們開始有了一定的誠信意識。當然，起床以后我也兌現了我的承諾--給沒講話，快速脫衣服睡覺的孩子獎勵了小紅花。

　　幼兒年齡小，自我約束能力不強，因此表現出自律性差，對什么事情都堅持不住，需要我們不斷提醒和幫助他們，這樣他們才會做得更好。

　　每天的.故事時間便是我們教育的途徑之一，我會給他們講一些關于誠信的小故事，讓幼兒明白其中的道理，相信誠信的種子會在他們的心中扎根。經過一段時間的訓練教育，我看到了孩子們的進步，他們也很樂意在規定的時間內做好事情，這樣才能保證有充足的時間玩和學習。吃午飯我們也花了心思調動幼兒的積極性，給予一定的物質和精神的獎勵，比如對于吃飯做到安靜進餐，不挑食、不偏食、不撒飯的孩子，我會答應給他們小紅花作為獎勵或者能夠評上小明星，他們的積極性明顯提高了，當然作為老師我也一定會說到做到。看到孩子稚嫩的、充滿求知欲的小臉，我總是從心底發出強烈的使命感和自豪感。在教育過程中，難免有孩子會有調皮搗蛋的行為，但是我總是告訴自己，孩子畢竟還小不懂事，要堅持以道理服人，做到不打罵不體罰孩子，做孩子的良師益友。

　　一天一天，看著孩子們平平安安、快快樂樂的在幼兒園生活、學習，然后從我們的手里開開心心的回到家長身邊。雖然很辛苦，但心里卻總感覺甜甜的。我們所做的這些工作，只求無愧于職業，無愧于對社會對家長的承諾，無愧于我們自己。

　　幼兒的工作是繁瑣的，只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子的良師益友，莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”讓我們教師都行動起來，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個角落！

我說你做教學反思2

　　《我說你做》是一年級語文第一單元的口語交際，主要是想通過“我說你做”這個游戲，讓孩子知道如何準確地向大家描述想要表達的意思，怎樣聽別人講話。

　　這是孩子的第一次口語交際課，我先通過多媒體展示學生玩這個游戲的情景，簡單介紹一下游戲的規則。并提問，“想玩好這個游戲，其實有兩個小技巧，我想問問，看哪個同學已經發現了？”，孩子回答很積極，“要認真”、“不說話”、“守紀律”……然后我在引導孩子要“認真聽”和“大聲說”。剛開始幾輪，是我發布指令，游戲中間沒有出現什么問題，孩子們完成都很好。但是當分組玩，和個別同學剛發布指令的時候，就出現問題了。有一個孩子比較內向，經過提醒之后，說話聲音依然很小，我就讓全班一起鼓勵他，他的聲音才大了一些。

　　由此，我想到，全班肯定不是只有他一個內向的學生。因此，在以后的課堂，我也會更加注意那些不是很積極回答問題的同學。提問，不僅是對他們課堂掌握的'檢驗，更是對他們信心的"塑造。越是內向的孩子，越是敏感，他們更需要鼓勵與鍛煉。希望全班每一個孩子都有一顆勇敢的心和一張自信的笑臉。

我說你做教學反思3

　　本節課《我說你搭》是在第一節課《看一看》的基礎上的延續，本節課的上課思路是前測檢測上節課的內容，第一題為連線，采取方法策略是用手勢反饋一個立體圖形應該連第幾個；第二題是畫圖，在學習卡上畫出相應的面。檢測效果很好。這與回去要求學生準備正方體的學具也是離不開的。正所謂熟能生巧，空間學習也是如此。在接下來的環節完成我說你搭的一系列活動一氣呵成，較為順利。若說不足就是個別學生紀律觀念渙散，老是管不住手忍不住去動學具，多提醒一下還可以。

　　接下來要重點說明生成：1是4個正方體去擺立體圖形，其中右面是3個正方形組成的.長方形，一般同學說是6種，可一班的張錦麟同學說有8種，前兩個后兩個中間重合一個。這也是我課前所沒有想到的。2在二班上課時沒有1班處理的題目多，原因是即興進行了比賽。選取6個小組成員上臺比賽，看誰搭的圖形又快又對。雖然課堂秩序有些亂，但是上面的學生玩的很開心。下次再有這樣活動應該讓全班同學都參與，這樣這節課才是真的我說你搭。

我說你做教學反思4

　　根據教材編寫的特點及內容間的密切聯系性，我以猜謎語的形式復習了上節課學習的內容，同時很自然地引出這節課將要學習的內容。學生對猜謎語很感興趣，很快就集中注意力參與進來。然后讓學生動手去摸各種物體，感受各種物體的形狀，加深了對物體的.認知。然后進行我說你擺的游戲，讓學生動手操作，在實踐、體驗、感知中掌握知識，體會學習的樂趣。期間，游戲有一個步驟是將球放在正方體上面。由于學具中的正方體比較小，而球卻有點大，要把球放正方體上有些不易，要有細心、耐心、恒心。一開始我想取消這一步驟，但驚喜地發現有的小朋友擺成功了。于是我想，這正是培養他們耐心、靜心的好時機，所以我給學生更多的時間去嘗試，鼓勵他們靜下心來認真地擺放。最后，基本上的小朋友都成功了。

　　在結束你說我擺的游戲后，我緊接著做下面這道題目：下面每幅圖中各有幾個小正方體？說說你是怎樣想的？（圖略）學生會出現兩種情況，一是把看不到的也數進去了，一是只數看得到的。這時，小朋友們就會開始爭論。于是，我繼續讓學生動手擺出圖上形狀，從抽象到形象再到抽象，加深學生對此類題目的理解。

　　這堂課的教學很緊湊，形式多樣化，學生在具體的活動和操作中領悟了新知識，體現了做中學的新理念。如果我在時間的把握上能更抓緊點，練習的內容能再適當增加點，整堂課將會更加滿意。

我說你做教學反思5

　　“你說我畫”是主題活動“我對你說”背景下的一次美術活動。主要是讓小朋友能認真聽完別人說話，聽清指令，根據同伴的.描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。

　　在這個活動里，我做了以下幾點：

　　第一、為幼兒提供了多種物品的圖片，讓幼兒在第一次“你說我畫”中，看著圖片，有東西說，說得更多，說得更好。

　　第二、為幼兒選擇的物品盡量簡單一點，特征明顯一點，這樣可以讓說的幼兒好說一點，能說到點子上;讓畫的幼兒畫起來容易一點，畫得好一點。使幼兒在第一次“你說我畫”中，取得好成績，讓他們充滿自信，喜歡上“你說我畫”的藝術活動。

　　第三、在最后環節將幼兒的繪畫作品展示出來，讓幼兒相互交流、相互欣賞，提高幼兒的審美能力。

我說你做教學反思6

　　真實情景再現：黃黃是今年剛上小班的孩子，性格活潑開朗。開學兩天，他非常適應集體生活，黃黃的媽媽也很欣慰，也非常感謝紅紅老師的教導。可今天卻發生了一件事情，使得黃黃媽媽與紅紅老師有些不愉快。

　　快放學了，紅紅老師正在給孩子們講離園的秩序，突然，紅紅老師被一聲尖叫聲打斷了，原來是黃黃沒有好好在聽老師講話，和旁邊的孩子比嗓門。

　　紅紅老師告訴他這樣是不對的，黃黃捂住了自己的小嘴巴。可是沒過多久，淘氣的黃黃又發出尖叫。這下紅紅老師有些生氣了，她告訴黃黃這樣是非常沒有禮貌的，而且老師在講話要好好聽講。語氣稍顯嚴厲，黃黃有些害怕，低下了頭，之后他沒有再發出聲音。

　　放學時，當黃黃一看到媽媽時，就嚎啕大哭了，媽媽很是心疼，詢問寶貝是否在幼兒園里受到了委屈，黃黃泣不成聲，支支吾吾說出：“老師罵我。”這下，媽媽有些激動，孩子這兩天的表現都挺好，為什么老是平白無故罵自己的孩子，她不分青紅皂白，氣沖沖走到老師面前“我的孩子哪里做錯了，他還這么小你干嘛罵他?”說完白了紅紅老師一眼，紅紅老師一看到家長這個態度，她也有些不開心“你的孩子大聲尖叫，很沒有禮貌，難道不用批評嗎?”“那孩子還小，老師你好好說呀?孩子都嚇到了，有陰影了怎么辦?”紅紅老師很無語，轉身就走了……

　　事后，紅紅老師非常生氣，她是一位資深老教師，頭一次見到這樣的家長，她覺得家長沒有禮貌也沒有尊重老師。

　　黃黃媽媽也因為孩子一直哭，坐在教室里勸不好沒有離去.....

　　如果你是搭班老師，你會怎么做?

　　首先，此刻的'黃黃媽還有紅紅老師都非常激動，你需要穩定她們的情緒，需要共情到她們。

　　對于紅紅老師：你一定很生氣，黃黃媽非常不尊重你，不分青紅皂白來質問你，其實你的出發點一定是好的，希望孩子在別人講話的時候認真去聽，養成傾聽習慣，能有禮貌也守規則。黃黃媽的態度讓你不開心了……

　　對于黃黃媽：你看到孩子哭了你很傷心，覺得他受了什么委屈，你又覺得孩子還小，老師嚴厲地批評他讓他有了陰影，所以你很憤怒，其實你都是為了孩子......

　　其次，你共情到她們之后，最重要的是解決她們之間的矛盾，畢竟將來三年的時間，不能讓這個心結一直這樣下去。或許你可以這樣勸：

　　對于紅紅老師：這位家長一定是太激動了，一時間看見自己的孩子哭了她有點失控，其實每個母親都是非常愛孩子的，黃黃一直以來都比較活潑，今天哭得這么傷心媽媽很難過可以理解。她也是第一次送孩子上幼兒園，許多事情不僅孩子要教，家長也要引導，您作為老教師，多包容一下這些年輕的媽媽，日后慢慢引導她，要相信老師，不要片面聽孩子的一句話就誤解了老師，以為孩子受了欺負，就質問老師。當然黃黃媽的態度確實不對，她需要向您道歉……

　　對于黃黃媽：紅紅老師已經再三提醒過孩子，但是他仍然不聽，紅紅老師必須嚴厲一些否則孩子無法意識到他做錯了。紅紅老師會指出來告訴孩子，一定是為了你的孩子好，你也不希望自己的孩子將來不認真聽講，是不是?而且黃黃性格活潑，一定不會因為這個事情給孩子造成陰影，你一定要相信孩子。回去之后安撫孩子，告訴他今天確實犯了小小錯誤，但是知道錯誤會改正就好啦。對于紅紅老師，黃黃媽還是需要去道歉一下，畢竟你的語氣十分不友好，含帶著誤解老師的意思。今后還要相處三年，你們必須好好溝通，不要留下心結。

　　老師與家長如何架起橋梁，溝通是至關重要的，解開矛盾，不要留下心結。深記一件事：都是為了孩子!

我說你做教學反思7

　　《我想對您說》是義務教育教科書/教育部審定20xx年《語文》五年級上冊第六單元的習作。本單元的人文主題是父母之愛。本單元提出的習作內容是“你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流并不多。讓我們借這次習作的機會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心‘交談’。”本節課旨在通過書信與父母展開心靈上的交流，理解到父母之于他們濃濃的愛。

　　在教授本課時，我采用了以下教學思路：

　　1.在學習本單元課文《父愛之舟》《慈母情深》之時，我就有意識地創設情境，引導學生聯系自己的生活實際，體會文中諸多場景描寫中的'父母之愛，并繪制了思維導圖。

　　2.寫文章要有一定的文體意識。該習作文體較明顯，要求寫一封書信。這就需要提醒學生注意書信的格式。在學生的一稿中，有個別學生仍然出現了一些格式上的錯誤：稱呼沒有頂格寫、缺少問候語、日期與名字顛倒等。這些要點雖然反復強調，但是還是有學生出錯。

　　于是，我又組織學生專門繪制了書信格式的"思維導圖。通過這種方式，給學生更多思考的空間，在二稿中這一現象有了很大改善。

　　3.要有大語文觀。我希望通過這次習作，學生學會的不只是如何“寫信”，而是為孩子和父母之間架起