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          五年級上冊語文教學計劃

          時間:2024-10-13 21:01:46 教學計劃

          五年級上冊語文教學計劃范文

            時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的五年級上冊語文教學計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          五年級上冊語文教學計劃范文

          五年級上冊語文教學計劃范文1

            一、指導思想

            繼續將語文教學實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。加強認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養學生的創新意識,提高學生的語文綜合素養。

            二、教材分析

            本冊教材繼續按話題組織單元,以整合的方式組織教科書內容,共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。

            三、教學要求

            (一)識字寫字教學

            1、靈活運用識字方法,培養探究識字能力。

            2、努力拓寬識字渠道,真正做到“識用并舉”。

            3、臨摹與講評相結合,嘗試體悟漢字之美。

            (二)閱讀教學

            1、本冊閱讀教學的重點

            ⑴活用各種讀法,強化朗讀訓練。

            ⑵利用語言規律,學習表達方法。

            ①結合課后的“理解·運用”,引導學生領會表達方法。

            ②結合精彩句段,引導學生發現表達特點。

            ③依托“語文樂園”,引導學生總結表達規律。

            ⑶結合教材特點,繼續培養概括能力。

            ⑷充分利用資源,適時開展探究性閱讀。

            2、關于教法和學法

            ⑴深入鉆研教材,選擇教學方法。

            ⑵簡化教學環節,提高教學效率。

            ⑶變革學習方式,強化閱讀體驗。

            ①在“品讀詞句”中感悟。

            ②在“移情體驗”中感悟。

            ③在“拓展資源”中感悟。

            3、需要主要的幾個問題

            ⑴正確處理課前預設和動態生成的關系。

            ⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。

            ⑶正確把握挖掘人文內涵與語言文字訓練的關系。

            (三)“探究與實踐”的教學

            1、重視活動前的滲透和組織。

            2、重視學生間的'互助與交流。

            3、重視活動后的總結與評價。

            (四)“詩詞誦讀”教學

            1、準確把握所選詩詞的寫作特點。

            2、選準切入點,正確理解詩詞意。

            3、捕捉動情點,深入體驗詩詞情。

            (五)“語文樂園”教學

            主要關注習作教學,注意一下幾點:

            1、更新觀念,正確認識高年級習作的性質。

            2、廣泛滲透,切實加強練筆的指導。

            3、張揚個性,積極鼓勵自主表達。

            4、多發并舉,著力提高評改能力。

            5、重視交流,盡情分享寫作樂趣。

            四、教學措施

            1、在課文教學過程中,加強“積累——領悟——運用”,加強學法指導,培養學生自學能力。

            2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改,讓學生及時改正作業中的錯誤。

            3、注意閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。

            4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。

            5、營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質量,突出主體地位,培養創新能力,全面提高教學效率。

            6、充分利用網絡資源、課余時間,增加學生的閱讀量,指導閱讀方法,培養閱讀習慣。多寫讀書筆記,多練筆。

            7、開展好小組合作和競爭。

            五、學情分析

            本班學生現狀分析:本班有學生41人。男生21人,女生20人。多數學生在班內遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書,有學好的愿望,能夠隨時記錄讀書筆記。

            本學期在完成教學任務方面存在的不利因素:學生上課發言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面,書寫不認真、審題不認真;另外,個別同學自制力比較差,完不成作業,本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。

            在本學期,為了更好地完成教學任務,我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。

          五年級上冊語文教學計劃范文2

            一、教材分析

            1.本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。

            2.本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

            3.除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

            4.本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內容大致有以下幾個方面:

            (1)熱愛祖國大好河山,了解我國優秀傳統文化,立志報效祖國。

            (2)了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發揚革命傳統。

            (3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

            (4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

            (5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

            5.全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

            二、學情分析

            本班現有有學生21人。學生的語文基礎知識較為牢固,對學習語文的興趣濃厚,寫字水平整體較高,大部分學生有熱愛閱讀的習慣,但學生的閱讀能力及應用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學生對寫作的熱情不高,這一方面比較薄弱。

            三、教學措施

            (一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

            1.在閱讀技能方面,繼續加強朗讀訓練,并注意訓練形式的多樣化。如,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。此外,加強了默讀的訓練。

            2.在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等。

            3.在閱讀方法方面,繼續加強略讀能力培養的同時,培養學生有關瀏覽能力的培養。

            4.再看口語交際。首先,從口語交際的情感態度目標來看,第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認真耐心”地聽,而且要尊重對方的人格,如,全神貫注,不隨便打斷別人的話,聆聽時可用神態作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內容,體諒對方當時的心情,顯然在情感態度的要求上又進了一步。

            5.其次,從口語交際的習慣培養上,前兩個學段都強調講普通話的習慣,第三學段提出的“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。從口語交際能力訓練來看:傾聽,從第一學段要了解內容,到第二學段把握主要內容,再到第三學段抓住要點。表達,從第一學段簡單地說,到第二學段講得清楚、明白,再到第三學段有中心,有條理。應對,是在交流、交際中的表達,在交際中隨時應答、提問或者說明,在發表意見前,有準備;在發表意見時,有一定的質量。

            6.從習作來看,第三學段提出了明確的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。在習作類型上,重點安排了寫記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

            (二)拓寬題材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵

            1、為了在信息激增的'現代社會里,教給學生利用信息,解決學習、生活中遇到的實際問題的本領,本學期在教材拓寬題材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵。旨在學習搜集信息、篩選信息,利用信息。

            2、增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容,進一步加強語文教科書的育人功能。

            在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀。設計相關專題,利用每組教材整合的優勢,加大上述教育內容的比重,使學生在積累語言、積淀文化的同時,受到思想、道德的熏陶。

            (三)導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能

            1、凸現語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于教學始終。

            借助每組前面的“導語”來導向,憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,引導學生交流本組語文學習的收獲,發現一些讀寫的基本方法,逐漸養成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面,提出日常注意發現、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等,并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。

            2、課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。

            如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其在表情達意方面的效果。如,抓住重點句段,理解內容,體會表達效果。

            如,引導學生在理解課文內容時,注意部分與整體的聯系,并用適當的方式,呈現對課文主要內容的把握。

            如,領悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關系。如,引導學生分清事情的前因后果,學習有條理地表達。在《草船借箭》課后,要求學生:“默讀課文,想一想故事的起因、經過、結果,再用自己的話講講這個故事。”

            又如,引導學生聯系課文領悟種種寫人的方法。

            3、以“交流平臺”為憑借,引導學生自主交流學習心得,發現一些讀寫的基本方法,這既是一種學習方法的引導,也是一種不斷反思的學習習慣的培養。

            (四)順應兒童心理發展特點,加強“口語交際·習作”的訓練

            在“口語交際·習作”的編寫上,注意從學生的生活出發,為學生回歸常態進行口語交際、自主進行習作,為學生留有更大的創造空間。第一,要激發興趣,引起學生交流寫作的欲望。第二,要創設特定的情境。第三注重多方位的評價,重在激勵。第四,觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。第五,加強平時練筆的指導。

            一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。

            (五)指導學生設計和開展語文學習活動,提高語文綜合運用的能力

            綜合性學習,要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

          五年級上冊語文教學計劃范文3

            一、班級基本情況分析

            本班學生59人,經過一學期的努力,學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步,大部分學生基礎較扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學習態度,培養良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。

            二、工作目標

            在教學上,要加強學生的基礎知識訓練,每月繼續向學生推薦一、兩本好書,激發學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

            三、方法和措施

            1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

            正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語;通過聯系上下文和生活實際的方法,理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的.時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

            2、注意提高學生學習的積極性和主動性。

            針對學生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

            3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養獨立閱讀的能力。

            4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

            5、注意調動學生練筆的積極性,利用周記形式,對學生進行作文訓練。盡量鼓勵學生自由表達和說真話、實話、心里話,表達真情實感。

          五年級上冊語文教學計劃范文4

            一、指導思想:

            以學校工作計劃,教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想,一切從學生出發,以學生為本,以學定教,以教促學,以提高課堂四十分鐘質量為核心,以推進“互動課堂,學程導航”教學范式為重點,深入開展教學研究,確保提高教育教學質量,使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。

            二、工作要點:

            在強化師德教育的同時,加強教科研理論學習,研讀教育報刊精華,捕捉教改新信息、新途徑,務實全體備課組教師教科研理論基礎,采取不同對象、不同時間、不同途徑的學習、觀摩等,潛心鉆研,勇于探索,提高教師思想道德素質、業務水平和科研能力,深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式。

            三、具體措施:

            1、深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式,根據學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式,切實提高課堂效率。

            2、充分利用學校已有的'圖書資料和現代網絡資源,組織備課組教師學習新課程等現代教育理念,轉變教育觀念,促進教學研究和教育、教學的發展。

            3、通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把教學工作做得更好。

            4、認真組織備課組活動,進行備課分工,認真進行教學研究,提高教學質量,保質保量地完成學校布置的各項工作。

            5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課,扎扎實實地評好每一節課。每位教師每學期要認真聽足學校要求的課時,不流于形式,要切實通過聽課、評課來互相促進,共同提高。

            6、加強備課組建設,備課組必須定時開展活動。組織教材進行鉆研,認真分析教材,明確教學目標及重點、難點,確定教學任務,設計教學活動重視培養學生形成良好的學習心理品質,改進教學方法。

            7、作業要本著減輕學生過重的課業負擔,提高教學質量的目的,精選,作業批改要規范,注重反饋,并倡導教師自己動手,精心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。

            8、深度研究“階梯閱讀”項目,放大閱讀的功能,讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中,并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。

          五年級上冊語文教學計劃范文5

            一、基本情況

            本班有學生53人,男女性別不平衡。總體紀律性算好,學習成績中等水平。如果今后能聽從調教,學習興趣能被激活,能及時完成作業,上課回答問題的膽量有所提高,氣氛也能好轉。

            二、教材分析

            本冊教科書分六個單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。本冊要求認識174個字,會寫210個字,要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

            三、教學目標

            1.在學習語文過程中,使學生的養成良好的精神品質,受到思想品德教育,了解祖國的文化,培養文學欣賞能力,使學生學會一些為人處事的道理。

            2.認識171個字,會寫201個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

            3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

            4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

            5.默讀有一定速度,并能抓住文章的大意。

            6.能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

            7.在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,視頻領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的算法,作出自己的判斷。

            8.積累課文中的優美詞語,精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落,練習簡要復述課文。

            9.學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

            10.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

            11.能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發表自己的意見。表達要有條理,語氣、語調適當。

            12.在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

            四、主要措施

            (一)保障措施

            1.注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。

            2.注重學生各種語文能力的培養。

            3.重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。

            4.改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。

            5.繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

            6.思考練習的'教學要充分利用思考練習中的問題,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。

            7.要加強朗讀的指導和訓練。 朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的機會練習朗讀,指導朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。

            8.要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習,繼續加強 對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發表不同的見解。

            9.繼續指導學生寫好學習計劃和總結。

            10.繼續加強對學生寫字的訓練,堅持每天讓學生寫50個鋼筆字,做到正確、規范、勻稱、美觀。

            11.加強作文的指導和評講,作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式。

            12.采用分組模式進行課堂教學,作業布置要分層次,做到因材施教。

            (二)培優轉差措施

            對于優生在培養他們閱讀能力的基礎上,指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進生要指導他們克服畏難情緒,采取因材施教,布置適量作業,指導平時按時完成作業,調動他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達。

            (三)競賽輔導措施

            今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動,如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等,提高學生學習語文的興趣。

          五年級上冊語文教學計劃范文6

            一、教學目標

            1. 學習習慣。

            (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

            (2)繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。

            (3)繼續培養勤于朗讀,樂于課外閱讀的習慣。

            (4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。

            (5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆的習慣。

            (6)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的`習慣。

            (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

            (8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

            (9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

            2. 漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

            3. 識字寫字。

            (1)準確認讀300個生字。

            (2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

            (3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

            (4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

            4.口語交際。

            (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

            (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

            (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

            (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

            (5)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思。

            5.閱讀。

            (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

            (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

            (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

            (5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。

            (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

            (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

            6.習作

            (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

            (2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

            (3)能修改有明顯錯誤的句子。

            (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

            二、提高教學質量的措施

            1、認真學習課程標準及有關理論,不斷更新自身的教學觀念。

            2、認真鉆研教材,細致了解學生的情況,使備課更契合學生的實際。

            3、認真備課,虛心聽取其他老師的意見,做到取長補短。

            4、珍惜聽課和學習的機會,不斷提高自身的教學能力。

            5、關心學生的需求,做好提優補差工作。

          五年級上冊語文教學計劃范文7

            (一)班級情況分析

            本班現在學生47人,其中女生21人,男生26。總體來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后。基本情況如下:

            1.上課時善于動腦,積極發言,平時又樂于幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

            2.基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

            3.周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

            (二)總的教學要求:

            一、學習習慣

            1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

            2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

            3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

            4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方;養成愛護學習用品的習慣。

            5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

            6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

            7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

            8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

            9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。

            10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

            二、漢語拼音

            繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

            三、識字寫字

            1、準確認讀303/287個生字。

            2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

            3、繼續學習用鋼筆寫字,提高書寫的速度。

            4、繼續練習寫毛筆字,知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

            四、口語交際

            1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。

            2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

            3、能就所聽?所讀的'內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

            4、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

            5、討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

            6、養成先想后說的習慣。

            五、閱讀

            1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

            2、繼續學習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。

            3、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

            4、能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

            5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

            6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

            六、習作

            1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

            2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

            3、能修改有明顯錯誤的句子。

            4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

            5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          五年級上冊語文教學計劃范文8

            本學期的教育教學工作開始了,通過上個學期我對每一個學生基本了解,學生的優點不少,但在語文學習中也存在著很多的問題,這就要求在本學期要更加全面的了解學生,努力改正他們的缺點,使他們在語文學習方面有更大地進步,更大的提高,達到滿意的效果。現將本學期的語文教學計劃如下:

            一、指導思想

            隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養學生的創新意識,提高學生的語文綜合素養。

            二、學情分析

            本班學生現狀分析:本班有學生31人。多數學生在班內遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書,有學好的愿望,能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素:學生上課發言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面,書寫不認真、審題不認真;另外,個別同學自制力比較差,完不成作業,本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期,為了更好地完成教學任務,我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。

            三、教學要求

            1、 在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

            2、 能利用漢語拼音識字、學習普通話。

            3、 培養獨立識字能力。準確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

            4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

            5、 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

            6、 能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。

            四、 教學措施

            1、 在課文教學過程中,加強“積累——領悟——運用”,加強學法指導,培養學生自學能力。

            2、 作業的布置注意目的.性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改,讓學生及時改正作業中的錯誤。

            3、 注意閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。

            4、 教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。

            5、 營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質量,突出主體地位,培養創新能力,全面提高教學效率。

            6、 充分利用網絡資源、課余時間,增加學生的閱讀量,指導閱讀方法,培養閱讀習慣。 多寫讀書筆記,多練筆。

            7、 開展好小組合作和競爭。

            五、教材分析

            從“著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于促進小學生語文素養的形成與提高,為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發,本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

            本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共有28篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個,從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”1個。教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。要求認識200個字,會寫150 個。引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測,也可以就“詞語盤點”中的詞語。培養學生的書寫興趣和愛好。

            六、課時安排

            培養良好的學習習慣 3課時

            課文1~28 每課2~3課時

            習作8篇 每篇2~3課時

            單元練習8個 每個3~4課時

            語文綜合性學習 3~4課時

            選讀課文8篇 每篇1~~2課時

          五年級上冊語文教學計劃范文9

            一、基本情況分析:

            本班現有學生44人,這些孩子是我從一年級一直帶上來的,通過前面四年的學習,他們已經具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃,自覺性強,集體榮譽感強烈,學習成績優秀。但是,我也注意到了,有一部分學生總是很難適應這一套新教材,他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且,因為每學期都有一些新轉來的學生,他們成績不夠理想,學習習慣沒有養成,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到,這學期,要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

            二、本學期教學目標:

            1、學習習慣:

            (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

            (2)繼續培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

            (3)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。

            (4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

            2、漢語拼音:

            繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

            3、識字寫字:

            (1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

            (2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

            (3)能繼續練習用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。

            (4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

            4、口語交際:

            (1)能當中說話,愿意與別人進行口語交際,語句通順,態度大方。

            (2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉述其基本內容。

            (3)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思。

            5、閱讀:

            (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

            (2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

            (3)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。

            (4)能聯系語言環境和生活實際理解詞語,知道課文大意。

            (5)能借助字典學習生字詞,學習按要求預習課文。

            6、習作:

            (1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

            (2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

            (3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號,認識破折號。

            三、各單元要求:

            第一單元:“園丁之歌”,體會對老師的感激和懷念之情。

            第二單元:“自然的奧秘”,感受世界的絢麗多彩,激發學生熱愛自然、探索自然

            第三單元:“故事集錦”,讀懂故事內容,從中獲得教益。

            第四單元:“無私奉獻”,學習偉人們無私奉獻的精神,懂得人生的快樂在于付出。

            第五單元:“祖國各地”,培養學生熱愛自然、親近自然的情操,增強民族自豪感、自信心。

            第六單元:“百折不饒”,學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神,只要有堅定的信念就會有希望。

            第七單元:“走進名著”,陶心養性。

            四、教學重難點:

            培養學生良好的學習習慣,養成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養學生的情感,抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察,寫出文從字順的短文。

            (一)識字教學:

            引導學生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度,養成良好的寫字的習慣。

            (二)閱讀教學:

            1、精讀課文的教學:

            ⑴仍要視朗讀訓練,在讀中學習、思考,在讀中理解內容。

            ⑵體悟感情,增強語感。精讀詞句,積累語言,提高運用語言文字的能力。

            ⑶精讀課文內容,領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容,二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象,還要對閱讀的內容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,從而體會課文表達的思想感情。

            ⑷教給學生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

            2、略讀課文的教學:先讓學生參照連結語中的提示,獨立閱讀思考、交流,初步體會內容,然后抓住一兩個重點問題,可以是內容的,也可以是寫法的,引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

            (三)口語交際和習作:

            口語交際還要繼續激發學生的表達欲望,注重表達的條理性,引導評價,提高語言能力,把口語訓練延伸到日常生活中去。

            對于習作教學,要強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材,幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達,提倡樸實、自然的語言風格。

            五、主要的教學措施和教改思路:

            1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發展,通過多種教學形式,激發學生學習興趣。

            2、注重教學過程,為學生創設良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢于發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

            3、創設寬松、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。

            4、尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

            5、引導學生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的'語文知識。

            6、在作業設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

            六、對學生的輔導計劃。

            (一)對優、中等生的輔導。

            1、引導增加課外閱讀量,拓寬知識面,學習摘抄自己喜愛的詞句。

            2、指導預習及自學,課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

            3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學。

            (二)重視對學困生的輔導。

            1、課堂上特別提示專心學習,留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學。

            2、作業有錯時,教師和學生面批面改,直至做對為止。

            3、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復習學過的知識,提高記憶,減少回生率。

            8、有一點進步及時表揚,提高自信心和學習興趣。

            小學五年級上冊語文教學計劃4

            一、教學目標

            1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

            2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

            3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題

            4、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

            5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

            6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標思想。

            7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

            8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

            9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識?

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