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水平四教學計劃

時間：2024-08-08 13:41:22 教學計劃

水平四教學計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的水平四教學計劃，希望對大家有所幫助。

水平四教學計劃

水平四教學計劃1

　　一、指導思想

　　1、以積極引導和鼓勵學生參與足球活動積極性為目；

　　2、以增強學生體質，培養學生積極進取、團隊體育精神為宗旨；

　　3、打造校園足球文化，發展后備足球人才。

　　二、工作方針

　　教育局支持、領導重視、班主任和體育組配合，學校出臺配套性政策，充分利用資源優勢，搞好校園足球活動。

　　三、成立校園足球領導小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　四、活動內容和職責分工

　　1、校內足球聯賽；時間：9月-10月份(xxx負責)

　　2、校際聯賽；每周五下午16：00(xxx負責)

　　3、學校代表隊訓練：每周一、六、日；(xxx負責)

　　4、學校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學生參與。(xxx負責)

　　5、體育課中開展足球活動。

　　五、要求：

　　1、認真負責，搞好各項足球活動。

　　2、注意安全，防止意外事故；

　　3、選拔足球苗子，有針對性訓練；

　　4、在校內宣傳足球活動開展；

　　六、費用

　　1、一部分由學校支出、另一部分向西安市校園足球領導小組申請；

　　2、積極與企業、社團共建。

　　七、獎勵

　　1、獲得名次班級；(前三名)

　　2、最佳射手；(一名)

水平四教學計劃2

　　一、單元教學指導思想

　　本單元以“健康第一”為指導思想，實施體育課程為出發點。以學生健康發展為基礎，培養創新意識和實踐能力為重點。以培養彈跳力為載體，以情景教學方法為橋梁，通過教師的啟發、引導，營造學生愉快、自主、創新的學習氛圍。進一步滿足學生“玩中樂”“導中學”的心理需求，在活潑的課堂中鍛煉身體，使身心得到陶冶、個性得到發展。在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

　　二、單元課的總體設計思路

　　本單元是依據《體育與健康課程標準》，以跳躍為主教材，通過各種跳躍活動和游戲讓學生初步掌握跳躍體育的多種練習方法，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程新理念統引下，著重對“合作教學策略”和“創新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現教學中思想性、興趣性、互動性，力求創設和諧、寬松的學習氛圍，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領悟

　　本單元的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對跳躍體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。

　　因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的體育游戲練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

　　本單元主要采用的是主題式情境教學模式，我把寓意深刻的故事搬進了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學中來，以熟悉的音樂節奏、優美的舞蹈動作，讓學生情不自禁地跳起來、動起來，用不著說教，用不著太多的'引導，孩子們快樂的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學到了知識，增強了體質，又發展了智力，通過生動故事情節的展開，引導學生積極參與，在入景動情中，主動完成各項教學目標充分發揮學生的想象力，模仿力，表現力，使學生沉浸在故事的角色中，在玩中學，在學中獲得樂趣，獲得知識和技能，獲得創造性思維，獲得良好的品質，進而形成健全的人格，體現出以學生為本的教學理念。

　　三、單元教學目標

　　1、運動參與領域目標：通過假設情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對體育的興趣，培養學生參加體育鍛煉的積極性;

　　2、技能領域目標：激發學生的參與興趣，培養正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。

　　3、健康領域目標：發展下肢力量及身體的協調性、靈敏性。

　　4、心理健康領域目標：使學生樹立信心，體驗到在游戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。

　　5、社會適應領域目標：培養學生勇敢、果斷、積極進取、不斷創新的精神和安全參加體育活動的意識。。

　　四、單元教學重點、難點

　　1、重點：雙腳起跳，雙腳落地。

　　2、難點：擺臂與蹬地協調用力。

　　五、單元教與學的方法

　　教法：示范講解法、誘導法、保護幫助法、故事情節法、帶領法等。

　　學法：觀察法、討論法、練習法、模仿法、游戲法等。

　　六、教學資源

　　錄音機、小墊子、塑料架、動物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。

水平四教學計劃3

　　教學目標

　　1、運動參與目標：創設學習情境，激發同學參與體育活動興趣，讓同學樂于學習。

　　2、運動技能目標：學習幾個簡單的武術動作和相關動作名稱，能自身借助動作名稱進行武術動作練習，提高同學動作的連貫性和對動作的認知能力。教師通過示范和語言引導，激發同學創編動作的興趣。

　　3、身體健康目標：通過學習，形成正確的`武術動作姿勢，發展協調、平衡和靈敏能力。

　　4、心理健康目標：激發和鼓勵同學大膽展示動作，體驗運動中的興奮和緊張，培養自尊心和自信心。

　　5、社會適應目標：在練習中建立和諧的合作學習關系，培養良好的武德和合作精神。

　　課時

　　學習目標

　　學習內容

　　教法、學法

　　重難點

　　1▲

　　學習兩個簡單的武術動作和相關動作名稱，能自身借助動作名稱進行武術動作練習。同學能根據生活中對武術的認識進行簡單的動作創編，抽取同學創編兩個動作進行集體教學，培養創新能力。

　　1、武德教育。

　　2、學習簡單的武術組合動作并進行自主創編。

　　創設情景、示范教學、模仿和對比的學習方法。

　　重點：弄清動作方向和動作的銜接。難點：動作準確，做到有力、有神。

　　在已有的武術基礎上繼續深化和鞏固，繼續進行新動作的教學和創編。

　　復習已學武術動作并進行新動作的學習和創編。

　　示范動作、術語教學。模仿和對比的學習方法。

　　重點：鞏固已學的武術動作。難點：繼續進行新動作的學習，動作有力、有神。

　　通過加強練習和分組競賽，評價同學的學習情況，讓同學在評價中自我提高。

　　復習學習的組合動作，進行分組競賽。

　　創設情景、激勵性評價。師生一起評價競賽隊員。

　　重點：學會評價規范：

　　1、優秀：動作連貫到位，形神兼并。

　　2、良好：動作連貫，基本準確。

　　3、合格：基本完成動作。

　　難點：學會評價，并在評價中提高。

水平四教學計劃4

　　根據天鎮縣科教局《關于印發《天鎮縣中小學、幼兒園目標管理考評方案》的通知》【天科教字【20xx】5號】文件的要求，進一步加強學校管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提高教學質量”的措施提出如下實施方案。

　　一、指導思想

　　在新學期，我校將以全面提高教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

　　2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鎮中等位次。

　　3、獎懲制度：教學成績獎懲制度

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全縣同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

　　近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量，并把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質

　　在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

　　3、根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

　　（1）、提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

　　（2）、典型引路，開展示范課活動。

　　我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，培養骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的.教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質的提高。

　　（3）、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

　　在擔任新的年級新的學科的教師中，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我校將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上的差距。

　　4、加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作

　　質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

　　5、以活動為載體，全面提高教學質量

　　近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽等豐富多彩的活動。通過這些活動